“雙減”政策下達(dá)拉特旗初中學(xué)生課外體育活動(dòng)調(diào)查研究

摘要：自從“雙減”政策執(zhí)行之后，體育成為了廣泛關(guān)注的核心，這對(duì)體育行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展和規(guī)范曝光極為有益；此外，體育教育也將迎來(lái)前所未有的快速進(jìn)步，這意味著青少年的體育活動(dòng)將擁有更廣闊的發(fā)展空間。體育教育的課外活動(dòng)不僅限于學(xué)校內(nèi)，還包括在學(xué)校外開(kāi)展的各種活動(dòng)，如健身、體操、舞蹈、娛樂(lè)活動(dòng)和健康課程等，旨在通過(guò)這些活動(dòng)提升學(xué)生的體育技能，豐富他們的課外文化生活。本人運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法通過(guò)對(duì)達(dá)拉特旗中學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)現(xiàn)狀的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論：（1）大多數(shù)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知有正確的理解，參與體育活動(dòng)也有積極的態(tài)度，并且參加課外體育活動(dòng)有一定的目的和興趣點(diǎn)，此外男生在積極主動(dòng)性方面強(qiáng)于女生；（2）有部分學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上沒(méi)有達(dá)到《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》規(guī)定的要求，尤其是初三學(xué)生；（3）學(xué)生在課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上呈現(xiàn)多元化，而球類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)被多數(shù)學(xué)生重視和選擇；（4）大多數(shù)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重直接影響學(xué)生參加課外體育鍛煉從而忽視體育的重要性。關(guān)鍵詞：初中生；體育活動(dòng)；調(diào)查；達(dá)拉特旗中學(xué)1前言國(guó)家的未來(lái)寄托在青少年的健康上，這一點(diǎn)一直受到黨和政府的極大關(guān)注。為了提升年輕人的健康水平，已經(jīng)推出了很多相關(guān)的政策措施。根據(jù)官方網(wǎng)站在2021年9月發(fā)布的數(shù)據(jù)，當(dāng)前青少年群體中，近視率居高不下，肥胖問(wèn)題逐漸增多，大學(xué)生的體質(zhì)也持續(xù)走低。針對(duì)這些問(wèn)題，2021年7月，中共中央局和國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了一項(xiàng)旨在減輕義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)壓力和校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見(jiàn),(簡(jiǎn)稱(chēng)"雙減"政策),“雙減”政策為課外體育活動(dòng)提供了政策支持，將其作為學(xué)校教育的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)了體育活動(dòng)在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。政策的實(shí)施減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為體育活動(dòng)騰出了更多時(shí)間和空間。在“雙減”政策背景下，體育活動(dòng)推進(jìn)體教融合存在著研究角度缺實(shí)踐、論證角度缺理論等問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)達(dá)拉特旗初中學(xué)生體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解達(dá)拉特旗初中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知、課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)等方面的特點(diǎn)，以及影響達(dá)拉特旗初中學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要因素，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的激勵(lì)理論為基礎(chǔ)，探索出“雙減”政策下體育活動(dòng)推進(jìn)體教融合的實(shí)施路徑：整合體育活動(dòng)與學(xué)校教育資源，創(chuàng)新體育活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。從而促進(jìn)達(dá)拉特旗初中學(xué)生建立良好的體育生活方式及形成良好的終身體育鍛煉意識(shí)。2研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象本論文研究的對(duì)象為達(dá)拉特旗中學(xué)的初中生在“雙減”政策下參與體育活動(dòng)的基本現(xiàn)狀和情況，選用的調(diào)查對(duì)象是達(dá)拉特旗中學(xué)初一、初二和初三年級(jí)進(jìn)行分年級(jí)整群抽樣，共計(jì)300名學(xué)生。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等平臺(tái)，在“雙減政策”，“中學(xué)生體育活動(dòng)”，“相關(guān)體育活動(dòng)”等相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行了分析，解讀當(dāng)今青少年體育的現(xiàn)狀情況，從政策推廣“雙減”政策與實(shí)施和促進(jìn)青少年體育參與行動(dòng)的行動(dòng)效果研究情況。收集和分析有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)，“雙減”政策的原文和解釋。以及通過(guò)研究能得到更為清晰的闡述,為論文的研究和寫(xiě)作打下理論基礎(chǔ)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本論文研究制定了達(dá)拉特旗中學(xué)學(xué)生在雙減政策下參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。本次問(wèn)卷調(diào)查采用分年級(jí)隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查，初一抽取2個(gè)班，初二抽取2個(gè)班，初三抽取2個(gè)班，共300份問(wèn)卷?；厥沼行?wèn)卷268份，回收率89.3%，除去無(wú)效問(wèn)卷23份，有效問(wèn)卷245份，有效率91.4%，其中初一80份占32.7%，初二82份占33.5%，初三83份占33.8%；男生占128份，女生占117份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)研究對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、錄入、整理、統(tǒng)計(jì)分析，以此來(lái)作為本論文的數(shù)據(jù)支持。3結(jié)果與分析3.1“雙減政策下”初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是使人直接行動(dòng)的內(nèi)在心理代理或者原動(dòng)力。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因，可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。第一是由生物自身固有的代理引起的(例如激素、中樞神經(jīng)激發(fā)、理想、欲望等);這些都是由外在激勵(lì)(例如異性、食物、金錢(qián)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等)引起的[2]。體育動(dòng)機(jī)它是一種內(nèi)在的心理發(fā)散，促使學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到身體運(yùn)動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展自己的身體，愉悅內(nèi)心的一種心理需求。表1雙減政策下初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)分析表（n=245）動(dòng)機(jī)總（=245）男(n=128)女(n=117)初一初二初三占（%）排序占（%）排序占（%）排序占（%）排序占（%）排序占（%）排序鍛煉身體95.1192.411001100185.721001興趣愛(ài)好84.7281386.4274.1394.5189.32學(xué)校要求59360457.2586.6246.2336.93緩解壓力40.6424.8568.9362.5428.67255考試達(dá)標(biāo)35.7520764438.4633423.86自我展示34692.2216741.1531.9627.44其他原因31723.2645.1619.6732.9523.57表1顯示，初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)依次是：鍛煉身體95.1%、興趣愛(ài)好84.7%、學(xué)校要求59%、緩解壓力40.6%、考試達(dá)標(biāo)35.7%、自我展示34%、其他原因31%，可見(jiàn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)因呈現(xiàn)了多元化的特征，最主要的內(nèi)在因素就是鍛煉身體，外在因素是學(xué)校的要求。男生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)依次是：鍛煉身體92.4%、自我展示92.2%、興趣愛(ài)好81%、學(xué)校要求60%、緩解壓力24.8%、其他原因23.2%、考試達(dá)標(biāo)20%；女生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)依次是：鍛煉身體100%、興趣愛(ài)好86.4%、緩解壓力68.9%、考試達(dá)標(biāo)64%、學(xué)校要求57.2%、其他原因45.1%、自我展示16%；表明男女生在參與體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)上既有共性也有一些差別，不論男生還是女生對(duì)體育具有鍛煉身體的價(jià)值認(rèn)識(shí)是一致的，都希望通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；但仍表現(xiàn)出性別上的差異，男生出于對(duì)自我展示而參與體育活動(dòng)，而女生則傾向于興趣愛(ài)好、緩解壓力，希望在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不僅讓自己身心愉悅同時(shí)還能加強(qiáng)人際交往，廣交朋友。3.2初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值是指體育能夠滿(mǎn)足人類(lèi)生存發(fā)展、享受等需要，是體育功能與人類(lèi)需求之間的關(guān)系。它既包括了體育對(duì)人的身體鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，也包含著體育對(duì)人精神世界及社會(huì)關(guān)系影響的因素。體育價(jià)值由于其分類(lèi)的不同而有不同的取值，按體育作用對(duì)象可分為個(gè)體價(jià)值與群體價(jià)值：按體育作用范圍可分為生理價(jià)值、心理價(jià)值與群體價(jià)值；生理價(jià)值又可分為健身、娛樂(lè)價(jià)值；心理價(jià)值又可分為教育、審美、道德等價(jià)值；社會(huì)價(jià)值又可分為政治、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等價(jià)值。對(duì)體育價(jià)值的評(píng)定主要是基于是否有利于人的身心健康發(fā)展和社會(huì)需要的程度[6]。本次調(diào)查主要為了了解達(dá)拉特旗中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面價(jià)值的認(rèn)知情況。表2初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知分析表（n=245）了解程度初一初二初三共計(jì)占（%）排序占（%）排序占（%）排序占（%）排序強(qiáng)身健體93.9195.5196.6195.81娛樂(lè)消遣85.5489.1290.8389.53緩解壓力86.4288.3393.2289.92增進(jìn)感情65.8572.6586.5575.6 45發(fā)展個(gè)性54.9662.5664.3661.86減肥塑形86.4386.3490.3488.87根據(jù)表2可知，從總體上看學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知依次是強(qiáng)身健體95.8%、緩解壓力89.9%、娛樂(lè)消遣89.5%、減肥塑形88.8%、增進(jìn)感情75.6%、發(fā)展個(gè)性61.8%；再?gòu)哪昙?jí)上看初一、初二和初三學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，存在一些共性認(rèn)知如：對(duì)強(qiáng)身健體的認(rèn)知都排在首位，對(duì)發(fā)展個(gè)性的認(rèn)知都排在末位；初三學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知程度都普遍高于初一初二學(xué)生，這是和初三學(xué)生即將參與體育會(huì)考有關(guān)；而初一學(xué)生剛參加完中考體育但仍對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知程度相對(duì)較低，這與中考體育所引起的被動(dòng)體育有關(guān)；但總體看來(lái)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知相對(duì)積極、正確，這與初級(jí)中學(xué)良好的體育氛圍有著密切的聯(lián)系。3.3雙減政策下初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀3.3.1初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇表3調(diào)查結(jié)果顯示，初級(jí)中學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇呈現(xiàn)多樣性，排在前五位的項(xiàng)目依次是乒乓球60%、羽毛球53.9%、籃球53.2%、跑步48.9%、武術(shù)47.5%，前三位都是球類(lèi)項(xiàng)目，說(shuō)明初級(jí)中學(xué)球類(lèi)項(xiàng)目的開(kāi)展較受學(xué)生們的喜愛(ài)，又因?yàn)槠古仪蚴侵袊?guó)的“國(guó)球”，在我國(guó)有極為廣泛的群眾基礎(chǔ)與社會(huì)影響,是學(xué)生喜歡乒乓球原因之一；初級(jí)中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目中選擇武術(shù)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，這與初三體育會(huì)考中選考項(xiàng)目為太極有著密切的聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)生選擇的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目受體育會(huì)考的影響。在初級(jí)中學(xué)學(xué)生中男生選擇的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目前五名分別是籃球74.6%、武術(shù)67.0%、乒乓球51.8%、羽毛球46.4%、足球44.3%，由此可知男生較喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及武術(shù)項(xiàng)目，而女生選擇的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目前五名分別是健美操80.5%、乒乓球74.4%、跑步72.8%、羽毛球66.9%、排球50.0%，由此可知女生喜歡對(duì)抗程度低、美感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，其中跑步也是女生中選頻率較高的項(xiàng)目，因?yàn)榕懿郊夹g(shù)簡(jiǎn)單且不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，是一項(xiàng)具有較高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[10]。表3初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇分析表（n=245）場(chǎng)地選擇男（n=128）女（n=117）初一（n=80）初二（n=82）初三（n=83）共計(jì)（n=245）占%排序占%排序占%排序占%排序占%排序占%排序乒乓球51.8374.4274.2150.5541.12601羽毛球46.4466.9464.1245637.6453.92籃球74.6113.51258.9556238.8353.23跑步35.61072.8366.9443.9730.5548.94武術(shù)67212.61368.7342.8824.7847.55足球排球44.3547.1742.8833961.9145.56游泳38.9750538.41060.4129.86437跳繩39.4648644.6654.9326.2742.78健美操35.7947.1742.9754.931911409臺(tái)球11580.5139.2925.51121.11029.910街舞38.9711.61433.91129.61022.3929.111輪滑9.11442.7930.31218.61211.71521.112跆拳道17.21122.31121.41318.61216.7121913其他10.81232.3108.91413.21413.11318.51410.8127.8154.51513.21413.1139.8153.3.2初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間、活動(dòng)頻率和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度國(guó)家推出“雙減”政策的目的是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及課外輔導(dǎo)壓力，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育、勞逸結(jié)合、全面發(fā)展，為新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身體健康、知行合一、擁有良好社會(huì)交往能力的人才。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育價(jià)值的研究，“雙減”政策出臺(tái)為新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展提供契機(jī)，保障學(xué)校體育發(fā)展的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)校教育評(píng)價(jià)維度轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)“雙減”政策可以有效提高我國(guó)學(xué)校體育全面發(fā)展，使價(jià)值內(nèi)涵得到進(jìn)一步豐富，為促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展提供強(qiáng)大助力。其中說(shuō)明，“實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)”中指出中學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。鼓勵(lì)學(xué)生每周至少進(jìn)行三次體育鍛煉，并且每次能夠持續(xù)中等強(qiáng)度的鍛煉半小時(shí)以上，或者是每周中等強(qiáng)度的鍛煉時(shí)間累計(jì)達(dá)到兩個(gè)半小時(shí)，高強(qiáng)度鍛煉的時(shí)間累計(jì)達(dá)到一小時(shí)十五分鐘，學(xué)生參加體育鍛煉的頻率能夠體現(xiàn)出鍛煉是否達(dá)到強(qiáng)生健體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的意義[11]。表4初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間分析表（n=245）30分鐘以下30-60分鐘60分鐘以上百分比（%）人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%）人數(shù)初一15.31337.53046.337初二19.51637.83142.735初三43.43645.83810.89共計(jì)6.56540.49933.181從表4可以看出，達(dá)拉特旗中學(xué)65名學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)間在30分鐘以下，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的26.5%;99名學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間在30-60分鐘，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的40.4%;81名學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間在60分鐘以上，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的33.1%。從不同鍛煉時(shí)間上，30分鐘以?xún)?nèi)的學(xué)生中初一15.3%、初二19.5%、初三43.4%,按年級(jí)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，30分鐘至60分鐘內(nèi)學(xué)生中初一37.5%、初二37.8%、初三40.4%,按年級(jí)呈上升趨勢(shì)；鍛煉時(shí)間在60分鐘以上的學(xué)生中初一46.3%、初二42.7%、初三10.8%，按年級(jí)呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)；有43.4%的初三學(xué)生每次鍛煉時(shí)間短于30分鐘，說(shuō)明大部分初三學(xué)生離每天鍛煉1小時(shí)的要求相差較遠(yuǎn)；初一學(xué)生每次鍛煉在30分鐘以下比例最少，每次鍛煉1小時(shí)以上的比例最高。由此看出，初一、初二學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較小課外體育鍛煉的時(shí)間也相對(duì)較多，但隨著年級(jí)的逐步提高學(xué)業(yè)壓力也隨之增加，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的比重有逐漸下降的趨勢(shì)，說(shuō)明初一、初二學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性略高與初三學(xué)生。表5初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的頻率分析表（n=245）＜3次3-5次＞5每天占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)初一21.31743.83527.5227.46初二18.31541.53430.5259.78初三22.91955.44618153.73共計(jì)20.85146.911525.4626.917根據(jù)調(diào)查結(jié)果表5可知，達(dá)拉特旗中學(xué)學(xué)生除去大課間活動(dòng)，每周課外體育活動(dòng)頻率小于3次的有51人，占20.8%；每周課外體育活動(dòng)頻率為3-5次的有115人，占46.9%；每周課外體育活動(dòng)頻率大于5次的有62人，占25.4%；每天都進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生有17人，占6.9%；從不同年級(jí)分析，每周體育活動(dòng)頻率小于3次的學(xué)生中初三年級(jí)占比最高達(dá)到22.9%，初一初二學(xué)生相差不大；每周體育活動(dòng)頻率在3-5次的學(xué)生中初三年級(jí)占比最高達(dá)到46%，初一初二學(xué)生相差不大；每周體育活動(dòng)頻率大于5次和每天都進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生中初三學(xué)生的占比都最少，分別是18%和3.7%；說(shuō)明初三學(xué)生面臨著即將中考的學(xué)業(yè)壓力，活動(dòng)頻率也有所下降。出汗量反映了體育鍛煉活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與身體出汗和呼吸程度成比，運(yùn)動(dòng)越劇烈，身體出汗量越多，呼吸越快。根據(jù)自我感覺(jué)出汗程度判斷本次調(diào)查問(wèn)卷中的鍛煉強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)時(shí)全身發(fā)熱說(shuō)明運(yùn)動(dòng)量較小，微微出汗及中等出汗為中等運(yùn)動(dòng)，大汗則表現(xiàn)為大運(yùn)動(dòng)。表6初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度分析表（n=245）出汗程度初一初二初三共計(jì)人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）出大汗20252834.11922.96727.4中等出汗2328.82226.82934.97430.2微微出汗2227.52125.62327.76626.9全身發(fā)熱1518.61113.41214.53815.5調(diào)查結(jié)果表6顯示，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為小強(qiáng)度的學(xué)生有38人，占15.5%；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度的學(xué)生有140人，占57.1%；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為大強(qiáng)度的學(xué)生有67人，占27.4%；每次體育鍛煉強(qiáng)度達(dá)到中等及以上的學(xué)生有207名，占84.5%，但從不同年級(jí)分析，初二學(xué)生大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)占比重最高為34.1%，初三學(xué)生占比最少為22.9%。表明初三的體育會(huì)考對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都有促進(jìn)作用，都力求通過(guò)中等或以上強(qiáng)度的體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力與成績(jī)，為初三體育會(huì)考打好基礎(chǔ)，但初三學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力所以大強(qiáng)度的體育活動(dòng)就相對(duì)較少。3.3.3初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的組織形式由表7可以看出，初一、初二、初三學(xué)生與同學(xué)一起參加體育活動(dòng)的比例最高，為42.4%，其次是學(xué)校組織，為27.3%，個(gè)人活動(dòng)20%，與家人一起為10.2%；男生、女生也都最喜歡與同學(xué)一起參與運(yùn)動(dòng)42.4%，其次是學(xué)校組織27.3%、個(gè)人活動(dòng)20%、與家人一起10.2%；總體來(lái)看大多數(shù)學(xué)生喜歡是與同學(xué)一起參與體育活動(dòng)，不喜歡與家人一起參與體育活動(dòng)。隨著年級(jí)的增加，與同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)的占比有逐漸下降的趨勢(shì)而學(xué)校組織的形式卻逐步提高，因?yàn)殡S著學(xué)業(yè)壓力的不斷提高，初中生課余與同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也逐漸減少又因?yàn)槌跞龑W(xué)生即將參加體育會(huì)考，所以學(xué)校組織的針對(duì)性體育活動(dòng)又會(huì)逐年級(jí)增加，說(shuō)明體育會(huì)考對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展有著積極的作用。表7初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)組織形式分析表（n=245）形式男（n=128）女（n=117）初一（n=80）初二（n=82）初三（n=83）共計(jì)（n=245）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）人數(shù)占（%）與同學(xué)584546393847.53441323810442.4學(xué)校組織36283126.51822.5212628346727.3個(gè)人活動(dòng)24192521.416201518.318224920與家人10815138101214.65625初級(jí)中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇體育活動(dòng)場(chǎng)地是為人們提供的體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽時(shí)所使用的場(chǎng)地的統(tǒng)稱(chēng)，它主要包括露天體育活動(dòng)場(chǎng)地和室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地，而體育場(chǎng)地是否得到保障與學(xué)生參與課外鍛煉情況息息相關(guān)[13]表8初級(jí)中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇分析表（n=245）場(chǎng)地選擇男（n=128）女（n=117）初一（n=80）初二（n=82）初三（n=83）共計(jì)（n=245）人數(shù)占%人數(shù)占%人數(shù)占%人數(shù)占%人數(shù)占%人數(shù)占%公共體育場(chǎng)所5542.92622.22531.23036.62631.48133.1公共空地區(qū)域1713.32319.71316.31720.71012406.3學(xué)校4434.55446.23442.52530.539479840家中129.31411.98101012.289.62610.6學(xué)生課外體育活動(dòng)場(chǎng)所選擇情況見(jiàn)表8，40%的學(xué)生會(huì)選擇在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)；其次是公共體育場(chǎng)所有33.1%，例如體育活動(dòng)中心、健身公園、體育場(chǎng)、村鎮(zhèn)活動(dòng)中心等；選擇公共空地的有16.3%，有40人，例如在河岸、街道、綠道、登山梯、路邊等公共空地；還有10.6%選擇的是家里，可以看出學(xué)校的場(chǎng)地能夠較好的滿(mǎn)足學(xué)生體育活動(dòng)的需求，還因?yàn)槭苓_(dá)拉特旗當(dāng)前疫情的影響，公共體育場(chǎng)所和公共空地區(qū)域人流量較大存在病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)，所以選擇在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生就相對(duì)較多；而男生場(chǎng)地的選擇依次是公共體育場(chǎng)所42.9%、學(xué)校44%、公共空地區(qū)域17%、家中12%；女生場(chǎng)地的選擇依次是學(xué)校46.2%、公共體育場(chǎng)所22.2%、公共空地區(qū)域19.7%、家中11.9%，所以男生、女生在體育活動(dòng)場(chǎng)地選擇方面既有聯(lián)系又有區(qū)別；而初一、初三的學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇首先是學(xué)校，分別有42.5%和47%，初二學(xué)生場(chǎng)地選擇首先是公共體育場(chǎng)所有36.6%。因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛步入初中，學(xué)校場(chǎng)地器材對(duì)初一學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力所以首選的體育活動(dòng)場(chǎng)地為學(xué)校，初三學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙所以首選的體育活動(dòng)場(chǎng)地也為學(xué)校；初三學(xué)生在校外參與體育活動(dòng)的比重最少因?yàn)樾Ｍ怏w育活動(dòng)的時(shí)間比較局限，只有在放學(xué)、周末或假期才會(huì)在校外進(jìn)行體育活動(dòng)，又因?yàn)槌跞龑W(xué)業(yè)繁忙所以能夠在校外活動(dòng)的時(shí)間又更少，再加上初三學(xué)生即將面臨體育會(huì)考在學(xué)校進(jìn)行練習(xí)會(huì)考項(xiàng)目的時(shí)間就會(huì)加大，所以初三學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的比重最大，很好的增加了學(xué)校體育場(chǎng)地器材的利用率。3.4初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的影響分析課外體育活動(dòng)是在體育課程以外進(jìn)行的，以健身、保健、娛樂(lè)為目的，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的課余體育訓(xùn)練以及豐富學(xué)生課余文化生活進(jìn)行的課余體育競(jìng)賽等的總稱(chēng)[14]。表9初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的影響分析表（n=245）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目初一初二初三共計(jì)占（%）排序占（%）排序占（%）排序占（%）排序?qū)W習(xí)緊張缺少時(shí)間60.3165.8174.2167.91沒(méi)有組織53.3245.0256.8252.52不感興趣28.5422.4529.1625.85沒(méi)有喜歡的運(yùn)動(dòng)17.5615.1711.9715.67缺少場(chǎng)地器材15.5718.7610.5814.88擔(dān)心受傷27.4525.3444.5333.74家長(zhǎng)不支持9.2810.7829.8517.76體弱多病5.596.193.394.19其他原因35.8331.9341.2436.83從表9中可以看出，影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的因素依次是學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間67.9%、沒(méi)有組織52.5%、其他原因36.8%、擔(dān)心受傷33.7%、不感興趣25.8%、家長(zhǎng)不支持17.7%、沒(méi)有喜歡的運(yùn)動(dòng)15.6%、缺少場(chǎng)地器材14.8%、體弱多病4.1%；從年級(jí)上看影響初一學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素前五位依次是學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間60.3%、沒(méi)有組織53.3%、其他原因35.8%、不感興趣28.5%、擔(dān)心受傷27.4%；影響初二學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素前五位依次是學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間65.8%、沒(méi)有組織45%、其他原因31.9%、擔(dān)心受傷25.3%、不感興趣22.4%；影響初三學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素前五位依次是學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間74.2%、沒(méi)有組織56.8%、擔(dān)心受傷44.5%、其他原因41.2%；家長(zhǎng)不支持29.8%；由此可知初一、初二和初三的學(xué)生中影響因素既有聯(lián)系又有區(qū)別，共同的影響因素有學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間、沒(méi)有組織、擔(dān)心受傷；而學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間是初中學(xué)生的首要影響因素，說(shuō)明初級(jí)中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大不能有效的積極參與課外體育活動(dòng)；沒(méi)有組織是影響初級(jí)中學(xué)學(xué)生的次要因素，說(shuō)明初級(jí)中學(xué)課外體育活動(dòng)的組織還不能較好的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，有待改進(jìn)；從擔(dān)心受傷和家長(zhǎng)不支持的兩個(gè)影響因素來(lái)看初三學(xué)生明顯高于初一、初二的學(xué)生，說(shuō)明初三學(xué)生即將參與體育會(huì)考和學(xué)業(yè)考試，受傷對(duì)于初三學(xué)生的影響較為嚴(yán)重，再加上中考的壓力家長(zhǎng)不支持的因素就大大提高。3.5初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與體育教學(xué)課堂表現(xiàn)分析體育教學(xué)本身也是產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力主體，而在體育教學(xué)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)效率是緊密聯(lián)系[15]。表10初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加體育教學(xué)課堂表現(xiàn)分析表（n=245）表現(xiàn)男生女生合計(jì)數(shù)量占（%）數(shù)量占（%）數(shù)量占（%）積極參與，全身心投入6651.64538.511145.3參與度一般，能克服技術(shù)和體能問(wèn)題3527.32723.16225.3不排斥，但積極性不高1814.13429.15221.2知難就退，能躲就躲97119.3208.2總計(jì)128100117100245100通過(guò)表10對(duì)學(xué)生參與體育教學(xué)表現(xiàn)來(lái)看，我們可以看出不同性別學(xué)生在體育教學(xué)表現(xiàn)不同，積極參與，全身心投入上，男生占比最高，達(dá)到51.6%，有66人；而女生相對(duì)較少只有38.5%，45人；知難就退，能躲就躲的學(xué)生中男女生差別不大分別為7%和9.3%；總體看不管男生還是女生在參與體育教學(xué)表現(xiàn)上都是相對(duì)積極的，說(shuō)明初級(jí)中學(xué)體育教師的教學(xué)方式能較好的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性使其積極參與體育課堂，因此體育教師應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，安排好每一節(jié)體育課，充分根據(jù)學(xué)生的不同性別開(kāi)展有針對(duì)性的教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別重視對(duì)女生思想上的教育。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1本文的研究結(jié)果可以看出，達(dá)拉特旗中學(xué)的學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，究其動(dòng)因，可發(fā)現(xiàn)其存在的多樣性特點(diǎn)，并且最為主要的內(nèi)在因素就是學(xué)生希望通過(guò)體育活動(dòng)起到強(qiáng)身健體的作用；從外在因素的情況來(lái)看，主要體現(xiàn)為學(xué)校方面的硬性要求。4.1.2從學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知的角度來(lái)看，其普遍認(rèn)知都是比較積極和正確的；但對(duì)發(fā)展個(gè)性和增進(jìn)感情的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知程度相對(duì)較低。4.1.3大部分的初級(jí)中學(xué)學(xué)生都會(huì)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目前五名分別是乒乓球、羽毛球、籃球、跑步、武術(shù)；男女性別方面差別較大，男生更愿意參與一些具有對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，女生更加偏向于參加健美操、乒乓球等，相對(duì)而言體育項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)量較為平緩的活動(dòng)。相比較于去校外鍛煉學(xué)生更樂(lè)意在校內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。4.1.4少部分初三學(xué)生在鍛煉的頻率、持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等方面都呈現(xiàn)不足，從而影響體育鍛煉的效果。4.1.5隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生與同學(xué)一起參與體育活動(dòng)的占比逐漸降低，但參與學(xué)校組織的體育活動(dòng)的占比逐漸升高，但總體來(lái)看大多數(shù)學(xué)生喜歡是與同學(xué)一起參與體育活動(dòng)，不喜歡與家人一起參與體育活動(dòng)。4.1.6在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下影響初級(jí)中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)最大因素是學(xué)習(xí)緊張缺少時(shí)間，次要因素是沒(méi)有組織，說(shuō)明初級(jí)中學(xué)對(duì)于課外體育活動(dòng)的組織不能很好的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，還有少部分學(xué)生認(rèn)為缺少場(chǎng)地器材也是影響因素之一，而因?yàn)轶w弱多病的影響課外體育活動(dòng)的學(xué)生最少。4.1.7總體看不管男生還是女生在參與體育教學(xué)課堂表現(xiàn)上都是相對(duì)積極的，但女生參與體育教學(xué)課堂的積極性會(huì)略低于男生。4.2建議4.2.1激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在心理動(dòng)因體育老師可以對(duì)上課的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改變傳統(tǒng)且單一的組織形式，找出合適的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓體育課更有效的開(kāi)展。提倡多樣化體育活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與多種體育活動(dòng)，如籃球、足球、羽毛球、游泳等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在平?？梢試L試與同學(xué)做朋友，深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生更喜歡體育老師，也會(huì)更喜歡進(jìn)行體育鍛煉。4.2.2加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織達(dá)拉特旗中學(xué)在未來(lái)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的時(shí)候，要嘗試結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，重點(diǎn)要開(kāi)設(shè)一些具有地域文化特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了擁有一個(gè)較為和諧的活動(dòng)感觸，可以通過(guò)增加相關(guān)活動(dòng)類(lèi)型，由此不斷提高學(xué)生主動(dòng)加入體育相關(guān)活動(dòng)的趣味性。并且，也可以每月定期開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，這樣將有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的參與能力以及團(tuán)隊(duì)之間的溝通與協(xié)調(diào)能力，對(duì)于其在未來(lái)更好的參與體育鍛煉都是非常必要的。4.2.3解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)間、強(qiáng)度不足的問(wèn)題在課下積極開(kāi)展體育活動(dòng)，每次簽到由班主任負(fù)責(zé)，再由體育老師幫助指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，該方法可以監(jiān)督每名學(xué)生參與體育活動(dòng)，從而使得每名參加運(yùn)動(dòng)時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)的學(xué)生以及兩次體育活動(dòng)之間間歇時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生均能有效地完成運(yùn)動(dòng)，而且還有助于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)。4.2.4改善場(chǎng)地與設(shè)施體育場(chǎng)地設(shè)施有保障。初中階段作為青少年生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其身體機(jī)能發(fā)展水平直接影響著未來(lái)生活質(zhì)量的高低。在新時(shí)期，我國(guó)還提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，為此，地方政府和學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)地和體育器材的建設(shè)和維護(hù)，為學(xué)生開(kāi)展課余體育活動(dòng)提供良好的環(huán)境和設(shè)施，同時(shí)還要支持初中生在“雙減政策下”開(kāi)展課余體育活動(dòng)。4.2.5培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自我意識(shí)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的提高和體育意識(shí)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，使其全身心投入體育課堂，加速體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)陳松林.“雙減”政策下體育健康教育與中學(xué)生健康素養(yǎng)的關(guān)[J].,2024(01):147-150.姚金剛.“雙減”政策指導(dǎo)下的初中體育活動(dòng)課策略與成效[J].中學(xué),2024(02):69-71.劉帥鵬.對(duì)W縣雙減政策影響下初中生課外體育活動(dòng)的調(diào)查與分析[J].山東大學(xué)田浩然,崔盛.“雙減”政策背景下學(xué)校體育的促學(xué)效應(yīng)及其公平性探討[J/OL].中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊:1-16[2024-04-04].王旭.“雙減”政策背景下的學(xué)校體育[C]//國(guó)際班迪聯(lián)合會(huì).2024年第二屆國(guó)際體育科學(xué)大會(huì)論文集.2024.000617.張向洋,臧萬(wàn)里,余淼.“雙減”政策背景下小學(xué)體育教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新究,2024,5(01):128-130.DOI:10.20155/ki.issn2096-8485.2024.01.043.田浩然,崔盛.“雙減”政策背景學(xué)校體育促學(xué)效應(yīng)及其公平性[J/OL].中國(guó)人民大學(xué)劉洪強(qiáng).“雙減”政策下中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展策略探析[N].科報(bào),2023-12-26(B03).劉小槐.“雙減”政策下初中課外體育活動(dòng)可行性探究[J].基礎(chǔ)教壇,2023(23):24-26.王霞.淺談“雙減”政策視角下“體教融合”新模式在初中中發(fā)展的策略[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2023(24):140-143.駱楊.“雙減”政策下我國(guó)中學(xué)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、困境及優(yōu)化路徑[C]//湖北省體育科學(xué)學(xué)會(huì).第一屆湖北省體育科學(xué)冊(cè)).劉斌.影響初中生課外體育活動(dòng)的因素分析——以某初級(jí)中學(xué)為例[J].山西青年,2021(11):171-172.余園.雙減政策下初中生參與課外體育活動(dòng)與訓(xùn)練的影響因素分析[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(16):96-98+103.DOI:10.16655/ki.2095-2813.2010-1579-7305.孫啟峰.山東省體育專(zhuān)項(xiàng)特色初中課外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀研究[D].曲阜師范大學(xué),2020.DOI:10.27267/ki.gqfsu.2020.001491.向鳳婷.武漢市初中生雙減政策下課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀及對(duì)策[J].安徽體育科技,2019,40(02):91-94.李文嶺.課外體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)初