八年級思想品德第二課教案

八年級思想品德第二課教案八年級思想品德第二課教案「篇一」一、復習目標：（同下）二、自學活動：1、學會理解他人；（1）人們之間需要理解（2）尊重、善意和溝通2、寬容的重要性；（1）寬容的內涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則3、學會如何寬容他人；4、欣賞和贊美的藝術（1）欣賞是一種積極的人生態(tài)度（2）欣賞他人的含義（3）欣賞的地位（4）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富（5）真誠的贊美是溫暖的陽光（6）贊美的藝術5、以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭；（1）競爭是前進的動力（2）競爭壓力的作用（3）如何正確應對競爭的壓力（4）中學生應對競爭壓力的正確做法6、培養(yǎng)合作精神。（1）社會生活離不開團結合作（2）合作是一種能力（3）如何處理好競爭與合作三、練習驗收：1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。2、只有你有心，你就會發(fā)現世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經歷及一次別人贊美你的經歷。（1）我贊美他（她）：（2）我贊美的話是：（3）對方的反應是：（4）我的感受：（5）贊美我的是：（6）他（她）贊美我的話：（7）我的感受是：（8）這兩次贊美經歷，給我的啟示：3、材料一：現代社會是個充滿競爭的社會，經濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發(fā)展和社會進步。材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數百名乃至數千名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結果。在經濟領域，亞洲經合組織、世界經合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：四、中考要求：1、認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用，學會理解他人；克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人；認識寬容的重要性，學會寬容他人，培養(yǎng)寬容的精神；2、懂得欣賞美好事物和人們的美好特征是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用；培養(yǎng)善于發(fā)現別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術；3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。八年級思想品德第二課教案「篇二」第一框嚴也是一種愛一、教材分析1．對教學目標的理解：知識目標：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學生認識什么是代溝，代溝的表現和形成原因，引導學生認識到逆反心理的危害，同時讓學生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。能力目標：培養(yǎng)學生正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；對代溝產生的原因的分析能力；對逆反心理的辨證分析能力，增強促進自我成長的責任意識。情感態(tài)度和價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。2．對教學重難點的認識：教學重點：正確看待父母對自己的關愛和教育。教學難點：代溝的產生及逆反心理的危害。二、學生分析1．針對的問題：青少年隨著依附心理的減弱，自我意識的增強，他們有了自己看待問題的角度，有了自己處理事件的方式，他們渴望獨立，對父母之言不再惟命是從，往往嫌父母管得太多、太羅嗦，對家長的教育容易產生逆反心理。有些同學在學校里和同學、老師的關系相處得不錯，在家里和父母卻缺少共同的語言。加上同齡伙伴的影響，他們會覺得在許多方面與父母格格不入。矛盾的發(fā)生是正常的，它并不可怕，可怕的是對待矛盾的消極態(tài)度。可是矛盾發(fā)生之后，大多數學生都是依賴家長，如果家長用理性的溝通方式，問題則可能得到解決。然而如果家長沒有采取理性的方式，不少學生就會簡單地認為父母不了解他們，不關心他們，與父母有“代溝”，難以溝通等，從而采取消極忍耐、隱瞞欺騙、任性反抗等非理性的方式，有的雖然不敢當面頂撞父母，但也是“話不投機半句多”。這種不和諧的家庭關系，不僅給這些同學精神上帶來很多苦惱，而且使他們的學習、生活受到了影響。2．學生的需要青少年的獨立與成年人的獨立是不同的，他們那種獨立的觀念是不成熟的。他們認為獨立就意味著想干什么就干什么，通常這種“干什么”的狀態(tài)都是過激的狀態(tài)。他們自認為思想很前衛(wèi)，即使自己沒有太多的思想，但他們可以從同伴、各種媒體中獲?。凰麄儽梢暢扇耸澜缰姓J為美的東西，為防止別人說自己“老土”，于是總想著與父母唱反調，因為他們覺得父母就是“老土”的象征。其實親子間的沖突過程是親子間互相了解、觀念互相靠近的過程。所以，有必要引導學生建立合理、積極的態(tài)度看待“代溝”，從而建立良好的親子溝通關系。三、綜合設計思路第一課時

成長也會有煩惱【課前準備】課前先通過班主任了解班級學生基本的家庭關系，記錄特殊家庭的學生、與父母關系緊張的學生等，以便在活動中給予更多的關注。同時還可以記錄家庭關系良好的學生，以便于有意識地讓他們在活動中充分發(fā)揮作用，給其他同學提供好的建議?！窘虒W過程】（一）成長的煩惱1．同齡人的心聲（見附錄）活動內容：引導思考，同學們有過類似的煩惱嗎？請舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入？設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，勾勒出“生活畫面”，以增強學生的認同感。同時對同伴的了解有助于學生糾正認知偏差，緩解心理壓力。如一些學生可能本來對自己的親子關系很不滿意，但他可能抱怨自己父親不好。通過這一了解發(fā)現很多人也跟他差不多，知道這種現象是青春期孩子的共性，他對父母的不滿情緒就會降低。教師行為：指導學生開展這一活動，可以先讓學生認可教材上的材料，即學生身邊的事，是經常發(fā)生的事，是每個學生都可能遇到的事。然后可以讓學生補充相近的材料，意在讓學生參與，介入到現實生活情景之中。再讓學生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態(tài)度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學生自己教育自己。教學建議：開展這一活動，重在發(fā)揮其導向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導。要注意讓學生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導學生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。2．苦惱的不只是我們（見附錄：一份雜志上的兩封信）活動內容：分析成長中為什么會產生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。設計意圖：設計這一活動，首先在于讓學生站在父母的角度看問題，這樣對父母的正確做法更容易接受，不當之處也更容易理解和寬容。其次，通過比較，讓學生對自己有個再認識。青春期的初中學生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動，可以幫助學生審視自己，從自己方面找原因，促進心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學生認識事物的重要方法，這一活動可以讓學生在探究中獲得終身受益的方法，以增強其能力。教師行為：第一步，讓學生分析，找出與父母的差別；第二步，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙；第三步，讓學生評價矛盾的性質（愛與期待中的矛盾），不能夸大這些矛盾；第四步，體會矛盾之中包含的父母的愛心和期待。鑒于比較兩代人涉及許多內容，先為學生提供可比較的角度：教學建議：開展這一活動，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。（二）成長不煩惱：1．閱讀感悟：其實你只有8%的煩惱出示材料：有人做了這樣一個心理學實驗：要求實驗者把未來7天所預料的煩惱事情寫下來，投入“煩惱箱”。在過后第三周，打開“煩惱箱”，每個人核對“煩惱箱”的每項煩惱，結果發(fā)現其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在“煩惱箱”里，過了三周，再拿出來核對，結果發(fā)現，那些煩惱已經不成為煩惱了。結論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應付的。設計意圖：引導學生認識不必因親子關系出現裂痕而過于憂慮。2．質疑交流：訂立一份《家庭和約》出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的?！钡A華卻不以為然。教師行為：引導學生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？如果與父母共同制定一個家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結果可能會怎么樣？并引導學生自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。3．身體力行：預防父母“嘮叨”的招數參照下面“預防父母嘮叨的招數”，指導學生將其運用于實踐。學習方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越詳細越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現場來“捉拿”你的。衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當的時候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。第二課時

逆反心理有危害【課前準備】：本課內容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實踐問題。要提高本課的教育實效，首先要在課前調查了解自己的學生，以加強教育的針對性和主動性。具體包括以下幾個方面：①學生的現實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。②學生在化解與家長的沖突，有哪些成功的經驗。③學生在與家長的關系中，還存在哪些主要問題。④學生逆反心理在家庭關系中的反映。⑤能夠感染學生的例子，特別是在時間和空間上與學生接近的例子。【教學過程】：1．閱讀感悟――愛的沖突（見附錄）活動內容：引導思考：你是否也經歷過“愛的沖突”？試舉一例。仔細體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達愛？會不會是他們已經表達了而我們卻未察覺？代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？設計意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導學生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。2．理性分析――沖突的代價活動內容：連續(xù)性提問：你當時是怎樣想的？最終結果怎樣？這個結果對你日后的學習和生活與影響嗎？如果有，請具體說明?，F在你對這件事是怎樣想的？如果你當時按你現在的想法去做，設想一下結果又會是怎樣？你認為代溝產生的責任主要在于誰，為什么？設計意圖：意在讓學生體會家庭沖突的不快，體會逆反心理造成的影響親子關系、傷害父母和自己等危害，認識到逆反心理所存在的不利的一面。這樣能讓學生理智地對待與家長的矛盾，不任性，會控制自己的不良情緒。教師行為：指導學生開展這一活動，主要讓學生結合自己的經歷談感受，通過體驗明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。因為沖突的解決有正面和反面兩種體驗。所以要引導學生從兩個方面來談，既可以講正面的經驗，也可以講反面的教訓。教學建議：在活動中，要注意以下幾點：引導學生討論；注意保護學生的隱私；事件本身的介紹不必過細，核心在于讓學生體驗；要注意學生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結果；可以在學生討論的基礎上對危害進行梳理，如情感傷害、經濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等。3．認真聆聽――來自父母的心聲活動內容：出示材料：《孩子，我為什么會打你》（見附錄）。引導思考：你也有過挨打的經歷嗎？當時心里是怎么想的？八年級思想品德第二課教案「篇三」教學目標認知：1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。情感：1．為集體取得榮譽而自豪。2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。行為：1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。教材分析：本課是依據課程標準三至五年級“關心集體”中的有關要求編寫的。在集體中，個人與集體是緊密聯(lián)系在一起的。個人努力，為集體爭光，集體才能不斷進步，集體進步，才有利于個人的成長。集體成員應該因集體的成功而自豪，因集體的失敗而遺憾。但是在實際學習、生活中，有些學生卻不能很好地把個人與集體聯(lián)系在一起，以個人為中心，集體榮譽感比較淡薄，有的甚至有意無意地損害了集體榮譽。因此應加強這方面的教育。本課側重對學生進行集體榮譽感的教育。教法建議：1．應注意在教學中營造良好的氛圍，尋找學生對集體榮譽的感受點，讓學生在對集體榮譽十分關注、十分珍惜的氣氛中上好此課，充分調動學生的學習積極性。2．課文中人物的行為是很能體現他們的集體榮譽感的，要讓學生分析、理解他們的一舉一動，從中看到他們維護集體榮譽的好思想、好品德。3．在教學中，可組織學生討論如何維護集體的榮譽，每個同學都可以根據自己的實際來談，如有的同學時間觀念不強，常常遲到，給集體抹了黑，那么就請他從愛護集體榮譽的角度來談談怎樣增強時間觀念，跟上集體生活的節(jié)奏。教學設計示例：<教學目標>認知：1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。情感：1．為集體取得榮譽而自豪。2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。行為：平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。教學重點：幫助學生認識什么是集體榮譽感，作為集體的一員應該怎樣自覺地維護集體榮譽。教學難點：指導學生正確看待集體榮譽，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽。教育過程：一、列舉事例，使學生知道什么是集體榮譽。1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?小組交流：本班取得過的成績同學匯報2．展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。3．小結：這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的贊揚與獎勵。二、分析事例，使學生知道為什么要維護集體榮譽。1．小組交流：這些集體榮譽是怎么得來的？取得這些成績時是什么心情？2．全班交流：3．小結：我們每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。板書：集體榮譽來之不易三、分析課文，使學生明確應該怎樣對待集體榮譽。師：在虹杉小學四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張隊列比賽優(yōu)勝獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？1．演示課件：（情境一）2．小組交流：比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這么炎熱的天氣里訓練有什么感覺？他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟柧殻?．繼續(xù)演示課件。4．小組交流：在比賽的當天，發(fā)生了什么意外？施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？施華的行為可貴在哪里？在奪得比賽的勝利以后，同學們的心情怎樣？5．全班交流：6．小結：在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。板書：共同努力7．思考：四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？8．小結：集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。板書：珍惜維護四、聯(lián)系實際，指導實踐。1．同桌互相說說：我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？2．全班交流：3．辨別是非：（完?quot;議一議中的內容）出示投影片1：在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實。陳勇說：班長這樣做是為了集體榮譽。（1）小組交流：班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？（2）小結：集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。出示投影片2：王小軍忘了帶紅領巾，被值周生發(fā)現。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說：王小軍真機靈，維護了集體榮譽。（1）小組交流：王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？（2）小結：不誠實的做法是在損害集體的榮譽。出示投影片3：范曉天在街上與外校一位學生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下?；?，與那個同學打了起來。后來他說：不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下?；?。（1）全班討論：摘下?；沾蚣?，就不給學校摸黑了嗎？（2）小結：能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。五、總結全課，激發(fā)情感。1．說一說什么是集體榮譽？我們應該怎樣維護集體榮譽？2．小結：集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系，維護集體榮譽是熱愛集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。板書設計：1.探究活動召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。2.活動過程：布置環(huán)境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。（1）請同學說說班集體曾獲得過的榮譽，并說說取得榮譽時的感受。（2）請同學夸夸班中維護集體榮譽的好同學。（3）請以上這些好同學介紹經驗。（4）分小組交流：個人與集體榮譽的關系。（5）全班交流。（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎么獲得的。每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，并在班中交流。八年級思想品德第二課教案「篇四」教學目標1、學校觀察2、家庭觀察3、社會觀察4、國際觀察教學重點1、學校觀察2、家庭觀察3、社會觀察4、國際觀察教學難點1、社會觀察2、國際觀察教學過程導語：合作是人類社會的普遍現象，生活中處處有合作。歸納小結：無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現象。八年級思想品德第二課教案「篇五」教材分析重點：青春期各種生理變化及其所帶來的煩惱。難點：學會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。學生分析八年級的學生都陸續(xù)地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調適生理和心理方面的煩惱。課前準備1、收集班級學生成長照片(幼年、現在各一張)，選取其中一部分，制作成演示文稿。2、收集初中生生理發(fā)育相關知識，制成簡單的多媒體動畫。教學思路1、播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。2、“猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測(之后出示現在的照片)，引起他們的興趣。3、(1)問：①看了這些照片后，你有什么感受?(引出成長話題)②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化?(學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程)③長大給我們帶來了什么?看漫畫最近比較煩(出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘、個子矮小、體型不標準、性格沖動、對異性萌發(fā)情愫等等的煩惱現象，以及他們所采取的做法)(2)問：①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎?這樣做可能導致怎樣的后果?②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯(lián)系到自己，引起學生共鳴。)(3)討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調節(jié)青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。)4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。5、立志與行動短文欣賞《青春》(以話外音的方式呈現，讓學生在美文中受到熏陶和鞭策。)問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢?(交流暢談)第二課時《展現青春風采》教材分析重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。難點：怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。學生分析這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現則是喜怒無常，他們痛并快樂著。通過本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。教學思路1、聽歌曲《我是一只小小鳥》問：你有是只小小鳥的感覺嗎?請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺?(幫助學生認識到進入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現象的原因有所認識。)2、欣賞小品《女兒怎么啦》(表現出青春期學生越來越強的獨立意識