統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元習作寫信說課稿及教學反思（表格式）

統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元習作寫信說課稿及教學反思（表格式）統(tǒng)編版小學語文四年級上冊《習作：寫信》說課稿及教學反思

開場白尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學語文四年級上冊《習作：寫信》。書信作為一種傳統(tǒng)的交流方式，承載著人們的情感與思念。在信息時代，雖然電子郵件、即時通訊等方式更為便捷，但寫信依然有著獨特的魅力。通過本次習作，讓學生們學會用書信表達自己的情感和想法，不僅能提高他們的寫作能力，還能讓他們感受書信的溫暖與力量。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計以及教學反思等方面進行詳細闡述。

說教材分析一、教材地位和作用

《習作：寫信》是統(tǒng)編版小學語文四年級上冊第七單元的習作內(nèi)容。這個單元的主題是“家國情懷”，通過本單元的課文學習，學生們感受到了古人的愛國情懷和民族精神。本次習作以寫信為主題，進一步引導學生關(guān)注生活中的情感交流，培養(yǎng)學生的家國情懷和人際交往能力。

書信在語文教學中具有重要的地位，它是一種實用的文體，能夠鍛煉學生的語言表達能力、思維能力和情感表達能力。同時，寫信也可以讓學生了解書信的格式和規(guī)范，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容和特點

教材首先通過一段文字介紹了書信的歷史和作用，激發(fā)學生對寫信的興趣。接著，教材給出了一封信的范例，詳細展示了書信的格式和內(nèi)容。最后，教材提出了本次習作的要求：“給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方?！?/p>

教材的內(nèi)容具有以下特點：

1.貼近生活：寫信是一種常見的交流方式，學生們在日常生活中可能會有寫信的需求。教材選擇寫信作為習作主題，貼近學生生活，容易引起學生的共鳴。

2.明確要求：教材明確提出了寫信的格式和內(nèi)容要求，為學生的寫作提供了具體的指導。同時，教材還給出了寫信的方式，可以通過郵局寄信或發(fā)送電子郵件，讓學生了解不同的通信方式。

3.注重情感表達：寫信是一種情感交流的方式，教材鼓勵學生在信中表達自己的真實情感和想法，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

三、教材與課程標準的關(guān)系

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。"本次習作要求學生寫信，符合課程標準中關(guān)于寫作教學的要求。通過本次習作，學生可以更好地認識世界、認識自我，表達自己的真情實感。

說學情分析一、學生的年齡特點和認知水平

四年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的求知欲和探索精神。在這個年齡段，學生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和寫作基礎(chǔ)，但在書信的格式和規(guī)范方面還需要進一步學習。

二、學生的寫作興趣和寫作習慣

四年級的學生對寫作有一定的興趣，但也存在一些問題，如寫作時缺乏耐心、容易跑題、語言表達不夠準確等。在寫作習慣方面，部分學生沒有養(yǎng)成認真審題、構(gòu)思、修改的習慣。

三、學生的已有知識和經(jīng)驗

在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了一些描寫人物和事件的課文，掌握了一些基本的寫作方法和技巧。同時，學生在日常生活中可能也有過寫信的經(jīng)歷，對書信有一定的了解。

說教學目標一、知識與技能目標

1.了解書信的格式和規(guī)范，掌握寫信的方法。

2.能夠根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的內(nèi)容進行寫信。

3.學會正確使用標點符號，書寫規(guī)范、整潔。

二、過程與方法目標

1.通過回憶生活中的經(jīng)歷，激發(fā)學生寫信的興趣。

2.引導學生認真審題，明確寫作要求，確定寫信的對象和目的。

3.組織學生進行小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。

4.指導學生進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。

5.開展作文評改活動，提高學生的自我修改和評價能力。

三、情感態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)學生的家國情懷和人際交往能力，讓學生學會關(guān)心他人、表達自己的情感。

2.增強學生的文化自信，讓學生了解書信文化的歷史和價值。

3.引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。

說教學重難點一、教學重點

1.掌握書信的格式和規(guī)范，寫清楚信的內(nèi)容。

2.學會根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的語言進行表達。

二、教學難點

1.如何引導學生在信中表達自己的真實情感和想法。

2.如何幫助學生提高書信的語言表達能力和感染力。

說教法一、情境教學法

通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如給遠方的親友寫信、給英雄人物寫信等，激發(fā)學生寫信的興趣和情感。

二、范例分析法

展示優(yōu)秀的書信范例，引導學生分析范例中的優(yōu)點和不足之處，學習借鑒別人的寫作方法和技巧。

三、小組討論法

組織學生進行小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。

四、啟發(fā)引導法

在學生寫作過程中，教師通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，幫助學生解決寫作中遇到的問題。

說學法一、自主學習法

學生在教師的引導下，自主回憶生活中的經(jīng)歷，確定寫信的對象和目的，選擇寫信的內(nèi)容和方法。

二、合作學習法

學生通過小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，互相學習，共同提高。

三、探究學習法

學生在寫作過程中，遇到問題時主動探究，嘗試解決問題，提高自己的寫作能力。

四、評價反思法

學生在作文評改活動中，對自己和他人的作文進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行修改和完善。

說教學過程一、導入新課（3分鐘）

1.播放一段關(guān)于書信的視頻，如古代文人的書信往來、現(xiàn)代人們通過書信傳遞情感等，激發(fā)學生對寫信的興趣。

2.提問學生：“你們寫過信嗎？給誰寫過信？為什么要寫信呢？”引導學生回憶自己寫信的經(jīng)歷，感受書信的魅力。

二、明確寫作要求（5分鐘）

1.出示本次習作的題目《寫信》，引導學生理解題目含義。

2.明確寫作要求：給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。強調(diào)書信的格式和規(guī)范，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等。

三、指導選材（10分鐘）

1.引導學生回憶生活中的經(jīng)歷，確定寫信的對象和目的?？梢允墙o親友寫信，表達思念之情；可以是給英雄人物寫信，表達敬佩之情；也可以是給遠方的小朋友寫信，介紹自己的家鄉(xiāng)等。

2.組織學生進行小組討論，交流自己寫信的對象和目的，以及想在信中表達的內(nèi)容。

3.請幾個小組的代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行點評和指導，幫助學生選擇合適的寫信對象和內(nèi)容。

四、指導寫作方法（15分鐘）

1.書信的格式和規(guī)范。

（1）稱呼：頂格寫，后面加冒號。根據(jù)寫信的對象，可以選擇不同的稱呼，如“親愛的爸爸"尊敬的老師”等。

（2）問候語：另起一行，空兩格寫?？梢愿鶕?jù)寫信的時間和對象，選擇不同的問候語，如“您好！"早上好！”等。

（3）正文：另起一行，空兩格寫。這是信的主要內(nèi)容，要寫清楚寫信的目的和想表達的情感?？梢苑侄螌?，使內(nèi)容更加清晰。

（4）祝福語：另起一行，空兩格寫?？梢愿鶕?jù)寫信的對象和目的，選擇不同的祝福語，如“祝您身體健康！"祝你學習進步！”等。

（5）署名：在信的右下角寫寫信人的名字。

（6）日期：在署名的下一行寫寫信的日期。

2.書信的語言表達。

（1）語言要簡潔明了，避免冗長和復雜的句子。

（2）要表達自己的真實情感和想法，讓讀者感受到你的真誠。

（3）可以適當運用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動。

3.展示優(yōu)秀的書信范例，引導學生分析范例中的格式和語言表達，學習借鑒別人的寫作方法和技巧。

4.組織學生進行小組討論，交流自己在寫信中可以運用哪些方法和技巧。

5.請幾個小組的代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)寫作方法的重要性。

五、學生寫作（15分鐘）

1.學生根據(jù)自己選擇的寫信對象和內(nèi)容，以及掌握的寫作方法，進行寫作練習。

2.教師巡視指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。

六、作文評改（15分鐘）

1.組織學生進行小組互評，要求學生認真閱讀小組內(nèi)其他同學的作文，指出作文中的優(yōu)點和不足之處，并提出修改建議。

2.請幾個小組的代表發(fā)言，分享小組互評的結(jié)果。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)作文評改的重要性。

3.學生根據(jù)小組互評的結(jié)果，對自己的作文進行修改和完善。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)書信的格式和規(guī)范，以及語言表達的重要性。

2.表揚在本節(jié)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵學生在今后的生活中多寫信，表達自己的情感和想法。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.把修改后的作文認真抄寫在作文本上，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。

2.閱讀一封名人的書信，學習別人的寫作方法和技巧。

說板書設(shè)計一、主板書

習作：寫信

1.寫作要求：給親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。

2.格式和規(guī)范：

（1）稱呼

（2）問候語

（3）正文

（4）祝福語

（5）署名

（6）日期

3.語言表達：簡潔明了、真實情感、修辭手法

二、副板書

1.學生提出的問題

2.優(yōu)秀書信范例中的好詞好句

3.學生在寫作中容易出現(xiàn)的問題及解決方法

教學反思在本次習作教學中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、范例分析、小組討論等方法，激發(fā)了學生寫信的興趣，引導學生掌握了書信的格式和規(guī)范，以及語言表達的方法。在教學過程中，學生積極參與，認真思考，取得了較好的教學效果。

但是，在教學中也存在一些不足之處。例如，在指導選材環(huán)