做好班主任課件68

春風(fēng)化為雨潤物細(xì)無聲班主任經(jīng)驗交流亦師亦友伴花開一束微光漸斑斕

班主任是學(xué)校一切工作質(zhì)量的縮影,學(xué)校全部工作都與班主任有關(guān),他每個班工作搞好了,學(xué)校的工作就好搞了.班主任是學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證.班主任的工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校工作的質(zhì)量,影響著學(xué)校的教育教學(xué)水平和學(xué)校未來的發(fā)展前景.目錄零一班主任工作的五大法寶零二班主任工作十個到位零三班主任十五個好習(xí)慣第一部分班主任工作五大法寶要時刻牢記,和父母吵架不是目的,溝通的目的是解決問題,如果溝通到最后的結(jié)果是吵架,問題解決不了,也會傷了雙方的心,所以和父母吵架不是最終目的.零一班主任工作五大法寶（一）是要選拔培養(yǎng)好班干部,制訂明確的班級管理制度,發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用(二)是要關(guān)愛每一位學(xué)生,多與學(xué)生交流談心,發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力（三）是要開好每周的班會,發(fā)揮學(xué)生自主管理效益（四）是要善待每一位家長、常與家長溝通,發(fā)揮家校合育功能（五）班主任要多呆在教室、事事親歷親為、以身作則,發(fā)揮示范作用第二部分班主任工作十個到位要時刻牢記,和父母吵架不是目的,溝通的目的是解決問題,如果溝通到最后的結(jié)果是吵架,問題解決不了,也會傷了雙方的心,所以和父母吵架不是最終目的.零二班主任工作十個到位一、班主任每天上下午上班提前五—一零分鐘到校,檢查班級的學(xué)生到校情況、觀察學(xué)生的身體情況.（即查一查）二、每天必須親自去檢查班級包干區(qū)和教室衛(wèi)生（即走一走）三、每天課間操必到操場維持班紀(jì)并監(jiān)督做操情況（即督一督）四、每天午休時間必須到教室組織班級學(xué)生午休（即看一看）五、班主任應(yīng)該晚五—一零分鐘回家,組織好學(xué)生排好路隊離校后方可回家（即等一等）零二班主任工作十個到位六、學(xué)校開展大型活動班主任要認(rèn)真組織參與并在活動中維持好班級秩序（即引一引）七、班主任要認(rèn)真上好每周的班會課（即議一議）八、重大節(jié)假日時間安排必須告之每一位家長（即說一說）九、學(xué)生未到?；蛘埣俦仨毤磿r向家長了解實情（即核一核）一零、班主任必須掌握班級每個學(xué)生的基本信息（即記一記）第三部分班主任十五個好習(xí)慣要時刻牢記,和父母吵架不是目的,溝通的目的是解決問題,如果溝通到最后的結(jié)果是吵架,問題解決不了,也會傷了雙方的心,所以和父母吵架不是最終目的.零三班主任十五個好習(xí)慣一聲問好兩個輕聲三處整齊四個嚴(yán)禁五項自覺校園內(nèi)主動向老師、同學(xué)問好回家要主動向家長打招呼問候走路輕說話輕課桌凳齊書本文具齊集隊做操齊嚴(yán)禁攀爬打鬧嚴(yán)禁考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)禁無接送或不排路隊回家嚴(yán)禁無家人陪同私自外出洗澡自覺上課（早讀）自覺勞動自覺午休自覺作業(yè)自覺排路隊零三班主任十五個好習(xí)慣教師否定攻擊:“難看死了,你的眼光也太土了吧!”拒絕說明理由:“那也比你挑的好看!反正我不要!”學(xué)生語氣不好:“那你倒是給我看看你要什么樣的衣服啊!”否定質(zhì)疑:“你不就喜歡那種好看不實用的衣服?你以為那好看?”做一名智慧的班主任班主任培訓(xùn)課程緣--夢--小--學(xué)--班--主--任--培--訓(xùn)--課--程一直都覺得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累的活,每天從早忙到晚,檢查衛(wèi)生,組織晨讀,學(xué)生不寫作業(yè),發(fā)頓脾氣,不守紀(jì)律,吵上幾句,天天在和學(xué)生的斗智斗勇中疲勞度日.聽魏書生的講座時,有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波,人家是車輪大戰(zhàn),你一個人得聲嘶力竭多少年啊?”想想,還真是這么一個理.于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作,所以,我今天的發(fā)言題目就是《做一名智慧的班主任》.第一章一、做好班主任工作需要“四心”愛心耐心責(zé)任心公平心愛心對待學(xué)生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù).然而作一名好的班主任卻是那么不容易在這五年班主任工作過程中,我深深的領(lǐng)悟到,要想抓好班級管理,班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生.沒有愛便沒有教育,更沒有師生之間心和心的溝通,愛更是班主任工作成功的前提條件.

愛心耐心耐心一對待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說:十個指頭有長短,荷花出水有高低.班級里有學(xué)困生的存在是正常的,如果一個班級要達(dá)到一個完美的境界,必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作二轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期的、持久性的工作,并非一勞永逸的事,也不一定收到立竿見影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,對待工作要有高度的責(zé)任心,這是做好班主任工作的關(guān)鍵.班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤.

責(zé)任心班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把班級工作中出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中.

公平心所謂“公心”,即對待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛,不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學(xué)生的個體差異,尤其要尊重有過錯的學(xué)生,公平心

尊重和自己意見不一致的學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個公開公平公正的環(huán)境.在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時,一定要堅持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

綜上所述要做一名智慧的班主任,就要求班主任對待學(xué)生要有愛心,對待學(xué)困生要有耐心,對待家長要有熱心,對待工作要有高度的責(zé)任心,這才是做好班主任工作的金鑰匙.在工作中時刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會充滿勃勃生機(jī).

第二章二、班主任工作的基本底線先成人后成材中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》曾播放的《“神童”的成長》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康的成長故事.這個“神童”四歲進(jìn)小學(xué),八歲上中學(xué),一三歲讀大學(xué),一七歲考上中科院的碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學(xué)回家了.重知識輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行.舉國震驚的馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等,這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的警鐘.因此,我們強(qiáng)調(diào),成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教會學(xué)生成人比成才重要第三章三、班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系一、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對待每一位學(xué)生）.在現(xiàn)實生活中,作為班主任,我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會認(rèn)為老師不是以一顆公平心對待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對學(xué)生的健康成長和自身的教育工作都是不利的.零一第一、班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表揚(yáng)而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理.零一第二、班主任“偏心”,會使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師的批評教育.零一第三、班主任“偏心”,會嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成,影響正常的師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響.第三章三、班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系二、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（相互理解,彼此支持）我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任,還有很多是很有主見,很有經(jīng)驗的老教師,在與班主任的配合上,他們都有自己獨(dú)有的方式方法.可以說每一個任課教師都能獨(dú)擋一面.因此,要共同管理好班級,首先得尊重任課教師.在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案在交流過程中,我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況,還可以了解了任課教師的一些想法,做法,為更好的合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過班主任主動的交流,也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度,管理方法.在充分了解的基礎(chǔ)上,任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法.其次,在學(xué)生面前要樹立任課教師的威信,要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面,千萬不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行.要管好一個班級需要任課教師的積極主動參與.俗話說:互相搭臺公同上臺,互相拆臺共同倒臺,就是這道理.

第三章三、班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系三、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系.（坦誠相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對待每一位家長,）由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長,班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩,以貌取人,以職取人,以財取人.班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話的內(nèi)容、方法和語氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿的榜樣,是學(xué)生的一面鏡子.班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系,同家長架起一座溝通的橋梁,才能贏得家長的尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育的重要作用,在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.第四章四、做好班主任工作需要善于識人用人一.定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展.努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性.二.注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶在班級管理的過程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,這樣自己就會輕松許多.第五章五、一個好的班級需要班主任注重言傳身教零一班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生都起著潛移默化的作用,所以我時刻以“班集體中的一員”的身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,我自己帶頭去做零二比如:我要求學(xué)生要守時,上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿活力.教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化.第六章六、處處留心,潤物無聲教育無小事,事事都育人.學(xué)校無小事,事事都育人.班級無小事,事事都育人.第七章七、展現(xiàn)人格魅力,做一個有個性的班主任讓學(xué)生十年后來評價你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你的教育經(jīng)得起時間的檢驗,做一個有靈魂,有思想的班主任.記得有一位專家說過,擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是:讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.第八章八.善于學(xué)習(xí),取人之長補(bǔ)己之短他山之石可以攻玉,借鑒名家的做法,結(jié)合實際為我所用,受益匪淺.當(dāng)然,我們身邊也有許多班級管理工作做得好的老