開題報告：欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)及社會適應(yīng)促進(jìn)研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)及社會適應(yīng)促進(jìn)研究》

課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)及社會適應(yīng)促進(jìn)研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授），主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（博士研究生）課題申報時間：2023年10月預(yù)計完成時間：2026年10月二、課題研究背景與意義隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量不斷增加。這些孩子在成長過程中面臨著諸多困境，其中欺凌問題尤為突出。欺凌行為不僅會對受害者的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，還會對其人格特質(zhì)和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，本研究旨在探討欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)及社會適應(yīng)問題，并提出相應(yīng)的促進(jìn)策略，以期為我國農(nóng)村留守中學(xué)生的健康成長提供理論支持和實踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于欺凌受害者的研究起步較早，主要集中在欺凌行為的成因、影響以及干預(yù)措施等方面。近年來，國外研究逐漸關(guān)注欺凌受害者的人格特質(zhì)和社會適應(yīng)問題，并嘗試從多個角度探討如何促進(jìn)欺凌受害者的心理健康和社會適應(yīng)能力。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國關(guān)于欺凌受害者的研究相對較晚，主要集中在欺凌行為的現(xiàn)狀、成因以及干預(yù)措施等方面。近年來，國內(nèi)研究逐漸關(guān)注欺凌受害者的人格特質(zhì)和社會適應(yīng)問題，并嘗試從心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個角度探討如何促進(jìn)欺凌受害者的心理健康和社會適應(yīng)能力。發(fā)展趨勢：未來研究將更加關(guān)注欺凌受害者的人格特質(zhì)和社會適應(yīng)問題，并嘗試從多學(xué)科、多角度、多方法進(jìn)行綜合研究。同時，研究者將更加注重實證研究，以期為欺凌受害者提供更加科學(xué)、有效的干預(yù)措施。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：（1）揭示欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)及其影響因素；（2）探討欺凌受害留守中學(xué)生的社會適應(yīng)問題及其影響因素；（3）提出促進(jìn)欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)和社會適應(yīng)能力的有效策略。研究內(nèi)容：（1）欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)研究；（2）欺凌受害留守中學(xué)生的社會適應(yīng)問題研究；（3）促進(jìn)欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)和社會適應(yīng)能力的策略研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實驗等方法，對欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)、社會適應(yīng)問題以及促進(jìn)策略進(jìn)行深入研究。研究路徑：（1）通過文獻(xiàn)綜述，了解國內(nèi)外關(guān)于欺凌受害者人格特質(zhì)、社會適應(yīng)問題以及促進(jìn)策略的研究現(xiàn)狀；（2）通過問卷調(diào)查，收集欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)、社會適應(yīng)問題以及影響因素的數(shù)據(jù)；（3）通過訪談，深入了解欺凌受害留守中學(xué)生的心理感受、應(yīng)對策略以及需求；（4）通過實驗，驗證促進(jìn)欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)和社會適應(yīng)能力的策略的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）揭示欺凌受害留守中學(xué)生的人格特質(zhì)及其影響因素；（2）探討欺凌受害留守中學(xué)生的社會適應(yīng)問題及其影響因素；（3）提出促進(jìn)欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)和社會適應(yīng)能力的有效策略。成果形式：（1）研究報告：詳細(xì)闡述研究過程、結(jié)果以及結(jié)論；（2）學(xué)術(shù)論文：發(fā)表在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊上；（3）政策建議：為教育部門、學(xué)校和家庭提供針對性的政策建議；（4）培訓(xùn)教材：為教師、家長和學(xué)生提供培訓(xùn)教材。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和訪談工作；（2）2024年4月-2024年9月：完成實驗研究、數(shù)據(jù)分析以及成果撰寫工作；（3）2024年10月-2025年3月：完成成果修改、論文發(fā)表以及政策建議工作；（4）2025年4月-2026年10月：完成培訓(xùn)教材編寫、課題結(jié)題以及成果推廣工作。人員分工：（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、進(jìn)度安排以及成果把關(guān)；（2）主要成員：分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實驗研究、數(shù)據(jù)分析、成果撰寫、論文發(fā)表、政策建議以及培訓(xùn)教材編寫等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)綜述：5000元；（2）問卷調(diào)查：10000元；（3）訪談：5000元；（4）實驗研究：15000元；（5）數(shù)據(jù)分析：5000元；（6）成果撰寫：10000元；（7）論文發(fā)表：10000元；（8）政策建議：5000元；（9）培訓(xùn)教材編寫：10000元；（10）課題結(jié)題：5000元；（11）成果推廣：10000元。設(shè)備需求：（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和成果撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印問卷、訪談提綱以及研究成果；（3）錄音筆：用于訪談錄音；（4）實驗設(shè)備：用于實驗研究。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《欺凌受害留守中學(xué)生人格特質(zhì)及社會適應(yīng)促進(jìn)研究》

課題開題報告的詳細(xì)內(nèi)容。希望對您的研究工作有所幫助。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX