2019年小學語文作文要求

2019年小學語文作文要求篇一：三年級上冊作文教學要求三年級上冊作文教學要求留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。課次要求習作1說寫片斷1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。2、初步領會習作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。3、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。習作2我的自畫像1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。習作3添畫動物寫片斷1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。2、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。4、對照例文，了解寫一種動物的基本要求。習作4定點觀察景物說寫片斷1、按“習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。2、在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，盡量做到有動有靜。習作5設計動物名片1、明確這次習作的要求：了解動物的趣聞，設計動物名片。2、通過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。3、能在收集資料的基礎上，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。習作6觀察靜物（文具）說寫片斷1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。習作7自編童話故事1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。2、能按作業(yè)要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說說，再寫下來。習作8練習寫研究報告1、讀懂例文《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。2、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來。三年級上冊語文習作1自由作文（寫景、記事、寫人）第一單元作文教學設計習作1教案習作1一、教學目的：使初次接觸習作的學生感到習作是一件快樂的事情，增強習作的自信心。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求。三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。注意標點符號的運用。四、教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課同學們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，我看了不少同學二年級時的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作文了。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。二、閱讀范文，感受作文。（1）閱讀《好阿姨》。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，并發(fā)到博客上，讓我們一起來分享。三、習作要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。同學們進行交流，以拓展思路。范文欣賞1：學校趣事一天，我們大家在打籃球的時候，有一個同學走步了，于是和他一組的笑語大王李昌松就跑過去說：“哎呀呀，大哥，請你不要在犯規(guī)了。不然我可要打人了。”李昌松一說完話小嘴巴就嘟了起來，屁股往上翹，大家看了頓時哄堂大笑，班長朝著天上大笑，另一個同學蹲在地上笑，我坐在地上笑，還有一個同學也坐在地上笑，其他的兩個更夸張，兩個人抱在一起笑。過了好一陣子，我們才笑夠。這時，李昌松來了一句：“哎呀呀，你們笑什么？”李昌松明明是個男生，可是他說話女里女氣的，把我們都逗笑了。班長爬在地上笑，我還是坐在地上笑。一天上體育課，王老師讓我們自由活動。于是，我和其他幾個同學就聚在一起了。不知道什么時候李昌松又神不知鬼不覺的冒出來了。我和李昌松打起了口水仗，同學們聽得哈哈大笑，這些口水仗雖然我占了上風，但是我覺得李昌松沒有敗，這就是我生活的笑點，幾乎每天都要發(fā)生。范文欣賞2：我喜歡我我喜歡我，因為我有一個好聽的名字，叫張穎欣，媽媽和爸爸一起取的，含義是聰明得讓人欣賞。我喜歡我，因為我愛看書。我看過《非常女生》、《AQ逆商啟蒙故事》、《優(yōu)秀學生都喜歡的思維游戲》、《魯西西傳》、《馬小跳數(shù)學》、《木偶奇遇記》……其中《木偶奇遇記》我用約4小時就看完了。我喜歡我，因為我的各方面成績都得了5顆星。但是，我的體育成績只得4顆星，不過，我會為了自己和班級，還有學校和家人爭奪光榮，而努力。我喜歡我，因為我愛勞動，放假在家，我會經(jīng)常學炒菜。我還會洗小件衣服。我堅持每周星期六晚上，把自己房間打掃地干干凈凈、一塵不染。我還會做一些力所能及的小事。我喜歡我，因為我作業(yè)積極完成，干干凈凈的書，書寫工整，沒有一點灰塵，字得不好，我會把“它”擦干凈，之后重新書寫。愿所有的人都喜歡我。第二課時內容：評講習作一、讀部分孩子的文章一起欣賞。二、師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。習作二我的自畫像一、教學要求：1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。二、教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。三、課前準備：1、課本插圖2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。四、教學時數(shù)：1課時五、教學過程第一步作前指導一、導入新課小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？二、讀懂例文1、學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。2、你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。3、請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子……三、學習例文1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。四、指導習作1、學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。2、同桌互相欣賞，提出修改意見。3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？4、學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。5、老師提供一些可用詞句。第二步下筆成文學生練寫，教師巡視指導第三步修改習作評價與修改篇二：三年級語文下冊寫作要點三年級語文下冊作文要點一、介紹家鄉(xiāng)的景物1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點，2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情，3抓住景物的特點,按一定順序寫，4能把一個景物寫具體完整。二、保護環(huán)境1結合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，2寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內容寫具體，3事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料，4選擇感觸最深的內容寫具體。三、自我介紹1介紹自己的性格、愛好,憂缺點，2抓住自己的特點寫清楚完整，3以自己特點的某方面為主來寫，4通過人物的外貌、愛好等來反映特點。四、我學會什么1真情實感地把自己學會的本領寫下來，2把學會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫，3把自己最想寫的本領具體地寫下來，4把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來。五、某某人的愛1感受到父母的愛,及對父母之愛的回報，2父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順，3用一、兩件事情寫父母對自己的愛，4把這件事情寫具體,寫生動完整。六、未來的什么1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的，2展開想象要合理,語句要通順，3選擇自己感興趣的一樣東西展開想象，4想象要合理并按一定順序敘述。七一次XX的事(可以寫景、事、人)1選擇自己最想寫的內容真實地寫下來，2把內容寫具體,句子寫通順，3展開想象把最想的內容寫具體，4對所寫的內容要突出特點。八、假如我會變1想一想你想變成什么，2展開合理想象,把內容寫清楚，3培養(yǎng)學生想象力及思維能力，4按一定順序把內容寫完整。篇三：三年級語文寫人篇作文指導第二講寫人篇作文指導【習作要求】寫自己身邊最熟悉的人的一件事。【寫作指導】一、寫什么1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業(yè)員；班級同學；校長老師；學校的門衛(wèi)選擇其中最熟悉的一個人。2、要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。3、抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。例如：1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班里一個既安靜又聽話的同學等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴肅的門衛(wèi)等等二、怎么寫寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發(fā)型、發(fā)飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？2、比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學的作業(yè)帶回了家里？當他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？三、寫作提示取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？提綱：1、你熟悉的一個人，什么樣子的？2、什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）4、事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁）【美文欣賞】我最熟悉的一個人（爸爸）提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦”，天下起了大雨?！岸Ａ懔恪?，放學了。同學們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的?！甭犃死蠋煹脑挘蠹叶及察o了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡瑵M心歡喜的跑了出去?；氐郊依铮铱匆姲职质直凵嫌袀€傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。我最熟悉的一個人（媽媽）我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發(fā)，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。有一次，媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知