人教版八年級美術上冊第二單元第3課.《方寸鈐記-藏書印-》說課稿VIP

3.《方寸鈐記——藏書印》說課稿說教材本課通過對藏書印的學習，了解藏書印的發(fā)展歷程及豐富的文化內涵，進一步體會藏書印基本的方法。篆刻家運用刀法進行藝術創(chuàng)作的同時，借以表明圖書所有權和表達個人性情，形成藏書印獨特的藝術表現(xiàn)手法，達到了超越形式的藝術境界。本課通過“欣賞與探究”“嘗試與刻制”兩個活動，引導學生從設計字體布局到運用篆刻刀法去完成一方藏書印的制作，在陶冶情操、開闊眼界的同時，又能體會設計刻制藏書印的樂趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動手能力。

說學情這是一節(jié)實踐與創(chuàng)作相結合的動手練習的內容，這就要求給學生盡可能提供清晰明確的知識點和實踐方法及過程。在教學中通過欣賞、知識傳授、講解使學生了解藏書票設計的原則和要求，初步掌握有關藏書票設計與制作的基礎知識。讓學生通過對幾種基本的制作方法的欣賞，按照藏書票設計要求，獨自構思、創(chuàng)作、設計一枚藏書票。在制作和設計過程中，體驗并總結美術創(chuàng)作的過程和規(guī)律，達到感受美術創(chuàng)造的樂趣，體驗藏書票藝術的精巧秀美的形式和意蘊雋永的內涵。這樣才能讓學生將生活與實踐相結合，圍繞自己的所感所想將讀書、愛書的感受轉化為藏書票的藝術形式。三、說教學目標知識目標：了解中國篆刻藝術的形式、審美，并能簡單的掌握技法。了解討論與讀書有關的場所，名人軼事，認識讀書對人的發(fā)展的重要作用。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。情感目標：通過對藏書印作品的欣賞，激發(fā)學生學習藏書藏的興趣，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學生情操。四、說教學重點、難點教學重點中國篆刻藝術的形式、審美。教學難點刻制藏書票的刀法及審美五、說教法本課利用實例和多媒體手段，使學生沿著形象簡潔、手法概括，以表達為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插學生熟悉的內容，增加直觀性，引導學生自主性，合作性學習研究，使學生從教材中尋找提示，在觀察對比中尋找問題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂，在快樂中獲得知識。六、課前準備教具準備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀等。學具準備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。七、說教學過程1.情境導入階段利用多媒體出示2008年北京奧運會會標中國印，引出印章與讀書活動相關的圖形資料，引導學生認識、感受我國文明進程的輝煌史實、成就和傳統(tǒng)。引起學生興趣，在交流中讓學生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問題。認識讀書與自身文化修養(yǎng)及長遠發(fā)展的重要關系。適時引出與讀書、藏書、愛書有關的藏書印藝術，引導學生了解藏書印的由來和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認識與制作》發(fā)展階段引導學生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內容表達的內涵和意蘊。（師生互動）引導學生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。學生欣賞歷代篆刻名印。3.學生練習階段：體驗，臨摹印章。進一步的使學生了解中國篆刻藝術的形式、審美，激發(fā)學生熱愛祖國的熱情，提高民族自豪感。練習要求：（1）學生分組練習（2）注意安全、要認真、細致。（3）巡回指導：要采取分層指導和個別指導相結合的方法，使每一位學生在學習活動中都獲得個體發(fā)展。為了培養(yǎng)學生自主性、探究性學習的能力，只要能讓學生自己發(fā)現(xiàn)的問題，都盡可能讓學生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學生自己解答的問題，都盡可能的讓學生自己去解答。只有這樣，學生才能一直處于一種主動的、自由的學習狀態(tài)，他們才會樂學、愛學。對學習能力弱的學生要采取激勵、引導、表揚等方法，提高他們的學習興趣，能在創(chuàng)作實踐中獲得快樂、獲得成就感。5.習作評價：（觀摩交流、拓展延伸）⑴學生習作自評或互評：學生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來，有利于學生之間相互學習，取長補短共同提高。也可以同學之間，相互欣賞、評價藏書印習作，有利于提高學生的鑒賞能力。⑵教師主評：教師可以根據(jù)學生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導學生求新、求異，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習作展示給學生，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。6.課后拓展：（總結教學、布置作業(yè)）⑴總結課堂及教學情況：同學們，本節(jié)課通過理論的學習和實踐體驗，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂趣，并初