2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元13迷娘之一致大海自己之歌節(jié)選樹和天空達(dá)標(biāo)練部編版選擇性必修中冊

PAGEPAGE1第四單元13迷娘（之一）致大海自己之歌（節(jié)選）樹和天空【課內(nèi)文本閱讀】思維發(fā)展與提升一、閱讀下面詩歌，然后回答1～4題。致大海普希金有什么可顧惜的？而今哪里能使我奔上坦蕩的途徑？在你的荒蕪中，只有一件東西或許還激烈我的心靈。一面峭壁，一座光榮的墳?zāi)埂抢铮N種宏大的回憶已在寒冷的夢里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。他已經(jīng)在苦惱里長眠。緊隨著他，另一個(gè)天才像風(fēng)暴之聲馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個(gè)主宰。他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你歌頌。他是由你的精氣塑成的，海啊，他是你的形象的反映；他像你似的深厚、有力、陰郁，他也倔強(qiáng)得和你一樣。世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦?？到處，人們的命運(yùn)都是一樣：哪里有華蜜，必有教化或暴君看管得特別嚴(yán)密。再見吧，大海！你壯麗的美色將恒久不會被我遺忘；我將久久地，久久地聽著你在黃昏時(shí)分的轟響。心里充溢了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到安靜的荒原。1．對以下詩句理解不正確的一項(xiàng)是(C)A．“啊，是拿破侖熄滅在那里?！逼障＝鹱纺钅闷苼鍪且?yàn)槟闷苼鲈诜▏Y產(chǎn)階級革命初期擊潰保皇勢力，打擊了歐洲反動(dòng)勢力，從這個(gè)意義去歌頌他反封建的精神。B．“像風(fēng)暴之聲馳過我的面前，啊，我們心靈的另一個(gè)主宰”，是歌頌英國詩人拜倫。詩人從拜倫身上看到大海般深厚和難以馴服的倔強(qiáng)性格。C．“世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你能把我?guī)У侥睦?？”拿破侖和拜倫的死，使作者感到自由之神幻滅了，整個(gè)世界都空虛了。他感到愁悶、渺茫，他無望得要放棄對志向的追求。D．最終一節(jié)詩抒發(fā)了詩人不忘大海誓言，為自由奮斗不息的情感。【解析】“他無望得要放棄對志向的追求”錯(cuò)。2．以下句子是對《致大?！返睦斫?，不正確的一項(xiàng)是(C)A．這首詩歌頌了大自然的美和崇高，反對世俗生活的丑惡與平凡，突出人與自然在感情上的共鳴。B．這首詩作者把大海人格化，與大海對話，是作者追求自由，歌頌自由的愿望所在。C．大海時(shí)而安靜、和順，時(shí)而洶涌、奔騰，使詩人心情波動(dòng)不已，喜怒無常。D．這首詩具有劇烈的時(shí)代感，反映了一個(gè)時(shí)代的須要，人民的愿望。詩人把自己對時(shí)代的感受，化為詩的心情，融合在大海的形象中，竭力渲染，達(dá)到寓情于景的目的?！窘馕觥吭娙藳]有“喜怒無?！?。3．以下是對《致大海》藝術(shù)手法方面的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A．整首詩運(yùn)用了象征的手法，以大海作為自由精神的象征。B．整首詩有劇烈的抒情氣氛，是詩人浪漫主義的力作之一。C．整首詩語言樸實(shí)自然，簡練雋永。D．詩人在詩中對大海直抒胸臆，對大海傾訴衷腸，激情澎湃，使全詩呈現(xiàn)昂揚(yáng)的歡快的基調(diào)?！窘馕觥俊笆谷姵尸F(xiàn)昂揚(yáng)的歡快的基調(diào)”錯(cuò)。4．此詩用了哪些修辭手法？請舉例。答：反復(fù)，如“我將久久地，久久地聽著”。排比，如“你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花喋喋”。二、閱讀下面的這首詩，完成5～8題。樹和天空特朗斯特羅姆一棵樹在雨中走動(dòng)在傾灑的灰色中匆忙走過我們的身邊它有急事。它吸取雨中的生命就像果園里的黑鸝雨停留。樹停下腳步它在晴朗的夜晚挺立地靜閃和我們一樣它在等待那瞬息當(dāng)雪花在空中綻開5．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(A)A．樹在詩里被作為生命客體，“我們”在這里亦只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者、一個(gè)同路人。B．即便在“灰色”中也依舊可以“吸取生命”，表現(xiàn)出樹主動(dòng)樂觀、昂揚(yáng)向上的精神。C．“果園里的黑鸝”是一個(gè)關(guān)于生命的主動(dòng)樂觀又歡愉的精靈。D．“雪花”象征著一個(gè)雪白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、萬物融和無間、和諧共存的圓溶化境。【解析】樹在詩里被作為生命主體。6．有人說：“詩人以旁觀者的身份視察樹及其自然界?！睂Υ死斫獠徽_的一項(xiàng)是(D)A．詩人與樹的視角有了轉(zhuǎn)移，樹的走動(dòng)其實(shí)是詩人在樹林里走動(dòng)。B．樹在這里如同無言的智者，通過寫樹把詩人的瞬間感受表達(dá)出來。C．詩人感覺到了匆忙的人生，又似乎黑鸝在樹下為“生命”躲雨。D．雨后天晴，林子靜謐。這美麗的情景，讓詩人內(nèi)心更安靜，引發(fā)了詩人對美妙過去的回憶。【解析】“引發(fā)了詩人對美妙過去的回憶”錯(cuò)。應(yīng)為“激發(fā)了詩人對美妙生活的期盼”。7．簡析句子“和我們一樣”。答：這句話之前的內(nèi)容先寫了樹在灰色的雨中匆忙經(jīng)過和像黑鸝一樣吸取生命，接著寫樹在雨停后停下腳步靜靜地出現(xiàn)和等待。用“和我們一樣”點(diǎn)明作為旁觀者的我們與樹具有共通性，告知讀者，恒久忙勞碌碌的人們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)停下腳步、靜觀夜空的瞬間，或者期許那將有的雪花。8．有人認(rèn)為詩歌中融會了宇宙間相互諧和與默契的情懷，談?wù)勀愕目捶?。答：這種看法有確定道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期盼，還傳達(dá)了詩人的感悟：宇宙間事物是相互諧和與默契的。樹在“灰色”的雨中也依舊可以“吸取生命，黑鸝也在園子里樂觀歡愉地生活”。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒有沖突的理由。陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必定理由，因?yàn)槟J(rèn)了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對此還應(yīng)持有迎取的看法，迎取象征嚴(yán)冬的雨雪、堅(jiān)韌精神和純美。這正是宇宙間的諧和與默契?！菊Z言文字運(yùn)用】語言建構(gòu)與運(yùn)用閱讀下面的文字，完成9～11題。四月三十日的下午，有位摯友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴朗”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。無香的花中，海棠要算我__①__。海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”；__②__，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、塑身、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。春在眼前了！這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開……望見過無趣園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出訪人紛繁蕪雜的一大群的歡樂、活潑、力氣、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的四周，在生的季候里做成了恒久的春天！一春來對于春的憎嫌，這時(shí)都消逝了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春。似乎春在九十日來多數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！9．下列各句中的感嘆號，和文中三處感嘆號作用相同的一項(xiàng)是(B)A．你給我出去！B．我多么想看看他老人家呀！C．怎么會是你??！D．咔嚓！一道閃電劃破了夜空?！窘馕觥緼項(xiàng)，用在句子末尾，表示劇烈的祈使語氣。C項(xiàng)，用在句子末尾，表示劇烈的反問語氣。D項(xiàng)，用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。B項(xiàng)和文中三處感嘆號的作用均是用在句子末尾，表示感嘆語氣。10．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。答：①最喜愛的了__②淡淡的白11．文中畫波浪線的句子可以改寫成“一春來對于春的憎嫌，這時(shí)都消逝了，喜悅地仰首，眼前是爛漫、驕奢、光艷的春”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在春的特點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)了眼前的春“爛漫”“驕奢”“光艷”的特點(diǎn)，以及給作者帶來的震撼；改句前置后，突出強(qiáng)調(diào)的意味不重。②感情程度不同：原句“爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”，構(gòu)成排比，感情劇烈，作者贊美之情更難以掩抑；改句化三為一，與原句相比稍遜色。12．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)精確流暢。①沒有氧氣就沒有生命，假如是在大海中也一樣，②海水的含氧量是否持續(xù)削減，會限制海洋生物的生存空間。③國際自然愛護(hù)聯(lián)盟的報(bào)告指出，④全球變暖是驅(qū)動(dòng)海水氧氣削減的主要緣由。⑤同時(shí)，還包括沿海水域的過度施肥和海洋環(huán)流的改變。⑥報(bào)告清楚指出，盡管海洋中的某些區(qū)域氧含量幾乎不變，⑦但沿海水域等其他區(qū)域的演化更為清楚。⑧含化肥的大量物質(zhì)順江河流入大海，有利于藻類生長，會消耗更多海水中的氧氣。答：(1)語句①：“假如”改為“即便”(即使)。(2)語句②：刪去“是否”。(3)語句⑤：“還包括”前面添加“海水氧氣削減的緣由”。(4)語句⑧：“含化肥的大量物質(zhì)”改為“大量含化肥的物質(zhì)”。【解析】①關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng)，此處用“即便”加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)“在大海中”；②兩面對一面，“是否”含有兩面性，“會限制”表確定的一面，應(yīng)刪去“是否”，改為“海水的含氧量持續(xù)削減，會限制海洋生物的生存空間”；⑤缺少主語，聯(lián)系上文可知，該句的主語是“海水氧氣削減的緣由”；⑧定語語序不當(dāng)，表數(shù)量的定語“大量”應(yīng)放在表示性質(zhì)的“含化肥”的定語前面。13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。一般來講，確定食物保質(zhì)期須要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質(zhì)，包括外觀、顏色、口感、味道等。__①__，生產(chǎn)實(shí)踐中大多以微生物指標(biāo)作為推斷其衛(wèi)生品質(zhì)的依據(jù)，保質(zhì)期內(nèi)的食物，不應(yīng)出現(xiàn)微生物引起的腐敗變質(zhì)現(xiàn)象。我們國內(nèi)常常將食物的平安期限