高考語文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】送別懷人詩鑒賞

古時(shí)交通不便，通訊落后，路途艱險(xiǎn)，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人常常為不得不遠(yuǎn)行的親人、戀人、友人設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別。送別成了古典詩歌中的一個(gè)永恒主題。出行原因：拜師游學(xué)求取功名遷謫宦游征戍充軍出使異域歸隱山林考情分析卷別篇名主觀題設(shè)問2023全國甲卷《臨江仙》詞的結(jié)尾兩句被后世評(píng)論家稱贊為“絕妙”。請(qǐng)簡要分析其妙處。（6分）2022全國乙卷《白下驛餞唐少府》本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）考情分析卷別篇名主觀題設(shè)問2020新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）2020江蘇卷《送沈康知常州》如果你是沈康，通過這首送別詩，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請(qǐng)簡要分析。（6分）2020浙江卷《秋江送別》《送柴侍御》前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。2018北京卷《滿江紅?送李正之提刑入蜀》清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。（6分）2018浙江卷《送王昌齡》這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。（6分）2017全國Ⅱ卷《送子由使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

1.我們學(xué)過哪些送別懷人詩？這些詩的題目有什么共同點(diǎn)？《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》《雨霖鈴》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《渡荊門送別》《送孟浩然之廣陵》《酬張少府》……標(biāo)題中往往含有：知識(shí)匯總

2.生活需要儀式感。大家猜一猜古人面對(duì)離別會(huì)選在什么樣的地方？會(huì)有哪些活動(dòng)呢？地點(diǎn)：長亭、古道、渡口、驛站……事情：折柳贈(zèng)別、唱歌送別、飲酒餞別

3.那么古人面對(duì)離別，面對(duì)那么有儀式感的事情，作者會(huì)在詩中流露出怎樣的離情別緒？情感：知識(shí)匯總①離別時(shí)的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③借送別友人表明自己的心志。④對(duì)友人的擔(dān)憂。⑤對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)?！咀⒁狻棵渴自姳磉_(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。

4.王國維在《人間詞話》中寫道：一切景語皆情語。那么請(qǐng)同學(xué)們回顧我們學(xué)過的送別詩，思考詩中常見的景（意象）有哪些？雨霖鈴·寒蟬凄切（宋）柳永

寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(1)送別的地點(diǎn):如離亭、長亭、勞勞亭、謝亭、南浦、西樓、灞橋、霸陵、古道、歧路、渡頭等。(2)送別的音樂:如驪歌、離歌、勞歌、陽關(guān)曲、渭城曲、折柳曲等。 (3)送別時(shí)常見的景物、事物:如柳、芳草、浮萍、孤蓬、煙波、浮云、酒、月、流水、夕陽、霜、寒蟬、清猿、班馬(離群的馬)、杜鵑、鴻雁、孤帆、征帆、等。(4)送別時(shí)間:多在清晨或傍晚，如日暮、斜陽、暮雪。(5)送別的習(xí)俗:如折柳贈(zèng)別、飲酒餞別、唱歌送別等

5.我們一直在講詩歌中最常用的傳情方式由兩種，一是意象，二是手法，剛才我們講了意象，現(xiàn)在我們一起來探究手法。

芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！秳趧谕ぁ?/p>

李白天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青?！端臀憾?/p>

王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?/p>

楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！端投派俑问裰荨吠醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。技法：知識(shí)匯總直接抒情間接抒情寓情于景、以景襯情、情景交融等。修辭手法比喻、擬人、借代、用典等。表現(xiàn)手法想象(虛實(shí)結(jié)合)、對(duì)比（樂寫哀）、點(diǎn)染等。風(fēng)格：傷感型豪邁型傷感型豪邁型知識(shí)匯總傷感型豪邁型小試牛刀（2022年全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。注釋：①窮交日：患難之交，指貧賤之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此處為客居、寄食之意。③懷抱：心心相印。④依然：依依不舍的樣子⑤長安在日邊：引用日近長安遠(yuǎn)的歷史故事，表達(dá)志向遙不可及，或與之相反。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。A傷感型豪邁型小試牛刀白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。注釋：①窮交日：患難之交，指貧賤之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此處為客居、寄食之意。③懷抱：心心相印。④依然：依依不舍的樣子⑤長安在日邊：引用日近長安遠(yuǎn)的歷史故事，表達(dá)志向遙不可及，或與之相反。16.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。①《送》詩中王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá);②《白》詩中，“去去如何道？長安在日邊”運(yùn)用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。傷感型豪邁型鑒賞方法鑒賞思路：明確意象→分析意境特點(diǎn)→寄托情感答題思路：第一步：注意題目是否有送別字眼第二步：注意詩詞中是否有一些常用的送別意象第三步：注意詩詞中的景物（環(huán)境）與所表達(dá)情感的聯(lián)系點(diǎn)第四步：看清題目要求傷感型豪邁型傷感型豪邁型傷感型豪邁型2、本詩是一首送別詩，表達(dá)了詩人對(duì)友人復(fù)雜的感情，請(qǐng)你結(jié)合全詩進(jìn)行分析。送張子尉南海岑參不擇南州尉，高堂有老親。樓臺(tái)重蜃氣，邑里雜鮫人。海暗三山雨，花明五嶺春。此鄉(xiāng)多寶玉，慎勿厭清貧。傷感型豪邁型本詩第一聯(lián)寫“張子”為奉養(yǎng)高堂不辭僻遠(yuǎn)去做縣尉，表現(xiàn)出詩人對(duì)友人孝順的贊賞和對(duì)其處境的同情。第二聯(lián)寫出南州的條件惡劣，隱含了詩人的擔(dān)憂。第三聯(lián)描寫海南特殊的地理環(huán)境，四季如春的景象，表達(dá)對(duì)友人的安慰。最后一聯(lián)則是詩人對(duì)友人語重心長的警示，表達(dá)出對(duì)友人執(zhí)政為民，清正廉潔的期望。3.閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。(2022年全國新高考Ⅱ卷)送別李白[唐]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。高考真題15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()根據(jù)本詩內(nèi)容可知,詩人的友人即將乘船出發(fā),沿水路駛往三峽方向。

詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美,而友人的風(fēng)采正與這美景相稱