下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)課題及課時(shí)《背影》(一課時(shí))教材版本人教版學(xué)情分析課標(biāo)要求《背影》是一篇寫人記事散文,追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景,生動(dòng)地刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯深沉的愛(ài),也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的敬愛(ài)與思念之情?!氨秤啊奔仁切形牡木€索,又是課文記敘的內(nèi)容。《背影》的語(yǔ)言是抒情的語(yǔ)言,敘寫著窘迫的家境和父親的艱難,描述著父親對(duì)自己的深切關(guān)愛(ài),深沉地表達(dá)著自己的感動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的憂傷。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)選取典型事例、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洈㈨樞蚝驮O(shè)置合理的線索來(lái)表現(xiàn)人物的寫法。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫手法再現(xiàn)人物形象。學(xué)情現(xiàn)狀課堂將以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以誦讀、設(shè)疑、探討為主線,采用自主和探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能有感情地朗讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。過(guò)程方法學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”,在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的手法。情感態(tài)度感受父子情深,引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)親情,善于理解父母,積極與父母交流溝通。教學(xué)策略重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):情感朗讀,整體感知,體味深情。難點(diǎn):語(yǔ)言揣摩,背影品味,感悟親情。方式方法1.批注閱讀法、朗讀法、默讀法;2.小組合作;3.“習(xí)本課堂”模式媒體技術(shù)1.多媒體平臺(tái)播放PPT;2.課前、課中、課后習(xí)案教學(xué)流程結(jié)構(gòu)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介讀讀寫寫課前習(xí)讀讀寫寫課前習(xí)朗讀課文朗讀課文合并段落,理清線索文章寫法合并段落,理清線索文章寫法品讀背影,感受父愛(ài)精思細(xì)節(jié),體悟父親形象課中習(xí)總結(jié)深化感悟親情課后習(xí)品讀背影,感受父愛(ài)精思細(xì)節(jié),體悟父親形象課中習(xí)總結(jié)深化感悟親情課后習(xí)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)課前檢測(cè)課前檢測(cè)前檢測(cè)測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】1.參考課下注解,了解作者。2.參考“讀讀寫寫”,積累詞語(yǔ)。3.朗讀課文三遍以上。【評(píng)價(jià)方式】1.通過(guò)分析學(xué)生課前習(xí)習(xí)案的完成情況,了解學(xué)生重點(diǎn)字詞的掌握情況,以便課堂重點(diǎn)講解難字難詞的讀音和意義。2.學(xué)生通過(guò)課前習(xí)習(xí)案掌握重點(diǎn)字詞,通過(guò)反復(fù)朗讀課文,初步感知作者思想情感,了解作者觀點(diǎn),明確難以理解的語(yǔ)句。課堂練測(cè)課堂練測(cè)課堂練測(cè)【練習(xí)內(nèi)容】1.請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裆咸钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。難忘背影——背影——背影——掛念背影小結(jié):文章的線索是,記敘的順序是,記敘的事件為。(請(qǐng)用一句話概括)2.品讀第六段直接描繪背影的句子,感受父愛(ài)(1)這段話運(yùn)用了描寫,表現(xiàn)出,刻畫了的父親形象。3.精思細(xì)節(jié)我從段的處,讀到一個(gè)()的父親,原因是:【評(píng)價(jià)方式】1.通過(guò)理清作者思路,劃分文章層次,體會(huì)作者情感,檢驗(yàn)學(xué)生是否把握文章主要事件。2.通過(guò)對(duì)背景的補(bǔ)充了解,理解主旨,檢驗(yàn)學(xué)生是否體會(huì)到父親形象的偉大。3.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,檢驗(yàn)學(xué)生是否真實(shí)體會(huì)到了無(wú)言父愛(ài)的偉大。課后評(píng)測(cè)課后評(píng)測(cè)課后評(píng)測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】1.完成課后練習(xí)冊(cè)作業(yè)內(nèi)容:新課表同步練習(xí)《知識(shí)與能力訓(xùn)練》語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第14課。(必做)2.運(yùn)用各種人物描寫方法寫一個(gè)片斷作文,內(nèi)容為生活中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié),字?jǐn)?shù)兩百字左右。(選做)【評(píng)價(jià)方式】利用作業(yè)評(píng)價(jià),掌握知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境】父親是我們?cè)谏钪凶钣H近的人,關(guān)于父親的故事在我們的生活中也是很多的,也是無(wú)聲的。他們用自己的行動(dòng)教育孩子們,告訴孩子們什么是人生,什么是生活;告訴孩子們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),怎樣去拼搏奮進(jìn)。父親的一生是平凡的也是偉大的。請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講關(guān)于你父親的事。(老師)這是我們的父親,那么,朱自清的父親是怎樣一個(gè)人,作者是通過(guò)什么來(lái)描寫自己的父親的?下面我們學(xué)習(xí)朱自清的散文《背影》?!驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的親身體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)感性認(rèn)識(shí),營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【合并段落,理清思路】難忘背影(1)——描繪背影(6)——目送背影(6)——掛念背影(7)文章的線索是背影,記敘的順序是順敘,記敘的事件為那年冬天父親在南京浦口火車站攀爬月臺(tái)為我買橘一事?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀感知,為學(xué)生搭梯子,讓學(xué)生概括文章主要內(nèi)容,理清文章線索,了解寫人記敘文的相關(guān)知識(shí)——記敘的線索及順序?!酒纷x細(xì)節(jié),體會(huì)父愛(ài)】品讀第6自然段對(duì)父親背影的描寫,體會(huì)父愛(ài)的深沉。這段話通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯而深沉的父愛(ài),流露了我對(duì)父親的憐惜與感動(dòng)之情?!驹O(shè)計(jì)意圖】以背影為切入點(diǎn),體會(huì)父愛(ài)的深沉,從而輻射全篇,為后文體悟父親形象做準(zhǔn)備?!揪技?xì)節(jié),體悟父親形象】1.閱讀1-5段,找出最能觸動(dòng)你的細(xì)節(jié),并說(shuō)說(shuō)原因。2.作者朱自清在文章的開(kāi)頭說(shuō)“我與父親不相見(jiàn)已二年余”,“不相見(jiàn)”是什么意思?其中似乎有未盡之意。3.背景補(bǔ)充《背影》寫于1925年10月,當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng),被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別。【設(shè)計(jì)意圖】以細(xì)節(jié)為切入點(diǎn),深挖文本,體會(huì)質(zhì)樸文字背后所蘊(yùn)含的深深愧疚和自責(zé)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)《背影》是一篇寫人記事散文,追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景,生動(dòng)地刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯深沉的愛(ài),也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的敬愛(ài)與思念之情?!氨秤啊奔仁切形牡木€索,又是課文記敘的內(nèi)容?!侗秤啊返恼Z(yǔ)言是抒情的語(yǔ)言,敘寫著窘迫的家境和父親的艱難,描述著父親對(duì)自己的深切關(guān)愛(ài),深沉地表達(dá)著自己的感動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的憂傷。愿每一位同學(xué)都能讀懂父愛(ài),讀懂自己的父親。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.教學(xué)目的明確、具體,準(zhǔn)確反映課標(biāo)要求和符合學(xué)生實(shí)際情況。2.教學(xué)內(nèi)容安排上,徐老師由簡(jiǎn)入繁,適當(dāng)過(guò)渡,更容易引起學(xué)生的共鳴。在提高教學(xué)效率的同時(shí),也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的體諒、感激之情。(評(píng)課教師:深圳市松泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉素華)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.教態(tài)自然、大方,語(yǔ)言清晰、生動(dòng),能讓學(xué)生的注意力很大程度上集中,并按著老師的指導(dǎo)進(jìn)行思考,探討發(fā)言,師生之間步驟一致,順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式,學(xué)生得到了充分的整體感知,并對(duì)重要字詞進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、探究、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?!締?wèn)題與建議】雖說(shuō)課堂上已經(jīng)讓學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫等方法賞析語(yǔ)句,但畢竟課堂時(shí)間有限,無(wú)法開(kāi)展過(guò)多的訓(xùn)練,建議可利用課外時(shí)間,布置相關(guān)作業(yè),讓學(xué)生自主探究,在一定程度上提高學(xué)生的文學(xué)積累水平。(評(píng)課教師:深圳市松泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾超文)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)點(diǎn)與特色】整堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的理念,教師語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)積極性,把課堂還給了學(xué)生。在課堂上,老師積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)話和交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度去分析、闡釋文本。這樣,學(xué)生在品味、欣賞、評(píng)價(jià)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn),也基本達(dá)成了設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。【問(wèn)題與建議】在主目標(biāo)主問(wèn)題的探討之下,要加強(qiáng)對(duì)寫人記事類散文寫法及語(yǔ)言特點(diǎn)的歸納總結(jié)。閱讀教學(xué)的兩條途徑:一是補(bǔ)充和喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn);二是能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法。(評(píng)課教師:深圳市松泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣福英)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》教學(xué)首先要遵循其本——尊重散文教學(xué)的規(guī)律——建立學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與“這一篇”所傳達(dá)的作者獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)的鏈接。(王榮生語(yǔ))在預(yù)習(xí)過(guò)程中,我問(wèn)學(xué)生,讀懂了什么?學(xué)生說(shuō),看到了四次背影,也讀懂了父愛(ài),但不理解為什么父親買個(gè)橘子就讓作者這么感動(dòng),也不明白這篇文章為什么寫于八年后。我決定教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)情入手,引導(dǎo)學(xué)生一步一步靠近背影。為了創(chuàng)設(shè)情境,我的導(dǎo)入采用背景介紹的方式,但是把重點(diǎn)放在了《背影》一文收錄在教材中的歷史方面,學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)是積極的,他們因?yàn)樽约旱母篙呑孑呉沧x過(guò)《背影》而激動(dòng)不已,這也在感情上拉近了他們與原作的距離。接著,我趁勢(shì)提出思考題:《背影》的感人之處何在?感人力量何來(lái)?就將學(xué)生引入到課堂思維中來(lái)。教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),叫做“品讀背影,感受父愛(ài)”,充分利用學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn),直接分析第六自然段“買橘背影”,學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析文章感受父愛(ài),沒(méi)有障礙。緊接著我提出問(wèn)題:既然這個(gè)自然段最能體現(xiàn)父愛(ài),為什么還要寫1-5自然段和7自然段,并由此進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“精思細(xì)節(jié),體會(huì)父親形象”,在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)依據(jù)文本的說(shuō)話訓(xùn)練“我從段的處,讀到一個(gè)()的父親”,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本,并思考“這些段落用了什么表現(xiàn)手法,對(duì)第6段刻畫背影起到什么作用?”學(xué)生再讀文章就從字里行間找到了父愛(ài)的鋪墊與照應(yīng),也就把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和作者的寫作經(jīng)驗(yàn)鏈接在一起了,這個(gè)時(shí)候再用句式“這是()的背影”說(shuō)讀文章,學(xué)生就能深刻體會(huì)到背影感人力量所在了。走到這里,還只是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)了前人對(duì)文章認(rèn)識(shí)的階段,并沒(méi)有突破,我趁勢(shì)提問(wèn):“背影如此感人父愛(ài)如此深沉,作者為什么時(shí)隔八年才寫下此文?”把學(xué)生的問(wèn)題還給學(xué)生,卻不急著給出答案,在他們苦苦思索之際,我做了如下講解:“散文中談?wù)摰乃?,散文中表達(dá)的所感,都是該作者依其獨(dú)特的境遇所發(fā)生的極具個(gè)人色彩的感觸、思量。散文中的人物形象刻畫不同于小說(shuō)是要反映社會(huì)生活,而是要抒發(fā)作者自己的感受?!睂W(xué)生若有所悟,我也因此引領(lǐng)他們走到第三環(huán)節(jié)“了解背景”,要求他們?cè)僮x課文,用“我從()段()看到()的兒子”句式說(shuō)讀課文,學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)了兒子即作者的四次流淚,看到了兒子的愧疚和懺悔。為了讓學(xué)生更加深入地讀懂文章,我用PPT展示了朱自清先生與父親的關(guān)系簡(jiǎn)表:臺(tái)下一片嘩然,眾生議論紛紛,透過(guò)背影這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生感受到了兒子的愧疚,也感受到了父子間的血濃于水,更感受到了文章真實(shí)的寫作意圖。這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類似作者的生活經(jīng)歷,談?wù)勗鯓诱湎вH情,應(yīng)該說(shuō)課堂反饋是非常好的,達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)設(shè)。本節(jié)課不敢說(shuō)是上得非常成功,只能說(shuō)是非常順利
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 臨時(shí)工招募:2024學(xué)校勤雜工勞動(dòng)協(xié)議
- 2025年數(shù)據(jù)中心場(chǎng)承包運(yùn)營(yíng)管理協(xié)議4篇
- 專項(xiàng)龍門吊租賃協(xié)議格式范本2024版B版
- 2025年度健身中心場(chǎng)地租賃及私人教練服務(wù)合同4篇
- 二零二四商鋪?zhàn)赓U合同(含租賃期間租賃物處置及變現(xiàn)條款)3篇
- 2025不銹鋼精密鑄造件加工與銷售合作協(xié)議2篇
- 2025年度文化衍生品研發(fā)、生產(chǎn)及銷售合作協(xié)議4篇
- 二零二五年度餐飲業(yè)人力資源外包合同6篇
- 2024藥店負(fù)責(zé)人任期藥店經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析聘用合同3篇
- 一次性付款房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同(2024年版)
- NGS二代測(cè)序培訓(xùn)
- 《材料合成與制備技術(shù)》課程教學(xué)大綱(材料化學(xué)專業(yè))
- 小紅書食用農(nóng)產(chǎn)品承諾書示例
- 釘釘OA辦公系統(tǒng)操作流程培訓(xùn)
- 新生兒科年度護(hù)理質(zhì)控總結(jié)
- GB/T 15934-2024電器附件電線組件和互連電線組件
- 《工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)安全規(guī)定》知識(shí)培訓(xùn)
- 高層次人才座談會(huì)發(fā)言稿
- 垃圾清運(yùn)公司管理制度(人員、車輛、質(zhì)量監(jiān)督、會(huì)計(jì)管理制度)
- 《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》(2022年版)
- 營(yíng)銷人員薪酬考核方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論