大班健康教案布袋游戲反思

大班健康教案布袋游戲反思

1、班健康礁布袋嬉戲思

活動目標(biāo)，

1、探究布袋的多種玩法，進(jìn)展的想象力和制造力。

2、通過布袋嬉戲，增加跳動力量，提高身體協(xié)調(diào)性。

3、愿意膽地把自己的想法告知家。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做〃禁止〃的事。

活動預(yù)備，

布袋人手一只，組合器材一套，錄音機(jī),磁帶。

活動過程，

1、幼兒進(jìn)場分散站立于場內(nèi)，在音樂的伴奏下隨老師活動身體

各部分。

2、玩布袋

(1)、老師出示布袋，啟發(fā)幼兒利用布袋，制造各種玩法。

(2)、老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒玩布袋的狀況，提示留意平安。

(3)、個別幼兒演示玩法，幼兒集體仿照。

3、〃袋鼠〃嬉戲

（1）、老師提示，〃這個小伴侶跳的多好啊，你們看象什么小動物

呢？，那我們學(xué)學(xué)小袋鼠到草地上做嬉

戲,練本事吧!〃

（2）、幼兒合作嬉戲。老師，“我們找?guī)讉€小伙伴一起做嬉戲，練

本事。"

（3）、老師提出活動要求，〃今日天氣真好，小袋鼠們一起去秋游,

好嗎？首先要越過小河（腳步器），跳過樹樁（塑料圈），再穿過樹林

（塑料桶），最終要通過小橋（滑梯拼成"

（方法，幼兒依次動身,越過各個障礙（在音樂伴奏下），當(dāng)幼兒感到

體力不支時，可到〃加油站〃力口油，通過這個活動進(jìn)行自我調(diào)

整。）

4、放松嬉戲，布袋魔術(shù)

5、幼兒離場

活動思，

本次活動開展的比較順當(dāng)，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。幼兒對布袋

很熟識，但很少拿它來玩嬉戲，所以她們很感愛好，課堂氣氛也相

對活躍。第一次探究布袋的玩法時,她們只顧自玩，看到一個小

伴侶在玩袋鼠跳，幾乎全部的幼兒都仿照,所以在玩之前我應(yīng)鼓

舞他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探究的時候，經(jīng)過提示，

他們知道除了一個人玩，還可以多個人玩,有更多不同的玩法。

2、班健康礁布袋嬉戲

活動目標(biāo)，

L探究布袋的多種玩法，進(jìn)展的想象力和制造力；

2、通過布袋嬉戲，增加跳動力量，提高身體協(xié)調(diào)性；

3、勇于克服困難，體驗合作樂趣。

活動預(yù)備，

布袋人手一只，組合器材一套，錄音機(jī),磁帶。

活動過程，

2

1、幼兒進(jìn)場分散站立于場內(nèi)，在音樂的伴奏下隨老師活動身體

各部分6

2、玩布袋

(1)、老師出示布袋，啟發(fā)幼兒利用布袋，制造各種玩法。

⑵、

老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒玩布袋的狀況，提示留意平安。

(3)、個別幼兒演示玩法，幼兒集體仿照。

3、〃袋鼠〃嬉戲

(1)、老師提示，〃這個小伴侶跳的多好啊，你們看象什么小動物

呢？那我們學(xué)學(xué)小袋鼠到草地上做嬉戲，練本事吧!"

（2）、幼兒合作嬉戲。老師，〃我們找?guī)讉€小伙伴一起做嬉戲，練

本事?！?/p>

（3）、老師提出活動要求，〃今日天氣真好，小袋鼠們一起去秋游,

好嗎？首先要越過小河（腳步器），跳過樹樁（塑料圈），再穿過樹林

（塑料桶），最終要通過小橋（滑梯拼成〃

（方法，幼兒依次動身,越過各個障礙（在音樂伴奏下），當(dāng)幼兒感到

體力不支時，可到〃加油站〃力口油，通過這個活動進(jìn)行自我調(diào)

整。）

4、

；放松嬉戲，布袋魔術(shù)

5、幼兒離場

3、班礁布袋嬉戲

活動目標(biāo)，

L探究布袋的多種玩法，進(jìn)展的想象力和制造力；

3

2,通過布袋嬉戲，增加跳動力量，提高身體協(xié)調(diào)性；

3,勇于克服困難，體驗合作樂趣。

活動預(yù)備，

布袋人手一只，組合器材一套，錄音機(jī),磁帶。

活動過程,

1.幼兒進(jìn)場分散站立于場內(nèi)，在音樂的伴奏下隨老師活動身體各

部分。

2.玩布袋

(1).老師出示布袋，啟發(fā)幼兒利用布袋，制造各種玩法。

(2).

老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒玩布袋的狀況，提示留意平安。

(3).個別幼兒演示玩法，幼兒集體仿照。

4、班體育礁布袋嬉戲

活動目標(biāo)，

L進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量，提高前庭功能，進(jìn)展平衡

力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動的愛

好。

3、培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和力量。

活動預(yù)備，

L環(huán)境的布置。

2、了解〃蠶吃桑葉〃一〃蠶吐絲〃一〃蠶作繭"一〃蠶變飛

蛾〃的過程。

3、布袋人手一只。

4

4、打擊樂器4件，《我爰洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

5、桑葉若干

活動過程，

1、熱身運(yùn)動（播放《我爰洗澡》伴奏帶）

師,讓我們跟著音樂做運(yùn)動吧！

2、玩布袋（布袋分散在四周）

師，小伴侶,你們看，地上有許多的布袋，讓我們一起來玩一玩吧！

玩的時候要留意平安。

（提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況°）

3、"蠶寶寶〃嬉戲

（1）、師，小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋，把自己變成一

只蠶寶寶吧！

來，變--變一變！

師，你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶

走路）

師，看，這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的？

（2）、仿照〃蠶吃桑葉〃一〃蠶吐絲〃??〃蠶作繭〃一〃蠶變飛

蛾"。

A師,蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧？看，那邊有桑葉,我

們爬過去吃吧！

(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變

爬行的方向。)

B師,讓我來摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽

到

有蠶寶寶在吐絲了。

C師，蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師，蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾

去，飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只，都飛出

來了。

(仿照飛蛾的動作四散跑)

(3)、師，剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下

來我們玩?zhèn)€嬉戲,好嗎？

5、”盲人聽音走路〃嬉戲

(1)、師,平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩

法,把布袋套在頭上玩。家體會一下盲人走路時的感覺。

(2)、幼兒將布袋套在頭上，四處走動。老師提示留意平安，互不

碰撞。

(3)、師，聽,有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧！

（請四名老師在場地的四個角落，看老師的手勢敲打樂器）

（4）、嬉戲結(jié)束，師，請小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會

到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么

做？（幼兒各抒己見）

師，小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到！

6放松嬉戲，布袋魔術(shù)

師，好，我們用布袋再來變個魔術(shù)吧!我們先把它從一個胖子變成

一個瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏?，然后變成一個矮子（再將小布袋橫

向?qū)?/p>

折），然后再變得矮一點(diǎn)，成一個小矮人（再將布袋橫向?qū)φ?，此時,

布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去

吧!（拿著布袋走出場外，活動結(jié)束）

觀摩看法和建議，

該活動充分體現(xiàn)了新《綱要》的精神，實(shí)設(shè)計新奇，能以故事情

節(jié)（蠶寶寶的生長）貫穿始終，幼兒的參加性較強(qiáng)，興致較高，活動

中老師能皆顧幼兒的聽覺、動手力量及團(tuán)結(jié)互助、助殘疾人等

方面的情感。5、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是，

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品,

知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動

中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂

的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從

這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用

途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出

來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知

道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼

兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對’為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼

兒說〃原

來就是這樣的〃有的說〃由于這樣好用〃……因此，在我講了以

后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的

同伴那進(jìn)行溝通6課堂的氣氛一下字就活躍了起來6

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損

害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物

品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷

還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想

到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損

害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都

能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方

法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一

個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，

都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)

準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼

兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯

總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把

課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

6、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是,1、

知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、

筷子、

筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品,

知道名稱,了解它的用途°由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動

中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂

的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從

這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用

途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出

來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知

道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼

兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼

兒說〃原來就是這樣的"有的說〃由于這樣好用〃……因此，在

我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時

和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損

害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物

品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷

還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想

到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損

害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都

能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮,幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒

口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作

一個幼兒進(jìn)行講解,孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，

課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清

晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把

握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯

總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把

課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

7、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是，

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品,

知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動

中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂

的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從

這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用

途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出

來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知

道但是不能用一

10

個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方

面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對’為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼

兒說

〃原來就是這樣的〃有的說〃由于這樣好用“……因此,在我講

了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊

上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害

的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物

品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷

還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想

到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損

害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都

能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方

法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一

個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，

都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧Q當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)

準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼

兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

8、班健康礁〃尖利的物品〃課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是,1、

知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、

筷子、

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筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品,

知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動

中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂

的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從

這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用

途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出

來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知

道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼

兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼

兒說

〃原來就是這樣的〃有的說〃由于這樣好用〃，，，，，，因此,在我講

了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊

上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損

害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物

品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷

還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想

到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損

害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都

能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

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第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方

法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一

個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感爰好，

都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)

準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼

兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯

總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把

課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班健康礁戶外體育礁好玩的紙箱嬉戲

一、設(shè)計意圖，

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互玩耍的最

愛。班幼兒對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意

識地樂觀查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動

作。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計了〃靈活的身體〃系列活

動，在活動中，幼兒樂觀思索、嘗試，利用身體各部分來移動，滿意

了幼兒的愛好與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的愛好與欲

望，特設(shè)計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的心情下,樂觀動

腦，膽參加,主動地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中,

促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。體驗制造的樂趣，提高對體育

活動的愛好，從而在活動中不斷提高對基本動作的把握以及身體

的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動目標(biāo)，

13

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合進(jìn)展幼兒的基本動作，提高

身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2、樂觀探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力

量Q

3、通過活動，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗勝利的歡樂。

三、活動預(yù)備，

紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數(shù)的水果

空籃子一只

場地圖，用紙箱布置的小山坡……山洞....汽車（移動工

具）.....醫(yī)院

四、活動形式，小組個別

五、

活動重點(diǎn)，借助箱子,進(jìn)展幼兒的基本動作

六、活動難點(diǎn),創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力

七、活動過程，

（一）、利用紙箱進(jìn)行預(yù)備活動

利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活

躍活動的氣氛。

（二）、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享

1、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。

師，〃剛才小伴侶們做的都特殊好,所以老師嘉獎給每個人一輛

小汽車?！ɡ蠋熒衿娴恼Z氣,引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成汽車，激

發(fā)幼兒參加活動的愛好。

14

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探究

1）以嬉戲的情境調(diào)動幼兒樂觀探究的欲望,鼓舞幼兒想出不同的

方法來開動汽車。

幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。老師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的

方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個別助。

2）師，〃現(xiàn)在小伴侶開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子

吧!"

以摘果子的情境調(diào)動幼兒愛好,延長移動距離，提高幼兒動作的

靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)愛好，創(chuàng)新活動形式。

師，〃剛才我們小伴侶把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們再想想,

還能怎樣玩呢？你們試試看吧!〃

老師啟發(fā)性的語言，調(diào)動幼兒連續(xù)探究不同的玩法，老師觀看指

導(dǎo)，發(fā)覺好的準(zhǔn)時鼓舞，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作。

鼓舞

幼兒在嬉戲中與同伴溝通玩法，嘗試別人的玩法,體驗嬉戲的樂

趣。

（三）、嬉戲競技《送水果》

師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行嬉戲6

集體玩法,各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），

在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時

最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，老師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培

育幼兒在競技中平安、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了凹凸不同的紙箱，滿意不同水平幼

兒的需要，使幼兒在活動中體驗勝利，樹立活動的自信念。

（3）評價環(huán)節(jié)中,對速度最快的一隊進(jìn)行鼓舞，把彩旗發(fā)給各隊。

（四）、結(jié)束部分,

播放音樂放松身體，結(jié)束活動。

10、班礁玩布袋

活動目標(biāo)，

1.進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量,提高前庭功能，進(jìn)展平衡

力量和靈敏性。

2,激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動的愛

好。

3.培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和力量。

活動預(yù)備，

1.環(huán)境的布置。

2.了解"蠶吃桑葉〃一〃蠶吐絲〃■-〃蠶作繭〃一〃蠶變飛

蛾”的過程。

3.布袋人手一只。

4.打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

5.桑葉若干

活動過程，

1.熱身運(yùn)動（播放《我愛洗澡》伴奏帶）

師,讓我們跟著音樂做運(yùn)動吧！

2.玩布袋（布袋分散在四周）

師，小伴侶,你們看，地上有許多的布袋，讓我們一起來玩一玩吧!

玩的時候要留意平安。

16

（提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。）

3."蠶寶寶〃嬉戲

（1）師，小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只

蠶寶寶吧！

來，變--變--變！

師,你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶

走路）

師，看，這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的？

（2）仿照〃蠶吃桑葉〃--〃蠶吐絲〃〃蠶作繭"〃蠶變飛

蛾〃。

A師,蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧？看，那邊有桑葉，我

們爬過去吃吧！

（老師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變

爬行的方向。）

B師,讓我來摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦？我好象聽

到有蠶寶寶在吐絲了。

C師，蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師，蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹,它在繭里滾來滾

去，飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只，都飛出

來了。(仿照飛蛾的動作四散跑)

(3)師，剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來

我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？

5.〃盲人聽音走路〃嬉戲

17

(1)師,平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法,

把布袋套在頭上玩。家體會一下盲人走路時的感覺。

(2)

幼兒將布袋套在頭上，四處走動。老師提示留意平安,互不碰

撞。

(3)師，聽,有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!(請

四名老師在場地的四個角落，看老師的手勢敲打樂器)

(4)嬉戲結(jié)束，師，請小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會到

盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么

做？(幼兒各抒己見)

師，小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到！

6.放松嬉戲，布袋魔術(shù)

師，好，我們用布袋再來變個魔術(shù)吧!我們先把它從一個胖子變成

一個瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個矮子(再將小布袋橫

向?qū)φ郏缓笤僮兊冒稽c(diǎn)，成一個小矮人（再將布袋橫向?qū)φ郏?/p>

此時,布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里

去吧!（拿著布袋走出場外，活動結(jié)束）

11、班可愛的小布袋礁

活動目標(biāo)，

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳,熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)

力量。

2、有參與體育活動的愛好,并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動預(yù)備，

18

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程，

1、預(yù)備活動，

〃小伴侶，今日天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧!〃

聽音樂跟老師做預(yù)備活動。

2、導(dǎo)入，探究布袋

〃小伴侶，這是什么？〃（布袋）

“你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲

吧！〃

老師的要求，〃請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣

來!〃

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

（評析，在活動的開頭讓幼兒自由探究,考慮到班幼兒＞有自己的

想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像

空間，調(diào)動參加活動的樂觀性。）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小伴侶們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

〃我們請她為我們表演一下，好嗎？〃

請這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

〃還有誰有不同的玩法？〃

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看,她是怎

么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法.（介紹布袋）

19

小結(jié)，雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力

往上蹬，落地時輕輕著地。

〃那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳，好嗎？〃

提示幼兒穿布袋可與同伴相互助

〃袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析，這部分是重點(diǎn)，在活動中,利用布袋來束縛孩子們活動，讓

他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫

況加以引導(dǎo)鼓舞，力量弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己克服恐

驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。）

4、嬉戲，挑戰(zhàn)自我《過木橋》

（1）、選擇一條木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師，〃家看，前面有兩條木橋，它們有什么不一樣嗎？〃

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過木橋嗎？“

〃真英勇!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求，請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按

次序跳，要留意平安?！?/p>

（過木橋時，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。）

〃孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧!"“誰來

說說你是怎么跳過去的”

（請試跳時遇到困難又得到別人助的幼兒介紹，烘托同伴間相互

關(guān)

20

懷的美妙情感。）

（評析，為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的木橋，挑戰(zhàn)自我,

增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方

法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

〃家真厲害,都能英勇的通過木橋，剛才我們是一個人跳的，那能

不能與同伴一起合作跳呢？〃

先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好伴侶來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求，

要跟著口令協(xié)調(diào)跳6

（評析，這部分是難點(diǎn),要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，

讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,一起喊

〃一二、一二〃，使家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的

恢。）

5、小嬉戲，搶紅旗

〃那我們來個競賽，搶紅旗!〃

師介紹嬉戲方法，五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩

膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評析，以嬉戲的形式來突破難點(diǎn)，進(jìn)行競賽，運(yùn)用競爭、鼓舞、表

揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習(xí)的愛

好。)

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

〃唉呀!我好累啊!家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放

松一

下吧!〃

〃啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿

也開頭溶化了，我的手,我的臉，我的身體都溶化了!“

(2)整理布袋

〃嗯，嬉戲結(jié)束了，小伴侶們，我們把布袋整理好，下課后再用別的

方法來玩布袋吧!〃

三、活動評價，

本次內(nèi)容是通過每一個詳細(xì)活動來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱

要中指出，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過

自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展.

活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時通過與材料的相互

作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動預(yù)備能與目標(biāo)、活動主體的

力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點(diǎn)，并且在

整個活動中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，助中

學(xué)會了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活

動孩子們對自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了

自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試,對于跳，合

作跳特別感愛好。

12、班礁奇妙的布袋

活動目標(biāo)，

22

1.鼓舞幼兒膽嘗試?yán)貌即_展活動，激發(fā)幼兒樂觀參與體育熬

煉的愛好。

2.訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動作，進(jìn)展幼兒的綜合體能。

3.培育幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

活動預(yù)備，

1.布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

2,伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

3.創(chuàng)設(shè)活動場地。

活動過程，

1.熱身運(yùn)動,？走跑交替進(jìn)場。

?組織幼兒做動物仿照動作。

2.玩布袋，啟發(fā)幼兒探究布袋的不同玩法,提示幼兒留意平安，

并留意觀看幼兒玩布袋的狀況。

3.請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

4.老師講解用布袋做〃滾”的動作的要求。

5.幼兒練習(xí)各種滾的動作，老師巡回指導(dǎo),提示幼兒留意平安。

6,嬉戲〃動物仿照秀〃

?出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇仿照對象，引導(dǎo)幼兒利用布袋

表現(xiàn)該動物多種行走的方法。

?嬉戲〃森林冒險〃

交代嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)〃小動物"爬過山洞、走過樹林、越過草地,

克服困難走出森林。

23

7.放松運(yùn)動。

13、班體育礁玩布袋

活動目標(biāo)，

L進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量，提高前庭功能，進(jìn)展平衡

力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動的愛

好。

3、培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和力量。

活動預(yù)備，

1、環(huán)境的布置。

2、了解〃蠶吃桑葉〃〃蠶吐絲〃〃蠶作繭"〃蠶變飛

蛾〃的過程。

3、布袋人手一只。

4、打擊樂器4件，《我爰洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

5、桑葉若干

活動過程，

1、熱身運(yùn)動（播放《我愛洗澡》伴奏帶）

師,讓我們跟著音樂做運(yùn)動吧！

2、玩布袋（布袋分散在四周）

師，小伴侶,你們看，地上有許多的布袋，讓我們一起來玩一玩吧！

玩的時候要留意平安。

（提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。）

3、〃蠶寶寶〃嬉戲

（1）師，小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一

24

只蠶寶寶吧！

來，變--變--變！

師,你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶

走路）

師，看，這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的？

（2）仿照"蠶吃桑葉〃--〃蠶吐絲〃〃蠶作繭〃〃蠶變飛

蛾"。

A師,蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧？看，那邊有桑葉，我

們爬過去吃吧！

（老師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變

爬行的方向。）

B師,讓我來摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦？我好象聽

到有蠶寶寶在吐絲了。

C師，蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師，蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾

去，飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只渚B飛出

來了。（仿照飛蛾的動作四散跑）

（3）師，剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來

我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？

5、”盲人聽音走路〃嬉戲

（1）師,平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法,

把布袋套在頭上玩。家體會一下盲人走路時的感覺。

（2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動。老師提示留意平安,互不碰

25

撞。

（3）師，聽，有聲音傳來了,我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!（請

四名老師在場地的四個角落，看老師的手勢敲打樂器）

（4）嬉戲結(jié)束，師，請小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會到

盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么

做？（幼兒各抒己見）

師，小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到！

6、放松嬉戲，布袋魔術(shù)

師，好，我們用布袋再來變個魔術(shù)吧!我們先把它從一個胖子變成

一個瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏?，然后變成一個矮子（再將小布袋橫

向?qū)φ郏?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個小矮人（再將布袋橫向?qū)φ郏?/p>

此時,布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里

去吧!（拿著布袋走出場外，活動結(jié)束）

14、班礁奇妙的布袋

目的，

提高幼兒的腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)力量。

培育幼兒合作嬉戲的力量。

預(yù)備，

老師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不

同。)

皮球若干，障礙物若干，的塑料筐若干。

過程，

26

活動身體

老師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌,邊活動身體。

探究練習(xí)

(1)孩子們，今日我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎？

(2)幼兒自由探究活動方式，老師巡回指導(dǎo),留意引導(dǎo)幼兒開展合

作，認(rèn)真觀看那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合

作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋，等等.

(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法,兩個幼兒手拉布袋的兩端,

使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障

礙。

(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行

簡潔的追趕嬉戲，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，老師依據(jù)幼兒的身高差異

供應(yīng)合適的布袋,并隨時調(diào)整活動量。

嬉戲,小袋鼠運(yùn)球。

(1)幼兒分成兩路中隊,分別將雙腳放入布袋，預(yù)備進(jìn)行嬉戲。

(2)講解嬉戲方法，袋鼠運(yùn)球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮

球裝進(jìn)布袋，然后跳到〃家〃里將皮球放在塑料筐里。

(3)老師留意觀看那些幼兒能字如的搬球,那些幼兒的動作還不

夠協(xié)調(diào)等狀況，以便在以后的體育活動中加強(qiáng)個別指導(dǎo)，

(4)依據(jù)幼兒體能支配游銜數(shù)，并適時調(diào)整活動量，提示幼兒留意

平安。

4,嬉戲結(jié)束，放松身體。

27

15、班礁奇妙的布袋

目的，

提高幼兒的腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)力量6

培育幼兒合作嬉戲的力量.

預(yù)備，

老師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不

同。)

皮球若干，障礙物若干，的塑料筐若干。

過程，

活動身體

老師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌,邊活動身體。

探究練習(xí)

(1)孩子們，今日我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎？

(2)幼兒自由探究活動方式，老師巡回指導(dǎo),留意引導(dǎo)幼兒開展合

作，認(rèn)真觀看那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí),哪些幼兒用合

作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋,等等。

(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法,兩個幼兒手拉布袋的兩端,

使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障

礙。

(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行

簡潔的追趕嬉戲，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，老師依據(jù)幼兒的身高差異供應(yīng)合適的布袋,

并隨時調(diào)整活動量。

28

嬉戲,小袋鼠運(yùn)球。

(1)幼兒分成兩路中隊,分別將雙腳放入布袋，預(yù)備進(jìn)行嬉戲。

(2)講解嬉戲方法，袋鼠運(yùn)球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮

球裝進(jìn)布袋，然后跳到〃家〃里將皮球放在塑料筐里。

(3)老師留意觀看那些幼兒能字如的搬球,那些幼兒的動作還不

夠協(xié)調(diào)等狀況，以便在以后的體育活動中加強(qiáng)個別指導(dǎo)，

(4)依據(jù)幼兒體能支配游銜數(shù)，并適時調(diào)整活動量，提示幼兒留意

平安。

4、嬉戲結(jié)束，放松身體。

16、班體育礁奇妙的布袋

活動目標(biāo)，

1、鼓舞幼兒膽嘗試?yán)貌即_展活動，激發(fā)幼兒樂觀參與體育

熬煉的愛好。

2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動作，進(jìn)展幼兒的綜合體能。

3、培育幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

活動預(yù)備，

1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

3、創(chuàng)設(shè)活動場地。

活動過程，

1、熱身運(yùn)動,？走跑交替進(jìn)場。

?組織幼兒做動物仿照動作。

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2、玩布袋，啟發(fā)幼兒探究布袋的不同玩法,提示幼兒留意平安，

并留意觀看幼兒玩布袋的狀況。

3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

4、老師講解用布袋做〃滾〃的動作的要求。

5、幼兒練習(xí)各種滾的動作，老師巡回指導(dǎo),提示幼兒留意平安。

6、嬉戲〃動物仿照秀〃

?出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇仿照對象，引導(dǎo)幼兒利用布袋表

現(xiàn)該動物多種行走的方法.

?嬉戲〃森林冒險"

交代嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)〃小動物〃爬過山洞、走過樹林、越過草地,

克服困難走出森林。

7、放松運(yùn)動。

17、班礁說課稿布袋樂

導(dǎo)讀，依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為,能樂觀思索、勇于嘗

試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的，主

要是通過〃了解布袋子"、〃玩布袋子〃、〃洗布袋子、晾布

袋子”等幾個環(huán)節(jié)完成的6

一、說教材

〃愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰

當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保學(xué)問滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板

又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計了本

次。同時班的幼兒活潑好動，他們對外界布滿了奇怪，一把沙、

一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思考的晚上半天°

《綱要》指出,教育內(nèi)

30

容的選擇，既要貼近幼兒的生活,為幼兒感愛好的事物和問題，又

要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此,選擇了〃布袋子"為教

學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)

幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量、語言、動作等

方面的目標(biāo)，

1、能于同伴相互嬉戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗嬉戲中的歡樂。

2、能膽用語言的表達(dá)自己的看法，樂于用肢體動作表現(xiàn)自己

的、勇于探究。

3、通過活動培育細(xì)致的觀看力，仿照力和動作的協(xié)調(diào)力量，同伴

間初步的合作力量。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為,能樂觀思索、勇于嘗試、敢

于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通

過〃了解布袋子"、〃玩布袋子〃、〃洗布袋子、晾布袋子〃

等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)

境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的,活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動

主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備

并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是,各種布袋子、音樂、場地

學(xué)問閱歷預(yù)備是，幼兒已熟悉過布袋子了

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法、演示法

等。對于這些方法的運(yùn)用，我〃變〃以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說

教，〃為〃以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼

兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以〃玩〃的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在

嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中

樂。

2、活動過程中，我滲透了〃多元智能〃的理念，將各個領(lǐng)域中的

學(xué)問有機(jī)的〃整合〃在一起。如，在觀看活動中滲透了語言表達(dá)

的教學(xué);在最終環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的歡樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的，愛好嬉戲表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)

幼兒參加活動的愛好，樂觀的探究布袋子的玩法，利用〃玩"的

形式進(jìn)一步了解布袋子的特征,在嬉戲活動、音樂跳舞的活動中,

讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，制造性思維、肢體語言的到了很好的

進(jìn)展和提高。

（二）學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲法、師生間、生生間的相互溝通等

來獲得學(xué)問閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人,所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的

情境，讓幼兒全身心的樂觀投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼

兒供應(yīng)了自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

（三建（1設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加

活動的愛好

32

魔術(shù)變變變

老師,我這兒有一個奇妙的魔術(shù)袋，它能變出許多許多東西，看看

現(xiàn)在它變成了什么？

由于是借班上課,有的孩子可能會消失〃冷場〃的現(xiàn)象，因此利

用"變魔術(shù)"的形式激發(fā)幼兒的爰好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)

行溝通。

（四）玩一玩布袋子

老師，布袋子想和我們小伴侶一起玩呢……

引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，在

〃玩一玩〃中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對布袋子的特

征、功能有進(jìn)一步的了解、熟悉。

（五）嬉戲

以超級玩家的形式來鼓舞幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法,

樂于表現(xiàn)自己。老師以同伴的角色來參加、和幼兒們一起仿照,

一起嬉戲。

老師，〃我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……"幼兒，〃我

的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞〃

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織嬉戲活動，師生共

同制定活動的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探

究,相互間的仿照把握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒t吾言表達(dá)、肢

體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互觀賞及合作。老師或以同伴的

角色和幼兒一起嬉戲，或給于幼兒一點(diǎn)看法，引導(dǎo)幼兒的嬉戲更

深化。

（六）放松部分，

1、洗布袋子

老師，我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里,來洗個澡吧！

聽音樂，老師和幼兒自由的舞動，鼓舞幼兒仿照衣服在洗衣機(jī)里

翻滾時的動作

2、晾布袋子

音樂結(jié)束，放松運(yùn)動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上〃曬袋

子"。老師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查

布袋有沒有曬干）

（七）活動結(jié)束

以一首兒歌，一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子6整理

好布袋子。最終抱著矮子回家。

18、班體育礁奇妙的布袋

活動目標(biāo)，

1、鼓舞幼兒膽嘗試?yán)貌即_展活動，激發(fā)幼兒樂觀參與體育

熬煉的愛好6

2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動作，進(jìn)展幼兒的綜合體能。

3、培育幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

活動預(yù)備，

1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

3、創(chuàng)設(shè)活動場地。

活動過程，

34

1、熱身運(yùn)動,？走跑交替進(jìn)場。

?組織幼兒做動物仿照動作。

2、玩布袋，啟發(fā)幼兒探究布袋的不同玩法,提示幼兒留意平安，

并留意觀看幼兒玩布袋的狀況。

3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

4、老師講解用布袋做〃滾”的動作的要求。

5、幼兒練習(xí)各種滾的動作，老師巡回指導(dǎo),提示幼兒留意平安。

6、嬉戲〃動物仿照秀〃

?出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇仿照對象，引導(dǎo)幼兒利用布袋表

現(xiàn)該動物多種行走的方法。

?嬉戲〃森林冒險"

交代嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)〃小動物〃爬過山洞、走過樹林、越過草地,

克服困難走出森林。

7、放松運(yùn)動。

19、班體育礁可愛的小布袋

一、活動背景

在每天的早熬煉中，我們班的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下

跳，我問他們〃可怕嗎？〃有的說，〃這有什么好可怕的，又不

高〃；有的說，〃我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一

起跳,就不可怕了!?！?/p>

捕獲到這個愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒

是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒

愛好、需要、及接受力量相吻合

35

，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這

個活動。

二、過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)，

L學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳,熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)

力量。

2、有參與體育活動的愛好，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn).

活動預(yù)備，

L幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程，

1、預(yù)備活動，

〃小伴侶，今日天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧!〃

聽音樂跟老師做預(yù)備活動。

2、導(dǎo)入，探究布袋

〃小伴侶，這是什么？"（布袋）

〃你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲

吧!〃

老師的要求，〃請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣

來!"

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

（評析，在活動的開頭讓幼兒自由探究,考慮到班幼兒

＞有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩

子

36

的想像空間，調(diào)動參加活動的樂觀性。）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

〃小伴侶們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

“我們請她為我們表演一下，好嗎？“

請這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

〃還有誰有不同的玩法?〃

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看,她是怎

么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)，雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力

往上蹬，落地時輕輕著地。

〃那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳，好嗎？〃

提示幼兒穿布袋可與同伴相互助

〃袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析，這部分是重點(diǎn)，在活動中,利用布袋來束縛孩子們活動，讓

他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫

況加以引導(dǎo)鼓舞，力量弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己克服恐

驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。）

4、嬉戲，挑戰(zhàn)自我《過木橋》

（1）、選擇一條木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師，〃家看，前面有兩條木橋，它們有什么不一樣嗎？"

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幼兒說一說。（一高一矮）

〃小袋鼠，你們敢跳過木橋嗎？〃

〃真英勇!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。〃

師提出要求，請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按

次序跳，要留意平安?！?/p>

（過木橋時，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。）

〃孩子們真英勇部跳過去了，我們坐下來休息一下吧!"〃誰來

說說你是怎么跳過去的？〃

（請試跳時遇到困難又得到別人助的幼兒介紹，烘托同伴間相互

關(guān)懷的美妙情感。）

（評析，為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的木橋，挑戰(zhàn)自我,

增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方

法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

〃家真厲害,都能英勇的通過木橋，剛才我們是一個人跳的，那能

不能與同伴一起合作跳呢？〃

先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好伴侶來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求，

要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評析，這部分是難點(diǎn),要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，

讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,一起喊

"一二、一二〃，使家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的

恢。）

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5、小嬉戲，搶紅旗

〃那我們來個競賽，搶紅旗!〃

師介紹嬉戲方法，五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩

膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評析，以嬉戲的形式來突破難點(diǎn)，進(jìn)行競賽，運(yùn)用競爭、鼓舞、表

揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習(xí)的愛

好。)

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

〃唉呀!我好累啊!家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放

松一下吧!〃

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿

也開頭溶化了，我的手,我的臉，我的身體都溶化了!〃

(2)整理布袋

〃嗯，嬉戲結(jié)束了，小伴侶們，我們把布袋整理好，下課后再用別的

方法來玩布袋吧!"

三、活動評價，

本次內(nèi)容是通過每一個詳細(xì)活動來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱

要中指出，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過

自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。

活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，

幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動

預(yù)備能與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

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這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點(diǎn),并且在

整個活動中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，助中

學(xué)會了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活

動孩子們對自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了

自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試,對于跳，合

作跳特別感爰好。

20、班體育礁可愛的小布袋

一、活動背景

在每天的早熬煉中，我們班的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下

跳，我問他們"可怕嗎？〃有的說，〃這有什么好可怕的，又不

高"；有的說，"我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一

起跳，就不可怕了!。〃

捕獲到這個愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒

是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒

愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)

展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個活動。

二、過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)，

L學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳,熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)

力量。

2、有參與體育活動的愛好,并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動預(yù)備，

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L幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程，

1、預(yù)備活動，

〃小伴侶，今日天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧!〃

聽音樂跟老師做預(yù)備活動。

2、導(dǎo)入，探究布袋

〃小伴侶，這是什么？〃（布袋）

〃你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲

吧!〃

老師的要求，"請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣

來!〃

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

（評析，在活動的開頭讓幼兒自由探究，考慮到班幼兒有自己的想

法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空

間，調(diào)動參加活動的樂觀性。）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

"小伴侶們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!"

〃我們請她為我們表演一下，好嗎？〃

請這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

〃還有誰有不同的玩法？〃

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看,她是怎

么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

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小結(jié)，雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力

往上蹬，落地時輕輕著地。

〃那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳，好嗎？〃

提示幼兒穿布袋可與同伴相互助

〃袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析，這部分是重點(diǎn)，在活動中,利用布袋來束縛孩子們活動，讓

他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫

況加以引導(dǎo)鼓舞，力量弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己克服恐

驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。）

4、嬉戲，挑戰(zhàn)自我《過木橋》

（1）、選擇一條木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師，〃家看，前面有兩條木橋，它們有什么不一樣嗎？"

幼兒說一說。（一高一矮）

〃小袋鼠，你們敢跳過木橋嗎？〃

〃真英勇!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。〃

師提出要求，請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按

次序跳，要留意平安?！?/p>

（過木橋時，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞,英勇的跳過橋6）

“孩子們真英勇渚E跳過去了,我們坐下來休息一下吧!〃“誰來

說說你是怎么跳過去的？〃

（請試跳時遇到困難又得到別人助的幼兒介紹，烘托同伴間相互

關(guān)

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懷的美妙情感。）

（評析，為了豐富幼兒的閱歷,讓幼兒自己來跳高的木橋，挑戰(zhàn)自我,

增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方

法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳6

〃家真厲害,都能英勇的通過木橋，剛才我們是一個人跳的，那能

不能與同伴一起合作跳呢？〃

先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好伴侶來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求，

要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評析，這部分是難點(diǎn),要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多,

讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,一起喊

〃一二、一二〃，使家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的

恢。）

5、小嬉戲，搶紅旗

〃