2015年四川成都中考滿分作文《揮手自茲去》8

2015年四川成都中考滿分作文【作文原題】13．揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚?！豆陋氈谩分校判】祽?zhàn)勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；最后一課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈，一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。（60分）要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字。④不得抄襲套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。揮手自茲去猶記那時，假裝懂事，最終卻羞愧至極;猶記那時，幾番推讓，卻掩不了自私的心。我幡然醒悟，漸漸成長，揮手告別自私心，今后一定好好愛你。媽媽買回了一個大桃，我本想獨自吃掉，但轉念一想，我已經長大了，應該懂事些，把桃讓給媽媽吃，于是推讓道:“你吃吧，還是你吃吧?！薄拔也怀?，我怕酸，真不吃，不吃。”媽媽堅決不要。于是房里傳出了這樣的“爭吵”聲:“你吃吧，你最辛苦，該好好犒勞犒勞自己?！蔽矣矊⑻彝掷锶?。媽媽身體向后仰，連連擺手說:“不要不要，媽媽知道女兒乖，懂事了，還是你吃啊。”我想將手收回，但又想到從小到大都是媽媽把最好的東西讓給我，現(xiàn)在我長大了，也應該讓媽媽一次，于是又遞給媽媽。但她仍不要，我有些急了，將桃塞進媽媽懷里，留下一句:“我上去了。”便轉身離開。一會兒下，我發(fā)現(xiàn)桃子不見了。“媽媽應該吃了吧，我想，“那桃子定很好吃。”心里卻覺得空落落的，是后悔了吧……過了幾天，我忘記了這事。午后回家，恰巧發(fā)現(xiàn)冰箱里有一盤削好的桃子。嘗了一瓣兒，味道不錯，不一會兒，一整盤桃就被我消滅得干干凈凈。這時，媽媽回來了，一縷陽光從窗戶里射進來，照在媽媽的身上，散發(fā)出溫暖的光芒。我忙迎上去：“媽，冰箱里的桃子是你削的吧，我全吃完了，呵呵?！蔽也缓靡馑嫉匦πΑ！澳阆矚g吃就好，吃完再買就是了?！眿寢屛⑿χf，“不過，那樣大的桃子還真不好買?！薄按蟆筇易樱渴悄莻€大桃子！”那縷陽光一瞬間化作萬千利劍，直直地刺中我的心臟，我感覺血一下子從腳底涌上頭頂，臉龐發(fā)燙?！拔疑蠘侨チ??！蔽壹泵﹄x開，想快點鉆進我的殼！關上房門，我坐到床邊，想起剛才的種種，羞愧極了。我想努力證明我懂事了，我會愛媽媽了，然而當我獨自吃下那盤桃時，事實擊碎了我的努力。我站在鏡前，面對鏡中的自己，詰問道：“從小到大媽媽這么愛你，你呢，卻連一個桃子都讓得這么不情愿！居然貪嘴，把本應屬于媽媽的那份吃掉了。你這么自私，如何報答媽媽的愛？你不覺得羞恥嗎？鏡子中的女孩哭了，這次是真的后悔了。我朝她揮揮手，說：“我知道錯了，你放心吧，我不會再那么自私了，更不會那么白癡了，我真的學會了如仙愛媽媽。”鏑中的女孩也朝我揮揮手說:“我相信你，我等你回來。”我微笑著，心里暗自許諾:媽，從今天起，我一定用心愛你!從此媽媽的碗里多了一顆糖水煮就的雞蛋，紅紅白白都是女兒的愛;從此媽媽的頭上多了一個水鉆鑲嵌的發(fā)夾，晶晶亮亮都是女兒的心;從此媽媽的臉上多了一份舒心的笑容，點點滴滴都是女兒成熟的標志;從此女兒的心里多了一份無言的牽掛，絲絲縷縷都是永恒的親情!揮手自茲去，且行且珍惜?！久麕熃庾x】情節(jié)曲折，蕩氣回腸。開頭寫了女兒跟母親互相推讓大桃子，后來女兒誤以為媽媽把大桃子吃了，心生悔意。過了幾天，女兒吃光冰箱里削好的一盤桃子，卻發(fā)現(xiàn)那競是母親舍不得吃的大桃子。各種感慨一擁而出，羞愧、自責、后悔，女兒許諾善待媽媽，并付之行動，又章至此達到高潮。女兒真正走出了自我，邁向成熟。以小見大，對比強烈。本文圍繞一個大桃子，以小見大地表現(xiàn)了一個主起女兒長大了，懂得疼媽媽了。文章前干部分寫女兒努力想證明自己懂事了，發(fā)媽媽了，把自己愛吃的大桃子讓為媽媽吃。然后女兒心安理得地享受有媽的愛，等到發(fā)現(xiàn)最終還是自己吃掉大桃子時，行文突然一轉，女兒似脫胎換骨，深刻的反省化作生活的點滴關愛，前后對比十分強烈?！舅悸芬c】2015年成都卷出了一道全命題作文題，回歸到命題作文方向。全命題作文雖然是傳統(tǒng)的作文命題形式，但確實是寫作之本，更能考查考生的審題和構思行文的能力。為了引導考生重視教材，關注生活，關注社會熱點，關注文化，作文命題與語文教材緊密結合。這既是新的《語文課程標準》和新教材的要求，也是未來中考作文命題的一個方向:引領做人，幫助學生在學會做人中提高生命價值;引領做事，幫助學生在生活實踐中學會做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有詩意的命題作文題?！皳]手自茲去”一句出自李白的《送友人》，雖然增加了對學生詩歌積累和理解能力的考查，難度有小幅度上升，但引導材料對作文題目“揮手自茲去”的意思進行了解說，有利于考生明白具體的寫作方向。引導材料連續(xù)舉了《孤獨之旅》《最后一課》兩例，能迅速調動學生類似的成長體驗。此題體現(xiàn)了成都中考出題思路的一貫性:讓考生人人有話可說，貼近生活，貼近考生的成長感悟，真正做到了語文學習與實際生活的緊密聯(lián)系。仔細審視這個命題，“揮手自茲去”這一題目屬于主語省略句標題。自:從;茲:這;去:離開。送君千里，終須一別?！皳]揮手，從此離開”，沒有直說內心的感受，可“揮手”生動地再現(xiàn)了離別時的動作，一次生命蛻變，一份激情蕩漾，從不經意的“揮手”中表露無遺。華麗轉身的背后卻是“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，只給我們留下了一個堅定的背影，帶著一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，帶著對前程的無限憧憬，執(zhí)著地走向遠方。在選材方面，要多問幾個為什么。由于“揮手自茲去”屬于主語省略旬標題，應先思考人物、地點、事件，如：誰揮手，從哪里揮手離開，因什么事而去?？梢詫懝湃耍部梢詫懽约?，一個人，一個地方，一段時光，選材范圍很廣；“茲”是地點，如長亭、渡口、柳樹下、江邊、家里、校園、車站、公園等，還可以是虛指的地方，如“游戲里”“閑書里”等?？忌鷳哂休^強的語言駕馭能力，事例要寫得更具體、更有代表性，作文方能脫穎而出，否則就成了平庸之作。也有部分考生精選歷史題材、歷史人物的事例與情節(jié)來表達思想，傳達情感，通篇流淌出濃濃的文化韻味，句句有畫意，字字總關情——那一點兒無奈、一絲酒脫、一份期待，都蘊含在揮手之中。【名師講堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。由對“揮手自茲去”的解釋可知，題目中“茲”是一個代詞，相當于“這”。再根據提示性材料，我們可以知道“茲”指代的是“一個人、一個地方、一段時光”。對于“揮手自茲去”的內涵，提示性材料也給出了《孤獨之旅》中杜小康的事例和（最后一課》中小弗朗士的事例進行解釋，由此我們可以知道“揮手自茲去”的內涵是一個人在成長后對過去的自己或生活的告別。這種告別所引發(fā)的情感則“或許有一點無奈、一絲灑脫、一份期待……”因此，“揮手自茲去”這個題目所關注的仍然是個人的成長。在寫作時，我們應從這個角度立意，寫出其所包含的豐富“意蘊”，即感悟與情感。以下立意均可判定為符合題意：①記一件令自己成熟的事，告別青澀的自己，表達對更好的自己的期待。②記一處自己曾開心或傷心生活過的地方，表現(xiàn)在這里得到的美好或感悟，表達依依不舍之情?！绢}解】這是一篇命題作文，“揮手自茲去”一句出自李白的《送友人》“揮手”是分別時候的動作，表達了李白與友人告別時候的依依不舍。這首詩是初中語文課本里出現(xiàn)過的，因此學生對此審題并不困難。從題目字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進一步來看的話，揮手后離去也體現(xiàn)了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。本題目寫記敘文和議論文都可以，如果寫記敘文，要通過具體的事例來傳達情感，如寫自己即將初中畢業(yè)進入高中，通過一定的結構安排來串聯(lián)一些生活學習中的瑣事