統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際商量 說(shuō)課稿及教學(xué)反思

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際商量說(shuō)課稿及教學(xué)反思統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：商量》說(shuō)課稿及教學(xué)反思

開(kāi)場(chǎng)白尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：商量》。在日常生活中，商量是一種非常重要的交流方式，它能夠幫助我們更好地與他人溝通、合作，解決問(wèn)題。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)商量不僅能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的人際交往能力和合作意識(shí)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等方面進(jìn)行說(shuō)課。

說(shuō)教材分析一、教材地位和作用

《口語(yǔ)交際：商量》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元以“思維方法"為主題，通過(guò)課文和口語(yǔ)交際等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、解決問(wèn)題。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)以商量為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、有禮貌地與他人商量事情，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。

二、教材內(nèi)容和特點(diǎn)

教材以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。首先，通過(guò)展示兩個(gè)小朋友商量調(diào)換值日時(shí)間的場(chǎng)景，引出商量的話題。然后，給出了一些商量的小貼士，如“要用商量的語(yǔ)氣”“把自己的想法說(shuō)清楚”等，為學(xué)生提供了商量的方法和技巧。教材還設(shè)計(jì)了三個(gè)情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流。

三、教材目標(biāo)和要求

根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與他人交流，表達(dá)自己的想法。

2.能在商量中把自己的想法說(shuō)清楚，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力。

教學(xué)要求：

1.學(xué)生要了解商量的基本方法和技巧，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行交流。

2.學(xué)生在商量中要注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的想法。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

說(shuō)學(xué)情分析一、學(xué)生年齡特點(diǎn)

二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表達(dá)自己的想法。但是，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠成熟，在與他人交流時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清楚、語(yǔ)氣不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，二年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，在與他人商量事情時(shí)，可能會(huì)比較固執(zhí)己見(jiàn)，不太容易聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

二、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際知識(shí)，如打招呼、介紹自己、表達(dá)感謝等。但是，對(duì)于商量這種較為復(fù)雜的交流方式，學(xué)生還比較陌生，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力

二年級(jí)的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)。他們喜歡參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于與同學(xué)交流和合作。但是，他們的注意力容易分散，需要教師采用多種教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠了解商量的基本方法和技巧，如用商量的語(yǔ)氣、把自己的想法說(shuō)清楚等。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

3.學(xué)生能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)商量的方法和技巧。

2.通過(guò)教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在商量中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

3.通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，理解他人的感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于在他人面前表達(dá)自己的想法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)商量的方式解決生活中的問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能夠掌握商量的基本方法和技巧，如用商量的語(yǔ)氣、把自己的想法說(shuō)清楚等。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行商量，避免出現(xiàn)命令、強(qiáng)迫等不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.如何讓學(xué)生在商量中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，達(dá)成共識(shí)。

說(shuō)教法一、情境教學(xué)法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)商量的方法和技巧。例如，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)小朋友商量調(diào)換值日時(shí)間的情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)商量的過(guò)程和方法。

二、小組討論法

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組中交流自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，共同探討商量的方法和技巧。例如，讓學(xué)生討論在商量中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行商量等。

三、角色扮演法

讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在角色扮演中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流。例如，讓學(xué)生扮演不同的角色，如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等，進(jìn)行商量練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

采用多種評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法一、觀察法

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的情境圖和示例，學(xué)習(xí)商量的方法和技巧。例如，讓學(xué)生觀察兩個(gè)小朋友商量調(diào)換值日時(shí)間的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)他們用商量的語(yǔ)氣、把自己的想法說(shuō)清楚等方法。

二、模仿法

讓學(xué)生模仿教材中的示例和同學(xué)的表現(xiàn)，進(jìn)行商量練習(xí)。例如，讓學(xué)生模仿兩個(gè)小朋友商量調(diào)換值日時(shí)間的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

三、合作法

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生在小組中討論商量的方法和技巧，進(jìn)行商量練習(xí)。

四、反思法

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在商量中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。例如，讓學(xué)生在角色扮演后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在商量中的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進(jìn)的方法。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題想和大家商量一下。最近，老師想在班級(jí)里組織一次讀書(shū)活動(dòng)，但是不知道大家喜歡讀哪些書(shū)。所以，老師想請(qǐng)大家?guī)兔Τ龀鲋饕猓纯次覀兛梢宰x哪些書(shū)呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的建議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在剛才的交流中，大家是用什么方式和老師商量的呢？引出商量的話題。

二、學(xué)習(xí)商量的方法和技巧

1.教師出示教材中的情境圖，讓學(xué)生觀察兩個(gè)小朋友商量調(diào)換值日時(shí)間的場(chǎng)景。

2.教師提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友是怎么商量的呢？他們用了哪些商量的方法和技巧呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論。

3.學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)商量的方法和技巧。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，如用商量的語(yǔ)氣、把自己的想法說(shuō)清楚、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。

4.教師小結(jié)：商量是一種非常重要的交流方式，我們?cè)谏塘康臅r(shí)候要注意用商量的語(yǔ)氣，把自己的想法說(shuō)清楚，同時(shí)也要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣才能達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。

三、情境練習(xí)，鞏固方法

1.教師出示三個(gè)情境練習(xí)，讓學(xué)生在小組中選擇一個(gè)情境進(jìn)行商量練習(xí)。

情境一：向同學(xué)借一本書(shū)。

情境二：和媽媽商量周末去公園玩。

情境三：和老師商量參加學(xué)校的足球隊(duì)。

2.學(xué)生在小組中進(jìn)行商量練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推選代表進(jìn)行全班展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

四、拓展練習(xí)，提高能力

1.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流。例如，學(xué)校要組織一次文藝匯演，老師想讓同學(xué)們出出主意，看看我們可以表演哪些節(jié)目。

2.學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行交流，把自己的想法說(shuō)清楚，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

3.教師小結(jié)：商量不僅可以在課堂上進(jìn)行，還可以在我們的日常生活中進(jìn)行。我們要學(xué)會(huì)用商量的方式解決問(wèn)題，這樣才能更好地與他人溝通、合作，共同進(jìn)步。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了商量的方法和技巧，大家都表現(xiàn)得非常棒。希望大家在今后的生活中，能夠用商量的方式與他人交流，解決問(wèn)題，做一個(gè)善于溝通、合作的好孩子。

2.布置作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽商量一件事情，并用商量的語(yǔ)氣把這件事情記錄下來(lái)。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)商量

一、用商量的語(yǔ)氣

二、把自己的想法說(shuō)清楚

三、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

教學(xué)反思《口語(yǔ)交際：商量》是一次非常有意義的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用商量的方式與他人交流，表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

一、成功之處

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)商量的方法和技巧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)生們?cè)谇榫持蟹e極思考、交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

2.方法指導(dǎo)，扎實(shí)有效

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)教材中的情境圖和示例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商量的方法和技巧，并進(jìn)行了情境練習(xí)和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了商量的方法和技巧。方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展

采用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。評(píng)價(jià)激勵(lì)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

二、不足之處

1.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠

在教學(xué)過(guò)程中，我雖然注重了全體學(xué)生的參與，但對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠很好地運(yùn)用商量的方法進(jìn)行交流；而有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在商量中還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確

在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。在情境練習(xí)和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生們的積極性很高，交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的課堂總結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間比較緊張。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.對(duì)教學(xué)資源的利用不夠充分

在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)資源的利用不夠充分。除了教材中的情境圖和示例外，我還可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更加直觀地感受商量的過(guò)程和方法。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加充分地利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

三、改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取分層教學(xué)

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提出更高的要求，讓他們?cè)谏塘恐心軌蚋屿`活地運(yùn)用商量的方法和技巧，表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我可以降低要求，讓他們先從簡(jiǎn)單的商量開(kāi)始，逐步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在情境練習(xí)和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成交流任務(wù)。同時(shí)，我也可以在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，避免學(xué)生的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)進(jìn)度。