【新教材】4精讀引領(lǐng)課《四季》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【新教材】4精讀引領(lǐng)課《四季》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計

課題多姿多彩，共話四季——《四季》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.喜歡識字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識有關(guān)自然萬物方面的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類;愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。參加文學(xué)體驗活動，能表達(dá)自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。認(rèn)識“"尖、說“等9個生字。認(rèn)識言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，情境練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“”地“。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文。借助插圖、展開想象，男女合作讀的方式，說說四季的特征和對四季的感受。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。創(chuàng)設(shè)生活情境，觀看四季視頻、聯(lián)系生活經(jīng)驗，同桌交流等方式，仿照課文對話的形式，說說自己喜歡的季節(jié)。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系，用口頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。

學(xué)情分析1.已知經(jīng)驗：學(xué)生有了第一單元的識字基礎(chǔ)和對拼音的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠較好的拼讀短篇的課文,因此學(xué)生具備一定的能力學(xué)好本單元。本單元的主要內(nèi)容圍繞著自然景觀展開，學(xué)生已經(jīng)從多媒體或者日常生活中獲得了關(guān)于自然的生活常識，并對自然景觀有了自己的見解。學(xué)生能夠借助拼音或者語境了解字、詞的發(fā)音方法。2.未知經(jīng)驗：學(xué)生對于四季的變化，四個季節(jié)的顯著特征還表達(dá)不清晰。大多數(shù)學(xué)生對谷穗成熟后的樣子不熟悉。3.困難障礙（1）識字：學(xué)生在生字書寫的占格、筆順、間架結(jié)構(gòu)等方面還有欠缺。（2）寫字：雙姿不標(biāo)準(zhǔn)，寫字不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不美觀；（3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語氣讀不出變化。（4）表達(dá)：注意力不持久，未形成正確的表達(dá)和傾聽習(xí)慣。4.突破措施1.通過圖片視頻等具體形象的事物引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.通過教師范讀，學(xué)生跟讀、反復(fù)朗讀不斷提高朗讀能力。3.一年級書寫時,教師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)田字格位置和筆順，使學(xué)生掌握漢字的書寫規(guī)律，具備初步的漢字審美眼光。

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過預(yù)習(xí)檢測、同桌互查、開火車?yán)首x等方式認(rèn)識“"尖、說“等9個生字；借助圖片、運用字理等方式認(rèn)識言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，情境練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“”地“。通過老師范讀、小老師領(lǐng)讀、小組合作讀等方式，正確朗讀課文。借助插圖、展開想象，男女合作讀的方式，說說四季的特征和對四季的感受。創(chuàng)設(shè)生活情境，觀看四季視頻、聯(lián)系生活經(jīng)驗，同桌交流等方式，仿照課文對話的形式，說說自己喜歡自己喜歡的季節(jié)。

課時任務(wù)誦讀自然小廣播員蓉花里學(xué)校廣播站“誦讀自然"欄目第四期開始招募了，本期我們將誦讀四季的作品。要成為一名優(yōu)秀的小廣播員，要具備以下條件：1、字音準(zhǔn)確2、朗讀流利3、自然大方，聲音洪亮。任務(wù)要求：朗讀星能借助拼音，流利、準(zhǔn)確朗讀課文，讀好停頓、語氣，背誦課文；借助課本插圖，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。識字星借助偏旁表義、加一加等方法，認(rèn)讀本課10個二類字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。書法星通過教師范寫、學(xué)生說易錯點等方式，能夠姿勢端正、規(guī)范地書寫“天、四、是"3個生字。

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動評價標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1借助插圖初識四季（目標(biāo)1）任務(wù)一：讀詞識字，檢測生字☆同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的生字你都會讀了嗎？任務(wù)二：觀察生字，說清要點☆同學(xué)們，本節(jié)課需要會寫3個生字，怎樣把生字寫正確規(guī)范呢？☆如果你能把生字寫得正確規(guī)范，你將獲得”書法星"。第一課時活動1：小老師領(lǐng)讀、同桌互讀、開火車?yán)首x活動2：學(xué)寫“天、四、是”。1.觀察指導(dǎo)：天：撇捺舒展。四：上寬下窄，第四筆是豎彎。是：“日"在橫中線以上，第五筆橫在橫中線，第六筆豎在豎中線。2.教師范寫，學(xué)生練寫。3.對照評價量表，評價修改。評價任務(wù)1：規(guī)范書寫四個一類字評價方式：師生評價、投影展示評價評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)筆畫規(guī)范☆筆順正確☆占格準(zhǔn)確，書寫整潔☆書寫姿勢端正☆

環(huán)節(jié)2：初讀兒歌感知大意（目標(biāo)2、3）___環(huán)節(jié)三品味語言感受四季_________任務(wù)二：研讀第一小節(jié)，認(rèn)識春天。☆指讀第一小節(jié)，觀察課文插圖，說一說：這一小節(jié)描寫了春天的哪些植物和動物？___任務(wù)三：自學(xué)第2-3小節(jié)，初步感受夏、秋、冬的特征。☆自讀2-3小節(jié)，觀察課文插圖，說一說：這一小節(jié)描寫了春天的哪些植物和動物？☆荷葉是什么樣子的？荷葉為什么說“他”就是夏天？☆“谷穗彎彎"和人“鞠躬”有什么相同之處？_________________。活動1：全班指讀課文，劃分小節(jié)，并說說分別寫了哪個季節(jié)。活動2：精讀第1小節(jié)，說一說：這一小節(jié)描寫了春天的哪些植物和動物？活動3：指生交流：結(jié)合課文插圖仔細(xì)看看：草芽的形狀是怎樣的？預(yù)設(shè)：是“尖尖的"。（2）草芽除了用“尖尖”形容，還可以用什么呢？發(fā)揮你的想象力。預(yù)設(shè)：草芽綠綠、草芽細(xì)細(xì)、草芽嫩嫩……活動4：小組合作學(xué)習(xí)疊詞：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎①小組交流說發(fā)現(xiàn)：加點的詞是疊詞，說出了事物的特征。②觀察小草、荷葉、谷穗的圖片，感受它們的樣子，把疊詞“尖尖"圓圓”“彎彎"三個疊詞讀出可愛的感覺。③詞語積累：仿照課文中疊詞的用法，借助圖片仿寫“事物+疊詞”的詞語。桃花（）西瓜（）預(yù)設(shè)：朵朵甜甜活動1：小組伙伴交流說說你對其他季節(jié)的發(fā)現(xiàn)。（1）讀一讀第二小節(jié)，觀察荷葉圖，想一想：還可以說荷葉（）？預(yù)設(shè)：荷葉綠綠、荷葉大大、荷葉密密……引導(dǎo)朗讀：夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺得它的心情是怎么樣的呢？讓我們帶著快樂的心情讀第二節(jié)?；顒?：觀察折文和反文的共同處和不同處。（1）觀察“夏"冬”，這兩個字有什么共同之處呢？預(yù)設(shè)：兩個字有一個共同點，都有一個偏旁“折文"。（2）出示“文”與“折文”，比較有什么不同。預(yù)設(shè)：折文：第一筆“點”變成了短撇，第二、三筆橫撇要連寫?；顒?：自主學(xué)習(xí)秋天和冬天的景物（1）觀察圖片：“谷穗彎彎"和人“鞠躬”有什么相同之處？做一做“鞠躬"的動作。預(yù)設(shè)：谷穗彎彎的樣子就像人在鞠躬。（2）想一想：谷穗為什么也會鞠躬呢？預(yù)設(shè)：秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把稈子壓彎了。（3）引導(dǎo)朗讀：秋天是個豐收的季節(jié)，莊稼都成熟了，讓我們帶著豐收的喜悅來讀讀這一節(jié)詩吧?。?）引導(dǎo)背誦：谷穗（），他（）說：“我是（）?！保?）仿照課本中雪人的樣子，演一演“大肚子一挺"的動作。（2）引導(dǎo)朗讀：讓我們也來學(xué)著雪人一邊做動作，一邊頑皮地讀他說的話吧。注意“就”要讀重。（3）引導(dǎo)朗讀：加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂，_____________。（4）引導(dǎo)背誦：雪人（），他（）說：“我就是（）。"3.體會感情，朗讀背誦。（1）再讀課文，邊讀邊感受：你從中體會到了怎樣的感情呢？預(yù)設(shè)：喜愛（板書：喜愛）（2）四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀，注意讀出作者對四季的喜愛之情。（3）學(xué)生借助板書，按照春、夏、秋、冬的順序，邊做動作邊背誦課文評價任務(wù)2：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文評價方式：同桌互查評價標(biāo)準(zhǔn)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確度字音準(zhǔn)確☆流利度朗讀通順☆

環(huán)節(jié)四拓展延伸仿說四季____________環(huán)節(jié)五廣播小能手任務(wù)四：發(fā)揮想象，仿寫練習(xí)課文表達(dá)上有什么相同點和不同點？仿照課文第一小節(jié)的寫法，來說一說你喜歡的季節(jié)。任務(wù)五誦讀四季，感四季之美。在蓉花里學(xué)校廣播站“誦讀自然”欄目第四期中，綜合運用所學(xué)方法，完成“誦讀自然"主題朗讀，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示?；顒?：比較4個小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了課文表達(dá)上有什么相同點和不同點。預(yù)設(shè)：前三節(jié)相同點是都運用了疊詞，說出了事物的特征；不同點是第1、2節(jié)是什么對什么說，而第3、4節(jié)是什么怎么樣地說。活動2：借助支架，仿說課文：我們可以做做小詩人，仿照課文第一小節(jié)的寫法，來說一說你喜歡的季節(jié)。（），他對（）說：“我是（）?！保ǎ?，他（）說：“我就是（）。"活動3：邊讀邊圈畫出不同季節(jié)的事物，并嘗試把兒歌讀給同桌聽。、在蓉花里學(xué)校廣播站“誦讀自然”欄目第四期的朗讀選拔開始啦，請綜合運用所學(xué)方法，完成“誦讀自然”主題朗讀，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示?；顒?：學(xué)生自主練讀四季美文同桌互相展示點評。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生坐姿、讀姿，個別指導(dǎo)?；顒?：學(xué)生仿照課文內(nèi)容，自主創(chuàng)編自己眼中的四季，學(xué)生代表

在班級內(nèi)展示朗誦贊美四季的美文。學(xué)生互相交流作品，欣賞評價

教師幣巡視，指導(dǎo)學(xué)生坐姿、讀姿，個別指導(dǎo)。評價任務(wù)3：