新教材2025版高中語文基礎過關訓練14項脊軒志部編版選擇性必修下冊

基礎過關訓練14項脊軒志[基礎演練]1．下列加點字的注音正確的一項是()A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墻B．偃(yàn)仰老嫗(yù)兀(wù)坐異爨(cuàn)C．闔(hé)門象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)長號(háo)D．南閣(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中閨(ɡuī)先妣(bǐ)2．下列加點詞語說明正確的一項是()①前辟四窗，垣(砌上墻)墻周庭，以當南日②日影(同“景”，陽光)反照，室始洞然③吾從板外相(相互)為應答④余自束發(fā)(把頭發(fā)扎在一起)讀書軒中⑤一日，大母過(責怪)余……⑥吾妻來歸(即歸來)⑦其制(形式、式樣)稍異于前A．①②⑦B．②③④C．④⑥⑦D．①②③3．與“舊時欄楯，亦遂增勝”中的“勝”的意思相同的一項是()A．不違農時，谷不行勝食也B．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖C．沛公不勝杯杓，不能辭D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷4．下列句子中加點的詞，意義相同的一組是()A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(室僅方丈，可容一人居,方其系燕父子以組))B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(顧視無可置者,顧計不知所出耳))C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(又北向，不能得日,小則獲邑，大則得城))D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(冥然兀坐，萬籟有聲,蜀山兀，阿房出))5．下列句子中的“先”字，意義相同的兩項是()A．先是，庭中通南北為一B．嫗，先大母婢也C．先妣撫之甚厚D．以先國家之急而后私仇也6．下列各句加點詞均有詞類活用現象，歸類正確的一項是()①雨澤下注②客逾庖而宴③先大母婢也，乳二世④余稍為修葺，使不上漏⑤前辟四窗，垣墻周庭⑥借書滿架⑦憂勞可以興國⑧火尚足以明也⑨以致其性焉爾⑩吾妻死之年所手植也A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨7．歸有光對又舊又小的項脊軒為什么懷有深厚的感情？下列回答最精確的一項是()A．因為經過整理，這里變得光明寬敞了B．因為這里有作者小時候美妙的回憶C．因為這里是作者長期生活的地方，在時過境遷、物是人非時，惟有它才能喚起對過去經驗的久遠回憶D．因為這里所發(fā)生的幾件大事影響了作者的一生，因而時過境遷后仍難以忘懷。8．對《項脊軒志》的賞析不正確的一項是()A．《項脊軒志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，細膩生動。如寫修葺后的南閣子，作者寫來富有詩情，小鳥“時來啄食，人至不去”，更添生活氣息，寫出了鳥與人相親相和的情感。B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，說作者關上窗戶，刻苦攻讀，久而久之，能憑借腳步聲來推斷往來的行人，這一細微環(huán)節(jié)從側面寫出了作者聽力極好、悟性極高的特點。C．作者敘瑣屑之事寄情，真實感人。如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數語，老嫗的神情、母親的慈祥無不盡現紙上。“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么的親切、多么的暖和，又多么讓人懷念！D．對祖母的描寫，一見面，老祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？”語氣親切而又詼諧，貼切地傳達出老祖母對孫子的關切、疼愛的心情。臨去，一個輕輕的關門動作，幾句自言自語，細致地透露出祖母內心的激烈、喜悅和對孫子殷切的期望?！绊曋?，持一象笏至”，曰：“他日汝當用之！”寥寥幾筆，平淡之至，但感人至深。[實力提升]一、課內細讀閱讀下面選段，完成9～12題。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。9．比較下列句中加點詞的意義和用法，分類正確的一項是()①楚人一炬②四海一③一肌一容④專心一也⑤庭中通南北為一⑥先妣嘗一至⑦一室之中⑧初一交戰(zhàn)A．①⑥⑦/②/③/⑤/④/⑧B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧D．①⑥②/③⑤/④/⑦/⑧10．下列句子中加點詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項是()A．驪山北構而西折，直走咸陽B．后人哀之而不鑒之C．燕趙之保藏D．先大母婢也，乳二世11．下面對第2段文字的分析，不正確的一項是()A．第2段文字可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；其次層敘述母親和祖母的軼事。B．第2段主要采納即事抒情的方式，以感情為線索，串聯生活瑣事，使文章形散而神不散。C．作者擅長擷取生活中的典型細微環(huán)節(jié)和場面刻畫人物，擅長以清淡樸實之筆寫身邊瑣事，親切感人。D．第2段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對“項脊軒”的由衷酷愛和懷念親人的深厚感情。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。譯文：(2)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：二、課外拓展閱讀下文，回答13～16題。歸有光傳歸有光，字熙甫，昆山①人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經”“三史”諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學徒常數百人，稱為震川先生。四十四年始成進士，授長興知縣。用古教化為治②。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺③作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷④，直行己意。大吏多惡之，調順德通判，專轄馬政。明世，進士為令無遷倅⑤者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，高校士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內閣制敕房，修《世宗實錄》，卒官。有光為古文，原本經述，好《太史公書》，得其神理。時王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷。”其推重如此。有光制舉義，湛深經術⑥，卓然成大家。后德清胡友信與齊名，世并稱“歸、胡”。(選自《明史》卷二八七，有刪改)【注】①昆山，今屬江蘇。②古教化，指用古代的一套政教理論和做法。治，治理。③刺刺，形容多言的樣子。④擊斷，即爭吵。⑤遷倅，指晉升副職。⑥制舉義，特指經學探討。湛，造詣。13．對加點字說明不正確的一項是()A.每聽訟，引婦女兒童案前聽訟：審理案件B.斷訖遣去，不具獄具獄：關進監(jiān)獄C．有光力相抵排抵排：分庭抗禮D．目為妄庸巨子妄庸：傲慢平凡14．加點的虛詞意義和用法都相同的一項是()A．大吏多惡之均之二策，寧許以負秦曲B．進士為令無遷悴者死者長已矣C．為之贊曰為之奈何D．久而自傷而翁歸，自與汝復算耳15．以下六句話，分別編寫四組，都能反映歸有光“行己意”的一組是()①用古教化為治。②斷訖遣去，不具獄。③輒寢閣不行。④留掌內閣制敕房。⑤目為妄庸巨子。⑥其推重如此。A．①③⑥B．②④⑤C．②③⑥D．①②③16．下列對原文有關內容的分析、概括不正確的一項是()A．歸有光九歲就能寫文章，不到二十歲通曉了“五經”“三史”等書，嘉靖十九年考取舉人后又考了八年都沒有中進士，便遷居嘉定安亭江邊，邊讀書邊講學。B．歸有光任長興知縣時，一意按自己的見解處事，大官們大多不喜愛他，后來把他調作順德通判，專管馬政，事實上是很重的貶謫。C．王世貞為文壇盟主，盡管歸有光曾公開攻擊他，把他看作徒有虛名的人。可世貞還是推崇歸有光，贊揚他：“千年才出了你這樣的人才，來繼承韓愈、歐陽修的古文傳統(tǒng)……”D．歸有光在特種經學探討上有很深的造詣，卓然成為經學大師，世人將“歸、胡”并稱?；A過關訓練141．解析：A.“楯”讀shǔn；B.“偃”讀yǎn；D.“呱”讀gū。答案：C2．解析：③相，指“她”；④束發(fā)，古代男孩十五歲時束發(fā)為髻，因而以“束發(fā)”作男孩十五歲的代稱；⑤過，到，看；⑥來歸，嫁到我家來。答案：A3．解析：例句中的“勝”是“美景”之意，與B項同，A.是“盡”的意思；C.是“承受”的意思；D.是“成功”的意思。答案：B4．解析：兩個“得”字都當“得到”講。A.方：名詞，方圓；副詞，當。B.顧：動詞，回頭看；副詞，不過，只是。D.兀：形容詞，端正；形容詞，光禿。答案：C5．解析：A.時間在前，在……以前；B、C.已故的，多用于尊長；D.以……為先。答案：BC6．解析：①④⑩，名詞作狀語；②③⑤，名詞用作動詞；⑥⑧，形容詞作動詞；⑦⑨使動用法。答案：D7．答案：C8．解析：這一細微環(huán)節(jié)說明作者好靜、安詳的性格。答案：B9．解析：①⑥⑦數量詞；②動詞；③每；⑤整體；④專一；⑧剛剛。答案：A10．解析：名詞用作動詞。答案：D11．解析：傾注的感情應為“亦多可悲”。答案：D12．答案：(1)等到伯父叔父們分了家，室外設置了很多小門，墻壁到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。(2)庭院起先是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。13．解析：B項犯了以今義釋古義的錯誤，“獄”不是“監(jiān)獄”，“具獄”應是“寫判決書”。答案：B14．解析：D項，第一個“而”為連詞表修飾，不譯；其次個為代詞，“你的”。A項，兩個都是代詞，前為“他”，后為“這”。B項，都是助詞，譯為“……的人”。C項，都是介詞，前為“給”“替”，后為“對”“對待”。答案：B15．解析：④不屬行己意。⑥不是說他。答案：D16．解析：C項，“攻擊他”“徒有虛名”等詞與文章的內容不符，“推崇歸有光”也是后來的事。這里不是在贊揚王世貞的人品，而是借他來反襯歸有光的才華。答案：C參考譯文：歸有光，字熙甫，昆山(今屬江蘇)人。九歲就能寫文章，不到二十歲，“五經”“三史”等書全已通曉，拜本地魏校做老師。嘉靖十九年(1540)考取舉人，以后考了八年進士都沒有中。遷居嘉定安亭江邊，讀書講學。學生常達幾百人，都稱他震川先生。嘉靖四十四年(1565)，歸有光才考取進士，授官長興(今浙江湖州)知縣。他用古代的一套政教理論和做法來進行治理。每次審理案件，把婦女兒童領到案前，說著尖細的吳語，斷完案，把人打發(fā)走，不寫判決書。上級的吩咐不切實際，就束之高閣，不去執(zhí)行。與上司有所爭吵，就徑自照自己的意思辦。大官們大多不喜愛他。就調他去順德(今屬廣東)通判，專管馬政。明代，進士作縣令沒有晉升副職的人，因此，調任通判名為提升，事實上是很重的貶謫。隆慶四年(1570)，高校士高拱、趙貞吉平素與有光交好，引薦他作南