【物理】期末復習：第一章聲現(xiàn)象-2024-2025學年蘇科版物理八年級上冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁期末復習：第一章聲現(xiàn)象一、單選題1．以下措施不能達到減弱噪聲目的是（）A．摩托車的排氣管上安裝消聲器 B．機場人員佩戴有耳罩的頭盔C．機動車輛在市內嚴禁鳴笛 D．街頭設置噪聲監(jiān)測儀2．嗩吶演奏名曲《百鳥朝鳳》時人們能感受到自然界中的“鶯歌燕舞”，這是嗩吶在吹奏時可以模仿多種鳥兒發(fā)聲的（）A．音量 B．音色 C．響度 D．音調3．如圖是公園門口設置的噪聲監(jiān)測設備，下列說法錯誤的是（

）A．禁鳴喇叭是減少噪聲影響居民生活的有效措施B．此時顯示周圍環(huán)境的噪聲是65.7dBC．路邊的樹可以減弱噪聲對居民的影響D．這個設備監(jiān)測的是噪聲的音調4．關于圖所示的有關聲現(xiàn)象的四個實驗，下列說法中正確的是（）A．甲：用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動的幅度不同，說明音調與頻率有關B．乙：小剛輕聲說話，小麗通過“土電話”能聽到小剛的聲音。說明固體可以傳聲C．丙：用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聽聲音的變化，可探究“響度與振幅的關系”D．?。菏逛摮呱斐鲎烂嫦嗤L度，用不同的力撥動，可以探究“音調與頻率的關系”5．如圖為我國晉代顧愷之所繪《斫（zhuó）琴圖》的部分情景——古代樂師調整琴弦的長度。調整琴弦的長度，主要是為了改變聲音的（）A．音調 B．音色 C．響度 D．振幅6．我國的古詩詞和民間俗語中往往包含著物理知識，從物理知識運用的角度看，下列說法錯誤的是（

）A．“不敢高聲語，恐驚天上人”﹣﹣聲音可以在真空中傳播，音調越高傳播得越遠B．“響鼓也要重錘敲”﹣﹣聲音是由物體振動產生的，且振幅越大響度越大C．“聞其聲知其人”﹣﹣可以根據音色來判斷說話者是誰D．“長嘯一聲，山鳴谷應”﹣﹣聲音通過多次反射，可以形成回聲7．如圖所示，這是同一示波器上出現(xiàn)的兩種聲音的波形圖，根據波形圖判斷出這兩種聲音的音調、響度、音色三個特性中相同的是（）A．音調和響度 B．音調和音色 C．響度和音色 D．只有音調8．如圖是探究聲現(xiàn)象的四個情景，下列對這些聲現(xiàn)象的說法錯誤的是（）A．甲圖：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出罩內空氣，鈴聲逐漸減小到幾乎聽不到，這說明真空不能傳聲B．乙圖：撥動刻度尺既可以探究音調與頻率的關系，也可以探究響度與振幅的關系C．丙圖：實驗中乒乓球的作用是放大音叉的微小振動，用到了轉換法D．丁圖：用相同大小的力敲擊裝有不同高度水的瓶子，最左邊音調最高9．2022年3月3日是第23個“全國愛耳日”，降低噪聲影響，守護聽力健康，增強全民愛耳護耳意識，是我們共同的責任。下列與聲音有關的說法正確的是（）A．打雷時捂住耳朵可以防止雷聲的產生B．高速道路兩旁的隔音板是在聲源處減弱噪聲C．“山東艦”航母上的起飛引導員佩戴有耳罩的頭盔，這是在人耳處減弱噪聲D．跳廣場舞時喇叭播放的歌曲都是樂音10．如圖是我國最早的樂器之一“塤”，吹奏時能發(fā)出宮、商、角、徵、羽五音，相當于現(xiàn)在的do、re、mi、sol、la。關于吹塤發(fā)出的聲音，下列說法正確的是（）A．主要是由塤內空氣的振動產生的B．只能通過空氣傳播進入人耳C．宮、商、角、徵、羽的五音是指聲音的音色D．塤的聲音在真空中的傳播速度為340m/s二、填空題11．國慶假期期間，鬧鬧同學和家人一起去大雁塔欣賞了著名的音樂噴泉表演、表演時的音樂是通過（填介質）傳入游人的耳朵中的。鬧鬧能夠分辨出曲子中有傳統(tǒng)民樂琵琶的演奏是根據聲音的，一會兒鬧鬧爸爸的電話響了，是奶奶來電話了，此時對于電話那頭的奶奶來說現(xiàn)場的音樂屬于（填樂音/噪音），為了和奶奶通話，爸爸扯著嗓子說話是為了改變聲音的（選填三要素）。12．聲音是由物體而產生的，聲音的傳播需要，在李白的詩句中“兩岸猿聲啼不斷”的猿聲是由于的傳播而聽到的。13．某同學在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）。對不同氣孔吹氣，改變了聲音的，在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的。14．如圖所示的無人駕駛小巴，是中國（合肥）國際園林博覽會期間的特色交通工具。乘坐小巴時，我們能區(qū)分車上不同人說話的聲音，是根據不同人說話聲音的（選填“音調”“音色”或“響度”）不同。15．在探究聲音的傳播因素時，在玻璃罩內放一個音樂芯片，如圖所示，當玻璃罩內有空氣時，可以聽到音樂聲，該音樂聲是通過傳遞到我們耳中的；然后用抽氣機抽取罩內的空氣，在抽氣的過程中，聽到的音樂聲逐漸（選填“變大”或“變小”），當把玻璃罩內的空氣完全抽出來，將聽不到音樂聲，此實驗表明聲音的傳播需要，說明不能傳聲。三、作圖題16．作圖題：(1)用大小不同的力分別敲擊同一個音叉，若圖（a）為用較大的力敲擊音叉時音叉振動的波形圖，請在圖（b）中畫出用較小的力敲擊時音叉振動的大致波形圖。(2)如圖，A圖是一物體運動的圖象，請在B圖中作出其對應的圖象四、實驗題17．如圖所示，在探究聲音的特性的實驗中。（1）將塑料刻度尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動塑料刻度尺使其發(fā)出聲音；（2）將塑料刻度尺伸出桌面某一長度，用大小不同的力撥動刻度尺，刻度尺振動的幅度不同，即不同；（3）改變塑料刻度尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動刻度尺，發(fā)現(xiàn)刻度尺振動的頻率不同，即不同；（4）再取一鋼尺，保持鋼尺和塑料刻度尺伸出桌面的長度、振動的程度均相同，聽到鋼尺和塑料尺發(fā)出的聲音仍然不同，是不同造成的；（5）此實驗所運用的物理思想方法是。18．在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖1所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到球被彈起，這說明聲音是由物體產生的，此探究中通過乒乓球來顯示音叉的現(xiàn)象，這種研究方法叫做；（2）如圖2所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：；（3）如圖3所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫球彈起。該實驗能說明可以傳聲；（4）如圖4所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸變小，甚至最后聽不到聲音。這個實驗說明了