廣州某大學(xué)新校區(qū)智慧校園建設(shè)方案

廣州某大學(xué)新校區(qū)

智慧校園

建

設(shè)

方

案

1方案概述.....................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

1.1教育信息化建設(shè)政策背景.................錯(cuò)誤味定義書簽。

1.2教育信息化特點(diǎn)..........................錯(cuò)誤味定義書簽。

1.3智慧校園發(fā)展目的........................錯(cuò)誤!未定義書簽。

1.4智慧校園建設(shè)效果........................錯(cuò)誤味定義書簽。

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo)........................錯(cuò)誤味定義書簽。

2廣州某大學(xué)智慧校園整體規(guī)劃..................錯(cuò)誤!未定義書簽。

2.1數(shù)字校園................................錯(cuò)誤味定義書簽。

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校園...........錯(cuò)誤!未定義書簽。

2.3平安校園................................錯(cuò)誤味定義書簽。

2.4國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)...............錯(cuò)誤!未定義書簽。

3廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)......................錯(cuò)誤！未定義書簽。

3.1數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)........................錯(cuò)誤味定義書簽。

3.2平安校園平臺(tái)建設(shè)........................錯(cuò)誤味定義書簽。

3.3考試巡查系統(tǒng)............................錯(cuò)誤味定義書簽。

4主控中心建設(shè)................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

4.1建設(shè)概述................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

4.2總體設(shè)計(jì)................................錯(cuò)誤味定義書簽。

4.3空調(diào)部分................................錯(cuò)誤味定義書簽。

4.4裝修部分錯(cuò)誤!未定義書簽。

7.應(yīng)用軟件平臺(tái)錯(cuò)誤!未定義書簽。

1方案概述

1.1教育信息化建設(shè)政策背景

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2023-2023年）》，到2023年，全面完

畢《綱要》所提出的教育信息化目的任務(wù)，形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目的相適

應(yīng)日勺教育信息化體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)歐I全面覆蓋,

基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的I信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育管理信息化水平明顯

提高，教育信息化整體上靠近國(guó)際先進(jìn)水平，另一方面對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐

與引領(lǐng)作用充足顯現(xiàn)。

2023年9月5號(hào)全國(guó)教育信息化工作電視會(huì)議規(guī)定：

?“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加緊推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)

的運(yùn)行維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

?推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂(lè)、

美術(shù)、英語(yǔ)等短缺課程，加緊優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

?推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先布署，發(fā)達(dá)

地區(qū)率先示范，增進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的

有效互動(dòng)。

建設(shè)教育資源和管理服務(wù)兩大公共服務(wù)平臺(tái)。

1.2教育信息化特點(diǎn)

;從教育上

從技術(shù)上

’■開放性

■數(shù)字化

■網(wǎng)絡(luò)化■共享性

■智能化■交互性

日多媒體化協(xié)作性)

1.3智慧校園發(fā)展目的

從硬件層面來(lái)說(shuō)：把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場(chǎng)、校

門、'成驗(yàn)室、會(huì)議室、校車、宿舍樓等各樓宇物體、區(qū)域并連接它們，形成所

謂“物聯(lián)網(wǎng)”。并通過(guò)“校園網(wǎng)”運(yùn)用“超級(jí)計(jì)算機(jī)”和“云計(jì)算服務(wù)中心”將

“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)”整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)通信服務(wù)、教學(xué)工作、學(xué)

習(xí)活動(dòng)、安全管理工作與學(xué)校設(shè)施的整體結(jié)合。

從軟件層面來(lái)說(shuō)：“智慧校園”的發(fā)展目日勺是：一種信息原則體系、兩個(gè)基

礎(chǔ)管理平臺(tái)、三個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)、三大關(guān)鍵應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)。

1.3.1一種信息原則體系

實(shí)現(xiàn)校園多種信息和數(shù)字資源的統(tǒng)一化、原則化和集成化管理，為建立校園

多種數(shù)字資源的共建共享打下良好基礎(chǔ)。

1.3.2兩個(gè)基礎(chǔ)管理平臺(tái)

建設(shè)校園基礎(chǔ)信息管理平臺(tái)：建設(shè)和維護(hù)校園原則信息體系的信息共享與互

換平臺(tái)；

建設(shè)網(wǎng)格化管理信息平臺(tái)：以校園網(wǎng)格為載體建立覆蓋全校的網(wǎng)格管理信息

系統(tǒng)，加強(qiáng)校園所有資產(chǎn)和事件日勺信息采集、共享和運(yùn)用，有效提高校園管理日勺

信息化和精細(xì)化水平。

1.3.3三個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)

建設(shè)高性能光纖網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)千兆到桌面、覆蓋全校園（升級(jí)改造校園網(wǎng)絡(luò)基

礎(chǔ)設(shè)施）；

建設(shè)“無(wú)線校園”，形成覆蓋所有校區(qū)日勺高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用、網(wǎng)

絡(luò)應(yīng)用和數(shù)字教學(xué)資源口勺隨手可及；

建設(shè)全校統(tǒng)一的傳感終端網(wǎng)絡(luò)、校園物聯(lián)數(shù)據(jù)專網(wǎng)、無(wú)線寬帶專網(wǎng)及物聯(lián)

網(wǎng)安全保障體系。

1.3.4三大關(guān)鍵應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)

如下圖所示:

平安和常

，技防或動(dòng)

?「-1」『

，W使倏警

A懵宴清峰

,'，山川

A網(wǎng)格曾■

■：'：!.!*.

鞅學(xué)管理

?育雄附片

>一冬4

節(jié)能環(huán)保>M*?

，討晚設(shè)暮

，-

，泛在學(xué)習(xí)

A交且較學(xué)

?.<-?V

，砧那使用>n**a

，監(jiān)■萼,一，屋.一

1.4智慧校園建設(shè)效果

泛在的I網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：無(wú)時(shí)無(wú)刻H勺溝通，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)4A學(xué)習(xí)（Anyone,

Anytime,Anywhere,Anydevice)

透明高效的校園治理：多級(jí)多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，基于網(wǎng)格化的精細(xì)化管理

友好穩(wěn)定的安全校園：信息統(tǒng)一、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、研判預(yù)警、科學(xué)決策

綠色環(huán)境保護(hù)的節(jié)能校園：智能監(jiān)測(cè)監(jiān)控、智能網(wǎng)絡(luò)控制、智能節(jié)能減排

以便周到的校園生活：智能終端推送服務(wù)、?卡走遍校園

展現(xiàn)多彩的校園文化：逋過(guò)多途徑（數(shù)字廣播、信息公布、網(wǎng)絡(luò)電視）多方

式（文字、圖片、視頻、音頻）展現(xiàn)校園文化

老式校園、數(shù)字校園、智慧校園基礎(chǔ)信息管理效果對(duì)比:

老式校園數(shù)字校園智慧校園

學(xué)生檔案實(shí)物存檔學(xué)生檔案單機(jī)存儲(chǔ)學(xué)生檔案智能存儲(chǔ)聯(lián)網(wǎng)

教師信息紙質(zhì)登記教師檔案單機(jī)存儲(chǔ)教師檔案網(wǎng)絡(luò)集中智能存儲(chǔ)

各類備課紙質(zhì)存檔備課數(shù)字存檔或教師自主備份協(xié)同備課，集中存儲(chǔ)

多種教研活動(dòng)紙質(zhì)記錄教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公布教師集中網(wǎng)絡(luò)教研，信息自動(dòng)歸檔

學(xué)生教師考勤人工控制單機(jī)單機(jī)卡或者指紋考勤教室、宿舍、會(huì)議室、圖書館等自動(dòng)管理

人員、車輛出入門衛(wèi)人為判安防監(jiān)控智能一卡通安防聯(lián)動(dòng)、自動(dòng)識(shí)別控制

斷

記錄數(shù)據(jù)紙質(zhì)報(bào)表報(bào)表單機(jī)系統(tǒng)分析匯總學(xué)校管理信息聯(lián)網(wǎng)共享自動(dòng)挖掘分析

告知公告口頭傳達(dá)或文獻(xiàn)告知公告單系統(tǒng)發(fā)送告知公告網(wǎng)絡(luò)化自動(dòng)推送

紙質(zhì)存儲(chǔ)不易查找和保留數(shù)字存儲(chǔ)但各系統(tǒng)獨(dú)立不互通集中存儲(chǔ)，系統(tǒng)互聯(lián)互通，智能推送

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo)

智慧校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)須堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)行、整合資源、共

享數(shù)據(jù)、突出應(yīng)用"H勺指導(dǎo)思想。

1.統(tǒng)一規(guī)劃：智慧校園建設(shè)是一種龐大的系統(tǒng)工程，波及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多種方面，具有投資大、

建設(shè)難、周期長(zhǎng)、波及部門和人員多等特點(diǎn)，因此建設(shè)之前必須站在整個(gè)學(xué)校的I

頂層層面，做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，保證統(tǒng)一日勺信

息原則、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一口勺基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

2.分步實(shí)行：智慧校園建設(shè)是一種建設(shè)周期比較長(zhǎng)的項(xiàng)目，波及到需求調(diào)

研、方案論證、系統(tǒng)選型、布署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反饋、修改

完善等多種過(guò)程，因此整個(gè)建設(shè)過(guò)程必須統(tǒng)籌安排、分步實(shí)行，保證項(xiàng)目的進(jìn)度

和質(zhì)量、減少項(xiàng)目失敗H勺風(fēng)險(xiǎn)。

3.整合資源：智慧校園是一種龐大的系統(tǒng)，許多學(xué)校通過(guò)十?dāng)?shù)年的I信息化

建設(shè)，購(gòu)置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量日勺信息資源，平臺(tái)建設(shè)必須考慮

保護(hù)原有EJ投資、充足運(yùn)用已經(jīng)有啊信息資源.充足發(fā)揮它們叫作用C因此.數(shù)

字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須不停整合己經(jīng)有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)

集中的信息資源管理機(jī)制。

4.共享數(shù)據(jù)：大部分學(xué)校原有日勺多種應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)

據(jù)，形成一種個(gè)佶息孤島，導(dǎo)致反復(fù)建設(shè)、反復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)?？谏仔畔⒒?/p>

建設(shè)和平常管理工作。因此，數(shù)字校園建設(shè)必須保證各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間日勺數(shù)據(jù)共

享與實(shí)時(shí)互換。

5.突出應(yīng)用：智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵目日勺就是“應(yīng)用”，使各個(gè)職能部門實(shí)

現(xiàn)信息化，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門之間更簡(jiǎn)便快捷口勺溝通，實(shí)現(xiàn)不一樣職能部門之間的

數(shù)據(jù)共享與互換，提學(xué)決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充斥活力的新型

管理機(jī)制；為廣大師生提供個(gè)性化H勺綜合信息服務(wù)。因此，智慧校園建設(shè)必須時(shí)

刻堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先保證應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、以“應(yīng)用起來(lái)”為重

要目的。

2廣州某大學(xué)智慧校園整體規(guī)劃

廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)包括如下內(nèi)容:

以教與學(xué)為關(guān)鍵的智慧校園建設(shè):教學(xué)智能化、遠(yuǎn)程教育智能化;

以管理服務(wù)為關(guān)鍵的智慧校園建設(shè)：辦公智能化、校區(qū)管理智能化、學(xué)生生

活管理智能化。

以校園安全為關(guān)鍵的平安校園建設(shè)。

考試巡查：國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

智慧校園綜合信息服務(wù)

統(tǒng)一信息門戶）（管理息息內(nèi)務(wù)）（?育教學(xué)值息廈務(wù)）（科學(xué)決策服務(wù)）

安全校園數(shù)字校園綠色校園和諧校園

校園安全穩(wěn)定

安全聯(lián)動(dòng)與應(yīng)於指揮數(shù)字化學(xué)■教節(jié)水、節(jié)電

設(shè)備合理使用

應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急演煉數(shù)字化管理節(jié)氣、環(huán)保

學(xué)生心理健康

安全評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)字化殿務(wù)環(huán)境監(jiān)控

安全素養(yǎng)數(shù)字化特色應(yīng)用食品健康和諧r作學(xué)習(xí)

2.1數(shù)字校園

數(shù)字化校園是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)校園內(nèi)

的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)口勺所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)

字化，以構(gòu)成統(tǒng)一日勺顧客管理、統(tǒng)一日勺資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過(guò)組織和

業(yè)務(wù)流程再造，實(shí)現(xiàn)教育信息化。

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校園

智慧校園是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的體現(xiàn)，運(yùn)用云”算、虛擬化和物我網(wǎng)

等新技術(shù)來(lái)變化教育信息資源建設(shè)方式?！爸腔坌@”首先要有一種統(tǒng)一的基礎(chǔ)

設(shè)施平臺(tái)，要擁有有線與無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)

共享平臺(tái)和綜合信息服，構(gòu)建智慧校園。

2.3平安校園

平安校園是智慧校園在校園安全綜合治理和應(yīng)急指揮等安全管理方面的應(yīng)

用。是對(duì)校園各類安全環(huán)境、事件的綜合監(jiān)測(cè)監(jiān)控、安全聯(lián)動(dòng)與應(yīng)急指揮；并對(duì)

校園的安全事件進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及其等級(jí)確定；做到應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演

習(xí)、應(yīng)急指揮，構(gòu)建友好校園。

2.4國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

“國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)”是教育部“一一五”發(fā)展規(guī)劃日勺重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)

目。首先將運(yùn)用于一般高考，再逐漸時(shí)實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)四六級(jí)考試、碩士考試等。

整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)波及到數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、視頻技術(shù)、系

統(tǒng)工程、管理技術(shù)等高科技手段，系統(tǒng)將建設(shè)成安全、可信、實(shí)時(shí)、高效的數(shù)字

化、信息化的國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。

根據(jù)教育部規(guī)劃，平臺(tái)工程重要集中在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)、校級(jí)四級(jí)“巡

查指揮中心”的建設(shè)上。四級(jí)”巡查指揮中心”工程的建設(shè)，采用“分級(jí)建設(shè)、

分級(jí)管理”模式，同步必須堅(jiān)持“三統(tǒng)一”的原則，即按照全國(guó)統(tǒng)一管理規(guī)定、

全國(guó)統(tǒng)一功能規(guī)定、全國(guó)統(tǒng)一技術(shù)原則。

3廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)

3.1數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)

通過(guò)近23年發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息已經(jīng)由建設(shè)期向整合應(yīng)用期過(guò)渡，尤

其是江浙、北上廣等地，某些超前意識(shí)的校園已經(jīng)開始建設(shè)或建成數(shù)字校園，數(shù)

字校園日勺建設(shè)思緒也越來(lái)越清晰：最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)、

監(jiān)控網(wǎng)、控制網(wǎng)、多媒體教學(xué)等多網(wǎng)合一、數(shù)據(jù)融合、資源共建共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)字

化輔助型校園向智能化服務(wù)型的校園的轉(zhuǎn)變。

3.1.1數(shù)字校園建設(shè)階段劃分

第一階段（搭建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）：初步具有校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)樸的信息

化查詢等功能，但應(yīng)用系統(tǒng)較少，且不能互聯(lián)互通，即信息孤島

第二階段（教學(xué)應(yīng)用管理初步信息化）：具有較多的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)

能集成，有關(guān)業(yè)務(wù)能整合，對(duì)教學(xué)、安全管理和服務(wù)有一定日勺支持作用，

第三階段（業(yè)務(wù)資源系統(tǒng)部分整合）：具有豐富的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)集

成性強(qiáng)，有關(guān)業(yè)務(wù)高度整合，數(shù)字化校園軟件設(shè)施具有開放性和可擴(kuò)展性,

能很好的支持教學(xué)、教研、安全管理和服務(wù)。

第四階段（教育云服務(wù)平臺(tái)）：能有有效支持教與學(xué)，豐富校園文化，拓寬

學(xué)校的時(shí)空維度，面向服務(wù)，基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源

共享、智能應(yīng)用的教育教學(xué)環(huán)境。

3.1.2數(shù)字校園之本

1、骨干教師引領(lǐng)，具有一定教育理論水平和改革意識(shí)，掌握基本的現(xiàn)代

教育技術(shù)，遵照先進(jìn)教育理念，自覺(jué)有效的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)日勺教

師。

2、具有既有條件下最優(yōu)化的現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境，此環(huán)境應(yīng)包括教育設(shè)

施：以信息化為關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)具有信息化條

件下日勺思維模式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、組織機(jī)構(gòu)。

3、具有符合教學(xué)規(guī)律的實(shí)用、好用H勺多種教育教學(xué)、管理資源和應(yīng)用系

統(tǒng)。

3.1.3數(shù)字校園落腳點(diǎn)

1、信息化技犬在教育、教學(xué)和管理中廣泛應(yīng)用；

2、教育思想、觀念現(xiàn)代化；

3、人員+環(huán)境+資源+技術(shù)應(yīng)用二成效

3.1.4數(shù)字校園建設(shè)目的

學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，我們的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)一直是“三個(gè)有助于”：

一切有助于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，

一切有助于教師科學(xué)幸福工作，

一切有助于學(xué)校友好跨越發(fā)展。積極探索適合學(xué)校的數(shù)字化管理模式。

通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)：

>辦公管理自動(dòng)化：通過(guò)數(shù)字校園平臺(tái)，大大簡(jiǎn)化工作程序，提高辦公效率,

以及整個(gè)學(xué)校日勺各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

>資源建設(shè)數(shù)字化：充足發(fā)揮校園網(wǎng)上信息及時(shí)迅速的流通功能，逐漸將教師

備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)，學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)，在線考試等教學(xué)

環(huán)節(jié)包容進(jìn)來(lái)，形成大容量、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)

虛擬環(huán)境，為學(xué)生跨學(xué)科跨章節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供協(xié)助；優(yōu)化

組合學(xué)校既有教育資源，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為師生

提供多種類、多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學(xué)信息服務(wù)。

教學(xué)管理系統(tǒng)化：對(duì)學(xué)校日勺管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)實(shí)行全方位的計(jì)算機(jī)管

理。其中包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)日勺管理，教職工工、學(xué)生日勺身份信息、

工作學(xué)習(xí)記錄、評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。

教師評(píng)價(jià)信息化：通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)，在我校原有的教師“一評(píng)三考”平

臺(tái)基礎(chǔ)上,搭建定性與定量相結(jié)合的快捷的評(píng)價(jià)系統(tǒng),為教師日勺專業(yè)化發(fā)展,

為學(xué)?？陀^、公正日勺進(jìn)行教職工考核提供平臺(tái)。

家校溝通即時(shí)化：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間信息有效交流與共享，從空間上拓展

學(xué)校圍墻，并實(shí)現(xiàn)家校之間日勺有效互動(dòng)，通過(guò)該系統(tǒng)教師可與全體或個(gè)別家

長(zhǎng)有效溝通。

后勤管理便捷化：協(xié)助教職工以便日勺在線實(shí)時(shí)預(yù)定場(chǎng)所，提供快捷日勺在線維

修申請(qǐng)通道，協(xié)助信息老師掌握學(xué)校設(shè)備維修狀況，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)設(shè)備日勺便捷管

理。實(shí)現(xiàn)學(xué)生卡各項(xiàng)功能，真正做到，師生“一卡在手，走遍校園。

3.1.5系統(tǒng)平臺(tái)總體架構(gòu)

域一信息門戶（錢一平臺(tái).餓一〃，認(rèn)法.蚊匚電電）

（費(fèi)?共建共享

■統(tǒng)

況

一

安

標(biāo)（ETA噂令]

全*

保

tt

范白悔

障[#3HJ

博

體

系

系多平臺(tái)?動(dòng)]

.[lE“—{BW|■?

3.1.6數(shù)字校園教與學(xué)一教學(xué)智能化

3.1.6.1多媒體教室系統(tǒng)建設(shè)

多媒體教學(xué)系統(tǒng)是數(shù)字化校園日勺重要構(gòu)成部分，重要由可視化多媒體教學(xué)系

統(tǒng)、可視化錄播型多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件資源點(diǎn)播系統(tǒng)、視音頻直播系統(tǒng)、教學(xué)

評(píng)估及微格點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)、在線備課、交互式教學(xué)系統(tǒng)以及電子監(jiān)考系統(tǒng)等部分構(gòu)成。

務(wù)系統(tǒng)之間互有關(guān)聯(lián)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息互換，完畢整個(gè)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。

多媒體教室以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校既有多媒體教室環(huán)境，運(yùn)用先

進(jìn)日勺多媒體信息技術(shù)，為學(xué)校提供了一整套集多媒體教學(xué)、教學(xué)錄播、教學(xué)評(píng)估

于一體H勺多功能處理方案，并立足學(xué)校H勺管理與教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)主控中心完畢多

媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)集中管理與控制，延伸了教學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播，教學(xué)課件在

線點(diǎn)評(píng)，教學(xué)資源集中錄制、存儲(chǔ)等功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)直播，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)班級(jí)與

班級(jí)之間，學(xué)校與學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)課堂的異地同步講課，最大程度時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源共

享。主控中心建設(shè)成為校園內(nèi)所有多功能教室的管理和控制中心、多畫面課件錄

制中心、資源建設(shè)中心、視音頻資源直播點(diǎn)播中心、課程評(píng)比中心，并結(jié)合顧客

管理、權(quán)限管理、資源管理等功能，對(duì)于學(xué)校的I網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用

都具有極其重要日勺意義。

3.1.6.2多媒體教室系統(tǒng)關(guān)鍵

一種全面處理方案

四個(gè)有助于

1.教師：有助于教師發(fā)展，可將教學(xué)課件作為教研活動(dòng)的素材.，供教師研討

交流。

2.學(xué)生：有助于學(xué)生在一種良好日勺、開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.管理員：有助于管理員高效率H勺管理教學(xué)設(shè)施。

4.校領(lǐng)導(dǎo)：有助于校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握學(xué)校各班級(jí)教學(xué)狀況，通過(guò)教學(xué)評(píng)估、點(diǎn)

評(píng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。

五大關(guān)鍵應(yīng)用

多媒體教學(xué)、教學(xué)直播點(diǎn)播、教學(xué)評(píng)估、資源建設(shè)、教室管理

3.1.6.3多媒體教室系統(tǒng)特色

資產(chǎn)管理

遠(yuǎn)程精確、迅速搜集教師機(jī)、投影機(jī)等設(shè)備的軟硬件信息和使用狀況，及時(shí)

形成報(bào)表，可以使學(xué)校迅速精確掌握自身的IT費(fèi)產(chǎn)狀況，提高管理效率。

智能鑰匙

教師持有日勺教師卡（校園一卡通）作為老師身份識(shí)別的一種方式，根據(jù)授權(quán)

狀況教師可使用多媒體教室設(shè)備。同步通過(guò)刷卡可對(duì)教師進(jìn)行考勤。

大班教學(xué)

任意設(shè)置主講教室和聽(tīng)課教室，聽(tīng)課教室可接受主講教室視頻畫面和計(jì)算機(jī)

畫面進(jìn)行聽(tīng)課，從而實(shí)現(xiàn)“大班教學(xué)”。

教學(xué)評(píng)估

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，及時(shí)掌握教師教學(xué)狀況，多媒體系統(tǒng)

提供在線評(píng)估聽(tīng)課功能，即校領(lǐng)導(dǎo)在不到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課H勺狀況下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線遠(yuǎn)程評(píng)

估聽(tīng)課。

開放教室

錄制好的課件上傳至資源共建共享平臺(tái)，形成資源庫(kù)，學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)在線

資源直播、點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)資源共享。同步該教室資源可作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源,

學(xué)生可在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提交作業(yè)等，從而形成開放學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1.6.4多媒體教學(xué)系統(tǒng)分類

結(jié)合各學(xué)校資金及目前信息化建設(shè)日勺狀況，綜合考慮系統(tǒng)性能、建導(dǎo)致本、

學(xué)校校園網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)，按照實(shí)現(xiàn)功能劃分，多媒體教學(xué)系統(tǒng)分為五類：

3.1.6.4.1可視化網(wǎng)絡(luò)集控型多媒體教室

可視化多媒體教室全面處理方案是以多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為關(guān)鍵，協(xié)同控制計(jì)算

機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)等現(xiàn)代視聽(tīng)設(shè)備，并集燈光控制、幕布控制等外

圍設(shè)備為一體的現(xiàn)代化多媒體視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)處理方案。

關(guān)鍵功能一：當(dāng)?shù)乜刂?遠(yuǎn)程控制

關(guān)鍵功能二：安全管理+可視化管理

廣州某大學(xué)計(jì)劃建設(shè)可視化多媒體教室54間，其中300座位多媒體教室2

間，210座位多媒體教室17間，120座位多媒體教室14間，70座位多媒體教

室21間。每個(gè)多媒體教室配置如下設(shè)備：

教室教室教室教室

設(shè)備配置

（300座）（210座）（120座）（70座）

投影機(jī)5200流明4500流明4000流明3500流明

300人、200人教室配2個(gè)，其他配1個(gè)，屏幕尺寸為60寸（裝修

電視機(jī)時(shí)應(yīng)注意電視的安放地點(diǎn)和信號(hào)線的布置，可以實(shí)現(xiàn)投影信號(hào)和電

視的互換）

功放輸出功率根據(jù)需要，聲音要清晰

音箱3對(duì)2對(duì)2對(duì)1對(duì)

話筒配置有線（鵝頸）、無(wú)線話筒各1支

電腦臺(tái)式電腦（帶DVD）1臺(tái)

多媒體中控安全、耐用、輕巧、配智能鎖；預(yù)留多種常用接口；與一卡通配套;

講臺(tái)可以呼喊管理中心

黑板2塊/

黑板升降式黑板4塊/電子白板

電子白板

3.1.6.4.2長(zhǎng)期化錄播教室

長(zhǎng)期化錄播教室處理方案融合了原有多媒體建設(shè)思緒，可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期化多媒

體教室的集中控制管理功能，同步運(yùn)用視音頻及VGA采集編碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課

堂教學(xué)多畫面集中錄制功能，學(xué)校可根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)展開公開課資源建設(shè)、教

學(xué)評(píng)估等工作，真正將資源、教學(xué)相結(jié)合，到達(dá)資源的高效運(yùn)用。

關(guān)鍵功能一：課程遠(yuǎn)程集中錄制

?多畫面集中錄制：通過(guò)主控中心實(shí)現(xiàn)對(duì)多間長(zhǎng)期化錄播教室教師視頻、學(xué)生

視頻、教師計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)日勺多畫面實(shí)時(shí)集中錄制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)多間教室

大規(guī)模優(yōu)質(zhì)精品課件資源的網(wǎng)絡(luò)共享；

?全日制課程集中錄制：支持手動(dòng)、自動(dòng)和按課表聯(lián)動(dòng)集中錄制，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教

室口勺高效率錄播系統(tǒng)建設(shè)。

關(guān)鍵功能二：教學(xué)技能評(píng)測(cè)一教學(xué)評(píng)估

?遠(yuǎn)程評(píng)估：支持全方位、立體化、跨校區(qū)多畫面遠(yuǎn)程觀摩、評(píng)估；

?多種評(píng)估方式：支持對(duì)教師的講課過(guò)程口勺實(shí)時(shí)和事后打點(diǎn)評(píng)估，并將評(píng)估內(nèi)

容記錄下來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)技能日勺評(píng)測(cè)，以便教師自我提高；

?課程點(diǎn)評(píng)評(píng)分模板：通過(guò)系統(tǒng)資源平臺(tái)自帶的點(diǎn)評(píng)評(píng)分模板或者自建評(píng)分模

板，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)目日勺、教學(xué)措施、教學(xué)內(nèi)容等歐I量化評(píng)分。

3.1.6.4.3專業(yè)錄播教室

專業(yè)錄播教室建設(shè)集錄播教室、演播室、多媒體教室三位一體日勺錄播教室處

理方案。提供當(dāng)?shù)卣＝虒W(xué)以及精品課程錄制、制作過(guò)程，同步也實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程直

播、點(diǎn)播、互動(dòng)教學(xué)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)教育精品視頻公開課建設(shè)。

專業(yè)錄播教室

?錄播教室一精品公開課建設(shè)

合用各類學(xué)校的I精品公開課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品資源日勺網(wǎng)絡(luò)共享。采

用高清視頻圖像編碼技術(shù)，可將整個(gè)課程錄制為高清精品課件，可用于公開課建

設(shè)、教學(xué)評(píng)比、課件上報(bào)、精品資源庫(kù)素材建設(shè)等教學(xué)應(yīng)用。同步具有微格教學(xué)

評(píng)估功能，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)時(shí)接受教室教學(xué)直播畫面，隨時(shí)按熱鍵進(jìn)行記

錄，并保留目前時(shí)間、評(píng)委名稱、簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)等信息，供后期觀摩學(xué)習(xí)。

專業(yè)錄播教室建設(shè)具有可視化多媒體教室的所有功能，同步具有如下關(guān)健功

能:

?多種高清信號(hào)混合切換錄制

課件辨別率：視頻信號(hào)和VGA信號(hào)最高支持1920X1080；

多種信號(hào)：可實(shí)現(xiàn)三路視頻和一路VGA信號(hào)日勺混合切換

?全自動(dòng)課程錄制

全自動(dòng)錄制:對(duì)教室講課場(chǎng)景進(jìn)行全方位全自動(dòng)定位，智能跟蹤拍攝、錄制；

定位方式：多種定位跟蹤方式，定位方略靈活多變。

?現(xiàn)場(chǎng)編輯

多畫面預(yù)覽：對(duì)高清視頻信號(hào)和教學(xué)計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)進(jìn)行多畫面預(yù)覽，全方

位云臺(tái)鏡頭控制；

現(xiàn)場(chǎng)編輯：多種特技效果，轉(zhuǎn)場(chǎng)切換預(yù)覽、輸出，操作簡(jiǎn)樸以便。

?后期編輯

專業(yè)編輯：強(qiáng)大日勺非線性編輯功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課件后期靈活編輯；

多格式兼容：支持多種主流格式，多種特效、字幕編輯。

?遠(yuǎn)程互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)直播

遠(yuǎn)程互動(dòng)：可實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)；

教學(xué)直播：異地教室學(xué)生與當(dāng)?shù)亟淌覍W(xué)生同樣聆聽(tīng)老師H勺講課過(guò)程。

3.1.6.4.4全自動(dòng)錄播教室

實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)畫面的同屏錄制及直播，自動(dòng)根據(jù)教室教學(xué)的流程

切換主場(chǎng)景顯示的內(nèi)容，同步錄制存儲(chǔ)后來(lái)口勺課件，也可以根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的需要

進(jìn)行任意切換。

全自動(dòng)多畫面錄播系統(tǒng)構(gòu)成

老師攝像機(jī)：

板書攝像機(jī)3只：定焦攝像機(jī)，分別對(duì)應(yīng)拍攝黑板左中右3個(gè)區(qū)域；（3只

超聲波定位模塊安裝在黑板口勺下方）

老師特寫攝像機(jī)1只：一體化變焦攝像機(jī)，配置全方位云臺(tái)；（1只定位模

塊安裝在講桌的老師桌位前）

老師全景攝像機(jī)1只：一體化變焦攝像機(jī)，配置全方位云臺(tái)；2只全景定

位模塊安裝在講桌時(shí)2側(cè)）

學(xué)生攝像機(jī)

1只：室內(nèi)智能高速球，內(nèi)置解碼器，具有變速、且?guī)в?28個(gè)預(yù)置功能。

學(xué)生跟蹤定位方式：

無(wú)線話筒定位，為學(xué)生發(fā)放4只無(wú)線話筒，分別對(duì)應(yīng)4個(gè)區(qū)域，當(dāng)打開話筒

發(fā)言時(shí)，話筒定位主機(jī)判斷出是哪只話筒在發(fā)言，自動(dòng)控制攝像調(diào)整到對(duì)應(yīng)的預(yù)

置位，進(jìn)行拍攝發(fā)言學(xué)生畫面。

無(wú)線按鍵定位：為學(xué)生發(fā)放4只無(wú)線按鍵（也可配給老師），分別對(duì)應(yīng)4

個(gè)區(qū)域，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，按下對(duì)應(yīng)的無(wú)線按鍵，無(wú)線定位接受機(jī)判斷出是哪只話

筒在發(fā)言，自動(dòng)控制攝像調(diào)整到對(duì)應(yīng)的預(yù)置位，進(jìn)行拍攝發(fā)言學(xué)生畫面。

全自動(dòng)錄播切換：

?全自動(dòng)切換方略三個(gè)角色：教師、學(xué)生、課件

?教師全自動(dòng)切換區(qū)域：講臺(tái)前、黑板前、講臺(tái)下

?學(xué)生全自動(dòng)切換區(qū)域：學(xué)生全景、發(fā)言學(xué)生特寫

?教師攝像機(jī)：全景攝像機(jī)、特寫攝像機(jī)、板書攝像機(jī)

?學(xué)生攝像機(jī)：帶預(yù)置位的快球

3.1.6.5多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)

可視化網(wǎng)絡(luò)集控型多媒體教室的建設(shè)從物理陶造可劃分為兩部分：

1.多媒體教室的I建設(shè)

2.控制室的建設(shè)

3.1.6.5.1多媒體教室建設(shè)由如下設(shè)備構(gòu)成：

?多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)1套

?視頻顯示及投影系統(tǒng)1套

?音響及擴(kuò)聲系統(tǒng)1套

?計(jì)算機(jī)及多媒體系統(tǒng)1套

遠(yuǎn)程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)1套

設(shè)備安全防盜系統(tǒng)1套

二雙鑒探焉器

門礙開關(guān)

二X斷線保護(hù)

擾續(xù)展臺(tái)筆記本電腦投影機(jī)電動(dòng)幕布云臺(tái)鏡頭DVD/VCO/錄像機(jī)

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)

MNC9600系列中控主機(jī)是一款面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化可視化錄播型多媒體教

學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵設(shè)備，集網(wǎng)絡(luò)中控、資產(chǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)視音頻錄播、安防報(bào)警等功能于

一體多媒體教學(xué)專業(yè)設(shè)備。它不僅實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)教室端教學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控

與管理維護(hù)，更實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體、老式多媒體技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用的全面整合,

全面實(shí)踐了“效率最大化、維護(hù)開銷最小化、綜合性價(jià)比最優(yōu)化”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理

念，使現(xiàn)代教育條件下數(shù)字化多媒體教室建設(shè)必備的關(guān)鍵設(shè)備。

線例說(shuō)明:<-----?----->

投511232把斜線（4芯）VGA線網(wǎng)絡(luò)線音線線幗m刪出區(qū)）

多媒體網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)自身僅僅是一套控制主機(jī)系統(tǒng)，在實(shí)際使用操作時(shí)，需

要配合桌面控制器等外部設(shè)備來(lái)完畢對(duì)系統(tǒng)設(shè)備口勺控制。

JYD-DCN9600-1薄膜式桌面控制器

競(jìng)業(yè)達(dá)薄膜式控制面板，滿足一般客戶需求。

按鍵采用薄膜輕觸式按鍵，切換以便

使用壽命長(zhǎng)，出現(xiàn)按鍵問(wèn)題時(shí)更換面膜即可，維護(hù)以便

體積超薄設(shè)計(jì)，合用于任何多媒體教學(xué)環(huán)境。

薄膜式桌面控制器

中控重要功能

?智能化控制。教師通過(guò)直觀日勺桌面控制器操作，將復(fù)雜的電教設(shè)備（錄像

機(jī)、影碟機(jī)、投影機(jī)、錄音卡座、實(shí)物展示臺(tái)等）及環(huán)境設(shè)備控制變得輕

松自如。操作者只需進(jìn)行簡(jiǎn)樸的操作即可完畢對(duì)復(fù)雜的設(shè)備及環(huán)境的控制,

例如可以進(jìn)行輸入信號(hào)切換及影音設(shè)備控制、自動(dòng)放下/升起屏幕……；

?通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，可以控制影碟機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)、視頻

展示臺(tái)等教學(xué)設(shè)備的音、視頻信號(hào)輸入輸出，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備間的互相切換，

不再有繁瑣的操作，所有由系統(tǒng)統(tǒng)一控制，省時(shí)省力，教學(xué)質(zhì)量高。

?具有先進(jìn)日勺紅外遙控自學(xué)習(xí)功能，在同類產(chǎn)品中首屈一指，對(duì)接入系統(tǒng)的

媒體設(shè)備的品牌和型號(hào)無(wú)任何限制；

?系統(tǒng)具有一鍵智能聯(lián)動(dòng)功能。輕觸“上課”按鍵，就使系統(tǒng)所有設(shè)備進(jìn)入

就緒狀態(tài)，即可輕松上課；輕觸“下課”按鍵，即可關(guān)門離開教室，系統(tǒng)

會(huì)自動(dòng)根據(jù)管理員設(shè)定的程序依次關(guān)閉所有設(shè)備，投影機(jī)延時(shí)關(guān)機(jī)；

?運(yùn)用控制室網(wǎng)管平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室端設(shè)備H勺遠(yuǎn)程控制、管理，可遠(yuǎn)程開/

關(guān)機(jī)、喚醒、重啟，自動(dòng)檢測(cè)、記錄設(shè)備狀態(tài)（如投影機(jī)狀態(tài)、燈泡耗時(shí)

等），可進(jìn)行群組化應(yīng)用操作、程序安裝、文獻(xiàn)分發(fā)、系統(tǒng)恢復(fù)，可遠(yuǎn)程

接管。

?運(yùn)用視頻展示臺(tái)進(jìn)行實(shí)物講解，并能通過(guò)投影機(jī)投影到屏幕；

?通過(guò)配置的視音頻以及VGA編碼模塊實(shí)現(xiàn)多畫面同步編碼傳播，配合其他

應(yīng)用模塊實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期化錄播質(zhì)資源積累、微格點(diǎn)評(píng)、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、電子監(jiān)考、

視音頻宜播等功能。

?內(nèi)置安防報(bào)警模塊，實(shí)現(xiàn)投影機(jī)斷線保護(hù)，可以連接門磁實(shí)現(xiàn)門磁保護(hù)報(bào)

警，還可以連接其他類型安防報(bào)警探測(cè)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室的防護(hù)。通

過(guò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)報(bào)警信息傳播到控制中心以及安全聯(lián)動(dòng)指揮平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)數(shù)字

化校園的報(bào)警指揮功能。

技術(shù)特色：

＞采用高速DSP芯片作為處理器，低功耗，高穩(wěn)定性，24小時(shí)不間斷工作。

＞老師課件畫面采用VGA硬件采集，畫質(zhì)高，可采集老師計(jì)算機(jī)畫面播放的

視頻；即插即用，老師自帶筆記本接入系統(tǒng)即可采集，不需此外安裝軟件。

支持Windows、Unix、Linux等操作系統(tǒng)，可采集數(shù)字展臺(tái)等VGA設(shè)備。

穩(wěn)定的）安防報(bào)警功能，同步支持當(dāng)?shù)貓?bào)警和網(wǎng)絡(luò)報(bào)警。（當(dāng)?shù)乜膳渲寐暪?/p>

報(bào)警器、網(wǎng)絡(luò)報(bào)警由安防報(bào)警軟件統(tǒng)一管理。

教學(xué)分工更為明確：多媒體教學(xué)工作統(tǒng)一由教學(xué)電腦完畢；非教學(xué)工作由

MNC9600-V多媒體網(wǎng)絡(luò)中控完畢（例如：監(jiān)控、安防報(bào)警、外設(shè)控制等）。

強(qiáng)大的外設(shè)控制功能：一臺(tái)MNC9600-V多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可以分別控制6臺(tái)

紅外接受設(shè)備（例如：電視、投影機(jī)、錄像機(jī)、DVD機(jī)）；同步可以控制

5臺(tái)串口設(shè)備（例如：?jiǎn)谓淌铱刂贫嗯_(tái)不一樣型號(hào)日勺投影機(jī)）。

監(jiān)控編碼功能直接由DSP電路板完畢（非PC主板插卡式架構(gòu)），可24小

時(shí)不間斷工作，高穩(wěn)定性。

內(nèi)置硬件看門狗，當(dāng)遭遇外界特殊狀況中控?zé)o反應(yīng)時(shí)可自動(dòng)重啟中控，整

個(gè)過(guò)程不影響教師講課內(nèi)容。保證中控7*24小時(shí)不間斷工作。

獨(dú)立電源箱，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱電分離，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)電、弱電徹底分離，將中控內(nèi)

部日勺電磁干擾降到最低，最大程度地保障了多媒體網(wǎng)絡(luò)中控日勺穩(wěn)定運(yùn)行。

電源控制箱由多媒體網(wǎng)絡(luò)中控統(tǒng)一控制，根據(jù)強(qiáng)電、弱電徹底分離，弱電

統(tǒng)一控制強(qiáng)電日勺基本原則，為所有外設(shè)提供工作電源。供電接口雙備份功

能：每個(gè)電源輸出接口均有一種專用開關(guān)，只要按下開關(guān)，就可用手動(dòng)方

式強(qiáng)制供電。電源箱具有一種總輸入電源，12個(gè)輸出插座，選用萬(wàn)用插座：

可接投影機(jī)、電腦主機(jī)、電腦顯示屏、功放、展臺(tái)、電源插排等。

2.視頻顯示及投影系統(tǒng)

?視頻信號(hào)源設(shè)備一指播放設(shè)備如：視盤機(jī)（VCD、DVD）錄像機(jī)（VCR、VTR）

等和信號(hào)采集設(shè)備如：視頻展臺(tái)、攝像機(jī)和視頻會(huì)議終端

?網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)備一指經(jīng)處理PC機(jī)輸出各類數(shù)字信號(hào)的網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)備

?后臺(tái)處理設(shè)備一指編輯導(dǎo)播系統(tǒng)如：非線性編輯系統(tǒng)、特技分、監(jiān)視器、

視頻信號(hào)處理設(shè)備（矩陣臺(tái)和分派器）、壓縮存儲(chǔ)設(shè)備等及控制設(shè)備如：CCU、

云臺(tái)控制器、適配器、視頻HUB設(shè)備等

?顯示設(shè)備一指通過(guò)處理歐I視頻/數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)換并釋放體現(xiàn)出來(lái)成為

可視信號(hào)的設(shè)備，這里指投影機(jī)或其他顯示設(shè)備，如等離子、液晶、DLP等顯示

設(shè)備。

?投影機(jī)（60-80人：2500ANSI,1024*768以上；120-160人:3000ANSI,

1024*768以上）

?可顯示中心控制室視頻信號(hào)

?可顯示當(dāng)?shù)丶斑h(yuǎn)端的JAV和RGB信號(hào)

顯示系統(tǒng)重要配合有關(guān)多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備展示計(jì)算機(jī)以及視頻課件，為老

師及學(xué)生提供?種直觀日勺視覺(jué)信息。

方案一：投影機(jī)+幕布+計(jì)算機(jī)的生動(dòng)教學(xué)

投影機(jī)：可選擇DLP投影機(jī)、CRT投影機(jī)、LCD投影機(jī)、DLV投影機(jī)、LED投影

機(jī)等

投影幕：根據(jù)增益、視角的需求選擇白塑幕、玻珠幕、金屬幕、極化幕、高能

幕等

目前，在多媒體教室的應(yīng)用中，常用的處理方案以投影機(jī)、幕布、計(jì)算機(jī)等

為主。這樣日勺處理方案能以便時(shí)將實(shí)物、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、視頻、音頻等教學(xué)內(nèi)

容呈目前學(xué)生面前，但卻無(wú)法滿足老式H勺板書教學(xué)，教師無(wú)法即興地插入教學(xué)內(nèi)

容，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。人機(jī)互動(dòng)教學(xué)正是在這種需求背景下進(jìn)入到教師和學(xué)生中

間，它有效日勺處理了教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)互動(dòng)問(wèn)題，逐漸成為不可或缺的教學(xué)工具。

方案二：以電子白板為關(guān)鍵的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)

電子白板：可選擇紅外型、壓感型、CCD型電子白板

在多媒體教室的I基礎(chǔ)上（含投影機(jī)、視頻實(shí)物展示臺(tái)及計(jì)算機(jī)等），并通過(guò)

整合既有的多媒體教學(xué)設(shè)備，配合交互式電子白板，可將常規(guī)多媒體教室升級(jí)改

造為先進(jìn)的交互式電子白板教學(xué)平臺(tái)，為教師開展數(shù)字化教學(xué)提供物質(zhì)保證，增

進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

交互式電子白板結(jié)合了老式黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與投影機(jī),

計(jì)算機(jī)日勺配合使用，為教學(xué)提供了豐富而全面歐I功能，打造出真正日勺全新互動(dòng)課

堂。上課時(shí)，老師不必使用專用筆，用手指或電子教鞭即可在白板上隨意書寫，

防止了粉塵口勺干擾，也大大以便了書寫過(guò)程。白板的高清晰大屏幕，結(jié)合系統(tǒng)的

文字、圖形、影像、聲音、音樂(lè)功能，可以生動(dòng)形象的I展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提

供愈加有聲有色H勺形象教學(xué)。講解過(guò)程中，老師可以同步通過(guò)系統(tǒng)標(biāo)注功能對(duì)重

點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，標(biāo)注，即時(shí)對(duì)課件進(jìn)行補(bǔ)充和修正，并運(yùn)用圖形功能輕松繪

制各類幾何圖形、物理化學(xué)試驗(yàn)圖等，模擬試驗(yàn)環(huán)境，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)日勺積

極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望，活躍了課堂，是老師和學(xué)生的好幫手。

長(zhǎng)處：

尺寸不受限制，可支持大尺寸；價(jià)格廉價(jià)。

方案三：以交互式液晶觸摸屏為關(guān)鍵的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)

交互式液晶觸摸屏集投影，幕布，音響，觸擺，互動(dòng)于一體，安裝簡(jiǎn)樸，操

作以便，配合觸摸互動(dòng)軟件，可實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)功能。

產(chǎn)品米用先進(jìn)艮）LCD顯示技術(shù)，1080PIRJ清顯小，圖免度，同對(duì)比度，顯不

不受環(huán)境影響，結(jié)合先進(jìn)區(qū)I觸摸技術(shù)，可通過(guò)一種顯示屏完畢計(jì)算機(jī)的所有操作。

?支持高清顯示，可達(dá)1080P,具有液晶電視功能；

?產(chǎn)品采用先進(jìn)的觸摸技術(shù)，可直接用手進(jìn)行觸摸操作，定位精確，書寫流

暢，響應(yīng)速度快，延時(shí)??；

-集成了液晶電視，投影機(jī)，幕布，音響等諸多設(shè)備功能，安裝簡(jiǎn)樸，大大

節(jié)省了空間，操作以便。

?結(jié)合顧客操作習(xí)慣，可以完畢多點(diǎn)縮放，旋轉(zhuǎn)，漫游等智能手勢(shì)識(shí)別；

?可結(jié)合觸摸互動(dòng)軟件完畢互動(dòng)教學(xué)，具有自由書寫，翻頁(yè)，屏幕錄制等功

能：與office完美結(jié)合，支持PPT等文檔導(dǎo)入；

?產(chǎn)品在構(gòu)造上進(jìn)行了專業(yè)H勺設(shè)計(jì)，具有良好的防塵，散熱功能；

?可配合教室推拉式黑板，支持壁掛式安裝，也支持立體支架式安裝；

長(zhǎng)處:

安裝簡(jiǎn)樸，外觀大方;

?不必配合投影機(jī)使用，減少了投影機(jī)口勺維護(hù)；

?支持高清顯不。

3.音響及擴(kuò)聲系統(tǒng)

?當(dāng)?shù)睾瓦h(yuǎn)端輸入信號(hào)日勺擴(kuò)聲設(shè)備

?當(dāng)?shù)睾椭行目刂剖铱蓪?shí)現(xiàn)對(duì)講功能

通過(guò)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)老師講課聲音以及多媒體課件口勺聲音進(jìn)行放大處理.，傳送到

教室內(nèi)學(xué)生區(qū)域，為學(xué)生提供一種清晰的I講課聲音。

聲源設(shè)備一指拾音設(shè)備、影音信號(hào)播放設(shè)備如：拾音話筒、CD、MD、DAT、

DVD等設(shè)備和數(shù)字音頻播放設(shè)備如：計(jì)算機(jī)及遠(yuǎn)程音頻系統(tǒng)等

調(diào)控設(shè)備一指對(duì)聲源設(shè)備送出的音頻信號(hào)等多路的音頻信號(hào)進(jìn)行前級(jí)的放

大和混音輸出、音頻信號(hào)處理日勺設(shè)備，如：調(diào)音臺(tái)、均衡器、反饋克制器等設(shè)備

放大設(shè)備一指對(duì)通過(guò)調(diào)控設(shè)備在混音輸出、信號(hào)處理后口勺信號(hào)進(jìn)行后級(jí)功率

放大設(shè)備，這里指專業(yè)功率放大器

重放設(shè)備一指將通過(guò)后級(jí)功率放大器放大H勺音頻信號(hào)進(jìn)行電一聲轉(zhuǎn)換并釋

放出來(lái)，體現(xiàn)為人耳可懂的音頻信號(hào)日勺設(shè)備，這里指揚(yáng)聲器

為使教室到達(dá)良好H勺聲學(xué)特性，既能使學(xué)生座位有足夠H勺聲壓級(jí)、良好H勺語(yǔ)

言清晰度，同步又能滿足音樂(lè)的I方向感、空間感、生動(dòng)感的I需要。具有聲場(chǎng)均勻、

空間方向感強(qiáng)、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)一致、直達(dá)聲強(qiáng)，清晰度好、語(yǔ)言H勺可懂度高等特點(diǎn)。

我們根據(jù)教室大小不一樣，使用類型日勺不一樣，配置功放、音箱，滿足多媒體教

學(xué)的使用需要。

可以根據(jù)教室的類型以及預(yù)算狀況選擇：

?合并式功放+音箱：音質(zhì)清晰，效果很好，建設(shè)成本稍高。一般用于可視

化錄播型多媒體教室或可視化多媒體教室。

?定壓功放+吸頂音箱或音柱：效果一般，聲場(chǎng)均勻，建設(shè)成本一般。一般

用于可視化錄播型多媒體教室或可視化多媒體教室。

?有源音箱：效果一般，只能滿足多媒體教學(xué)課件日勺擴(kuò)聲，對(duì)于老師講課聲

音的擴(kuò)聲效果較差，建設(shè)成本較低。一般用于資金有限，同步對(duì)擴(kuò)聲規(guī)定

不高日勺項(xiàng)目。

為了滿足老師以及學(xué)生聲音日勺拾取，一般為老師配置無(wú)線領(lǐng)夾話筒、會(huì)議話

筒或界面話筒，拾取老師FJ講課聲音，通過(guò)功放音響進(jìn)行擴(kuò)音。為學(xué)生配置高端

拾音器或界面話筒，完畢學(xué)生區(qū)域的拾音。

擴(kuò)聲設(shè)備的I開關(guān)機(jī)控制以及音量調(diào)整控制也由網(wǎng)絡(luò)中控來(lái)完畢，支持講課老

師當(dāng)?shù)乜刂埔约斑h(yuǎn)程控制和中心集中控制。

4.計(jì)算機(jī)及多媒體系統(tǒng)

目前學(xué)校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備一教師機(jī)一般采用PC機(jī)作為教師機(jī),

播放教師講課所應(yīng)用的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等教學(xué)素材，輔助教師講課，從

而提高教學(xué)質(zhì)量。

教室端日勺終端設(shè)備（教師機(jī)或多媒體網(wǎng)絡(luò)中控）要實(shí)現(xiàn)對(duì)資源日勺點(diǎn)播要分為:

資源的建設(shè)、資源的點(diǎn)播的實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用“我的課堂”進(jìn)行多媒體教學(xué)，同步系統(tǒng)

運(yùn)用JYD多畫面課堂實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室端多視頻流同步合成日勺直播、

點(diǎn)播、精品課件制作等功能。

?教學(xué)資源管理

可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)U盤和遠(yuǎn)程備課功能，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)盤可以課下上傳課件資源,

講課時(shí)訪問(wèn)服務(wù)潛；開放式日勺資源管理平臺(tái)全面實(shí)現(xiàn)教師的遠(yuǎn)程備課。

系統(tǒng)配置的資源點(diǎn)播平臺(tái)包括基于B/S構(gòu)造口勺資源管理平臺(tái)，為教師資源的

上傳提供基于B/S構(gòu)造日勺，開放式管理平臺(tái)，全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)

終端對(duì)課件庫(kù)資源的授權(quán)訪問(wèn)、瀏覽查詢與下載導(dǎo)出應(yīng)用。

教師可以以便歐I在辦公室、家等，通過(guò)IE瀏覽器連接到資源服務(wù)器，根據(jù)

其對(duì)資源庫(kù)日勺權(quán)限，瀏覽公共資源庫(kù)，或上傳素材、建立分類、創(chuàng)立自己的私有

資源庫(kù)、給每節(jié)課的內(nèi)容編制“我的課堂”，并管理其私有資源庫(kù)。

?教室端對(duì)主控設(shè)備資源的點(diǎn)播

主控設(shè)備分為兩大類，一類是視頻設(shè)備，一類是音頻設(shè)備。視頻設(shè)備象錄像

機(jī)、DVD等等是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視音頻編碼器編碼后來(lái)再傳播日勺，音頻設(shè)備象卡座、CD

機(jī)等等是通過(guò)音頻編碼器編碼后來(lái)再傳播的，這個(gè)過(guò)程對(duì)顧客是透明的。網(wǎng)管在

主控室設(shè)置和授權(quán)完畢后來(lái)，顧客只需要選擇這些設(shè)備就可以進(jìn)入接受狀態(tài)；進(jìn)

入視音頻直播的點(diǎn)播接受狀態(tài)后來(lái)，只有被授權(quán)的教室工作站可以完畢對(duì)這些設(shè)

備的播放、暫停、停止等操作，其他未授權(quán)教室只能完畢視音頻流的實(shí)時(shí)接受。

?教室端對(duì)資源點(diǎn)播服務(wù)器的視音頻文獻(xiàn)、課件資源的點(diǎn)播

教室端日勺終端一多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可以實(shí)現(xiàn)對(duì)資源服務(wù)器存儲(chǔ)日勺任意格式視

音頻文獻(xiàn)、課件日勺任意點(diǎn)播，由校園網(wǎng)傳播到教室端，進(jìn)行播放。

?運(yùn)用“我的課堂”進(jìn)行教學(xué)

雖然在校園網(wǎng)上有大量豐富日勺共享資源和教學(xué)素材，但專業(yè)教師在緊張日勺講

課過(guò)程中，一般并不但愿把大量的精力和時(shí)間花費(fèi)在從浩如煙海的資源堆中搜索

素材。假如針對(duì)每個(gè)教師和每堂課，制作“我的課堂”，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)操作

菜單，此菜單中僅僅直接連接與本堂課有關(guān)日勺內(nèi)容，保證教師上課時(shí)可以一鍵點(diǎn)

出所需要的素材。

5.遠(yuǎn)程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)

?可對(duì)所有教室的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控并控制

數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)由教室端視音頻、音頻信號(hào)采集，控制信號(hào)采集，部分；

數(shù)字編碼部分；芍播部分；控制部分；以及顯示和記錄部分五大塊構(gòu)成。

1.教室視音頻、控制信號(hào)采集部分

教室端視音頻信號(hào)采集部分由攝像套件、拾音器構(gòu)成；

選擇高性能日勺一體化彩色攝像機(jī)，完畢高精度視音頻信號(hào)日勺采集；通過(guò)拾

音器/話筒和音箱或耳麥，可以實(shí)現(xiàn)教室與主控室之間的IP對(duì)講功能，在

故意外狀況發(fā)生時(shí)，網(wǎng)管老師無(wú)需到教室，通過(guò)IP對(duì)講可以實(shí)現(xiàn)與教室及

時(shí)以便的對(duì)話。

視音頻輸入信號(hào)、音頻輸入信號(hào)，云臺(tái)鏡頭控制信號(hào)傳播給JYD多媒體網(wǎng)

絡(luò)中控。

2.數(shù)字編碼部分

JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可接受來(lái)自攝像頭的模擬視頻信號(hào)和來(lái)自拾音器口勺模

擬音頻信號(hào)，將其數(shù)字化，運(yùn)用硬件壓縮芯片實(shí)時(shí)壓縮為WMV9碼流，并通

過(guò)以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上。這些碼流可由我企業(yè)專用軟件接受、處理。

并且該終端將云臺(tái)鏡頭，紅外、微波探測(cè)器的控制信號(hào)進(jìn)行數(shù)字編碼。

使得教室端日勺視頻、音頻信號(hào)和控制信號(hào)可以在校園網(wǎng)中傳播，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程

數(shù)字視頻監(jiān)控。

3.傳播部分

通過(guò)JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，將視頻/音頻信號(hào)采用歸1V9/MP3編碼，控制

信號(hào)進(jìn)行數(shù)字編碼，符合TCP/IP協(xié)議原則，通過(guò)以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上,

在校園網(wǎng)中傳播。

控制部分

通過(guò)JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)置的云鏡解碼器模塊，選配此模塊后，可由終

端一多媒體網(wǎng)絡(luò)中控直接控制云臺(tái)和鏡頭。

整個(gè)系統(tǒng)的控制部分重要由監(jiān)控軟件及對(duì)應(yīng)的模塊來(lái)完畢，實(shí)現(xiàn)集中控制、

集中管理，網(wǎng)管只需要在主控、分控計(jì)算機(jī)上，就可以完畢對(duì)教室端視音

頻信號(hào)的I監(jiān)控，從而完畢設(shè)備監(jiān)控、校長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)估和觀摩教學(xué)；可以靈

活控制云臺(tái)、鏡頭，如鏡頭H勺伸、縮，云臺(tái)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

4.顯示和記錄部分

顯示部分可以由電視墻中的一般電視（需要配置數(shù)字解碼器），同步可以

在多臺(tái)監(jiān)控主機(jī)上實(shí)現(xiàn)監(jiān)控顯示，完畢學(xué)校所有教室視頻的監(jiān)控。并且隨

時(shí)進(jìn)行硬盤錄像，以便作為憑證和示范教學(xué)的I素材。

?IP可視對(duì)講系統(tǒng)

在教學(xué)過(guò)程中，使用者總會(huì)碰到某些難題，為了讓使用者能迅速地和管理

部門進(jìn)行溝通，我們運(yùn)用學(xué)校日勺校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)中控的以太網(wǎng)口，配

置了硬件IP系統(tǒng)，在多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，可通過(guò)IP對(duì)講系統(tǒng)尋求

網(wǎng)管部門日勺協(xié)助。該系統(tǒng)與老式軟件IP的重要區(qū)別在于，不依賴于計(jì)

算機(jī)，擁有獨(dú)立日勺IP地址，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完畢語(yǔ)音通話，保證了在計(jì)算機(jī)系

統(tǒng)及其他設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)能及時(shí)與網(wǎng)管人員溝通處理問(wèn)題；也可在校園網(wǎng)

其他地點(diǎn)配置IP機(jī)，實(shí)現(xiàn)教室和主控室的直接溝通。同步運(yùn)用軟件IP

作為備份。

提議每間網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室及主控制室各配置了1臺(tái)IP機(jī)，給每部

機(jī)分別設(shè)置了不一樣日勺號(hào)碼，只需要為每部機(jī)接通網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)

任意日勺呼喊功能，教室呼喊主控制中心、控制中心呼喊教室等，通過(guò)

IP機(jī)以便內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)溝通。

同步，對(duì)于配置了監(jiān)控系統(tǒng)的教室，IP電講系統(tǒng)可以和數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)

動(dòng)，實(shí)現(xiàn)IP可視對(duì)講。當(dāng)老師在教室通過(guò)IP呼喊主控室，管理員在接

起日勺同步，電腦屏幕上自動(dòng)彈出呼喊教室的監(jiān)控畫面，免除了管理員

手動(dòng)打開監(jiān)控的麻煩，使得網(wǎng)管老師能更好地判斷現(xiàn)場(chǎng)日勺故障狀況，遠(yuǎn)程

對(duì)教師進(jìn)行操作指導(dǎo)，人性化的設(shè)計(jì)使管理愈加簡(jiǎn)樸。

6.設(shè)備安全防盜系統(tǒng)

鑒于學(xué)校的教室內(nèi)安放有某些珍貴的設(shè)備，如投影機(jī)、教師機(jī)等，為保證這

些物品H勺安全，要配置多重保護(hù)措施。配置防盜的講臺(tái)、吊箱保證設(shè)備H勺安全；

同步運(yùn)用安防報(bào)警系統(tǒng)完畢設(shè)備口勺防盜報(bào)警。

軟件防盜措施：

教室內(nèi)裝配全鋼構(gòu)造日勺電子講臺(tái)、防塵防盜投影機(jī)吊箱，使教室的設(shè)備得到保護(hù),

防止設(shè)備被盜或人為破壞。作為被動(dòng)式機(jī)械初級(jí)防盜。

同步教室端關(guān)鍵設(shè)備一多媒體網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)置“安防報(bào)警模塊”提供門磁開關(guān)、

雙鑒探測(cè)器、投影機(jī)斷線保護(hù)等多種報(bào)警功能。探測(cè)器日勺報(bào)警輸出接“多媒體網(wǎng)

絡(luò)中控”的安防報(bào)警接口，提供對(duì)教室端珍貴設(shè)備的積極防護(hù)。作為三級(jí)防盜報(bào)

警。

當(dāng)探測(cè)器有報(bào)警信號(hào)輸出（如：在安裝了探測(cè)器的探測(cè)區(qū)內(nèi)有探測(cè)對(duì)象出現(xiàn),

安裝防盜類安全探測(cè)裝置（門磁）的門沒(méi)有關(guān)好或被打開，或安裝了剪斷線報(bào)警

設(shè)備的線路被剪斷斷）時(shí)，“多媒體網(wǎng)絡(luò)中控”將報(bào)警信號(hào)轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)通過(guò)網(wǎng)

絡(luò)傳送到主控室或安防監(jiān)控值班室的監(jiān)控主機(jī)上，在監(jiān)控報(bào)警的圖上將顯示出報(bào)

警位置，聲光提醒值班人員及時(shí)采用措施。同步，報(bào)警教室端可觸發(fā)當(dāng)?shù)貓?bào)警,

起到阻嚇破懷者作用，制止其偷盜行為，同步使得攝像頭可以記錄現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容，作

為證據(jù)待查。

被動(dòng)式機(jī)械防盜系統(tǒng)一多媒體電子講臺(tái)

每間教室配置1臺(tái)多媒體講課講臺(tái)，重要用于多媒體設(shè)備的安裝，便于講課

老師完畢平常的教學(xué)，充足考慮了系統(tǒng)的I可操作性、安全性實(shí)用性。

講臺(tái)門采用左右滑動(dòng)開關(guān)，便于操作，配置電子鎖，可以遠(yuǎn)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制

講臺(tái)鎖日勺開關(guān)。講課講臺(tái)還可以結(jié)合校園一卡通完畢開關(guān)講臺(tái)的I授權(quán)控制。為每

個(gè)講臺(tái)配置1C讀卡器，讀卡器通過(guò)串口直接與中控主機(jī)進(jìn)行通訊，由中控系統(tǒng)

結(jié)合數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)口勺排課數(shù)據(jù)以及一卡通的TC信息，進(jìn)行多媒體講臺(tái)

的電子鎖的開關(guān)，只有通