【新教材】11《ao ou iu》第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】11《aoouiu》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題漢語拼音——《aoouiu》課型漢語拼音課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字與寫字1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。巧用情景插圖，趣學(xué)漢語拼音。制作拼音小報(bào)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui,借助圖片，利用小游戲的形式初步認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲；能夠正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)；借助兒歌了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。朗讀兒歌，能描述兒歌的主要內(nèi)容，和別人交流，做到大聲說，認(rèn)真聽。梳理與探究1.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。通過“aoouiu"這一課的學(xué)習(xí)活動(dòng),完成拼音小報(bào)的制作。

學(xué)情分析___學(xué)習(xí)目標(biāo)已知經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過前面兩個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學(xué)生對(duì)于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，有生活識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。未知經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生缺乏課堂規(guī)則意識(shí)、注意力難持久，讀寫習(xí)慣待規(guī)范，雖有生活識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，但未掌握有效識(shí)字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強(qiáng)。個(gè)體差異：學(xué)生對(duì)于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復(fù)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學(xué)生有拼音學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是由于來自不同的幼兒園、家長(zhǎng)的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行有效的分層教學(xué)。

通過觀察情境圖、動(dòng)作演示、韻律兒歌、聯(lián)系生活等方式初步認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu，幫助學(xué)生對(duì)形狀和讀音有初步的了解。通過拼音開花、聯(lián)系生活等多種形式正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲；借助遷移合作等方式讀準(zhǔn)音，記清形。能夠正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)；借助兒歌了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)、掌握音節(jié)。3.通過觀察四線格與拼音關(guān)系、交流、坐握姿練習(xí)，練習(xí)在四線格中正確書寫音節(jié)“xiǎoniú"。4.閱讀主題叢書94頁《好朋友》。通過學(xué)生自讀、同桌互讀、老師領(lǐng)讀等方式學(xué)生能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu以及組成的音節(jié)，能完成“校園妙妙屋”的課時(shí)任務(wù)。

課時(shí)任務(wù)歡迎同學(xué)們來到拼音王國(guó)，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家呢?？凑l能闖過三道關(guān)，拼音王國(guó)的國(guó)王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星"勛章，如果你能完成拼音小報(bào)中“拼音妙妙屋”的“ɑo、ou、iu"部分，你還將獲得班級(jí)“金牌拼音報(bào)”的評(píng)選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1整體感知（目標(biāo)1）任務(wù)1—我是小小探索家☆同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這六位老朋友嗎？請(qǐng)帶領(lǐng)大家讀一下。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)好朋友，都有誰呢？今天我們就來一起開啟新的學(xué)習(xí)——聽講認(rèn)真、坐姿端正、掌握方法的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚朗讀星?；顒?dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師過渡：小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？出示課件2：生開火車認(rèn)讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)1：師生問答評(píng)價(jià)方式：三位新朋友分別是誰呢？

環(huán)節(jié)2新知探學(xué)（目標(biāo)2）任務(wù)2—我是小小拼讀家☆同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你會(huì)讀嗎？你知道它們?nèi)绾螛?biāo)注聲調(diào)嗎？今接下來我們一起走進(jìn)小小拼讀家的活動(dòng)——活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao教師導(dǎo)語：同學(xué)們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，將會(huì)是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。出示課件3：教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：小貓坐在帆船里，海豹正在大海里暢游著；大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛著一艘帆船在航行；一個(gè)皮球漂在海面上。板書課題：（10ɑoouiu）(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音。出示課件4：這是什么動(dòng)物？今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母藏在它的名字里。（1）教師示范發(fā)音，并點(diǎn)撥。ɑo是由兩個(gè)單韻母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。板書：（ɑo）（2）學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試給ɑo標(biāo)調(diào)，認(rèn)讀ɑo的四聲。課件出示5：(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。說說為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e。(3)圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。出示課件6：】3.練習(xí)聲母與ɑo組成音節(jié)的拼讀。出示課件7-8：(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)多種方式拼讀。學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀?；顒?dòng)2：合作學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou出示課件9：（1）教師提問啟發(fā)：天空飛的是什么？它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou。同學(xué)們，你能根據(jù)剛才讀“ɑo"的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個(gè)單韻母發(fā)音相似，又有什么不同呢？（2）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou"的發(fā)音。（3）指名匯報(bào)展示“ou”讀音。（4）指名讀。師相機(jī)指導(dǎo)正確發(fā)音。指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，就是復(fù)韻母“ou"。板書：（ou）（5）小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀ou的四聲。（1）指生給ou標(biāo)上聲調(diào)。（2）指名帶調(diào)認(rèn)讀。（3）師生拍手讀一讀。出示課件10：3.練習(xí)聲母與ou組成的音節(jié)拼讀。出示課件11-12：(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來了，一起來看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。教師引導(dǎo)思考：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?，聽得仔?xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。預(yù)設(shè)：這是小狗。教師引導(dǎo)思考：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？小狗愛吃什么？預(yù)設(shè)：小狗愛吃肉。(指名說)教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？預(yù)設(shè)：“肉"的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。活動(dòng)3：遷移學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。出示課件13：1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳"把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，指名發(fā)音、正音。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意先擺出i的口形。板書：（iu）(2)小組讀，開小火車讀。3.iu的四聲練習(xí)。出示課件14-15：(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù4.練習(xí)拼讀聲母與iu組成的音節(jié)。出示課件16：活動(dòng)4：快樂游戲，練習(xí)鞏固小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？出示課件17：1.玩快樂神槍手游戲，認(rèn)讀帶調(diào)韻母。(1)課件出示：帶調(diào)韻母，做游戲讀。(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂拼一拼。課件出示18：評(píng)價(jià)任務(wù)二：你能正確拼讀與ao、ou、iu有關(guān)的音節(jié)嗎？評(píng)價(jià)方式：開火車讀指名讀3.小組展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

書寫練習(xí)任務(wù)3—我是小小書寫家☆拼音和我們的生活又有什么關(guān)系？☆透過這些音節(jié)詞的拼讀和書寫，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？活動(dòng)1：書寫音節(jié)詞xiǎoniú出示課件24：1.指導(dǎo)書寫。（1）教師過渡，引導(dǎo)觀察：你能把xiǎoniú這個(gè)音節(jié)詞正確書寫在四線格里嗎？（2）教師范寫xiǎoniú，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙。2.學(xué)生在本子上練寫。3.反饋評(píng)價(jià)。