第三單元《朝花夕拾》整本書閱讀 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

第三單元《朝花夕拾》整本書閱讀公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）《朝花夕拾》整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析

《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，原名《舊事重提》，文集收錄了魯迅創(chuàng)作的10篇回憶性散文，描繪了魯迅青少年時(shí)期的所見、所聞、所感，同時(shí)立體地展示了他性格、志趣形成的過程。書中塑造了許多典型的人物形象，描繪了那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的事物，傾注了作者豐富的情感。本書通過兒童的視角認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，童趣中帶有深刻的思考。但與此同時(shí)，又是成年后寫的回憶性散文，文中夾雜了成年魯迅的思維和批判。既有表層的故事，又有深層的意蘊(yùn)。它所反映的生活場(chǎng)景與我們的時(shí)代不同，但它對(duì)童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)，具有穿越時(shí)空的魅力。我們每個(gè)人都有難忘的童年，童年夢(mèng)幻般的色彩是人生亮麗的底色。魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂，有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。這會(huì)豐富我們每個(gè)人對(duì)童年的體驗(yàn)。作品所表現(xiàn)的社會(huì)、人生，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。《朝花夕拾》作為人教統(tǒng)編版教材七年級(jí)上冊(cè)語文課本中所列的整本書必讀書籍。放在第三單元“學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)"的大主題下，內(nèi)容與主題契合，可以有效溝通課內(nèi)外閱讀。

任務(wù)群學(xué)段要求

1.根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對(duì)作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。2.開展多樣的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章。3.養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)結(jié)合不同閱讀目的，用精讀、略讀、瀏覽等不同閱讀方法進(jìn)行整本書閱讀。2.能按計(jì)劃完成閱讀，用學(xué)習(xí)筆記、圈點(diǎn)批注等方法記錄閱讀成果。3.能圍繞“魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷”“魯迅筆下的人物"魯迅心中的情感”等話題展開研讀與討論，按要求展示研讀成果，并展開交流。4.通過整本書閱讀，感受作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)人生和社會(huì)的高度熱情與關(guān)注，領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在書籍中的情懷。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

情境任務(wù)舉辦“《朝花夕拾》閱讀推薦"活動(dòng)

主題任務(wù)一、《朝花夕拾》導(dǎo)讀課了解作品概況，制作書籍概況導(dǎo)圖，制訂閱讀計(jì)劃。（瀏覽、略讀）二、《朝花夕拾》主題討論（略讀、精讀）主題一：魯迅生活的“那些年”，梳理完成“魯迅成長(zhǎng)史"主題二：魯迅筆下的“那些人”，制作《朝花夕拾》人物名片主題三：魯迅心中的“那些情”，給成年魯迅寫一封信

任務(wù)分解

主題任務(wù)課時(shí)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)課時(shí)數(shù)

制作書籍概況導(dǎo)圖讀書有方法，開卷見朝花——《朝花夕拾》導(dǎo)讀課1.學(xué)會(huì)運(yùn)用目錄和《小引》，找到閱讀整本書的門徑。2.通過閱讀書中精彩片段，感知本書的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。3.初步了解精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法。1課時(shí)

呈現(xiàn)魯迅成長(zhǎng)史往事歷歷在，相伴與成長(zhǎng)《朝花夕拾》主題交流課——魯迅生活的“那些年”1.在通讀的基礎(chǔ)上概括各篇內(nèi)容。2.精讀部分內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析探究魯迅從不同學(xué)校離開的原因，感悟魯迅的成長(zhǎng)之路。3.根據(jù)文章內(nèi)容，并參考魯迅先生的生平資料，梳理并有創(chuàng)意地呈現(xiàn)的“魯迅成長(zhǎng)史"。1課時(shí)

制作《朝花夕拾》人物名片善花與惡草，與時(shí)顯真容《朝花夕拾》主題交流課——魯迅筆下的“那些人”1.能結(jié)合相關(guān)篇目?jī)?nèi)容了解人物概況。2.能通過事件與具體描寫分析相關(guān)人物的性格特點(diǎn)。3.理解人物對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。4.制作人物名片。1課時(shí)

給成年魯迅寫一封信朝花帶露香，夕拾意味長(zhǎng)《朝花夕拾》主題交流課——魯迅心中的“那些情"1.結(jié)合篇章內(nèi)容體會(huì)作者的情感。2.結(jié)合時(shí)代背景理解作者的思想立場(chǎng)。3.給魯迅寫信，分享成長(zhǎng)收獲。1課時(shí)

單元情境總?cè)蝿?wù)成果內(nèi)容歸納、魯迅成長(zhǎng)史、人物名片、寫給魯迅的信

課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課時(shí)活動(dòng)課時(shí)活動(dòng)過程

讀書有方法，開卷見朝花——《朝花夕拾》導(dǎo)讀課讀前熱身：了解“整本書閱讀”1.為什么要讀整本書？2.了解初中時(shí)期推薦閱讀作品。3.了解整本書的閱讀方法。任務(wù)一：借助目錄及《小引》，初探作品內(nèi)容活動(dòng)1：讀目錄，猜內(nèi)容，明順序活動(dòng)2：讀《小引》，品書名，知背景任務(wù)二：閱讀精彩片段，感受作品魅力任務(wù)三：明確閱讀主題任務(wù)，制訂閱讀計(jì)劃

往事歷歷在，相伴與成長(zhǎng)《朝花夕拾》主題交流課——魯迅生活的“那些年"任務(wù)一：概括各篇內(nèi)容大意，梳理作者人生經(jīng)歷活動(dòng)1：展示略讀后梳理的內(nèi)容活動(dòng)2：梳理展示魯迅大致的人生歷程任務(wù)二：結(jié)合具體篇目，研讀魯迅求學(xué)歷程任務(wù)三：探究梳理，展示魯迅成長(zhǎng)史

善花與惡草，與時(shí)顯真容《朝花夕拾》主題交流課——魯迅筆下的“那些人”任務(wù)一：歷數(shù)《朝花夕拾》中“那些人"任務(wù)二：梳理內(nèi)容，批注分析重點(diǎn)人物活動(dòng)1：結(jié)合內(nèi)容，梳理人物概況活動(dòng)2：精讀片段，分析批注人物特點(diǎn)（一）品讀交流長(zhǎng)媽媽：魯迅先生“朝花”中最芬芳的那朵（二）品讀衍太太：魯迅先生“朝花"中最惡毒的那朵（三）品讀庸醫(yī)：魯迅先生“朝花”中最黑暗的那朵（四）品讀藤野先生：魯迅先生“朝花"中最鮮美的那朵（五）品讀范愛農(nóng)：魯迅先生“朝花”中最傲然的那朵（六）其他人物任務(wù)三：制作人物名片

朝花帶露香，夕拾意味長(zhǎng)《朝花夕拾》主題交流課——魯迅心中的“那些情"任務(wù)一：結(jié)合篇目?jī)?nèi)容，梳理作者情感任務(wù)二：分析作者愛恨，探究思想立場(chǎng)1.為什么魯迅說阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？2.為什么魯迅認(rèn)為藤野先生是“偉大的”？3.在《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》《無?！啡⑽闹?，魯迅先生對(duì)哪種動(dòng)物、事物充滿愛？對(duì)哪種動(dòng)物、事物懷著恨？它們各具有什么特點(diǎn)？4.魯迅對(duì)大家都不甚