高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃(人教版)

高一上學(xué)期生物教學(xué)打算高一生物備課組長(zhǎng)：閆俊富一、 本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是爭(zhēng)論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)〔必修〕，包括走進(jìn)細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的根本構(gòu)造；。具體內(nèi)容分析：1、走進(jìn)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，是生命科學(xué)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本局部?jī)?nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化的試驗(yàn)操作。3、細(xì)胞的根本構(gòu)造，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，這局部主要講物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例；習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出。5、細(xì)胞的能量供給和利用，這局部?jī)?nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問(wèn)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有確定的難度。時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。6、細(xì)胞的生命歷程，細(xì)胞的增殖局部主要表達(dá)細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這局部?jī)?nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后，進(jìn)一步生疏細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過(guò)程。細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這局部?jī)?nèi)容的重點(diǎn)。由于本局部?jī)?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)留意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和年輕局部。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所因此，要加強(qiáng)根本概念的理解。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲精神，樹立創(chuàng)意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；生疏科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具，以及溝通與合作的力氣；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。具體目標(biāo)如下：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)〔1〕獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底史上的重要大事?！?〕了解生物科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用?！?〕社會(huì)生活。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步形成生物體的構(gòu)造和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。生疏生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。生疏生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的爭(zhēng)論。3、力氣目標(biāo)能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。進(jìn)展科學(xué)探究力氣。過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。三、教學(xué)對(duì)策活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要留意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)行的主要措施有：1、首先，深入學(xué)習(xí)課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟課標(biāo)的精華實(shí)質(zhì)，性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考察評(píng)定。生物科學(xué)是格外把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。5、細(xì)心安排試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)力氣。6、在教學(xué)上，留意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。四、教學(xué)進(jìn)度、安排〔4課時(shí)〕〔2課時(shí)〕〔2課時(shí)〕其次章組成細(xì)胞的分子〔8課時(shí)〕第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物〔2課時(shí)〕試驗(yàn)一、生物糖類的種類組織中可溶性復(fù)原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的〔1課時(shí)〕第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者——蛋白質(zhì)〔2課時(shí)〕第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸〔2課時(shí)〕4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)〔1課時(shí)〕第5節(jié) 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽〔1課時(shí)〕第三章細(xì)胞的根本構(gòu)造〔共4課時(shí)〕1節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界〔1課時(shí)〕第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作〔2課時(shí)〕第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的把握中心〔1課時(shí)〕第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出〔共4課時(shí)〕1〔1課時(shí)〕2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型〔1課時(shí)〕第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?課時(shí)〕第五章細(xì)胞的能量供給和利用〔9課時(shí)〕第1節(jié)降低化學(xué)反響活化能的酶〔3課時(shí)〕酶的作用和本質(zhì)〔2課時(shí)〕二 酶的特性〔1課時(shí)〕2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP〔1課時(shí)〕3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸〔2課時(shí)〕4節(jié)能量之源——光和光合作用〔3課時(shí)〕捕獲光能的色素和