統(tǒng)編版語文二年級上冊8 古詩二首公開課一等獎創(chuàng)新教案 （表格式）

統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首(公開課一等獎創(chuàng)新教案）（表格式）8古詩二首

課題古詩二首課型新授課

設計說明《語文課程標準》對低年級古詩閱讀提出了明確的要求；展開想象，獲得初步的美感?！豆旁姸住诽N含了詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神和詩人李白對祖國大好河山的熱愛之情。因此，本導學案重點在朗讀中，讓學生理解詩句意思，體會詩人情感

學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

課時安排2課時

教學過程

第一課時

學習目標1.認識11個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。2.圖文結合，在反復品讀中聯系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。3.理解“欲窮千里目，更上一層樓"其蘊含的哲理，學習詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神。

學習重難點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，在反復品讀中聯系生活經驗將詩歌描繪的景象變得更為豐富。2.深入淺出地理解詩文蘊涵的哲理。

學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

教學環(huán)節(jié)導案學案

一、創(chuàng)設情境，導入課題。(5分鐘)1.小朋友，喜歡背古詩嗎誰來背兩首聽聽。2.今天我們還要來學一首古詩，看老師寫課題。(師板書課題：登鸛雀樓)3.課件出示鸛雀樓名稱由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟縣的黃河邊上，有一座樓經常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。(師貼圖)1.背古詩。2.認讀課題。

二、初讀古詩，整體感知。(10分鐘)1.現在請同學們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。(1)借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。(2)看看從這首詩里你讀懂了什么還有哪些你沒有讀懂(3)數一數這首詩有幾句。2.指名讀古詩，檢查讀的效果。(教師點評)3.領讀、齊讀。1.借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。2.回答從這首詩里你讀懂了什么還有哪些你沒有讀懂3.數一數這首詩有幾句。

三、圖文結合，細讀品味。(15分鐘)1.請小朋友打開書，自由地讀讀詩，看看圖，想一想：詩人王之渙登上樓以后看到了什么2.交流：你和王之渙在鸛雀樓上看到了什么呢3.詩人王之渙登上鸛雀樓，又想到了什么呢出示：欲窮千里目，更上一層樓。(1)這兩句話是什么意思呢學生暢談：自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷(2)這句話告訴我們一個道理，是什么呢(3)我們在學習上應該怎么樣呢1.自由讀古詩，思考問題。2.全班交流。3.后兩句詩告訴我們的道理。4.聯系學習實際，體會詩句的含義。

四、感情朗讀，背誦古詩。(5分鐘)1.過渡語：我們把整首詩有感情的讀一讀。2.指導朗讀。(1)注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。(2)朗讀。先試讀，再指名讀，讀后評議。(3)感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示了一幅美麗的風景，讓我們再美美地讀一讀。(交流讀后的感受)3.當堂背誦4.教師小結：學習了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠的道理。1.自由地有感情地朗讀古詩。2.在老師的指導下注意讀出詩句的節(jié)奏。3.想象畫面讀古詩。4.背誦古詩。

五、分析字形，指導寫字。(5分鐘)1.交流識記字形。加一加：“依”是“亻十衣";“盡”是“尺"加兩點；“層”是“尸"加“云”。2.教師指導書寫。教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學生練習寫字。學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。1.交流識字方法。2.書寫生字。

第二課時

學習目標1.認識11個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。2.圖文結合，在反復品讀中聯系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。

學習重難點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，在反復品讀中聯系生活經驗將詩歌描繪的景象變得更為豐富。2.深入淺出地理解詩文蘊涵的哲理

學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)

教學環(huán)節(jié)導案學案

一、激發(fā)興趣，正確讀詩。(5分鐘)1.廬山美嗎誰能用自己的話說說廬山的美2.1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩人李白第二次上廬山時，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎板書：望廬山瀑布用自己喜歡的方式讀古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀古詩，整體感知。(8分鐘)1.借助拼音自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的3.開火車讀。4.點撥評價。正確、流利地朗讀古詩。

(一)品析“日照香爐生紫煙"1.引導：同學們，看圖，這是什么地方(香爐峰)你還看到了香爐峰上有什么我們還看到在陽光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動人。2.這一句詩中哪一個字寫出了紫煙的美(生)能說說你的體會嗎(二)品析“遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺”。1.引導：這是一個怎樣的瀑布出示廬山瀑布圖：飛流直下三千尺。1.看圖，用自己的話描敘看到的景象。2.回答問題。3.體會瀑布的“快、急、猛、長"。

三、再讀古詩，理解詩意。(15分鐘)2.瀑布的快、急、猛、長帶給你們什么樣的感受這瀑布簡直太雄偉太壯觀了。(三)品析“疑是銀河落九天”。1.老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢2.你從哪個字能體會到李白的這種心境(疑)3.那這句話應該怎么讀呢4.李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們在李白的詩歌中陶醉了，想跟著老師來讀這首《望廬山瀑布》嗎(指導朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點把握“生、掛、飛流直下、疑、落九天")4.體會作者如夢似幻的飄渺感。5.用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復讀的過程中背下這首古詩。

1.誰會背這首古詩

(指名吟誦，評價朗誦)

四、指導背誦古2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情1.體會作者的思想感情。

詩。(5分鐘)(1)詩人贊美了瀑布的壯美。2.帶有感情地背誦古詩。

(2)詩人也抒發(fā)了對秀美山川的熱愛。3.帶有感情地背誦古詩。

五、識記生字，指導書寫。(7分鐘)(一)交流識記字形。出示生字課件：田字格：照爐煙掛川有什么辦法記住它們1.加一加：“火十戶”是“爐",“火十因”為“煙",“扌十圭”是“掛”。2.數筆畫：川(二)指導書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。(提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)2.學生練寫。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展示。1.交流識字方法。2.書寫生字。

板書設計登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

教學反思低年級兒童