學校三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX學校三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX學校建于2011年，是由XX區(qū)投資2600余萬元創(chuàng)辦的一所農村義務教育學校。2012年，將鄭公初中和鄭公小學合并，更名為XXXX學校。2019年，將中嶺小學合并至XXXX學校。202X年2月，將原XXX學校、XX小學、XX小學、XX小學合并至XXXX學校，這樣，XXXX學校成為XX街道唯一的一所義務教育學校，服務村莊42個。目前有15個教學班，在校學生348人，在編教職工79人。一、指導思想以立德樹人為根本，以提高質量為核心，以學生全面發(fā)展為重點，以師資隊伍建設為支撐點，基本形成學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的成長共同體。學校緊緊圍繞《XX區(qū)教育高質量發(fā)展行動綱要》提出的“12345”工作思路，突出“三強”建設這一核心，努力辦好“理念有高度，建設有力度，評價有精度，服務有溫度”的人民滿意教育，積極推動學校高質量發(fā)展。二、總體目標以“學校精致、師生精神、育人精準、管理精進”為目標，著力解決社會關注的教育熱點、難點、堵點問題，辦好老百姓家門口的學校。學校精致，校園衛(wèi)生整潔，環(huán)境綠色優(yōu)美，基礎設施完備，辦學特色鮮明，文化氛圍濃厚；師生精神，教師有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，學生志存高遠、勤學上進、身心健康、意志堅韌；育人精準，遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，五育融合育人，課程開齊開全，教學減負提質，評價正向多元；管理精進，堅持依法治校，現(xiàn)代治理體系完善，家校關系和諧，社會滿意認可，學校品牌力強。三、學?，F(xiàn)狀分析（SWOT分析）（一）優(yōu)勢（S）：1.學校地處XXX，XX省第一大水庫——XX湖畔，有得天獨厚的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢和鄉(xiāng)土資源。2.學校整合后，師資力量較為充足，青年教師數(shù)量多，工作積極性高，學習能力強。3.教師隊伍邁入成熟穩(wěn)定，教研組建設進入良性循環(huán)。（二）劣勢（W）：1.教師團隊對于新課程的自主開發(fā)動力不足，能力不強，難以形成較為成熟、有一定區(qū)域影響力的課程實施方案。2.教師評價觀念和評價方式都亟待得到轉變。保證學生的學業(yè)負擔能符合教育的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，形成校本特色的學生評價體系是我校未來辦學需重點研究的課題。3.學校是新合并學校，師生尚未形成統(tǒng)一的價值觀和文化理念。(三）機會（O）：1.國家實施鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，為學校發(fā)展提供新機遇。2.XX教育進入高質量發(fā)展期，打造高質量發(fā)展的城區(qū)教育與美麗鄉(xiāng)村教育交相輝映的新局面為我校高質量發(fā)展提供了政策保障。3.初中寄宿制的高質量實施，拓寬了學生的學習時空，縮小了我校與周邊縣市區(qū)學校的差距，為生源回流奠定了堅實的基礎。（四）威脅（T）：1.由于學校剛剛合并，部分家長對合校存在一定意見，導致學校美譽度受損。2.由于鄭公街道首次運營校車，且由于鄭公街道南北狹長，道路較窄，校車運營時間長，價格比周邊縣市區(qū)高，導致家長負擔過重。3.安全風險。由于學校為寄宿制學校，學校的住宿、飲食都存在一定的安全風險。四、近三年工作目標（一）2025年爬坡階段，積極打造全區(qū)一流鄉(xiāng)村學校，鄭玄文化建設初見成效奠定基礎，通過三風建設（校風正、教風嚴、學風濃），三好服務（學好、吃好、睡好）進一步提高社會美譽度，促進生源回流，為學校高質量發(fā)展奠定基礎。1.班子建設目標：形成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。

2.教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創(chuàng)新、好學奮進的教師隊伍。

3.德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本年度以培養(yǎng)文明禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。

4.教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超全區(qū)各學校平均分數(shù)線，在全區(qū)處于領先水平。5.文化建設目標:學校積極打造濰坊市東線研學基地，初步打造出具有濃郁鄭玄文化特色學校。6.

課程建設目標：將鄭玄文化、國學課程引入課程體系。

（二）2026年發(fā)展階段，努力爭創(chuàng)濰坊市優(yōu)質鄉(xiāng)村學校，濰坊市優(yōu)秀研學基地學校，不斷推進素質教育，深入開展未成年人思想道德建設，踐行社會主義核心價值觀，不斷深化課程與教學的改革，提升教育教學質量，辦家門口的好學校。1.班子建設目標：打造一支堅持社會主義辦學方向、能帶領全校師生實現(xiàn)素質教育，勤于學習、精于業(yè)務、善于管理、樂于服務、甘于清廉的班子隊伍。

2.教師隊伍建設目標：通過教師教學比賽展示活動，不斷提高整體教師隊伍的專業(yè)水平，為教師專業(yè)的再發(fā)展和優(yōu)秀教師的成熟創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。3.德育目標：繼續(xù)抓好學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，充分利用三比流動紅旗的評比和溫馨教室建設等載體，注重對學生的學習習慣和文明禮儀的培養(yǎng)。通過完善班級公約，引導學生遵守公約，實現(xiàn)班級自治，促進學校良好校風和班風的形成。4.教學目標：以實施“教學評一致性”為抓手，以研究新教材，學習新課標，優(yōu)化教學過程，狠抓教學管理為主要內容，規(guī)范和完善聽評課制度。5.文化建設目標:打造出具有濃郁鄭玄文化的特色示范學校。6.

課程建設目標：提高課程品質，達到結構化，系統(tǒng)化、精品化。（三）2027年跨越階段，努力打造全市鄉(xiāng)村高質量發(fā)展樣板學校，鄭玄文化品牌學校，讓“來鄭公學校，看當代鄭玄”成為學校最美的名片。積極參與教育體制綜合改革，完善校本課程方案和課程評價方案，以豐富多彩的校本課程促進學生全面健康發(fā)展，辦人民幸福的教育。1.班子建設目標：服務意識與能力達到全市一流學校水平。

2.教師隊伍建設目標：繼續(xù)做好素質工程建設工作，積極推進教師隊伍師德師能建設，通過抓好各層面學習，舉辦各種培訓講座，教師沙龍、讀書活動不斷提升教師的人文素養(yǎng)和政治素質。要重視發(fā)揚身邊優(yōu)秀教師敬業(yè)愛崗的典型事跡，激發(fā)教師在本職崗位上建功立業(yè)，為學校的發(fā)展和教育綜合體制改革項目的實施勇挑重擔，營造積極向上，改革進取的校園工作氛圍。3.德育目標：繼續(xù)開展愛國主義教育和行規(guī)規(guī)范養(yǎng)成教育，弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，貫徹落實社會主義核心價值觀教育，加強未成年人思想道德建設，在不斷提煉總結的基礎上，形成校本德育課程實施方案。4.教學目標：圍繞減負增效，深化課堂教學改革，以“精講、精選、精練”切實減輕學生課業(yè)負擔，不斷轉變教學觀念，提高課堂教學效率，促進學生健康成長。5.文化建設目標:打造出具有濃郁鄭玄文化的品牌學校。6.課程建設目標：深化學校課程改革，全面推進課程建設，通過特色課程建設和特色活動的開展，形成一支優(yōu)質特色教師隊伍。深入挖掘校內外課程資源，充分發(fā)揮網絡學習資源和社會教育資源，在拓展型課程，探究型課程這兩大板塊上不斷創(chuàng)新，修訂和完善學校課程實施方案，建立和完善校本課程資源庫，形成系列。五、戰(zhàn)略舉措（一）強文化，提升辦學品質1.建設環(huán)境，營造文化氛圍（1）精心設計校園人文環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼杰出人物的畫像、格言、匾牌。充分利用班級學習園地、黑板報、櫥窗等制作設計介紹家鄉(xiāng)自然風光，風土人情，建設成就的圖片和文字，定期或不定期進行檢查評比，開展文明班級評比活動，營造文化氛圍。

（2）立足鄭玄文化，確立博學專注的辦學理念。依托鄭公街道深厚的文化底蘊，努力開發(fā)鄭玄文化課程，積極配合街道黨委將鄭公書院、鄭公祠、賀惠邦毛體藝術館，打造成濰坊市中小學研學基地，讓“來鄭公學校，看當代鄭玄”成為學校最靚麗的名片。2.加強常規(guī)管理，形成激情、有序、文明的行為文化（1）打造學生“成長345工程”。開展“三自建設”，實現(xiàn)學生自主學習、自主管理、自主活動；突出抓好四個文明建設（路隊文明、課間文明、餐廳文明、宿舍文明），學生初步養(yǎng)成了良好的文明習慣和學習慣；以“五育融合”為核心素養(yǎng)，堅持德智體美勞全面發(fā)展。（2）深入開展師德教育，轉變工作作風，為人師表，以情感人，人格育人，科學管理，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德，作表率的工作氛圍和勤思考、好學習、敢創(chuàng)新、樂奉獻，以書養(yǎng)德，團結奮進的良好風氣。以培養(yǎng)“四有教師”為目標，以青年教師的培養(yǎng)為突破口，以培養(yǎng)學科優(yōu)任、骨干教師，提高領導班子的理論水平和工作執(zhí)行力為重點，繼續(xù)深入探索促進新教師快速成長的有效策略，努力打造一支愛崗敬業(yè)、理論水平高、實踐能力強的師資隊伍。（3）抓好班子隊伍建設，領導干部要做到“四要”：要求教師做到的領導首先要做到，要求教師做好的領導首先要做好，領導干部能做到的要盡職盡責，領導干部能做好的要盡善盡美。強化“七種意識”：學習意識，反思意識，服務意識，角色意識，績效意識，憂患意識和管理意識。大力加強“三度”建設（校級領導決策的高度、中層領導執(zhí)行的力度，教師職員落實的效度）。特別是要在學校中層領導中加強執(zhí)行力建設，增強執(zhí)行決策的力度，在繼承的同時，倡導創(chuàng)新的工作思維方式，靈活主動地創(chuàng)造性工作。3.建章立制，建立正義的、以人為本的現(xiàn)代學校管理制度（1）學校管理機制進一步健全，形成剛柔相濟的管理運行體系，出臺一系列管理政策：《教師考核制度》《考勤制度》《教學評價制度》《評優(yōu)樹先制度》《教師績效考核制度》；學校實施“規(guī)范化、精細化、民主化、人本化”管理，落實《教師年度工作考核細則》，將工作責任、貢獻和質量與績效工資、年度目標獎掛鉤考核。（2）學校管理中將堅持以教師為主的原則，培養(yǎng)教師，發(fā)展教師，引領廣大教師敬業(yè)樂業(yè)，傾情執(zhí)教，愛心執(zhí)教，享受職業(yè)幸福。樹立民主管理的觀念，提高管理的透明度，保障教師的知情權、參與權、決策權；樹立教師優(yōu)先的觀念，在各種待遇、職稱評聘、各項評優(yōu)中保證教師的個人利益，尤其關注師德高尚、業(yè)績突出、敬業(yè)奉獻的教師；樹立教師發(fā)展決定學校發(fā)展的觀念，不遺余力地提升教師專業(yè)素質，以師德塑造為著力點，多措并舉，聚焦教師的育人態(tài)度、育人能力、不允許任何一位教師以任何一種理由玩忽職守、敷衍塞責、在自己的位置上不作為；完善激勵為主的評價體系，修訂教師月工作考核細則，使評價內容更全面、評價標準更細致、評價結果更公正，并制定“月考核成績結果”在各項評優(yōu)、職稱評聘中的運用辦法。將確定更多的單項評優(yōu)獎項，使那些綜合成績不夠卓著但埋頭苦干、敬業(yè)奉獻、熱愛學生的教師，那些善于鉆研和總結、善于提質、善于管理和育人的有特長的教師也得到認可和表彰；總結培養(yǎng)教師的經驗做法，探索更加有效的教師培養(yǎng)路徑，使更多的教師在更短的時間內勝任教育教學工作，提高育人質量，使我校的師資實力更雄厚。

（3）突出抓好學校三支隊伍建設。A.學校管理隊伍：組建五大中心，每個中心實行項目管理，分權賦能，充分調動干部工作的積極性。B.班主任隊伍：舉辦班主任論壇，鼓勵班主任參加區(qū)班主任基本功大賽。C.一線教師隊伍：學校和教育辦教研室一起把近幾年的教師教學成績進行梳理，根據(jù)教師特長把教師放在最適合的崗位上。把部分成績優(yōu)秀的老教師充實到教學一線，繼續(xù)為鄭公教育發(fā)光發(fā)熱，給青年教師樹立榜樣。通過用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用比賽練人、用評課促人，引領教師、激勵教師、發(fā)展教師、成就教師，促進教師專業(yè)成長。4.文化引領，潤物耕心辦學宗旨：為每一個孩子的未來負責育人目標：培養(yǎng)博學、儒雅的新時代人才校訓：博學專注校風：嚴謹細致教風：潛心治教學風：樂學恒思核心價值觀：博學、儒雅愿景目標：來鄭公學校，看當代鄭玄

以學生為本，培養(yǎng)品德高尚、質樸求真，志于學，專于學，厚于學、充滿活力的全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會需要的現(xiàn)代人奠基。以教師為本，造就素質優(yōu)秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍；以學校發(fā)展為本，建設內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展的優(yōu)質學校，使學校成為師生幸福的家園、快樂的學園。（二）強課程，提升教育質量1.課程目標：加強新課程改革與研究力度。建立和完善教學常規(guī)制度，深化教育教學改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。以新課程理念為先導，以聽、評課研討為抓手，以課堂有效教學為重點，以教學反思為動力，全面研究實施集體備課、學案導學、提倡開放性的、新的教學方法，逐步實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。2.課程內容：豐富課程體系，開展特色社團活動。繼續(xù)構建并完善多彩德育課程和傳統(tǒng)德育課程，培養(yǎng)心靈舒展、關系和諧、人格健全的孩子，教學生互相欣賞、彼此尊重；有效完成國家課程，按照課時計劃要求開全學科、開足課時，倡導以生為本的理念，將是否以學生為主體做為課堂評價的重要指標，從教知識轉變?yōu)榻谭椒?，培養(yǎng)學會學習之才；繼續(xù)開發(fā)特色課程，開足球、一班一品特色活動教材，繼續(xù)堅持每日晨讀，打造讀書特色。制定特色發(fā)展規(guī)劃，提升特色內涵水平，以學生全面發(fā)展和特長發(fā)展為目標，以“構建校本課程體系，推進學校特色建設”為依托，逐步形成學校特色的校本課程體系。目前學校有漢舞、鄭玄故事演講、傳統(tǒng)文化研究、閱讀、棋類、書法、經典誦讀、足球等8個社團。3.課程實施。實施“1234”教學模式，構建生態(tài)高效課堂。1個中心——圍繞“不放棄每一個孩子”為中心；2個目的——讓學生達成“學會”與“會學”兩個目的；3個學習階段——經歷“生自學”“生互學”“師助學”三個學習階段；4個教學環(huán)節(jié)——落實“自主學習、交流展示、探究升華、訓練為能”四個教學環(huán)節(jié)。4.課程評價。（1）建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度。在充分考慮教師創(chuàng)造性勞動、情感與工作態(tài)度、角色轉變，以及教學思想、方向的同時，將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發(fā)、現(xiàn)代教育水平以及師生關系等引入考評內容，并做到真抓實干，杜絕形式。（2）建立課堂教學評價機制。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發(fā)展、注重過程與方法、情感、態(tài)度及價值觀”的課堂教學結構的評價。（3）建立促進學生發(fā)展的評價機制。關注學生差異、關注過程與方法、態(tài)度與情感，平時與終結、自評與互評、家長評價與教師評價相結合的學生評價體系。（4）以學生素質、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監(jiān)控，實施質量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、社團活動參與情況與學業(yè)評價相結合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。（三）強管理，提升內涵發(fā)展學校實行“情、理、法”精細化管理模式。用真情培育，用溫暖育人；學校理性處事，以理服人，工作堅持公開、公正、公平；各項工作規(guī)范制度、精細管理、公正待人。要充分發(fā)揮黨總支的核心領導和戰(zhàn)斗堡壘作用。1.黨建引領，統(tǒng)領全盤——打造“三帶一爭”特色品牌，實現(xiàn)三個“向我看齊”發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，以校長為核心的領導班子廉潔自律，愛崗敬業(yè)，形成高度凝聚力。加強干部作風建設和能力建設，以科學的、專業(yè)的現(xiàn)代化管理能力，領導和帶領全校教職工完成立德樹人使命。實行班子帶骨干、黨員帶隊伍、黨建帶全盤，爭當教學先鋒。實現(xiàn)品德修養(yǎng)、服務熱情、工作業(yè)績向我看齊。努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的干部隊伍，引領和帶動廣大教職工愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，為立德樹人貢獻力量。2.實施扁平化管理，提高管理效能（1）激勵機制建設。學校量化考核機制、評先樹優(yōu)機制、骨干教師選拔培養(yǎng)、名師工作室設立。（2）管道流程建設。明確任務、錨定目標、制定標準、達標驗收。（3）組建學校核心管理團隊，建立管理組織架構。建設三支隊伍：學校管理隊伍、班主任隊伍、骨