金壇區(qū)蘇科版四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)全一冊(cè)全部教案（定稿） (一)

金壇區(qū)蘇科版四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)全一冊(cè)全部教案

自制收納盒

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)粘貼及插接技術(shù)，合作完成制作一個(gè)收納盒。

2.踐行環(huán)保理念，合理利用身邊的閑置資源。

3.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)及時(shí)整理，保持整潔。

—、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：制作收納盒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和插接。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：插接板、雙面膠、膠水、剪刀、收納盒（范作）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、雙面膠、尺、剪刀、鉛筆

等。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入語。交流分享。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激

啟發(fā)：巧巧想將自己洗干凈、晾曬好的發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲

導(dǎo)入衣服折疊好，整整齊齊地放進(jìn)衣櫥里，她發(fā)望。

新課現(xiàn)，有一些小件的衣物很難整理、收納，她

(2決定利用家里不用的鞋盒做一個(gè)收納盒。今

分天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)自制收納盒。

鐘）（板書）自制收納盒

2.提問。觀察、交流。

大家看，這是一個(gè)做好的收納盒。誰先

來說說看，收納盒由幾部分組成?

（板書）外框、隔板

3.提問。

動(dòng)手給鞋盒在做中學(xué)，在學(xué)中

我們首先要對(duì)鞋盒的外框和隔板進(jìn)行

及隔板進(jìn)行裝做，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗

裝飾，那么對(duì)粘貼的要求是什么？對(duì)，是半

飾。試。

整。

（板書）粘貼平整

4.體驗(yàn)。

下面請(qǐng)大家做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，將我們的

鞋盒裝飾美化一粘貼包書紙！

5.課件視頻播放裝飾外框和隔板。

1.啟發(fā)探究。觀察范作。技術(shù)要領(lǐng)的講解

探究拿出范作：大家看！這是個(gè)粘貼平整的和示范對(duì)于操作課非

學(xué)習(xí)鞋盒，看上去令人賞心悅目！現(xiàn)在我們將隔常重要。學(xué)生在正確

(15板插入鞋盒內(nèi)，大家看，這就是一個(gè)完整的的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，

分收納盒。在觀察與比較中自主

鐘）2.展示。聽講、觀察掌握方法。

同學(xué)們，你們看，以書本中六區(qū)間的收要領(lǐng)。

納盒為例，它的隔板有三塊組成！

讓學(xué)生通過評(píng)

議，明確要領(lǐng)，預(yù)知

^1可能出現(xiàn)的問題。

邊演示邊說：一塊大，兩塊小。大的隔

板上有兩個(gè)插接口，小的隔板上有一個(gè)插接

交流思考。

口，將組裝兩塊小隔板分別插入大隔板中，

組裝好的隔板放入鞋盒內(nèi)，收納盒就完成

了！

3.提問。

同學(xué)們，想一想，除r書本上的這種劃

分為六個(gè)區(qū)間的收納盒，你們還想怎樣劃分

區(qū)域呢？

4.深入探究。

設(shè)計(jì)方案文通過互相糾錯(cuò)學(xué)

大家看，老師也給大家?guī)砹藥准?/p>

稿。握正確的操作方法。

品，相機(jī)出示八個(gè)區(qū)間以及不規(guī)則區(qū)間的收

納盒。

5.拿出設(shè)計(jì)方案文稿

將提供的范作實(shí)際方案，在實(shí)物投影出示。

觀察方案。遵循循序漸進(jìn)的

提問：同學(xué)們,想想看，除了老師剛才列舉

原則，引導(dǎo)學(xué)生通遼

的幾個(gè)方案之外，你還有什么好的想法，誰

觀察、思考，有所發(fā)

來說說看！

現(xiàn)，提高效率。

6.啟發(fā)。

同學(xué)們肯定有更多更好的想法，接下

來，就請(qǐng)我們同學(xué)以兩人為一個(gè)小組，討論

一下，你們打算怎樣設(shè)計(jì)區(qū)間？然后把你們

小組的設(shè)計(jì)方案畫在老師發(fā)的紙上，看看哪

交流、討論

一組的設(shè)計(jì)最好。

和思考隔板的插

7.期間巡視各組學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。選

擇有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文稿，實(shí)物投影展示。接。

8.啟發(fā)“

請(qǐng)同學(xué)們停下討論，一起看大屏幕，相

互學(xué)習(xí)一下，看看其他組的設(shè)計(jì)對(duì)你們有什

么啟發(fā)？

9.過渡。

同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很新穎別致。

（板書）設(shè)計(jì)

那么設(shè)計(jì)好了，我們接下來要做的一件

事是什么呢？

指名學(xué)生交流：對(duì)啊，設(shè)計(jì)好了，下來

我們就要依樣式剪切，請(qǐng)大家注意剪切一定

要準(zhǔn)確！

（板書）剪切準(zhǔn)確

剪切好了，接下來，又該做什么呢？適

時(shí)點(diǎn)撥：是?。￡P(guān)鍵的技術(shù)，就是隔板的插

接！

（板書）插接

1.首先，我們就以書本中制作的六個(gè)自學(xué)教材。通過教材的示范

區(qū)域的收納盒為例。一塊大的隔板怎樣來制引領(lǐng)作用，體會(huì)制作

作呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第14至15頁，先的要領(lǐng)及方法。

自學(xué)一下制作三片內(nèi)部隔板。

2.交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流討論。

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作大的隔板的時(shí)預(yù)設(shè)是對(duì)可能出

候，應(yīng)當(dāng)注意縮進(jìn)0.5cm?，F(xiàn)的情況做一個(gè)預(yù)判

實(shí)踐預(yù)設(shè)（2）分成六個(gè)區(qū)間的話，就是三和猜測(cè)，也是拓展學(xué)

體驗(yàn)等分,那么分成八個(gè)、十個(gè)區(qū)間就是幾等分。生思路的一個(gè)啟發(fā)。

（16預(yù)設(shè)（3）插接口的開口的高度，是隔

分板寬度的一半。

鐘）友情提醒：開口我們就以記號(hào)筆的粗細(xì)

為例，你把記號(hào)筆的部分剪掉，這樣正好對(duì)

接！說說看，為什么？

組織學(xué)生討論探究。

預(yù)設(shè)（4）開口不一定是一半，但請(qǐng)你

記住，就是兩塊隔板插接的開口部分的和就

是整個(gè)隔板的寬度，

預(yù)設(shè)（5）因?yàn)橛布埌逵泻穸?，如果開

口太細(xì)，插接不了。

3.難題解決了，大家學(xué)會(huì)制作隔板了

嗎？

4.相信大家對(duì)制作隔板充滿了期待，

也摩拳擦掌，躍躍欲試了！

5.請(qǐng)大家在制作之前，先看一下學(xué)習(xí)兩人一組制提醒注意兩人分

要求和友情提醒。作，做到分工明工，一來節(jié)約時(shí)間，

學(xué)習(xí)要求：二人一組，制作完成一個(gè)收確。二來增強(qiáng)合作意識(shí)，

納盒。并注意養(yǎng)成良好的勞

友情提醒：小組分工明確動(dòng)習(xí)慣。

安全使用工具

完成及時(shí)清理

6.下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中來

完成制作一個(gè)收納盒。課件循環(huán)播放制作視學(xué)生制作。

頻：組裝收納盒一一拼接隔板和外框。

7.教師期間巡視，并做適時(shí)幫助。

交流1.依次在作品臺(tái)展示收納盒作品。觀察、分析、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我

評(píng)議2.我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)從這幾個(gè)方面去比較、判斷、糾評(píng)價(jià)和反思，這樣下次

（6考慮。錯(cuò)。就能做得更好。

分（1）作品的外框粘貼程度是否平整。交流得失。本課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)

鐘）（2）作品的隔板設(shè)計(jì)是否合理。除了規(guī)范操作外，還要

（3）作品的隔板剪切是否準(zhǔn)確?？闯善返馁|(zhì)量。

（4）作品的隔板插接是否牢固。評(píng)價(jià)既是促進(jìn)發(fā)

3.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，對(duì)你認(rèn)為滿意的展的手段，又是學(xué)習(xí)

作品，請(qǐng)將評(píng)選的小物件放進(jìn)收納盒中。的內(nèi)容。通過評(píng)價(jià)，

4.教師巡視和指導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)

5.評(píng)價(jià)。態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞

評(píng)選出優(yōu)秀的作品，請(qǐng)參與投票的同學(xué)動(dòng)成果做出一個(gè)評(píng)

點(diǎn)評(píng)。定，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

6.交流。

請(qǐng)獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。

7.深入探究。

對(duì)不夠完善的作品，進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)和

完善。

1.小結(jié)?；丶覍?shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散

同學(xué)們，今天的這堂課，我們學(xué)習(xí)制作性思維、創(chuàng)造性思維的

完成了一個(gè)收納盒。你們看，就是生活中普訓(xùn)練。

普通通閑置的鞋盒，通過粘貼包書紙、制作

隔板組裝，成為了一個(gè)精美的收納盒。

2.展示拓展的作品。

拓展

你們看，收納盒的制作還有很多樣式。

創(chuàng)新

3.出示課件。

（1

動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

分

4.出示課件。

鐘）

世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的資

源。

5.課后請(qǐng)同學(xué)們利用鞋盒獨(dú)立完成制

作一個(gè)擁有自己個(gè)性的收納盒。（出示課件）

6.請(qǐng)同學(xué)們注意整理和收拾一下座

位，保持干凈和整潔！

板書設(shè)計(jì)

自制收納盒

外框粘貼平整

設(shè)計(jì)合理

隔板剪切準(zhǔn)確

插接牢固

桌面玩偶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解立體剪紙，掌握桌面玩偶作品的制作方法。

2.能用美工刀較好地完成方塊形鏤空部分的挖切。

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣。

—\重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)對(duì)稱、立體的紙質(zhì)鏤空桌面玩偶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：挖切鏤空部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：材料紙、范作、創(chuàng)可貼。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入1.游戲：紙片站立。思考探究通過游戲激

新課提問：有什么辦法可以使紙站立紙片站立的方發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探

（5起來呢？法。究欲望。

分上臺(tái)嘗試

鐘）折山線。

2.介紹山線和三角形結(jié)構(gòu)。了解山線引導(dǎo)學(xué)生理

沿著虛線對(duì)折成山峰狀，這條線及三角形結(jié)構(gòu)U解三角形晶構(gòu)是

叫“山線二桌面玩偶能夠站

把紙對(duì)折后，兩邊與桌面接觸，立的“秘密”。

就形成了三角形結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)很穩(wěn)

定。

限；f

3.嘗試剪、折山線。剪下藍(lán)色掌握裁剪

(1)取出材料紙，沿輪廓線剪制作件；沿山線和對(duì)折的方法

下藍(lán)色制作件。剪時(shí)要注意左手捏紙對(duì)折。及制作要求。

慢慢移，右手推刀穩(wěn)穩(wěn)剪。

(板書)光滑

(2)沿山線對(duì)折，使材料形成

三角形結(jié)構(gòu)并站立。提示“折”的方

法：山線折成小山峰，折痕清晰又準(zhǔn)

確。

(板書)準(zhǔn)確

4.了解紙玩偶，揭題。觀察紙玩引導(dǎo)學(xué)生

(1)出示紙玩偶，這個(gè)紙玩偶偶，歸納特點(diǎn)。通過仔細(xì)觀察

就是利用三角形結(jié)構(gòu)“站”起來的。了解立體剪紙

(2)觀察紙玩偶，歸納特點(diǎn)：的知識(shí)，激發(fā)學(xué)

對(duì)稱、站立、剪刻。生的創(chuàng)作欲望。

(3)小結(jié)：同學(xué)們找出了這些明確課題。

紙玩偶的特點(diǎn)。這是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)民

間藝術(shù)，叫剪紙藝術(shù)。剪紙，又叫刻

紙，是一種鏤空藝術(shù)。這種紙玩偶是

立體剪紙的一種，是可以“立起來”

的新型剪紙U

1.了解材料與工具自學(xué)探究。了解制作

自學(xué)教材第16頁內(nèi)容，看一看紙玩偶的材料

制作時(shí)需要哪些材料和工具？（紙、和工具。

剪刀、美工刀、直尺、墊板）

2.強(qiáng)化使用美工刀的注意事學(xué)習(xí)鞏固美工刀在

項(xiàng)。美工刀的使用使用過程中有

美工刀由刀片和刀柄組成，使用方法。一定的危險(xiǎn)性，

時(shí)，將刀片滑出一格左右，用刀頭部使用前教會(huì)學(xué)

分進(jìn)行劃刻，使用中要注意安全，用生掌握正確的

完后及時(shí)將刀片收入刀柄內(nèi)。使用方法，確保

操作安全。

3.認(rèn)識(shí)挖切符號(hào)。觀察材料通過仔細(xì)

觀察材料紙，思考哪些部分需要紙，找出挖切區(qū)觀察，找出需要

用到美工刀？域。用美工刀進(jìn)行

區(qū)挖切的部分，為

表示沿著方框邊挖去方框內(nèi)的實(shí)踐操作做好

部分。這一步叫做挖切，需要用的工準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生

具是美工刀。仔細(xì)探究的能

力。

4.學(xué)習(xí)挖切操作。仔細(xì)觀察學(xué)生第一

探究投影示范。示范，掌握挖切次使用美工刀

學(xué)習(xí)①將材料紙放在墊板上，保持材技能。進(jìn)行挖切操作，

（13料平整，找出材料紙中的挖切符號(hào)，方法一定要正

分沿著方框挖去中間部分。確，動(dòng)作一定要

鐘）②將尺子放在邊框上，左手用力規(guī)范。教師要做

按住尺子；右手握住美工刀手柄，將好示范，使學(xué)生

刀頭按在邊框線上，沿著邊框從左到開始就能掌握

右用力刻透紙張。正確的工具使

③一共需要挖切七塊，注意順用方法”

序。

5.進(jìn)行挖切操作。嘗試進(jìn)行給學(xué)生一

（1）巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。挖切操作。小段時(shí)間進(jìn)行

（2）尋找解決方法。嘗試，讓他們?cè)?/p>

可能出現(xiàn)情況：嘗試中發(fā)現(xiàn)問

①方框角，粘連在一起。題，在問題解決

處理方法：刀頭放在角的兩條邊的過程中尋找

上，再用力刻一下。處理和補(bǔ)救方

②刻過線了。法，這樣，在后

補(bǔ)救方法：背面貼膠帶，刻時(shí)改期制作過程中

變尺的位置：放在方框外。就能游刃有余。

③邊緣毛糙。

處理方法：再次刻，或刻好后用

剪刀修剪。

6.學(xué)習(xí)剪切的方法：沿輪廓線學(xué)習(xí)同時(shí)兩張紙一

剪下紙斑馬（捏緊紙張，不能錯(cuò)位）剪兩張紙的方起剪，很容易出

（1）由于一次要剪兩張紙，左法。現(xiàn)錯(cuò)位，影響作

手捏緊，兩張紙不能錯(cuò)位，右手剪，品的美觀度，并

每次調(diào)整時(shí)，要注意紙要對(duì)齊，不能且不能修改，所

錯(cuò)位。以必須要把正

（2）提示有兩個(gè)部分不能剪：確的方法與學(xué)

斑馬頭頂部分、第一段鬃毛部分。生分享，避免出

現(xiàn)錯(cuò)位。

7.學(xué)習(xí)整理作品：制作完成后，了解整理

通過整理，就能使紙斑馬站立在桌面方法。

上。

1.布置任務(wù)：每人完成一個(gè)桌閱讀提示，培養(yǎng)學(xué)生

實(shí)踐面玩偶的制作。了解規(guī)則。的實(shí)踐操作能

體驗(yàn)PPT出示溫馨提示，學(xué)生認(rèn)真閱力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

（16讀。能力。

分剪刀刻刀，注意安全；

鐘）互幫互助，保持衛(wèi)生。

2.巡視指導(dǎo)：拍照進(jìn)行過程性動(dòng)手實(shí)踐

記錄，注重過程性評(píng)價(jià)。制作。

1.組內(nèi)分享。觀察、比讓學(xué)生通過

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：較、評(píng)價(jià)。觀察、比較，進(jìn)

（1）剪刻光滑一步明確操作要

（2）站立穩(wěn)定領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生分

（3）制作精細(xì)析和解決問題的

能力0

2.班級(jí)展示。班級(jí)展示，班級(jí)展示能

每組推選一件作品，參與班級(jí)展布置“草原”。夠激發(fā)起學(xué)生的

示自豪感和創(chuàng)作的

交流

（布置場(chǎng)景：草原上來了一群新朋積極性。

評(píng)議

友……）

（5

3.引導(dǎo)思考。思考探究。很多學(xué)生

分

為什么要先挖切鏤空部分，再剪拿到材料紙時(shí)

鐘）

外輪廓？（因?yàn)榧艏堖B接面的減少會(huì)都會(huì)想著先要

給細(xì)部挖切帶來麻煩）剪下外輪廓，其

實(shí)這種方法是

不可取的。如果

先把外輪廓剪

下來，會(huì)增加挖

切操作的難度，

而且這種破壞

是不可逆的，所

以教師需要提

醒，避免學(xué)生走

彎路。

4.交流收獲與總結(jié)。交流總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通

同學(xué)們積極動(dòng)腦、動(dòng)手，正確使過談收獲和體

用美工刀，完成了玩偶的制作，體驗(yàn)會(huì)，總結(jié)本課的

了立體剪紙藝術(shù)。制作過程和要

領(lǐng)。

1.展示其他造型的桌面玩偶。回家實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)行

拓展2.布置課后作業(yè)：用剩余材料發(fā)散性思維、創(chuàng)

創(chuàng)新紙或彩色卡紙，嘗試設(shè)計(jì)制作出個(gè)性造性思維的訓(xùn)

（1化的桌面玩偶。練。

分提示：分清折邊、用鉛筆繪圖、

鐘）充分利用紙張面積、鏤空部分設(shè)計(jì)合

理。

板書設(shè)計(jì)

桌面玩偶

裁剪光滑

對(duì)折準(zhǔn)確

挖切刻透

剪切對(duì)齊

整理站立

注：另附《〈桌面玩偶＞評(píng)價(jià)表》

附表:

《桌面玩偶》評(píng)價(jià)表

班級(jí)：_____________姓名：___________________

序

評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)組內(nèi)評(píng)價(jià)

號(hào)

1課前準(zhǔn)備充分

上課認(rèn)真聽講，積極思考，

2

積極討論

掌握制作的步驟，高效完

3

成

4玩偶作品邊緣光滑

5玩偶作品站立穩(wěn)定

6安全使用工具

7注意環(huán)保衛(wèi)生

說明：在相應(yīng)的欄目內(nèi)打“★”，3顆星為優(yōu)秀，2顆星為良好，1顆星為合

格

花瓶罩飾

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握美工刀的正確使用方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案并進(jìn)行挖切。

2.對(duì)立體剪紙有進(jìn)一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設(shè)計(jì)及制作方法。

3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力、空間想象能力，提高審美、環(huán)保意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：花瓶罩飾的制作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：彩紙、塑料花瓶、膠水、范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、直尺、美工刀。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.出示廢舊塑料瓶。交流分享。聯(lián)系生活實(shí)

提問：當(dāng)你喝完水，這個(gè)瓶子還際，提高環(huán)保意

導(dǎo)入

會(huì)作什么用途嗎？識(shí)。

新課

2.討論使塑料瓶更美觀的方各抒己見。促進(jìn)學(xué)生思

（2

法?？?，尋找解決問

分

巧巧覺得廢舊塑料瓶雖然可以題的辦法。

鐘）

用來養(yǎng)花，可惜瓶子不漂亮。你們有

好辦法嗎？

3.引出花瓶罩飾，出示課題。明確課題。通過范作的

（套上范作）這樣是不是更漂亮欣賞，激發(fā)學(xué)生

了呢？這件衣裳有個(gè)名字，叫作“花學(xué)習(xí)興趣和探究

瓶罩飾”。今天這節(jié)課，我們就一起欲望，明確制作

來做一個(gè)花瓶罩飾。內(nèi)容。

1.自學(xué)教材，歸納步驟。自學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生根

提問：誰能用幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞總結(jié)初步了解制作據(jù)導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)制

步驟？步驟。作方法，提高自

根據(jù)學(xué)生回答，教師課件展示操學(xué)能力。

作步驟并板書：

折疊畫樣剪刻粘貼

2.辨別比較，尋找異同。觀察思考，促進(jìn)學(xué)生

提問：花瓶罩飾的制作與團(tuán)花相交流所想。思考，通過比

比，有什么異同？較，進(jìn)行知識(shí)遷

?團(tuán)花制作步驟：移。

折疊畫樣剪刻展開

?花瓶罩飾制作步驟：

折疊畫樣剪刻粘貼

3.嘗試粘貼，探究方法。上臺(tái)嘗試。通過演示，

花瓶罩飾最后不僅要展開，還要讓學(xué)生直觀發(fā)

粘貼，使它變?yōu)榱Ⅲw。誰愿意來試一現(xiàn)粘貼面要一

試？起剪刻，粘貼時(shí)

提不：粘之前請(qǐng)大家觀察，粘貼觀察交流?；y要對(duì)齊，還

面發(fā)生了什么變化？要注意把粘貼

探究

面貼在里面一

學(xué)習(xí)

層。

（15

4.辨別比較，設(shè)計(jì)畫樣。思考交流。圖案以直

分

（1）今天，我們的罩飾圖案建線為主，可以借

鐘）

議以直線為主。除了像團(tuán)花一樣在兩助直尺，剪刻光

邊設(shè)計(jì)圖案外，我們還要進(jìn)行中間鏤滑，安全操作。

空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)"爾們覺得畫什么樣的

圖案比較合適呢？

(2)預(yù)設(shè)幾種畫樣問題，提問:觀察交流。通過三個(gè)

你們覺得這樣的設(shè)計(jì)有沒有問題?問題作品的比

?圖案畫得太小，沒有透視效較評(píng)析，規(guī)避最

果0容易出現(xiàn)的問

?圖案設(shè)計(jì)重疊，剪刻后會(huì)沒有

效果。

?圖案設(shè)計(jì)太多太滿，底部鏤空

欣賞圖片。通過圖片

砍賞，確定設(shè)計(jì)

方向。

中有序的圖案。

5.熟悉工具，掌握方法?；仡櫭拦?fù)習(xí)美工

剪刻得光滑，才能把美麗的圖案刀的使用方法。刀的使用方法,

體現(xiàn)出來。正確使用，確保

(板書)光滑安全操作。

提問：使用美工刀需要注意些什

么？

6.觀看視頻，學(xué)習(xí)折疊。觀看視頻,觀看視頻,

(1)播放視頻。學(xué)習(xí)折疊方法。直觀清晰，比賽

(2)組織比賽：老師用1分鐘比賽折疊。形式可以提高

完成折疊，有沒有同學(xué)能和老師一樣制作速度，留出

快，甚至超過老師？為了保證質(zhì)量，更多時(shí)間用來

比賽之前先思考，折紙的基本要求什剪刻U

么？對(duì)折疊可

(板書)平整能出現(xiàn)的問題

(3)只有邊角對(duì)齊，折邊壓平，進(jìn)行及時(shí)提醒

我們才能做到折疊平整。下面我們就和有效規(guī)避。

來比一比。

1.布置操作任務(wù)。明確制作要求學(xué)生

PPT出示操作要求：要求。從設(shè)計(jì)到剪刻、

實(shí)踐(1)十五分鐘內(nèi)每人制作一個(gè)粘貼都獨(dú)立完

體驗(yàn)花瓶罩飾，要求畫樣美觀、剪刻光滑、成，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)

(16粘貼對(duì)齊。踐操作能力和

分(2)完成后把作品貼到展示區(qū)。審美能力。

鐘)溫馨提示

工具使用安全到位

遵守時(shí)間說停就停

習(xí)慣養(yǎng)成桌面整潔

2.教師巡視指導(dǎo)。獨(dú)立完成

制作。

1.交流評(píng)選。小組討論，“最佳設(shè)

(1)評(píng)出“鼓佳衛(wèi)生小組”。交流評(píng)選。計(jì)獎(jiǎng)”側(cè)重圖案

(2)請(qǐng)“最佳衛(wèi)生小組”成員整個(gè)小組的布局合理、美

交流

上臺(tái)，評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳上臺(tái)，仔細(xì)觀觀；“最佳制作

評(píng)議

制作獎(jiǎng)”。察，進(jìn)行評(píng)選。獎(jiǎng)”側(cè)重制作的

(5

精細(xì)。

分

2.學(xué)習(xí)根據(jù)花瓶大小來裁剪紙兩位優(yōu)勝引導(dǎo)學(xué)生

鐘)

張。者上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，為思考：如何確定

教師送給兩位優(yōu)勝者每人一個(gè)花瓶套上罩飾，制作花瓶罩飾

插滿花的花瓶，要求套上制作完成的觀察是否合適，的紙張的大小，

罩飾試一試。尋找問題所在。并學(xué)習(xí)測(cè)量與

（1）提問：你們剛才做的花瓶思考回答U裁剪的方法V

罩飾能用嗎，那怎么辦？

（2）提問：裁縫做衣服，第一

步需要做什么？

1.觀賞不同主題的花瓶罩飾。圖片欣賞，通過圖片欣

今天我們用剪刻的手法把簡單感受剪紙藝術(shù)賞，拓寬學(xué)生視

的圖案制作在花瓶罩飾上，這就是中的美。野，提升設(shè)計(jì)理

國剪紙藝術(shù)中的鏤空技藝。生活中還念，提高設(shè)計(jì)能

有很多這樣的運(yùn)用方式，比如蘇州園力。

林中的花窗（出示圖片），把它們?cè)O(shè)

計(jì)在花瓶罩上，將會(huì)怎樣呢？文字、

動(dòng)物、植物也可作為設(shè)計(jì)元素。你們

是不是被中國的剪紙魅力震撼到

拓展了？

創(chuàng)新2.分享不同形狀的花瓶罩飾。思考制作花瓶罩飾的

（2（出示三角形的花瓶罩飾）提其他形狀罩飾形狀多樣，通過

分問：這個(gè)罩飾與之前有什么不同？做的方法。更多作品的欣

鐘）這樣的罩飾，哪一步要稍作改動(dòng)？賞，引導(dǎo)學(xué)生觸

類旁通，學(xué)做更

壁g多款式的作品。

3.布置課后任務(wù)。課后根據(jù)把所學(xué)知識(shí)

課后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)造自家花瓶的大與生活實(shí)際聯(lián)系

力，設(shè)計(jì)制作一個(gè)更加精美并且適合小，進(jìn)行個(gè)性化起來，學(xué)以致用。

自己家的花瓶罩飾。老師期待著你們?cè)O(shè)計(jì)制作。

的作品！

板書設(shè)計(jì)

花瓶罩飾

量裁合適

折疊平整

畫樣美觀

剪刻光滑

粘貼對(duì)齊

注：另附《花瓶罩飾評(píng)價(jià)表》

附表:

花瓶罩飾評(píng)價(jià)表

價(jià)

美

做

工

好

剪

桌

設(shè)

圖

小

刀

結(jié)

刻

面

計(jì)

案

組

、摘星使

合

光

整

束

美

yx成

用

理

滑

潔

工

觀

績

、情況正

作

確

小組\

成員\

說明：在相應(yīng)的欄目內(nèi)打“★”，3顆星為優(yōu)秀，2顆星為良好，1顆星為合格

我家的廚房

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種廚房設(shè)備，知道它們各自的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.了解灶具和鍋具的種類，學(xué)習(xí)生活中常見的灶具和鍋具的使用方法和注意事項(xiàng)。

3.能夠正確分辨廚房操作中安全與衛(wèi)生方面的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。

4.熟悉學(xué)校的烹飪教室，根據(jù)實(shí)際情況制訂一份《廚房工作守則》。

5.提高觀察、分析能力及分工協(xié)作的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：廚房設(shè)備及其正確使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：廚房操作做到安全衛(wèi)生。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小紙片、各種鍋具。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

環(huán)節(jié)

1.組織觀看錄像。觀看錄像，課始，開門

最近，老師聽說很多同學(xué)都搬了思考。見山，用一段錄

新家。今天，就請(qǐng)大家隨著鏡頭，一像引領(lǐng)學(xué)生走

導(dǎo)入

起來參觀巧巧家的新的房。老師覺得進(jìn)課堂，一下子

新課

它特別漂亮。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)參觀，留將學(xué)生的注意

意里面有哪些設(shè)備。（課件播放錄像）力吸引過來，內(nèi)

分

2.出示課題。容和課題牢牢

鐘）