音樂之都維也納教案

音樂之都維也納教案

音樂之都維也納教案1

教學(xué)目標(biāo)

L正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅

力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國

文化的興趣和熱愛之情。

3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

4.認(rèn)識“茲、鏤”2個(gè)生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個(gè)

生字。積累文中的好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。

2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

請學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資

料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

L在歐洲的奧地利，有一座音樂名城一一維也納，古典音樂就

是這座城市的名片c它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)

景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城

市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)第9課《音樂之都維也納》。（板書課題）

3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你的腦海中會有什么問

題？（預(yù)設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”？維也納和音樂有什么關(guān)

系……）

二、初讀課文，整體感知

L下面同學(xué)們就帶著這些問題自由能讀課文，要把課文讀正確、

讀通順。

2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時(shí)想一想：維也納

是座怎樣的城市？

3.梳理課文脈絡(luò)。

（1）為什么說維也納是音樂之都？課文是從哪幾方面介紹的？請大

家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來。

預(yù)設(shè)：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

維也納是用音樂裝飾起來的城市。

維也納一天也離不開音樂。

（2）哪幾個(gè)自然段寫的是這幾方面？（2、3、4自然段）

(3)你們是怎樣這么快就找到答案的？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過先概括后具體的

方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。

【通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、默讀勾畫和交流，整體感知

課文內(nèi)容，并且理清課文的主要脈絡(luò)。】

三、精讀課文，深入感悟

(一)具體感受音樂之都的魅力。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。

(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

A.“搖籃”是什么意思？(我們最初成長的地方)

B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃？課文的哪些語句可

以回答這個(gè)問題？

(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部

分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。

(出示圖片)

(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的

地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐

洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重

點(diǎn)詞語。

【在這段的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)理解“搖籃”的本意和引伸意思，引

導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。注重了與文本的對話，進(jìn)行了思維的訓(xùn)

練?！?/p>

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百

世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

（2）大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是

一座用音樂裝飾的城市呢？（抓住“到處”“為了……都……”"就

連……也……”這些詞語進(jìn)行交流。）

預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。

（有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句

話）（出示圖片）

預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的

名字命名。（出示圖片）

預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個(gè)巨大的音

樂符號作為裝飾。（出示圖片）

（3）是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納！讓我們再來有

感情地朗讀第3自然段。

【課文描寫的內(nèi)容對學(xué)生來說比較陌生，教學(xué)中，在讀文的基

礎(chǔ)上，借助課件中的圖片，比較直觀地進(jìn)行畫面欣賞，幫助學(xué)生更

好地理解課文內(nèi)容c】

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出

了維也納幾乎一天也離不開音樂？

學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。

預(yù)設(shè)①：人們在漫步時(shí)……（兩句）

預(yù)設(shè)②：維也納的許多家庭……

想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會做些什么？（生交

流）而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊！大家一起來讀

好這一句。

預(yù)設(shè)③：更有趣的是，政府會議……成了一種習(xí)慣。

（2）教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂

融入了他們的「生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。

（3）學(xué)生配樂朗讀第4自然段。

（在教學(xué)中，力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語言的基礎(chǔ)上，用有感

情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟。）

4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）自由讀這兩個(gè)自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣

的感受？（宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大）（出示圖片）

（2）作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌？（利用數(shù)字

說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連

用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語，展

現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。）

（3）學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能

不能向大家介紹呢?

A?學(xué)生先自己練一練介紹。

B?指名介紹。

【通過復(fù)述課文內(nèi)容，加深學(xué)生對“金色大廳”的印象，同時(shí)

也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以鍛煉?！?/p>

(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

教師引讀：“每年除夕，……

一年一度的文化節(jié)期間，……”

引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在

全世界的影響是巨大的。

四、回歸全文，感情朗讀

1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的？

根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也

納展示在我們面前C

2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維

也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都

沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維

也納由衷地贊嘆吧!請?jiān)僖淮斡懈星榈乩首x課文。

【領(lǐng)悟”總起一分述”的表達(dá)方法，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。通過

再一次的感情朗讀升華情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“音樂之都”維也

納的無窮魅力?！?/p>

第2課時(shí)

一、回顧課文，加深感悟

1.有感情地朗讀課文。

2?練習(xí)背誦第3、4自然段。

3?指名背誦。

4.把自己學(xué)文后的感受寫下來，寫在課文空白處。

二、學(xué)習(xí)生字，遷移練習(xí)

1.識字和寫字°注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的

9個(gè)生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯(cuò)的字。要注意強(qiáng)調(diào)

正確的寫字習(xí)慣。

2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的歌劇院()的維也納()的多瑙河

3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會加點(diǎn)詞語的意思及在表情達(dá)意

方面的作用。

“風(fēng)韻”多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了

擬人的寫法，比用“風(fēng)采、景色”更生動感人。“飄溢”是飄蕩洋

溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個(gè)詞來寫美麗的夏

夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。

4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。

三、語文實(shí)踐

課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，

為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。

【遷移練習(xí)和實(shí)踐活動將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在大量

的語文實(shí)踐中，豐富積累，提高語言運(yùn)用能力。】

板書設(shè)計(jì)

總起分述

19音樂之都維也納？古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

幾乎一天也離不開音樂

世界歌劇中心?許多音樂家優(yōu)美的樂章

雕像、命名、音樂符號

圓舞曲、演奏會、家庭演奏、慶典集會演奏

金色大廳、新年音樂會音樂之都維也納教案2

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。

3、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入：

學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫做音樂之

都？（板書：？）

二、自學(xué)：

1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)

容設(shè)計(jì)成問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、請學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問，教師板書：

為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

為什么說維也納一天也離不開音樂？

為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會：

1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人回答。

（回答第四個(gè)問題，要引發(fā)學(xué)生爭論：第六自然段是不是也在

回答這個(gè)問題？）

3、指導(dǎo)體會重點(diǎn)，實(shí)施語文訓(xùn)練：

第一個(gè)問題（課文第二自然段）：

查查“搖籃”的意思。

再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖

籃。

第二個(gè)問題（課文第三自然段）：

多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。

再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀出濃濃的

音樂氛圍。

練習(xí)背誦。

第三個(gè)問題（課文第四自然段）：

練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù)，加深感受。

練習(xí)感情朗讀C

練習(xí)背誦。

第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：

A、默讀第五自然段，用簡潔的‘詞語記下自己讀某句或某幾句

話之后的感受。（批注）

B、交流、匯報(bào)自己的讀書體會：

歌劇院大一一抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌一一作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌一一

練讀。

C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：

師點(diǎn)撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會有新的發(fā)現(xiàn)。

（多媒體顯示這段文字，并閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、

音樂女神彩像”等詞）

學(xué)生發(fā)表意見C

練習(xí)朗讀。

D、默讀第六自然段，自由體會。

E、交流匯報(bào)：

音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

四、回歸整體：

讀全文，回答開始的問題：為什么說維也納是音樂之都？

五、課外延伸：

課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。音樂

之都維也納教案3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，

是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽(yù)為“音樂之都”?，F(xiàn)在就讓我們穿越

時(shí)空隧道，走進(jìn)維也納。齊讀課題。點(diǎn)擊課件1

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、維也納是一座怎樣的城市呢？請同學(xué)們輕輕打開語文書，小

聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪

兒感受到的？

2、學(xué)生自由讀

3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的？

2—3名

4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀

師陳述：這三個(gè)詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢？假如你登上阿爾

卑斯山，你會看到什么呢？

5、指名學(xué)生說說2名

6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過！

同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎？

7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價(jià)2名

（從你的朗讀，讀出了維也納的美，

你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往！）

8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請女生讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第二一一四自然段

1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納

不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，

被譽(yù)為音樂之都，

2、下面，請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為

什么被譽(yù)為音樂之都？點(diǎn)擊課件4

3、學(xué)生自由讀

4、指名學(xué)生說3——4名

5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問

題有更深刻的理解！

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、點(diǎn)擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學(xué)

們輕聲讀課文的.第二自然段，從中你讀懂了什么？

2、學(xué)生指名讀

3、學(xué)生練習(xí)說交流

A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品？我們

應(yīng)該怎么讀這些音樂家的名字？

B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！皳u籃”是什么意思？

生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的

搖籃呢？結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。

5、點(diǎn)擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)

作了大量的優(yōu)美樂章！學(xué)生讀

6、請同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動聽的旋

律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往！

點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個(gè)維也納城都是用音樂

裝飾起來的！請一位同學(xué)讀課文第三自然段！

其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市

呢？點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀

2、指名學(xué)生說一說3名

A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看

教師點(diǎn)擊課件

B.為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、

會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)

生讀

C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符

號作為裝飾。請看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀

3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的！這里

的一山一水，一草一木，一稿一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息！

4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自

然段。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也

離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同

學(xué)們自由讀課文第四自然段！思考：你是從哪些地方可以看出維也納

幾乎一天也離不開音樂的呢？并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上

自己的感想。

2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀

3、指名學(xué)生交流

A.人們在漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。

（當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)

中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請你帶著輕松、

舒暢的心情來讀好這段話。）請女生讀

B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚(yáng)的樂聲摻

和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

（“摻和”什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既

給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。）

C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的

時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

（在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂！

據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂會,

鋼琴就如同小汽車一樣普及。）

D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時(shí)，會前會后

也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

（一般地說，在其他國家舉行政府會議時(shí)，都會奏國歌，而在維

也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了

優(yōu)美的音樂后心情會怎么樣呢?）誰來讀的更有趣男生讀

6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天

也離不開音樂！讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段！點(diǎn)擊課件

13

7.師陳述：學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂

之都？用書中的語言！

8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀！請?jiān)僮x！

七、拓展練習(xí)

L師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒

有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！?/p>

好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進(jìn)維也納！點(diǎn)擊課件15

2.師陳述：此時(shí)此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊

嘆!請同學(xué)們拿出筆，寫上自己想說的話。

3.交流

八、總結(jié)全課

同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽

音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納，下一節(jié)課我們將繼續(xù)走

進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳！下課！音樂之都維也納教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分

述的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感

受其悠久的音樂文化和獨(dú)特的音樂氛圍。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：春天到了，又是個(gè)百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，

聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的

魅力！一起讀課題c

師：那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？

出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。

你覺得維也納是個(gè)怎樣的地方？

我們要把這么優(yōu)美的景色通過你的朗讀表達(dá)出來。(齊讀)

二、初讀感知，提出問題

1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢？自由讀全文，邊

讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？

2、交流：

(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市。

(3)維也納幾乎一天也離不開音樂。

(4)在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于

1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。

3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是音樂之都，看了這四個(gè)

方面，你有什么問題要問嗎？

大致為以下問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？

4、想知道答案嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文。請你選擇你最感興趣一

個(gè)問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。

5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。

三、解決問題，重點(diǎn)研讀

第一個(gè)問題（課文第二自然段）：

1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。

（2）教師引導(dǎo)理解搖籃。

A、這是一句比喻句，把什么比作搖籃？

B、搖籃是什么意思？（我們最初成長的地方）

C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語句可以回答這個(gè)問

題？

（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡介音樂家。（出示

圖片）

（抓許多著名的、都在、大部分理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、

進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐

洲的音樂，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是的搖籃。

是的搖籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個(gè)怎樣的城

市？（引讀第一句）

第二個(gè)問題（課文第三自然段）：

1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：說維也納是音樂之都的第二個(gè)原因是？

你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著

自己。我們一起把這句話讀好了。

師：你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

生：在這兒到處銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時(shí)候主

要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話）（出示圖片）

師：還有誰要補(bǔ)充的'?生：為了音樂家的名字命名（出示圖片）

師：還有嗎？生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。（出示圖

片）

師：是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。

過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個(gè)

方面來敘述？

第三個(gè)問題（課文第四自然段）：

1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）

師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂？

生：人們在漫步時(shí)（兩句）

師；從這兩句話中這里體會到了（音樂與自然、人類巧妙地連

在了一起。）齊讀C

生：維也納的許多家庭

師：聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂

中的畫面）（出示圖片）

—說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會做些

什么？比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什

么呢？（生交流）

師過渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!

一起來讀好這一句C

師：還有嗎？

生：更有趣的是，政府會議成了一種習(xí)慣。

師：你讀懂了什么？（生交流）

師過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融

入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。

我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人去對音樂的迫切需要通過

你的朗讀表達(dá)出來C

（生配樂朗讀第四小節(jié)）

第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：奧地利號稱歐洲的心臟，

維也納則是心臟的心臟，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能

就是心臟的中心吧C

默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受？

（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）

（1）交流歌劇院的宏偉壯觀。

A、交流：1642個(gè)座位、567座位、110人的樂隊(duì)、金碧輝煌16

尊大理石像、金光閃閃（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀

好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)金色體現(xiàn)金碧輝煌。

（出示圖片）

B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀,

引讀第5小節(jié)。

（2）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定

會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）

教師引讀：每年除夕。一年一度的文化節(jié)期間。引導(dǎo)學(xué)生深入

體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

四.學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在

我們面前。

師：難怪有人會說：音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維

也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。維也納每天都沉

浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也

納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀課題。

2、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交

流。

板書設(shè)計(jì)：

總起

分述

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

19音樂之都維也納

幾乎一天也離不開音樂

世界歌劇中心音樂之都維也納教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)或一件事情的寫作方法。

3、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音

樂的酷愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀體會為什么稱維也納為音樂之都的原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。”

那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來感受這音樂之都的魅力。

齊讀課題：音樂之都維也納

為了強(qiáng)調(diào)“音樂之都”，給他加個(gè)雙引號，怎樣讀？

二、略讀課文2——7節(jié)，思考：為什么稱維也納為音樂之都?

用“一一”畫出每節(jié)的中心句。

學(xué)生讀，思考，畫句子。

生回答，出示：

(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市。

(3)維也納幾乎一天也離不開音樂。

(4)在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于

1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

精讀課文2——7節(jié)，思考：

(1)、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

(2)、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

(3)、為什么說維也納一天也離不開音樂？

(4)、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會

1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案°

2、誰提的問題誰找人回答。

3、指導(dǎo)體會重點(diǎn)，實(shí)施語文訓(xùn)練：

a①回答第一個(gè)問題，板書：古典音樂的搖籃

②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫有

什么好處？

（一）第一方面。出示第二自然段。

（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

教師指導(dǎo)理解“搖籃”

“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”

a、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？

b、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）

c、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）

（2）教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行

音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲

的古典音樂。所以被比作“搖籃”。

（3）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受?？纯赐瑢W(xué)們的感受。

（4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（配樂指幾名讀，再齊讀）

（二）第二方面。出示第3段。

（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

（2）交流”到處可以看到“、“多用音樂家的名字命名”、

“就連……也用……”（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。）

（3）“維也納是一座用音樂裝飾的城市?！敝械摹把b飾”與

“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有

什么不同？

看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多么的準(zhǔn)確。

（4）談?wù)勀阕x了以后的,感受。請你抓住重點(diǎn)詞語讀出你的感

受。指導(dǎo)朗讀。（配樂）

（三）第三方面。出示第4段。

（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？

（2）交流：“隨時(shí)可以聽到“、“露天音樂演奏會”、“悠揚(yáng)

的樂聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最有趣的

是“。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）

（3）談?wù)勀愕母惺??？创蠹业母惺堋?/p>

（4）悠揚(yáng)的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真

讓人心情舒暢。指導(dǎo)朗讀。

（四）第四方面。出示第5、6段。

（1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？

（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）

（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。

a、交流:“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、

“金碧輝煌”"16尊大理石像”、"金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖

片欣賞）

b、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。

（3）交流在全世界的巨大影響。（根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖

片）

教師引讀：“每年除夕，.....。一年一度的文化節(jié)期

(4)小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之者3”維也納璀璨的明珠，讓

音樂之都更美。

(5)現(xiàn)在你知道為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”了

吧！

四、總結(jié)本課寫作方法

總一分。分析法。

五、課外作業(yè)：

世界上的許多城市都有自己的雅號，如：”對稱的古都“北京，

“音樂之都”維也納，“花都”巴黎，〃霧都”倫敦，“佛教之都”

曼谷，“沙漠古都”開羅，“綠色首都”莫斯科，“獅城”新加坡，

“水城”威尼斯……這些雅號與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。選擇

一個(gè)你感興趣的城市，找找資料，進(jìn)行介紹。音樂之都維也納教案

6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文

說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人

們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音

樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些著名音樂家的生平。

2、收集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文

說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

4、文給課文分段，說說段意。

5、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入C

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

板書9音樂之都維也納

二、自學(xué)課文c

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的.句子要多讀幾遍。

4、交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人

們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音

樂的情趣。

教學(xué)過程：

一、談話。

二、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、交流。

（1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相

關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

（2）分三個(gè)層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是

這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪

上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

（3）維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說：一是人們漫步

時(shí)，隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉

行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四

是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

(4)維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為

有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

三、總結(jié)。

四、作業(yè)。

2、遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是()的搖籃。

()是()的搖籃。

()是O

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住

顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

教學(xué)過程：

一、談話。

生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二、遷移練習(xí)C

1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

(1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

(2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

(4)按什么順序來寫歌劇院的？

2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

(1)外觀的形狀。

(2)規(guī)模，設(shè)施。

(3)按一定順序描寫。

3、學(xué)生寫一寫。

4、習(xí)作欣賞。

三、作業(yè)。

1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語

描寫自己看到的景觀。

2、開展“維也納一一音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組,

自行選題。音樂之都維也納教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，理解“搖籃”、“裝飾”、“金碧輝煌”等詞語

的意思。

2、自學(xué)課文，對課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問，積累和音樂

有關(guān)的詞句。

3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱之為音樂之都的原因。

4、感受維也納的音樂氛圍，陶冶藝術(shù)情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱之為音樂之都的原因。

積累和音樂有關(guān)的詞句。

2、自學(xué)課文，對課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，試著對課題和不理解的詞句、內(nèi)容提問。

2、搜集有關(guān)維也納的資料和圖片。

教學(xué)過程：

一、音樂引入

1、（播放《春之聲》圓舞曲）載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的

樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！

2、板書課題齊讀

3、維也納在哪兒？這又是怎樣的一座城市？（出示第一節(jié)及圖

片）齊讀

4、你對維也納有了哪些了解？（首都、地理位置、特點(diǎn)）

5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)：把這么美麗的景色通過你們的朗讀表達(dá)出

來。（個(gè)別讀、齊讀）

6、這就是課文的第一節(jié)，它讓我們/維也納有了粗略的印象，

寫游記是也可以用上這種方法。

二、初讀課文

1、有人說：音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。

為什么說維也納是音樂之都？默讀課文，找出理由劃出來。

2、交流、板書：

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

幾乎一天也離不開音樂

擁有世界歌劇中心

3、你們是怎樣快速找到答案的？

這三句都是2一—4節(jié)的第一句話，這3節(jié)都是運(yùn)用先概括后具

體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，也寫得很具體。

4、在這些特點(diǎn)中，你對哪一點(diǎn)最感興趣呢？輕聲讀2——4節(jié)。

三、重點(diǎn)研讀

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）指名讀

（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”o

A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長的地方）

C、維也納是歐洲古典音樂的搖籃，那是因?yàn)橐灰?/p>

（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，補(bǔ)充簡介音樂家。（出

示圖片：海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……）

（抓”許多著名的“、“都在”、“大部分”理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、

進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐

洲的音樂，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是的搖籃。

是的搖籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個(gè)怎樣的城

市？（引讀第一句）

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）你怎樣理解“音樂裝飾”？（用音樂裝扮）

是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

（2）你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

A、在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時(shí)候

主要抓住了哪些詞c）我們一起讀好這句話）（出示圖片）

B、為了……音樂家的名字命名（出示圖片）

C、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

（3）是啊，維也納用音樂裝飾著自己，到處充滿著音樂的氛

圍。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名朗讀第四節(jié)，想想，為什么說維也納幾乎一天也離不

開音樂，你從哪里體會到的？

（2）說話練習(xí)：維也納幾乎一天也離不開音樂，是因?yàn)?/p>

;是因?yàn)?是因?yàn)?/p>

____________________________;更因?yàn)?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。

(4)配樂朗讀

4、學(xué)習(xí)第5、6節(jié)

(1)在維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，而最為著名的是被成

為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院，也被稱為“金色大廳”。

同桌讀讀，國家歌劇院給了你怎樣的感受？

(2)交流板書：造型美觀大金碧輝煌影響深遠(yuǎn)

A.交流歌劇院的宏偉壯觀。

交流：”1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、

“金碧輝煌”“16尊大理石像”、"金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖

片欣賞)歌劇院大一一抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝

煌一一作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片)

歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，

引讀第5小節(jié)。

B.交流影響深遠(yuǎn)。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的

音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié))

教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期

間，……?！币龑?dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到

歌劇院在全世界影響巨大。

(3)世界上所有的‘樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。

齊讀這兩節(jié)。

(4)小結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了

璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“世界歌劇中心”。

四、總結(jié)課文

1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在

我們面前。

2、學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!

學(xué)做小導(dǎo)游，介紹維也納。

3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交

流。

板書設(shè)計(jì)：

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂

擁有世界歌劇中心

（造型美觀大金碧輝煌影響深遠(yuǎn)）

總起分述

教學(xué)效果反饋：

課文內(nèi)容集中、條理清楚，大部分自然段都采用了典型的先概

括后具體的寫法，是一篇適合學(xué)生自模仿的范文。第4節(jié)內(nèi)容不深,

語言優(yōu)美，在熟讀課文之后，讓學(xué)生積累其中的好詞佳句。第5節(jié)

對國家歌劇院“金碧輝煌”這一特點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí)，采用了總分總的

寫作結(jié)構(gòu)，也是進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練的抓手。音樂之都維也納教

案8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字，其中1個(gè)只識不寫。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來

介紹《音樂之都維也納》的。

能力目標(biāo)：精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重

在語言的積累和朗讀。

情感目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)

學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原

因。

教學(xué)方法:讀中感悟

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1、揭題解題：

(1)出示“都”字，有幾個(gè)讀音？怎么組詞？

(2)都：什么意思？(大城市)；音樂之都又是什么意思？(有音樂特

色的城市)

板書：音樂之都維也納

2、讀題質(zhì)疑：

讀了課題，你有什么疑問？(維也納在哪里？為什么維也納被稱為

音樂之都?)

過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受

維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個(gè)

詞語或一句話說說自己的感受。)

二、自學(xué)課文C

1、帶著感受自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀順句子。

(2)課文共有幾個(gè)自然段。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語，指名讀。

(2)課文共有7個(gè)自然段。

過渡：大家把這些生字放進(jìn)課文中，再次認(rèn)真讀讀課文，解決

第一個(gè)問題：維也納在哪里？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么？

(1)維也納在哪個(gè)國家：奧地利的首都。

(2)維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的小盆地里。

(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風(fēng)景如畫，波光粼粼(依山傍水,

人杰地靈)

2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面一指名讀

一齊讀)

四、理清課文脈絡(luò)。

過渡：下面來解決第二個(gè)問題：為什么說維也納是音樂之都？

1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快,

找得準(zhǔn)。

2、反饋：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是用音樂裝飾起來的城市

維也納一天也離不開音樂

在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。

引導(dǎo)：大家認(rèn)真地看這四句話，有什么相同之處？（位置上看：

都在每自然段開頭；內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂）可見，維

也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說（維也納是世界的.音樂之

都）。用“因?yàn)椤浴闭f話?？偨Y(jié)課文的寫作方法：總寫一

一分寫O

3、我們解決了我們提出的兩個(gè)問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了

解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀

一讀課文。

五、指導(dǎo)書寫,

1、指導(dǎo)“卑”字的書寫。

2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。

板書設(shè)計(jì)：

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

音樂之都維也納一天也離不開音樂

世界歌劇中心音樂之都維也納教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人

們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生

熱愛音樂的情懷。

2、體會維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都.

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音

樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷,

感受維也納濃厚的‘音樂氛圍。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有甲天下之稱的桂林，有民

族象征的萬里長城，有紅葉似火的香山等，今天讓我們走出去了解

世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這里我就和同學(xué)們一起

賞析《音樂之都維也納》

二、新課

（一）、分析第一自然段

1、請同學(xué)們打開課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納

2、指名朗讀。

3、學(xué)生提出問題（一邊提一邊問）

A：維也納在什么地方？

B景色怎樣？

C：哪個(gè)詞語用的好？

D：“風(fēng)韻”是什么意思？

E：與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好？

F：本自然段寫了什么？

(二)：維也納景色美那這座古城有什么特點(diǎn)呢？我們一起來

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名朗讀。

2、提出問題

(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃？

(2)、哪一句是總起句？起什么作用？

(3)、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過？

(4)、有哪些詞語用得好？

(5)本段主要內(nèi)容是什么？

(三)、自學(xué)

1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。

2、分段提出問題并解答。

(1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。

A、找出總起句。

B、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市？

C、哪個(gè)詞用的好？

D、用“裝飾”造句。

E、歸納本段段義。

（2）、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

A、找出課文的總起句。

B、為什么“天天離不開音樂”？

C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚(yáng)回響”？

D、哪個(gè)詞語用得好？用“幾乎”造句？

E、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義？

（3）第五段問題。

A、中心句是哪句話？

B、為什么被稱為歌劇中心？

C、哪個(gè)詞語用的好？

D、用“金光閃閃”造句。

E、歸納本段段義。

（4）學(xué)習(xí)課文第六段。

A、本段寫了什么？

B、我國民族樂團(tuán)哪年在這里演出？

C、說明了什么？

（四）、讓學(xué)生齊讀最后一段。

師概括總結(jié)文章最后自然段。

（五）、用導(dǎo)游的方式，再現(xiàn)課文主要內(nèi)容。（出示有關(guān)維也

納風(fēng)景圖片）

（六）、師總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的

一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來一

定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生

活更加美好！

（七）作業(yè)

搜集有關(guān)世界名都資料。音樂之都維也納教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文

說說部分詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入C

同學(xué)們，你們都去過那些名勝古跡？那里給你留下了怎樣的印

象？（能用一個(gè)四字詞語來加以形容嗎？）今天朱老師也要帶大家

去一個(gè)地方看一看，看看那兒又給你留下了怎樣的印象。

學(xué)生欣賞圖片后自由表達(dá)。

你知道這是哪兒嗎？對，這就是著名的音樂之都維也納.它是

奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫

的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。單—這幾幅圖片，我們還

不能更深入地了解維也納，今天就讓我們插上音樂的翅膀，飛向音

樂之都維也納。

出示課題15音樂之都維也納

二、釋題、質(zhì)疑。

讀了課題，你心中會有什么樣的.疑問？這也是老師心中的疑惑,

就讓我們一起從文中去尋找答案吧。

三、初讀指導(dǎo)C

1、用自己喜歡的方式讀課文。要求（課件）

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

（3）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

2、檢查自學(xué)效果。

坐落裝飾坐落生涯摻和

草坪優(yōu)雅輕快金碧輝煌街頭巷尾

（2）會認(rèn)了，會讀了，理解了。會寫嗎？（課后生字表描紅）

（3）把這些詞語放到句子中，你會讀嗎？。（出示）

四、開火車讀課文，思考：為什么稱維也納為音樂之都？請認(rèn)

真聽，看看有沒有讀正確，讀流利，有錯(cuò)誤要及時(shí)提出，沒有問題

我們的小火車就不要停止。

學(xué)生邊說邊板書

用上”因?yàn)橐凰浴霸僬f一說。

（為什么稱搖籃？怎么裝飾的？影響怎樣大？為什么一天也離

不開音樂？---）

我們就先來讀第二小節(jié)，看看為什么把維也納稱為歐洲古典音

樂的搖籃）

五：學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

讀第二小節(jié)（課件）

這一段是圍繞哪句話來寫的？（先總后分）

理解“搖籃”一詞。（本意是嬰兒的睡具）母親搖晃著搖籃，

我們漸漸長大，那維也納這個(gè)搖籃搖出了什么呢？（許多大音樂家、

許多優(yōu)美的音樂）

練習(xí)：句式仿寫

例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

讓我們在美妙的音樂中，美美地讀一讀。

小節(jié)：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著

名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實(shí)的

“音樂之都”。這節(jié)課我們詳細(xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂

的搖籃的原因，那它是如何用音樂裝飾的，是怎樣一天也離不開音

樂的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響，還有更多的

精彩，等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略Q

板書設(shè)計(jì)：

15、音樂之都維也納

……搖籃許多（發(fā)源地）

許多

...裝飾....

……離不開……

……星羅棋布……院

……廳音樂之都維也納教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維

也納是“音樂之都”的。

4.憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資

料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為

快？（播放《藍(lán)色多瑙河》）

介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約

翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼

的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。（板書：

音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂

之都的魅力。

1、請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞

歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾

卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”？在文中找出幾句重點(diǎn)

語句來進(jìn)行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂

生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多

資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢？下面我們來研究一下吧！

三、拓展交流，感受魅力

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來

指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這

個(gè)詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音

樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。）小結(jié)：

許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂

作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐

洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的.靈感，讓他

們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂

家為自己的驕傲。

2、看，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬、海頓、莫

扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？?/p>

完后，有什么想說的呢？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音

樂之都啊!）

3、在音樂中齊讀第二自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么？（維也納是一座用音樂裝飾起來的城

市。）誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可

是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城

市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）

2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起

來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師范讀。

2、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）

師：從“離不開”這三個(gè)字，你體會到了什么？維也納人熱愛音

樂到了如癡如醉的程度。（板書：如癡如醉）

3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音

樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納人的心中。

生齊讀第四自然段,要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：

維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞

音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、

藝術(shù)品

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)

音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉

辦音樂會為自己的目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到

自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最后

一段）

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維

也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句

話寫下來嗎？

（動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）小結(jié)：司學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)

習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱

情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。

下課。音樂之都維也納教案12

教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)五年級下冊第15課《音樂之都維也納》

第二課時(shí)。

教材分析：

《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對

維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的

在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所

帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生

的審美意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅

力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國

文化的興趣和熱愛之情。

3、在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及

風(fēng)韻。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂之都”的,

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂之都維也納》這一課的第一課時(shí)，

知道了維也納成為音樂之都的兩個(gè)原因，這兩個(gè)原因分別是什么？

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)維也納成為音樂之都的其它原因。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、欣賞視頻，你們看，視頻與我們這篇課文的哪些內(nèi)容有關(guān)？

2、學(xué)習(xí)第四然段、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）自由朗讀第四自然段，找出中心句。

（2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、全班交流。

師：誰找好了？來說一說。（指名答、齊讀）

師：從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂呢？

（理解句子，品讀感悟）

（1）人們在漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。

a、理解“隨時(shí)”。

b、指導(dǎo)朗讀。

（2）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚(yáng)的樂聲

摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

a、聽了露天音樂演奏會，你的感覺怎樣？誰來讀一讀這句話？

（指名讀、評讀）

b、悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，“摻和”你是怎么理解的？

（引導(dǎo)學(xué)生想象意境理解）

C、走進(jìn)這夜晚，聞著這花草的芬芳，聽著這悠揚(yáng)的樂聲，多么

令人心情愉快呀！女同學(xué)來讀一讀，讀出你們的感受。（配樂）

d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂

把這句話再美美的讀一遍吧。（齊讀。配樂）

（3）維也