2024年人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2單元6.狼牙山五壯士》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元教學(xué)課件6狼牙山五壯士六年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)第一課時(shí)狼牙山在五壯士堅(jiān)守的棋盤(pán)陀主峰頂建立了紀(jì)念塔，塔為五角形，共五層，高十余米，塔身正面有聶榮臻手書(shū)的“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”九個(gè)紅色大字。狼牙山五勇士紀(jì)念塔

1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連奉命抗擊，英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫(xiě)了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學(xué)義。歷史背景學(xué)習(xí)反饋整體感知自由快速閱讀，了解課文是按照什么順序?qū)懙?。課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)于難讀的生字，借助拼音多讀幾遍。邊讀邊思考：課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？生字學(xué)習(xí)kòu副fù寇榴liú掄貫棋lūnɡuànqí懸沸澗雹屹悅邁xuánfèijiànbáoyìyuèmài屈qū前鼻音副—幅榴—溜掄—搶沸—佛詞語(yǔ)學(xué)習(xí)日寇

奮戰(zhàn)

險(xiǎn)要

手榴彈

懸崖

攀登

豪邁

山澗

雹子

屹立

眺望

喜悅

壯烈

不屈

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們之間有什么特點(diǎn)？居高臨下昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵

驚天動(dòng)地氣壯山河熱血沸騰大舉進(jìn)攻墜落山澗

粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落(前兩行是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了五壯士的英雄氣概。)(后兩行是描寫(xiě)日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。)根據(jù)下列解釋寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。1.全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（）全神貫注2.處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。（）

3.比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。（）

練一練居高臨下粉身碎骨kòu

注意“元”字包住的小部件不要寫(xiě)錯(cuò)，豎彎鉤伸展有力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)磅礴pángbó

上部要寫(xiě)的略向左傾斜，橫稍長(zhǎng)。ɡuàn把握內(nèi)容為了弄清課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，我們可以嘗試用概括小標(biāo)題的方式梳理文章的層次。我們可以借助什么方法來(lái)概括小標(biāo)題？借助關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉信息。接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰奸敵英勇跳崖將小標(biāo)題連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。事情發(fā)展順序本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成拖住敵人的任務(wù)后，為了不讓敵人追上部隊(duì)，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。體會(huì)氣概默讀課文，思考：課文在敘述時(shí)對(duì)五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，稱呼改變的原因是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解，可以進(jìn)行批注。第1~3自然段寫(xiě)馬寶玉等人執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，在可以撤退的情況下，卻以生命為代價(jià)將敵人引誘到棋盤(pán)陀上，這種行為悲壯感人，所以稱為“壯士”。結(jié)合加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！ぁぁぁぁぁぁぁぁに麆傄獢Q開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”··········果斷、堅(jiān)定。戰(zhàn)士們對(duì)班長(zhǎng)所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心神態(tài)、語(yǔ)言當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。·果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。動(dòng)作、語(yǔ)言找一找類似的語(yǔ)句進(jìn)行批畫(huà)，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋ｑR寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人?！ぁぁんw會(huì)到他對(duì)敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。通過(guò)對(duì)五壯士神情的描寫(xiě)，感受到五壯士為能保護(hù)群眾和連對(duì)主力而感到欣慰和自豪。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們采取了什么方法，體會(huì)出了五位壯士的英雄氣概？抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)人物的動(dòng)作、與語(yǔ)言、神態(tài)加以品味，體會(huì)五壯士勇于獻(xiàn)身、大無(wú)畏的英雄氣概。朗讀提示：在堅(jiān)定、果敢的語(yǔ)氣中帶著對(duì)敵人的痛恨，顯示出五壯士的英勇無(wú)畏。6狼牙山五壯士六年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)第二課時(shí)聚焦重點(diǎn)☆讀一讀：自由朗讀第2自然段。☆找一找：作者怎樣描寫(xiě)五位戰(zhàn)士的表現(xiàn)的？哪些是群像描寫(xiě)？哪些是個(gè)體描??？小組學(xué)習(xí)任務(wù)“面”的描寫(xiě)（）“點(diǎn)”的描寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合具體描寫(xiě)每位壯士痛擊敵人的情形。這種對(duì)個(gè)體的聚焦，我們稱之為場(chǎng)面描寫(xiě)中的“點(diǎn)”。開(kāi)頭對(duì)五位戰(zhàn)士和對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的概括描寫(xiě)就是一個(gè)“面”。這種既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。遷移運(yùn)用小組學(xué)習(xí)任務(wù)☆自由朗讀課文，再找一找使用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)的片段?！钸呑x邊做批注，讀后進(jìn)行交流。交流反饋【】寫(xiě)了主要人物“班長(zhǎng)馬寶玉”?！包c(diǎn)”的描寫(xiě)寫(xiě)了群體“戰(zhàn)士們”?！懊妗钡拿鑼?xiě)引上絕路“面”的描寫(xiě)寫(xiě)了對(duì)五位壯士整體形象的描寫(xiě)。頂峰奸敵【】“點(diǎn)”的描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)馬寶玉的動(dòng)作、語(yǔ)言，體現(xiàn)他當(dāng)機(jī)立斷、身手敏捷、有勇有謀的英雄氣概。英勇跳崖“面”的描寫(xiě)五位壯士為能保護(hù)群眾和連隊(duì)主力而感到欣慰、自豪。動(dòng)作神態(tài)【】“點(diǎn)”的描寫(xiě)語(yǔ)言動(dòng)作重點(diǎn)表現(xiàn)了馬寶玉用于犧牲的精神?！懊妗钡拿鑼?xiě)五位壯士在寡不敵眾的形勢(shì)下，據(jù)險(xiǎn)抵抗，直至彈盡援絕，毅然砸槍跳崖的英勇場(chǎng)面。再讀相關(guān)的句子，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的好處。好處：使文章層次及畫(huà)面感增強(qiáng)，既表現(xiàn)了五位壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。齊讀課文的最后4個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)感受。

狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。

贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?。拓展延伸欣賞《狼牙山五壯士》跳崖片段接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路英勇跳崖頂峰殲敵英勇