2024-2025學年上學期廣州高中語文高一期末模擬卷3

第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期廣州高中語文高一期末模擬卷3一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．（2023秋?天河區(qū)校級期末）閱讀下面的文字，完成各題。材料一傳統(tǒng)中國人非常講究社會關系中的“差序格局”，他們常常用不同的標準來對待和自己關系不同的人。中國社會中個人可能擁有三大類人際關系，即情感性關系，工具性關系和混合性關系。情感性關系通常都是一種長久而穩(wěn)定的社會關系。這種關系可以滿足個人在關愛、溫情、安全感、歸屬感等情感方面的需要。像家庭、密友等主要社會團體中的人際關系，都是情感性關系之例。在傳統(tǒng)中國社會中，家庭可以說是對個人最重要的主要社會團體。典型的傳統(tǒng)中國家庭具有政治、經(jīng)濟、宗教、教育等多重功能，能夠滿足個人各種不同的需要。在未分家之前，中國式家庭中主要的社會交易和資源分配法則是“各盡所能，各取所需”的“需求法則”、依照此一法則，每一成員都應當為家庭盡力，家庭也應當供給他生活所需的資源。和情感性關系相對者是工具性關系。個人在生活中與家庭外的其他人建立工具性關系的目的，主要是為了達成他所希冀的某些物質目標。更具體地說，個人和他人維持情感關系時，維持關系本身便是最終目的；可是，個人和他人建立工具性關系時，不過是以這種關系作為達成其他目標的一種手段或一種工具，因此，這種關系基本上是短暫而不穩(wěn)定的。譬如：店員和顧客、公共汽車司機和乘客，雙方都以和對方交往作為達到自身目標的手段、雙方交往時，彼此可能不知道對方的姓名，其間縱然帶有情感成分，亦屬十分有限。在中國社會中，混合性關系是個人最可能以人情和面子來影響他人的人際關系范疇。這類人際關系的特色是：交往雙方彼此認識而且有一定程度的情感關系，但其情感關系又不像主要社會團體那樣，深厚到可以隨意表現(xiàn)出真誠的行為。一般而言，這類關系可能包含親戚、鄰居、師生、同學、同事、同鄉(xiāng)等不同的角色關系。在這類角色關系中，交往雙方通常都會共同認識一個或一個：以上的第三者，這些彼此認識的一群人，構成了一張張復雜程度不同的關系網(wǎng)。這種人際關系網(wǎng)絡對中國人的社會行為有十分深遠的影響。由于關系網(wǎng)內(nèi)的人彼此認識，混合性關系的另一個特色是它在時間上的延續(xù)性。混合性的人際關系大多不是以血緣關系為基礎，它不像情感性關系那樣綿延不斷，長久存在。它的延續(xù)必須借人與人之間的禮尚往來加以維系。在混合性關系中，人際交往的本質是特殊性和個人化的，交往雙方預期將來他們可能再次進行情感性的交往。因為關系網(wǎng)具有這些特性，如果個人需要某種生活資源，而要求其關系網(wǎng)內(nèi)的某一資源支配者給予協(xié)助時，資源支配者往往會陷入所謂的人情困境中。假如資源支配者堅持公平交易的法則，拒絕給予對方特殊的幫助，則勢必會影響他們之間的關系，甚至破壞其人緣。因此，在許多情況下，資源支配者不得不遵循人情法則，給予對方特殊的幫助。尤其對方掌握有權力時，更是如此。（節(jié)選自黃光國《人情與面子——中國人的權利游戲》）材料二《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”一詞高度概括了中國傳統(tǒng)的社會結構、人際關系的邏輯和傳統(tǒng)文化的特點。作為鄉(xiāng)土中國的社會結構，這一概念具有豐富的文化意蘊和鮮明的社會特征。一是差序格局的等級程。差序格局中的“序”，即有等級之意。在儒家文化中，我國社會結構尤為注重人倫。“倫是有差等的次序”，君臣、父子、夫婦、政事、長幼、上下等都有著嚴格的倫理界限，不可逾越?！坝H親也、尊尊也、長長也、男女有別，此其不可得與民變革者也?！痹趥鹘y(tǒng)社會中，差序格局與禮治秩序緊緊彌合在一起，可以說，差序格局是倫理綱常、等級有序等儒家倫理存在的社會基礎，禮治秩序從文化上不斷型塑著、強化著差序格局的存在。二是差序格局的伸縮性?！霸谶@種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個‘己’作中心的?！痹诩易逯校约簽橹行?，血緣關系越近，關系網(wǎng)絡就越緊密。依中國傳統(tǒng)家族文化言、五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外成中，更是“一表三千里”、從廣泛意義上論、地緣、友緣、學緣、業(yè)緣等關系有時也納入差序格局中的關系范疇，如“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”“親不親故鄉(xiāng)人，美不美家鄉(xiāng)水”“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語作了生動的描摹。差序格局“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。三是差序格局的壁壘性。在傳統(tǒng)社會中，差序格局體現(xiàn)的是稀缺資源的配置模式。當資源稀缺時，如何分配資源，在沒有國家計劃和市場調節(jié)的情況下往往由個人依據(jù)與“己”關系親疏遠近這一標準進行。離“己”愈近，得到的資源可能就愈多。究其實質，這種資源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的穩(wěn)定性，同時具有強烈的排外性，而在整個社會中，差序格局則成了社會資源合理配置與自由流動的結構性壁壘。（節(jié)選自陳占江《差序格局與中國社會轉型》）（1）下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.清感性關系，工具性關系和混合性關系是中國社會中每個人擁有的社會關系，這些關系受到“差序格局”的影響。B.相比其他兩種關系來說，情感性關系可以滿足個人諸多情感方面的需要，更加長久和穩(wěn)定，故這一關系最為重要。C.個人在生活中與家庭外的其他人建立工具性關系，如外賣員與顧客、老師與學生，這是一種短暫而不穩(wěn)定的關系。D.混合性關系介于情感性關系和工具性關系之間，這一關系既有一定程度的情感關系，又需通過禮尚往來加以維系。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是A.材料一對中國社會中的三大人際關系的內(nèi)涵、表現(xiàn)及交往法則一一展開論述，語言嚴謹，邏輯嚴密。B.材料二在分析“差序格局”的伸縮性時，引用了多句俚語來說明“差序格局”廣泛意義上的擴展性。C.兩則材料分別從人際關系和社會特征兩個方面分析了資源配置的問題，豐富了“差序格局”的內(nèi)涵。D.兩則材料都印證了費孝通提出的“把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”這一說法。下列說法中，不能說明“差序格局”是以“己”為中心的一項是A.“古之人所以大過人者，善推其所為而已矣?！盉.“為政以德，譬如北辰，居是所，而眾星拱之?！盋.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！盌.“夫婦皆齊齋而宗敬焉，終事而后敢私祭。”（3）兩則材料在論證上都有哪些特點？請簡要說明。（4）請以《紅樓夢》相關情節(jié)為例簡要分析材料二中“差序格局”的三個特點。2．（2023秋?廣州期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。甲魚的正劇宗璞它是一只綠毛龜，出自楚地云夢澤①，族譜無可考。綠毛龜?shù)募以跐傻剡吘壱惶幎囱ㄖ?，上有巨石和林莽。它在這里或游泳，或散步，或伸頸而食，或縮頭而眠，生活自由自在。若它只在出生地附近游蕩，大概不會出什么亂子，也就沒有這篇小說了。但它是一只浪漫的龜。它想到云夢大澤的深處，看看那里的水和天，聽說那里的水和天是無邊無涯的?？墒且恢积敍]有什么方向，盲目地爬呀爬呀，居然爬到一條路邊?！耙恢粸觚?！長著綠毛呢！”它還沒有來得及四處張望，幾個孩子便撲上來，將它捉住了。孩子們把它賣給一個路人。路人把它送給一個朋友。幾經(jīng)周轉，它到了老老先生手中。“老老先生”這稱呼有點特別，破譯出來就是“姓老的老先生”，尊稱為“老老”也可。老老到楚地考察水利，歷經(jīng)三月，如今要回京。楚人想不出什么東西可送，眾多腦筋一齊開動后，決定送上這只綠毛龜。龜可以算和水利有關，而且此龜形態(tài)特殊，有觀賞意義。綠毛龜被放在一個白瓷深盆里端上來。老老果然高興，說：“我正想要一個活物，不管是什么，只要活的就好?！币驗槎贾览先琐娋佣嗄?，兒女都在海外。人們自作多情地想表露同情，卻被隨同的年輕人岔開了。年輕人姓賈，人稱“小賈”，又稱“賈秘書”。小賈用一支筷子挑釁，綠毛龜伸出頭來，一口咬住筷子，兩個小綠豆眼骨碌亂轉。老人伸手拍拍龜?shù)念^。人們一起驚呼。倒也沒有發(fā)生咬傷手指的事。綠毛龜放開筷子，伸長脖子對老人望著。它的小眼睛里裝滿人形，它很悶氣，它想看敞亮的天空，茫茫水天相接的天空。如果它會說話，它要向老人提出要求，放它回云夢澤。“這龜有些靈氣，”老老說，“是從云夢澤來的罷。”這么關心云夢澤，一只龜也想到云夢澤。①幾個人同情地笑了，幾個人很感動，還有幾個人繃著臉。綠毛龜隨著老人和小賈上了火車。它的居處是一個厚紙盒，盒蓋上扎了幾個小洞?；疖國Q笛，開動了?；疖嚒斑旬斶旬敗憋w跑，車身搖擺，綠毛龜如坐搖籃。它聽見上面兩層的人在討論什么?！霸茐魸烧f什么也得搬家。”這是那小的聲音?！案脑熳匀灰蟹执?。得罪了大自然，那是給子孫造孽啊！”這是老的聲音。“您再說也沒有用了?！毙〉穆曇??！皼]用也得說！”老的聲音。后來他們睡了。他們太累了?；疖囘€在起勁地向前開?！霸茐魸桑≡茐魸?！”忽然一聲喊叫，聲音又尖銳，又嘶啞。這是老人在睡夢中發(fā)出的。小小綠毛龜全身都震動了?！霸茐魸伞比炙坪跤幸环N神奇的力量，讓它心神不定。好像有一根無形的線，把它和老人聯(lián)系在一起。綠毛龜隨老人下了火車，上汽車；下汽車，上電梯；下電梯，進房門。家中只有老老和它。它的住所最初只是一個簡單的盆；后來在盆里興造假山、洞穴、水池、泥地，成為小小的王國。不時有客人來訪，總要把它夸上兩句，說它真好看，說它伴著老人，是有功之臣。這樣的生活，龜復何求！而且它漸漸懂得老老了。有時老老出外回來，氣鼓鼓地大聲嘆氣；有時人們在家里面紅耳赤地爭論，它都覺得老老需要它的支持，可是它無法表示，只能用小綠豆眼看看老老。它漸漸習慣了，習慣于和老人一起過日子。如果它來生仍是一只龜，它還愿意在這小王國里生活。美麗神秘的云夢澤消失了，如天空上的那片云，飄過天空的那縷煙。然而老老沒有忘。他接連在睡夢中驚呼：“云夢澤！云夢澤！”使得正在入靜的綠毛龜顫栗不已。一天，小賈來了，說要去給云夢澤搬家。他打開提包拿出些資料，要和老老做最后的核對。老老雙手扶頭不說話。綠毛龜在屋里巡行，好奇地爬進提包，覺得很舒適。材料核對完成。小賈很高興，說云夢澤會聽話的。他要老老好好休息，不要想不相干的事，還殷勤地為老老倒了一杯水，拎起提包走了。他乘車駛往機場，一路打瞌睡。忽然有什么東西碰了他一下，他隨即看到提包一凸一凸的。他沉住氣，吩咐停車，小心地把提包拎出車外，然后萬分警惕地拉開拉鏈，迅速向后跳開，好像里面裝著定時炸彈。小小綠毛龜伸出頭來，小眼睛滴溜溜轉?！笆悄?！”小賈又好氣又好笑，恨不得打它一頓。“等從機場回來，我給老老送去吧?！彼緳C建議?！澳檬裁囱b它呀？”小賈說。這時龜已經(jīng)伸開四腳，爬出提包?！斑@樣吧?！彼合乱粡埣?，寫了字，貼在龜背上?！耙锹啡藫炝巳?，它就回不了家了。”司機提醒。甲魚的價格漲得太快！一只龜被稱作“甲魚”時，它的命運就注定了?！盎钤撟屗プ鏊幉陌??！毙≠Z要去搬動千千萬萬包括人在內(nèi)的生靈，一只龜真算不了什么。他們上車走了，留下一陣汽油味。綠毛龜在路邊發(fā)愣。它背上的白紙在陽光下很耀眼，上面幾個大字：此龜屬于老老先生。下端小字寫著地址，很詳細。它漸漸明白，終于到了最寬廣的天空下。它那如煙逝去的夢凝聚了起來，成為眼前現(xiàn)實的天空。沒有云，沒有煙，一片蔚藍的高爽。綠毛龜在路邊數(shù)十丈內(nèi)來回爬了三遭，又觀賞了星空和月色。忽然想起了老老和云夢澤，兩者在它是一回事。它還沒有見到云夢澤的大水面，也許老老會帶它去。在它盼著見老老時，一個好心人撿起了它，把它送還老老。屋子里氣氛很不對。好幾個陌生人在忙著什么。一個漠然地說：“又送甲魚來了?！苯又鴨枺骸岸嗌馘X？”陌生人指指龜背上已經(jīng)破損的紙條，默然離開了。那人把它放在水管下，嘩嘩地沖掉它身上的泥垢，包括那紙條，絲毫不注意它并不是普通的龜。它本能地縮著頭。后來人不管它了。它悄悄伸出頭頸，想看看老老。②老人在另一間房里，雙頰通紅，還在低聲呻吟，不時吐出幾個字。人們不懂他在說什么，而綠毛龜是懂的。老人不可能送它回家，因為老老和云夢澤都正在消失，像那一片云，像那一縷煙。綠毛龜用力把頭頸伸得長長，身上的綠毛都豎起來。它再一次看看老老，想大聲叫出來：“你們留住！”“這一只伸出頭了！好藥材！”那人說。手起刀落，把綠毛龜?shù)念^砍下了。一九九四年五月中旬（有刪改）【注】①云夢澤：湖北江漢平原上的古代湖泊群的總稱。（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是A.綠毛龜想看看云夢大澤無邊無涯的水和天，但不僅沒有實現(xiàn)這個目標，還斷送了性命。小說以此告誡人們不要追求不切合實際的目標。B.人們知道老老鰥居多年，兒女都在海外，孤身一人難免孤獨，于是把綠毛龜送給了老老；老老欣然接受，表示自己“正想要一個活物”。C.小賈說“云夢澤說什么也得搬家”，老老則堅決反對，主張“改造自然要有分寸”，從他們的對話中可以看出兩種觀點的激烈交鋒。D.小賈是個處事圓滑、不擇手段的人，他為了讓老老完成對搬遷云夢澤材料的最后核對工作，又是勸慰老老好好休息，又是殷勤地為老老倒水。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.故事發(fā)生地之一是楚地，故事情節(jié)圍繞云夢澤的搬遷展開，部分人物以“楚人”指代，小說以此拉開了和現(xiàn)實的距離，含蓄蘊藉。B.小說多次寫老老在睡夢中驚呼“云夢澤！云夢澤！”，體現(xiàn)了老老對云夢澤搬遷的反對和不能釋懷，使老老的形象更加鮮明感人。C.“有時老老出外回來，氣鼓鼓地大聲嘆氣”，有時連綠毛龜都覺得“老老需要它的支持”，小說以此寫出老老遇到的阻力之大。D.云夢澤、老老、綠毛龜，三者命運相連，小說以此構成了主要矛盾沖突，推動情節(jié)逐步發(fā)展，最后以悲劇結局，給人強烈震撼。（3）請從表達技巧的角度對小說中畫線處的細節(jié)描寫進行分析。①幾個人同情地笑了，幾個人很感動，還有幾個人繃著臉。②老人在另一間房里，雙頰通紅，還在低聲呻吟，不時吐出幾個字。（4）小說具有強烈的諷刺效果，請分析這種諷刺效果是如何達成的。二．詩歌閱讀（共1小題）3．（2023秋?廣州期末）閱讀下面這首唐詩，完成各題。長陵唐?唐彥謙①長安高闕此安劉，祔葬②累累盡列侯。豐上舊居無故里，沛中原廟對荒丘。耳聞明主提三尺③，眼見愚民盜一抔④。千載腐儒騎瘦馬，渭城斜月重回頭。注：①唐彥謙：晚唐詩人，威通年間應進士舉，十余年不第，乾符末年，避亂居漢南。②祔葬：合葬。③三尺：三尺劍，出自《漢書?高帝紀》“吾以布衣提三尺取天下?！雹芤粧g：一抔土、指漢高祖的陵墓長陵。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是A首聯(lián)描繪高祖陵園景象，長安城畔；長陵高聳，陵墓旁邊，襯葬累累，景象恢弘，氣勢磅礴，境界莽蒼。B.頷聯(lián)表現(xiàn)高祖故里情景，豐上舊居已不復存在，沛縣原廟盡破敗荒涼，詩人睹物傷懷，含物是人非之感。C.頸聯(lián)對仗工整，“耳聞”與“眼見”虛實相對，“三尺”與“一抔”在數(shù)字對中化入典故，為后人稱道。D.尾聯(lián)中“腐儒”一詞點明詩人讀書人的身份，自嘲的同時暗含自負，與杜甫“乾坤一腐儒”表達類似。（2）尾聯(lián)“重回頭”三字蘊藉深遠，后人評價其中“有無限議論”，請結合全詩進行分析。三．默寫（共1小題）4．（2023秋?海珠區(qū)期末）補寫出下列句子中的空缺部分。①《勸學》連用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬者”等生活中的例子，水到渠成地得出了“，”的結論。②杜甫《登高》中“”化用了屈原《九歌?湘夫人》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的詩句，又繼之以“”一句，境界曠遠，意象宏闊。③小勇臨摹了一幅曹操的畫像，想在上面題兩句詩，以突顯其求賢若渴的形象特點。李老師提醒他不妨直接在曹操寫的詩句中選取，小勇立刻想到了《短歌行》里的“，”。四．文言文閱讀（共1小題）5．（2023秋?天河區(qū)校級期末）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：齊桓公見小臣，三往不得見。左右曰：“夫小臣，國之賤臣也，君三往而不得見，其可已矣！”桓公曰：“惡！是何言也！吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬乘之君；萬乘之君不好仁義，不輕身于布衣之士，縱夫子不欲富貴，可也；吾不好仁義，不可也?！蔽逋靡娨?。天下諸侯聞之，謂桓公猶下布衣之士，而況國君乎！于是相率而朝，靡有不至。（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳?卷六》）材料二國家悟亂而良臣見。魯國大亂，季友之賢見。僖公即位而任季友，魯國安寧，外內(nèi)無憂，行政二十一年。季友之卒后，郝?lián)羝淠?，齊伐其北，魯不勝其患，乞師于楚以取全耳。倍公之性，非前二十一年常賢，而后乃漸變?yōu)椴恍ひ玻思居汛嬷?，亡之所損也、夫得賢失賢，其損益之驗如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以見賢，無可奈何矣；若智能見之，而猶豫不用，而大者死亡，小者亂傾，此甚可悲哀也。宋殤公、魯莊公知能見賢而皆不能用，故宋殤公以殺死，魯莊公以賊嗣。使宋殤蚤任孔父①，魯莊素用季友，乃將靖鄰國，而況自存乎！桓公問于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳，然亦無害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲對曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸?！被腹骸吧??！饼R桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨?，而國不治?；腹唬骸昂喂剩俊惫苤賹υ唬骸柏毑荒苁垢?。”桓公賜之齊國市租一年，而國不治?；腹唬骸昂喂?？”對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑浮｝R國大安，而遂霸天下?？鬃釉还苤僦t不得此三權者亦不能使其君南面而霸矣。（節(jié)選自劉向《說苑?尊賢》）【注】①孔父：人名，宋國賢才。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。孔子曰A管仲之賢B不得C此D三權者E亦不能使F其君G南面H而霸矣。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.夫子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思相同。B.見，與司馬遷《屈原列傳》中“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見”的“見”意思相同。C.亡，與賈誼《過秦論》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬”的“亡”意思不同。D.以為，與王安石《答司馬諫議書》中“以為侵官、生事、征利、拒諫”的“以為”意思不同。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.齊桓公沒有聽從身邊大臣的勸阻，前往五次終于見到了想見的小臣。齊植公的這種行為受到天下諸侯的贊賞，他們紛紛前來朝拜齊桓公。B.魯僖公任用季友時，魯國內(nèi)外無患；季友去世后，魯國國內(nèi)動蕩，外患嚴重，不得不向楚國求援。由此可知，賢才對于國家是極其重要的。C.酒在酒器中放壞，肉在砧板上放爛，這樣奢侈的生活會不會對稱霸造成危害？齊植公對此有所擔心；管仲認為，這不會對稱霸造成危害。D.宋殤公、魯莊公在使用賢才的問題上給人們留下了慘痛的教訓；而齊桓公滿足了管仲的三個要求，任用管仲，使得齊國大治，并由此稱霸天下。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是何言也！吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬乘之君。②使宋殤蚤任孔父，魯莊素用季友，乃將靖鄰國，而況自存乎！（5）國君應該如何對待賢才？請根據(jù)兩則材料進行概括。五．語言文字應用（共2小題）6．（2023秋?番禺區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。物流——即為“物的流通”。中國古代為農(nóng)耕社會，商品意識淡薄，談不上全面的“物的流通”。A，但并非沒有物流的工具。從古詩詞中大抵能看到它的影子，最出名的一首“物流詩”應是杜牧的《過華清宮》，其中幾句讀者（①）：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！边@里的“騎”，B。那時最快的是馬。官方的快遞小哥騎著快馬，從南方出發(fā)，一路向長安（今西安）疾馳。按彼時的運輸條件，縱然“八百里加急”，楊貴妃想吃到原汁原味的“鮮活食品”，是不容易的。而普通百姓，想第一時間嘗到南方的新鮮果蔬，縱是垂涎三尺，也（②）。“胃口”無法滿足，“情義”又何嘗不是？唐朝詩人杜甫的《春望》詩，讀者仍然熟悉，其中有：烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。“家書”自然指親人之間互報平安的信件。一封信，何以能值“萬金”？有文學夸張的成分，更因為戰(zhàn)爭，驛路不暢，信送不出去，也送不過來，望眼欲穿，聽不到親人的消息，（③）。其實，C，百姓之間的書信往來也走不了官方的“快遞渠道”。郵驛屬于官方機構，傳遞官服文書、軍事情報，民間書信，搭不上車。（1）請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。（2）下列句子中的引號和文中畫橫線句子中的引號，用法相同的一項是A.我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。B.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。C.鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。D.盧老師發(fā)現(xiàn)，當學生和老師進行雙向選擇時，有些學生可能因選不到合適的導師而“流落街頭”。（3）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。7．（2023秋?番禺區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。十里堡是都市里的鄉(xiāng)村。黃昏降臨時，印染廠門前那條本不清澈的河流便被夕陽的余暉給涂抹得一片燦然。這時，簡樸陳舊的橋兩側就已經(jīng)被郊區(qū)的菜農(nóng)給占據(jù)了。這些菜農(nóng)面若棗色，穿布衣，有的婦女在冬季時還包著土里土氣的頭巾，他們的吆喝聲和他們提秤的手一樣粗糙。有時他們還趕著馬車或驢車來，車上載著水靈靈的蔬菜。他們有板有眼地走在黃昏里，沒有比這種情景更感人的了。聽完了這種來自鄉(xiāng)間的聲音，你沿著十里堡那條庸碌、閉塞的長街再走上一刻吧。賣白鰱魚的人將期望的目光投在你身上，一些白發(fā)蒼蒼的老人坐在胡同口的矮板凳上沐浴夕陽。如果你走路稍不留神，會被四處支起的小攤撞著。賣驢打滾的人戴著鮮亮的白帽子；賣煎餅果子的攤前總是那么熱勻騰騰：炸餅在油鍋里發(fā)出知了一般的叫聲；賣各種腌菜的老婆婆，將那一盆盆五顏六色的腌菜陳列在玻璃柜里，玻璃锃亮锃亮的，里面的每樣腌菜都是老婆婆的一個通話。走在這樣的街上，你會感覺到生活的氣息陣陣拂來，給人的精神以一種慰藉。（1）詞語是造句成文的基礎，文學作品的語言除了準確生動，更要新穎獨創(chuàng)。在原文劃橫線的語句中找出一個你認為運用得最精妙的詞語，并對其進行賞析。（2）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“總是熱氣騰騰的是賣煎餅的攤前”，從語義上看二者基本相同，為什么原文的表達效果更好？六．作文（共1小題）8．（2023秋?番禺區(qū)期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在完成《唐詩宋詞選讀》的教學任務后，語文老師給學生布置了一項作業(yè)：嘗試寫詩填詞。對此，有同學興趣濃厚，創(chuàng)作踴躍。但也有同學認為寫詩填詞這種創(chuàng)作方式已經(jīng)過時了，而且高考也不考。為此，語文老師在班級組織了一次演講交流活動。請結合材料內(nèi)容，面向全班同學寫一篇演講稿，倡議大家“嘗試寫詩填詞”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025學年上學期廣州高中語文高一期末典型卷3參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．（2023秋?天河區(qū)校級期末）閱讀下面的文字，完成各題。材料一傳統(tǒng)中國人非常講究社會關系中的“差序格局”，他們常常用不同的標準來對待和自己關系不同的人。中國社會中個人可能擁有三大類人際關系，即情感性關系，工具性關系和混合性關系。情感性關系通常都是一種長久而穩(wěn)定的社會關系。這種關系可以滿足個人在關愛、溫情、安全感、歸屬感等情感方面的需要。像家庭、密友等主要社會團體中的人際關系，都是情感性關系之例。在傳統(tǒng)中國社會中，家庭可以說是對個人最重要的主要社會團體。典型的傳統(tǒng)中國家庭具有政治、經(jīng)濟、宗教、教育等多重功能，能夠滿足個人各種不同的需要。在未分家之前，中國式家庭中主要的社會交易和資源分配法則是“各盡所能，各取所需”的“需求法則”、依照此一法則，每一成員都應當為家庭盡力，家庭也應當供給他生活所需的資源。和情感性關系相對者是工具性關系。個人在生活中與家庭外的其他人建立工具性關系的目的，主要是為了達成他所希冀的某些物質目標。更具體地說，個人和他人維持情感關系時，維持關系本身便是最終目的；可是，個人和他人建立工具性關系時，不過是以這種關系作為達成其他目標的一種手段或一種工具，因此，這種關系基本上是短暫而不穩(wěn)定的。譬如：店員和顧客、公共汽車司機和乘客，雙方都以和對方交往作為達到自身目標的手段、雙方交往時，彼此可能不知道對方的姓名，其間縱然帶有情感成分，亦屬十分有限。在中國社會中，混合性關系是個人最可能以人情和面子來影響他人的人際關系范疇。這類人際關系的特色是：交往雙方彼此認識而且有一定程度的情感關系，但其情感關系又不像主要社會團體那樣，深厚到可以隨意表現(xiàn)出真誠的行為。一般而言，這類關系可能包含親戚、鄰居、師生、同學、同事、同鄉(xiāng)等不同的角色關系。在這類角色關系中，交往雙方通常都會共同認識一個或一個：以上的第三者，這些彼此認識的一群人，構成了一張張復雜程度不同的關系網(wǎng)。這種人際關系網(wǎng)絡對中國人的社會行為有十分深遠的影響。由于關系網(wǎng)內(nèi)的人彼此認識，混合性關系的另一個特色是它在時間上的延續(xù)性?；旌闲缘娜穗H關系大多不是以血緣關系為基礎，它不像情感性關系那樣綿延不斷，長久存在。它的延續(xù)必須借人與人之間的禮尚往來加以維系。在混合性關系中，人際交往的本質是特殊性和個人化的，交往雙方預期將來他們可能再次進行情感性的交往。因為關系網(wǎng)具有這些特性，如果個人需要某種生活資源，而要求其關系網(wǎng)內(nèi)的某一資源支配者給予協(xié)助時，資源支配者往往會陷入所謂的人情困境中。假如資源支配者堅持公平交易的法則，拒絕給予對方特殊的幫助，則勢必會影響他們之間的關系，甚至破壞其人緣。因此，在許多情況下，資源支配者不得不遵循人情法則，給予對方特殊的幫助。尤其對方掌握有權力時，更是如此。（節(jié)選自黃光國《人情與面子——中國人的權利游戲》）材料二《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”一詞高度概括了中國傳統(tǒng)的社會結構、人際關系的邏輯和傳統(tǒng)文化的特點。作為鄉(xiāng)土中國的社會結構，這一概念具有豐富的文化意蘊和鮮明的社會特征。一是差序格局的等級程。差序格局中的“序”，即有等級之意。在儒家文化中，我國社會結構尤為注重人倫。“倫是有差等的次序”，君臣、父子、夫婦、政事、長幼、上下等都有著嚴格的倫理界限，不可逾越?！坝H親也、尊尊也、長長也、男女有別，此其不可得與民變革者也?！痹趥鹘y(tǒng)社會中，差序格局與禮治秩序緊緊彌合在一起，可以說，差序格局是倫理綱常、等級有序等儒家倫理存在的社會基礎，禮治秩序從文化上不斷型塑著、強化著差序格局的存在。二是差序格局的伸縮性?！霸谶@種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個‘己’作中心的?！痹诩易逯校约簽橹行?，血緣關系越近，關系網(wǎng)絡就越緊密。依中國傳統(tǒng)家族文化言、五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外成中，更是“一表三千里”、從廣泛意義上論、地緣、友緣、學緣、業(yè)緣等關系有時也納入差序格局中的關系范疇，如“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”“親不親故鄉(xiāng)人，美不美家鄉(xiāng)水”“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語作了生動的描摹。差序格局“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。三是差序格局的壁壘性。在傳統(tǒng)社會中，差序格局體現(xiàn)的是稀缺資源的配置模式。當資源稀缺時，如何分配資源，在沒有國家計劃和市場調節(jié)的情況下往往由個人依據(jù)與“己”關系親疏遠近這一標準進行。離“己”愈近，得到的資源可能就愈多。究其實質，這種資源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的穩(wěn)定性，同時具有強烈的排外性，而在整個社會中，差序格局則成了社會資源合理配置與自由流動的結構性壁壘。（節(jié)選自陳占江《差序格局與中國社會轉型》）（1）下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是DA.清感性關系，工具性關系和混合性關系是中國社會中每個人擁有的社會關系，這些關系受到“差序格局”的影響。B.相比其他兩種關系來說，情感性關系可以滿足個人諸多情感方面的需要，更加長久和穩(wěn)定，故這一關系最為重要。C.個人在生活中與家庭外的其他人建立工具性關系，如外賣員與顧客、老師與學生，這是一種短暫而不穩(wěn)定的關系。D.混合性關系介于情感性關系和工具性關系之間，這一關系既有一定程度的情感關系，又需通過禮尚往來加以維系。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是AA.材料一對中國社會中的三大人際關系的內(nèi)涵、表現(xiàn)及交往法則一一展開論述，語言嚴謹，邏輯嚴密。B.材料二在分析“差序格局”的伸縮性時，引用了多句俚語來說明“差序格局”廣泛意義上的擴展性。C.兩則材料分別從人際關系和社會特征兩個方面分析了資源配置的問題，豐富了“差序格局”的內(nèi)涵。D.兩則材料都印證了費孝通提出的“把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”這一說法。下列說法中，不能說明“差序格局”是以“己”為中心的一項是DA.“古之人所以大過人者，善推其所為而已矣。”B.“為政以德，譬如北辰，居是所，而眾星拱之?！盋.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！盌.“夫婦皆齊齋而宗敬焉，終事而后敢私祭?！保?）兩則材料在論證上都有哪些特點？請簡要說明。（4）請以《紅樓夢》相關情節(jié)為例簡要分析材料二中“差序格局”的三個特點?！敬鸢浮浚?）D（2）A（3）D（4）①都采用總分結構，思路清晰，層次分明。②都采用舉例論證，觀點明確，論證有力。（5）①等級性：元妃在結束省親回宮前，根據(jù)皇家規(guī)矩、賈府輩分，通過禮物分配把賈府上下人等分成若干等級，體現(xiàn)了差序格局的等級性。②伸縮性：賈府鼎盛時秦可卿出殯，王公貴族、文武百官皆有祭奠。而賈府被抄家后，賈母去世，葬禮冷清寒酸，體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。③壁壘性：薛蟠意欲進京，擔心京中房舍被看守之人偷偷租賃出去，便和母親商議，打算提前安排人去打理，體現(xiàn)了差序格局的壁壘性?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關詩文名句及材料內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的材料內(nèi)容，仔細比對各個選項的詩文名句，正確選擇。（4）本題考查學生對材料論證特點的理解和分析能力。答題時要通讀兩篇文本，結合具體內(nèi)容進行分析。（5）本題考查學生分析運用文中信息解決問題的能力。首先篩選概括“差序格局”的三個特點，再結合《紅樓夢》相關情節(jié)分析相關特點?！窘獯稹浚?）A.“每個人擁有的社會關系”說法錯誤，原文是“可能擁有”，范圍擴大。B.“故這一關系最為重要”錯誤，文中分別闡述情感性關系、工具性關系和混合性關系，沒有對三者進行比較，選項于文無據(jù)。C.“工具性關系，如……老師與學生”錯誤，“老師與學生”不屬于工具性關系，而是混合性關系。D.正確。故選D。（2）A.“交往法則”錯誤，材料一并未論述工具性關系的交往法則，選項無中生有。故選A。（3）A.“推其所為”己以己為中心，推己及人。B.“眾星拱之”展現(xiàn)以“己”為中心。C.是“推己及人”思想的表現(xiàn)。D.強調先公后私的祭祀權。故選D。（4）材料一，第一段總說中國社會中情感性關系、工具性關系和混合性關系等三大類人際關系，后三段分別進行論述；材料二，第一段點明“差序格局”概念具有豐富的文化意蘊和鮮明的社會特征，后三段分別論述三大特征?？梢娊Y構上兩則材料都采用總分結構，思路清晰，層次分明。材料一，“譬如：店員和顧客、公共汽車司機和乘客，雙方都以和對方交往作為達到自身目標的手段。雙方交往時，彼此可能不知道對方的姓名，其間縱然帶有情感成分，亦屬十分有限”，舉例論證工具性關系。材料二，“依中國傳統(tǒng)家族文化言，五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是……”，舉例論證差序格局的伸縮性。都采用舉例論證，觀點明確，論證有力。（5）①等級性：元妃在結束省親回宮前，根據(jù)皇家規(guī)矩、賈府輩分，通過禮物分配把賈府上下人等分成若干等級，體現(xiàn)了差序格局的等級性。劉姥姥一進榮國府，“對鳳姐拜了數(shù)拜，問姑奶奶安”，劉姥姥行禮問安，說明其身份地位遠低于賈府的管理者鳳姐，該做法是上下尊卑等級分明的觀念的體現(xiàn)，體現(xiàn)了差序格局的等級性。②伸縮性：《紅樓夢》中，“四大家族”自己的差序格局是有等級性的，構成的權力結構也是由內(nèi)到外一層層遞減，內(nèi)圈緊密的四大家族一榮俱榮。賈雨村和賈家本不沾親，但他還是想極力討好賈家，想借此與他們攀上關系，這充分體現(xiàn)了差序格局圈子可伸縮的特點。賈府鼎盛時秦可卿出殯，王公貴族、文武百官皆有祭奠。而賈府被抄家后，賈母去世，葬禮冷清寒酸，體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。③壁壘性：《紅樓夢》中有“薛蟠因和母親商議道：‘咱們京中雖有幾處房舍，只是這十來年沒人進京居住，那看守的人未免偷著租賃與人，須得先著幾個人去打掃收拾才好’”，薛蟠打死馮淵意欲進京，擔心京中房舍被看守之人偷偷租賃出去，便和母親商議，打算提前安排人去打理，體現(xiàn)了差序格局的壁壘性。答案：（1）D（2）A（3）D（4）①都采用總分結構，思路清晰，層次分明。②都采用舉例論證，觀點明確，論證有力。（5）①等級性：元妃在結束省親回宮前，根據(jù)皇家規(guī)矩、賈府輩分，通過禮物分配把賈府上下人等分成若干等級，體現(xiàn)了差序格局的等級性。②伸縮性：賈府鼎盛時秦可卿出殯，王公貴族、文武百官皆有祭奠。而賈府被抄家后，賈母去世，葬禮冷清寒酸，體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。③壁壘性：薛蟠意欲進京，擔心京中房舍被看守之人偷偷租賃出去，便和母親商議，打算提前安排人去打理，體現(xiàn)了差序格局的壁壘性。2．（2023秋?廣州期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。甲魚的正劇宗璞它是一只綠毛龜，出自楚地云夢澤①，族譜無可考。綠毛龜?shù)募以跐傻剡吘壱惶幎囱ㄖ?，上有巨石和林莽。它在這里或游泳，或散步，或伸頸而食，或縮頭而眠，生活自由自在。若它只在出生地附近游蕩，大概不會出什么亂子，也就沒有這篇小說了。但它是一只浪漫的龜。它想到云夢大澤的深處，看看那里的水和天，聽說那里的水和天是無邊無涯的?？墒且恢积敍]有什么方向，盲目地爬呀爬呀，居然爬到一條路邊?！耙恢粸觚?！長著綠毛呢！”它還沒有來得及四處張望，幾個孩子便撲上來，將它捉住了。孩子們把它賣給一個路人。路人把它送給一個朋友。幾經(jīng)周轉，它到了老老先生手中。“老老先生”這稱呼有點特別，破譯出來就是“姓老的老先生”，尊稱為“老老”也可。老老到楚地考察水利，歷經(jīng)三月，如今要回京。楚人想不出什么東西可送，眾多腦筋一齊開動后，決定送上這只綠毛龜。龜可以算和水利有關，而且此龜形態(tài)特殊，有觀賞意義。綠毛龜被放在一個白瓷深盆里端上來。老老果然高興，說：“我正想要一個活物，不管是什么，只要活的就好?！币驗槎贾览先琐娋佣嗄?，兒女都在海外。人們自作多情地想表露同情，卻被隨同的年輕人岔開了。年輕人姓賈，人稱“小賈”，又稱“賈秘書”。小賈用一支筷子挑釁，綠毛龜伸出頭來，一口咬住筷子，兩個小綠豆眼骨碌亂轉。老人伸手拍拍龜?shù)念^。人們一起驚呼。倒也沒有發(fā)生咬傷手指的事。綠毛龜放開筷子，伸長脖子對老人望著。它的小眼睛里裝滿人形，它很悶氣，它想看敞亮的天空，茫茫水天相接的天空。如果它會說話，它要向老人提出要求，放它回云夢澤。“這龜有些靈氣，”老老說，“是從云夢澤來的罷?！边@么關心云夢澤，一只龜也想到云夢澤。①幾個人同情地笑了，幾個人很感動，還有幾個人繃著臉。綠毛龜隨著老人和小賈上了火車。它的居處是一個厚紙盒，盒蓋上扎了幾個小洞?；疖國Q笛，開動了?；疖嚒斑旬斶旬敗憋w跑，車身搖擺，綠毛龜如坐搖籃。它聽見上面兩層的人在討論什么。“云夢澤說什么也得搬家?！边@是那小的聲音?！案脑熳匀灰蟹执纭５米锪舜笞匀?，那是給子孫造孽啊！”這是老的聲音?！澳僬f也沒有用了?！毙〉穆曇??！皼]用也得說！”老的聲音。后來他們睡了。他們太累了。火車還在起勁地向前開?！霸茐魸桑≡茐魸?！”忽然一聲喊叫，聲音又尖銳，又嘶啞。這是老人在睡夢中發(fā)出的。小小綠毛龜全身都震動了?！霸茐魸伞比炙坪跤幸环N神奇的力量，讓它心神不定。好像有一根無形的線，把它和老人聯(lián)系在一起。綠毛龜隨老人下了火車，上汽車；下汽車，上電梯；下電梯，進房門。家中只有老老和它。它的住所最初只是一個簡單的盆；后來在盆里興造假山、洞穴、水池、泥地，成為小小的王國。不時有客人來訪，總要把它夸上兩句，說它真好看，說它伴著老人，是有功之臣。這樣的生活，龜復何求！而且它漸漸懂得老老了。有時老老出外回來，氣鼓鼓地大聲嘆氣；有時人們在家里面紅耳赤地爭論，它都覺得老老需要它的支持，可是它無法表示，只能用小綠豆眼看看老老。它漸漸習慣了，習慣于和老人一起過日子。如果它來生仍是一只龜，它還愿意在這小王國里生活。美麗神秘的云夢澤消失了，如天空上的那片云，飄過天空的那縷煙。然而老老沒有忘。他接連在睡夢中驚呼：“云夢澤！云夢澤！”使得正在入靜的綠毛龜顫栗不已。一天，小賈來了，說要去給云夢澤搬家。他打開提包拿出些資料，要和老老做最后的核對。老老雙手扶頭不說話。綠毛龜在屋里巡行，好奇地爬進提包，覺得很舒適。材料核對完成。小賈很高興，說云夢澤會聽話的。他要老老好好休息，不要想不相干的事，還殷勤地為老老倒了一杯水，拎起提包走了。他乘車駛往機場，一路打瞌睡。忽然有什么東西碰了他一下，他隨即看到提包一凸一凸的。他沉住氣，吩咐停車，小心地把提包拎出車外，然后萬分警惕地拉開拉鏈，迅速向后跳開，好像里面裝著定時炸彈。小小綠毛龜伸出頭來，小眼睛滴溜溜轉。“是你！”小賈又好氣又好笑，恨不得打它一頓?！暗葟臋C場回來，我給老老送去吧?！彼緳C建議?！澳檬裁囱b它呀？”小賈說。這時龜已經(jīng)伸開四腳，爬出提包。“這樣吧?！彼合乱粡埣?，寫了字，貼在龜背上?！耙锹啡藫炝巳?，它就回不了家了?！彼緳C提醒。甲魚的價格漲得太快！一只龜被稱作“甲魚”時，它的命運就注定了?！盎钤撟屗プ鏊幉陌??！毙≠Z要去搬動千千萬萬包括人在內(nèi)的生靈，一只龜真算不了什么。他們上車走了，留下一陣汽油味。綠毛龜在路邊發(fā)愣。它背上的白紙在陽光下很耀眼，上面幾個大字：此龜屬于老老先生。下端小字寫著地址，很詳細。它漸漸明白，終于到了最寬廣的天空下。它那如煙逝去的夢凝聚了起來，成為眼前現(xiàn)實的天空。沒有云，沒有煙，一片蔚藍的高爽。綠毛龜在路邊數(shù)十丈內(nèi)來回爬了三遭，又觀賞了星空和月色。忽然想起了老老和云夢澤，兩者在它是一回事。它還沒有見到云夢澤的大水面，也許老老會帶它去。在它盼著見老老時，一個好心人撿起了它，把它送還老老。屋子里氣氛很不對。好幾個陌生人在忙著什么。一個漠然地說：“又送甲魚來了?！苯又鴨枺骸岸嗌馘X？”陌生人指指龜背上已經(jīng)破損的紙條，默然離開了。那人把它放在水管下，嘩嘩地沖掉它身上的泥垢，包括那紙條，絲毫不注意它并不是普通的龜。它本能地縮著頭。后來人不管它了。它悄悄伸出頭頸，想看看老老。②老人在另一間房里，雙頰通紅，還在低聲呻吟，不時吐出幾個字。人們不懂他在說什么，而綠毛龜是懂的。老人不可能送它回家，因為老老和云夢澤都正在消失，像那一片云，像那一縷煙。綠毛龜用力把頭頸伸得長長，身上的綠毛都豎起來。它再一次看看老老，想大聲叫出來：“你們留住！”“這一只伸出頭了！好藥材！”那人說。手起刀落，把綠毛龜?shù)念^砍下了。一九九四年五月中旬（有刪改）【注】①云夢澤：湖北江漢平原上的古代湖泊群的總稱。（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是CA.綠毛龜想看看云夢大澤無邊無涯的水和天，但不僅沒有實現(xiàn)這個目標，還斷送了性命。小說以此告誡人們不要追求不切合實際的目標。B.人們知道老老鰥居多年，兒女都在海外，孤身一人難免孤獨，于是把綠毛龜送給了老老；老老欣然接受，表示自己“正想要一個活物”。C.小賈說“云夢澤說什么也得搬家”，老老則堅決反對，主張“改造自然要有分寸”，從他們的對話中可以看出兩種觀點的激烈交鋒。D.小賈是個處事圓滑、不擇手段的人，他為了讓老老完成對搬遷云夢澤材料的最后核對工作，又是勸慰老老好好休息，又是殷勤地為老老倒水。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.故事發(fā)生地之一是楚地，故事情節(jié)圍繞云夢澤的搬遷展開，部分人物以“楚人”指代，小說以此拉開了和現(xiàn)實的距離，含蓄蘊藉。B.小說多次寫老老在睡夢中驚呼“云夢澤！云夢澤！”，體現(xiàn)了老老對云夢澤搬遷的反對和不能釋懷，使老老的形象更加鮮明感人。C.“有時老老出外回來，氣鼓鼓地大聲嘆氣”，有時連綠毛龜都覺得“老老需要它的支持”，小說以此寫出老老遇到的阻力之大。D.云夢澤、老老、綠毛龜，三者命運相連，小說以此構成了主要矛盾沖突，推動情節(jié)逐步發(fā)展，最后以悲劇結局，給人強烈震撼。（3）請從表達技巧的角度對小說中畫線處的細節(jié)描寫進行分析。①幾個人同情地笑了，幾個人很感動，還有幾個人繃著臉。②老人在另一間房里，雙頰通紅，還在低聲呻吟，不時吐出幾個字。（4）小說具有強烈的諷刺效果，請分析這種諷刺效果是如何達成的。【答案】（1）C（2）D（3）①運用排比，寫出了人們對老老關心云夢澤的不同態(tài)度。有人知道老老的努力并不能改變云夢澤將被搬家的命運，因而“同情地笑了”；也有人被老老關心云夢澤的精神感動；還有人對老老的行為感到非常不滿，因而“繃著臉”。②運用神態(tài)描寫等手法，寫出了老老臨終之際還在關心著云夢澤的形象特點。（4）①以一只龜?shù)慕?jīng)歷來反映人類對自然的野蠻改造，小中見大，寓意深刻，具有強烈的諷刺效果。②以綠毛龜對云夢澤的向往和人類對云夢澤的破壞構成對比，批判了人類的野蠻、無知，諷刺意味深長。③漫畫式的夸張帶有強烈的諷刺效果，如對在去機場路上的小賈的描寫。④語言亦諧亦莊，如對綠毛龜?shù)拿鑼懘蠖噍p松活潑，而對人的描寫大多冷峻，如“手起刀落，把綠毛龜?shù)念^砍下了”等，兩者形成強烈的反差，具有諷刺效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中畫線句子的賞析能力。答題時要結合語境讀懂畫線句子，根據(jù)題干的提示，結合具體內(nèi)容進行賞析。（4）本題考查學生對文本指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關寫作特色的提示，準確理解藝術特色含義，結合文本具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）A.“小說以此告誡人們不要追求不切合實際的目標”理解錯誤，偏離小說“批判人類野蠻、無知”主題。B.“人們知道老老鰥居多年，兒女都在海外，孤身一人難免孤獨，于是把綠毛龜送給了老老”對人們把綠毛龜送給老老的原因分析錯誤，根據(jù)原文第四段，人們把綠毛龜送給老老，是因為“龜可以算和水利有關，而且此龜形態(tài)特殊，有觀賞意義”。C.正確。D.“不擇手段”言之過重；同時，時間先后順序顛倒，原文是材料核對完成之后，小賈“勸慰老老好好休息，又是殷勤地為老老倒水”。故選C。（2）D.“小說以此構成了主要矛盾沖突”錯誤，小說的主要矛盾沖突是反對云夢澤搬遷的老老和主張云夢澤搬遷的小賈等人之間的沖突。故選D。（3）①畫線句子“幾個人……”運用排比，寫出了人們對老老關心云夢澤的不同表情，“同情地笑了”“很感動”“繃著臉”這幾個不同的表情也表現(xiàn)出了人們對老老關心云夢澤的不同態(tài)度。“同情地笑了”的幾個人是因為他們知道老老的努力并不能改變云夢澤將被搬家的命運，因而只能“同情地笑了”；“很感動”的幾個人是被老老關心云夢澤的精神感動；“繃著臉”的幾個人是對老老反對云夢澤被搬家的行為感到非常不滿，因而“繃著臉”。這幾個對人物表情的細節(jié)描寫，形象地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心。②這句話是對老老這位老人臨終前的細節(jié)描寫，“雙頰通紅”運用外貌描寫寫出了老人病危的面部，結合小說前文內(nèi)容可知，老人“低聲呻吟”“不時吐出幾個字”這些內(nèi)容都與云夢澤有關，老人一直關心著云夢澤搬家一事，小說運用神態(tài)動作描寫等手法，寫出了老老臨終之際還在關心著云夢澤的形象特點。（4）①“孩子們把它賣給一個路人。路人把它送給一個朋友。幾經(jīng)周轉，它到了老老先生手中”“而且它漸漸懂得老老了。有時老老出外回來，氣鼓鼓地大聲嘆氣；有時人們在家里面紅耳赤地爭論，它都覺得老老需要它的支持，可是它無法表示，只能用小綠豆眼看看老老”“它再一次看看老老，想大聲叫出來：‘你們留?。　睆倪@些內(nèi)容可知，小說以一只龜?shù)慕?jīng)歷來寫人們對云夢澤搬家一事，反映人類對自然的野蠻改造，從云夢澤搬家這一小事中可見人類對自然的不當?shù)拇蟮母脑?，寓意深刻，具有強烈的諷刺效果。②小說“它想到云夢大澤的深處，看看那里的水和天，聽說那里的水和天是無邊無涯的”“它還沒有見到云夢澤的大水面，也許老老會帶它去”寫出了綠毛龜對云夢澤的向往；“一天，小賈來了，說要去給云夢澤搬家”“老人不可能送它回家，因為老老和云夢澤都正在消失，像那一片云，像那一縷煙”寫出了人類對云夢澤的破壞，小說將這兩者構成對比，用綠毛龜反襯人類對自然的肆意破壞，批判了人類的野蠻、無知，諷刺意味深長。③對在去機場路上的小賈發(fā)現(xiàn)提包里有動的東西，但他不知是綠毛龜時“他沉住氣，吩咐停車，小心地把提包拎出車外，然后萬分警惕地拉開拉鏈，迅速向后跳開”的漫畫式的夸張描寫，帶有強烈的諷刺效果。④小說語言亦諧亦莊，如對綠毛龜?shù)拿鑼憽八氲皆茐舸鬂傻纳钐帲纯茨抢锏乃吞?，聽說那里的水和天是無邊無涯的。可是一只龜沒有什么方向，盲目地爬呀爬呀，居然爬到一條路邊”“它漸漸習慣了，習慣于和老人一起過日子。如果它來生仍是一只龜，它還愿意在這小王國里生活。美麗神秘的云夢澤消失了，如天空上的那片云，飄過天空的那縷煙”等內(nèi)容大多輕松活潑，而對人的描寫“那人把它放在水管下，嘩嘩地沖掉它身上的泥垢，包括那紙條，絲毫不注意它并不是普通的龜”“手起刀落，把綠毛龜?shù)念^砍下了”等內(nèi)容大多冷峻，小說對綠毛龜和人類兩者的描寫語言形成強烈的反差，具有諷刺效果。答案：（1）C（2）D（3）①運用排比，寫出了人們對老老關心云夢澤的不同態(tài)度。有人知道老老的努力并不能改變云夢澤將被搬家的命運，因而“同情地笑了”；也有人被老老關心云夢澤的精神感動；還有人對老老的行為感到非常不滿，因而“繃著臉”。②運用神態(tài)描寫等手法，寫出了老老臨終之際還在關心著云夢澤的形象特點。（4）①以一只龜?shù)慕?jīng)歷來反映人類對自然的野蠻改造，小中見大，寓意深刻，具有強烈的諷刺效果。②以綠毛龜對云夢澤的向往和人類對云夢澤的破壞構成對比，批判了人類的野蠻、無知，諷刺意味深長。③漫畫式的夸張帶有強烈的諷刺效果，如對在去機場路上的小賈的描寫。④語言亦諧亦莊，如對綠毛龜?shù)拿鑼懘蠖噍p松活潑，而對人的描寫大多冷峻，如“手起刀落，把綠毛龜?shù)念^砍下了”等，兩者形成強烈的反差，具有諷刺效果。二．詩歌閱讀（共1小題）3．（2023秋?廣州期末）閱讀下面這首唐詩，完成各題。長陵唐?唐彥謙①長安高闕此安劉，祔葬②累累盡列侯。豐上舊居無故里，沛中原廟對荒丘。耳聞明主提三尺③，眼見愚民盜一抔④。千載腐儒騎瘦馬，渭城斜月重回頭。注：①唐彥謙：晚唐詩人，威通年間應進士舉，十余年不第，乾符末年，避亂居漢南。②祔葬：合葬。③三尺：三尺劍，出自《漢書?高帝紀》“吾以布衣提三尺取天下。”④一抔：一抔土、指漢高祖的陵墓長陵。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是BA首聯(lián)描繪高祖陵園景象，長安城畔；長陵高聳，陵墓旁邊，襯葬累累，景象恢弘，氣勢磅礴，境界莽蒼。B.頷聯(lián)表現(xiàn)高祖故里情景，豐上舊居已不復存在，沛縣原廟盡破敗荒涼，詩人睹物傷懷，含物是人非之感。C.頸聯(lián)對仗工整，“耳聞”與“眼見”虛實相對，“三尺”與“一抔”在數(shù)字對中化入典故，為后人稱道。D.尾聯(lián)中“腐儒”一詞點明詩人讀書人的身份，自嘲的同時暗含自負，與杜甫“乾坤一腐儒”表達類似。（2）尾聯(lián)“重回頭”三字蘊藉深遠，后人評價其中“有無限議論”，請結合全詩進行分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①回望歷史，表達了詩人對漢朝曾經(jīng)的輝煌歷史的深切緬懷。眼前的巍巍高闕，墓中的累累列侯，無不昭示著劉漢王朝曾經(jīng)的輝煌。②關照現(xiàn)實，表達了詩人對當朝統(tǒng)治者昏聵無能的無情嘲諷。提劍的明主，只耳聞于史書，當朝治下，盜墓的愚民，卻親見于眼前。③憂切未來，表達了詩人對國家命運與自身前途的深切擔憂。腐儒騎著瘦馬，覽千載歷史，憂國運興衰，行萬里乾坤，嘆人生起伏。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）B.“睹物傷懷，含物是人非之感”錯，頷聯(lián)是虛寫，并非睹物傷懷，也并未抒發(fā)物是人非之感。故選B。（2）這是一首懷古詩，“重回頭”三字蘊藉深遠，應該是有對歷史的回顧，也有對當下的思考。①回望歷史，表達了詩人對漢朝曾經(jīng)的輝煌歷史的深切緬懷。詩歌寫“長安高闕此安劉，祔葬累累盡列侯”，描寫長安城外陵墓高高的城闕，墓中埋葬的都是當年漢王朝的列侯。從眼前這建筑的恢弘，可以想見當年大漢王朝的氣派和輝煌。②關照現(xiàn)實，表達了詩人對當朝統(tǒng)治者昏聵無能的無情嘲諷。“耳聞明主捉三尺，眼見愚民盜一抔”，《漢書》記載，劉邦說自己“吾以布衣提三尺取天下”，建立了大漢王朝，青史留名，何等榮耀；詩中稱其為“明主”，是表達對劉邦的崇敬之情。但是這明主的故事只耳聞于史書，眼前看到的卻是“愚民盜一抔”，當朝治下，看到的只有盜墓的愚民。兩相對比，語含諷刺，又帶著無盡的悲涼。③憂切未來，表達了詩人對國家命運與自身前途的深切擔憂。“千載腐儒騎瘦馬”，“腐儒”既是千載以來的讀書人，也包括詩人自己，飽讀詩書，覽盡歷史，卻無用武之地，只能騎著瘦馬行走乾坤，憂國運興衰，嘆人生起伏。答案：（1）B（2）①回望歷史，表達了詩人對漢朝曾經(jīng)的輝煌歷史的深切緬懷。眼前的巍巍高闕，墓中的累累列侯，無不昭示著劉漢王朝曾經(jīng)的輝煌。②關照現(xiàn)實，表達了詩人對當朝統(tǒng)治者昏聵無能的無情嘲諷。提劍的明主，只耳聞于史書，當朝治下，盜墓的愚民，卻親見于眼前。③憂切未來，表達了詩人對國家命運與自身前途的深切擔憂。腐儒騎著瘦馬，覽千載歷史，憂國運興衰，行萬里乾坤，嘆人生起伏。三．默寫（共1小題）4．（2023秋?海珠區(qū)期末）補寫出下列句子中的空缺部分。①《勸學》連用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬者”等生活中的例子，水到渠成地得出了“君子生非異也，善假于物也”的結論。②杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下”化用了屈原《九歌?湘夫人》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的詩句，又繼之以“不盡長江滾滾來”一句，境界曠遠，意象宏闊。③小勇臨摹了一幅曹操的畫像，想在上面題兩句詩，以突顯其求賢若渴的形象特點。李老師提醒他不妨直接在曹操寫的詩句中選取，小勇立刻想到了《短歌行》里的“青青子衿，悠悠我心”?！敬鸢浮浚?）君子生非異也善假于物也（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）青青子衿悠悠我心【分析】本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。【解答】故答案為：（1）君子生非異也善假于物也（重點字：生）（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點字：蕭）（3）青青子衿悠悠我心（重點字：衿）四．文言文閱讀（共1小題）5．（2023秋?天河區(qū)校級期末）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：齊桓公見小臣，三往不得見。左右曰：“夫小臣，國之賤臣也，君三往而不得見，其可已矣！”桓公曰：“惡！是何言也！吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬乘之君；萬乘之君不好仁義，不輕身于布衣之士，縱夫子不欲富貴，可也；吾不好仁義，不可也?！蔽逋靡娨病Ｌ煜轮T侯聞之，謂桓公猶下布衣之士，而況國君乎！于是相率而朝，靡有不至。（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳?卷六》）材料二國家悟亂而良臣見。魯國大亂，季友之賢見。僖公即位而任季友，魯國安寧，外內(nèi)無憂，行政二十一年。季友之卒后，郝?lián)羝淠?，齊伐其北，魯不勝其患，乞師于楚以取全耳。倍公之性，非前二十一年常賢，而后乃漸變?yōu)椴恍ひ?，此季友存之所益，亡之所損也、夫得賢失賢，其損益之驗如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以見賢，無可奈何矣；若智能見之，而猶豫不用，而大者死亡，小者亂傾，此甚可悲哀也。宋殤公、魯莊公知能見賢而皆不能用，故宋殤公以殺死，魯莊公以賊嗣。使宋殤蚤任孔父①，魯莊素用季友，乃將靖鄰國，而況自存乎！桓公問于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳，然亦無害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲對曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸?！被腹骸吧??！饼R桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴。”桓公以為上卿，而國不治?；腹唬骸昂喂剩俊惫苤賹υ唬骸柏毑荒苁垢??！被腹n之齊國市租一年，而國不治。桓公曰：“何故？”對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑浮｝R國大安，而遂霸天下?？鬃釉还苤僦t不得此三權者亦不能使其君南面而霸矣。（節(jié)選自劉向《說苑?尊賢》）【注】①孔父：人名，宋國賢才。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分?？鬃釉籄管仲之賢B不得C此D三權者E亦不能使F其君G南面H而霸矣。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA.夫子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思相同。B.見，與司馬遷《屈原列傳》中“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見”的“見”意思相同。C.亡，與賈誼《過秦論》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬”的“亡”意思不同。D.以為，與王安石《答司馬諫議書》中“以為侵官、生事、征利、拒諫”的“以為”意思不同。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.齊桓公沒有聽從身邊大臣的勸阻，前往五次終于見到了想見的小臣。齊植公的這種行為受到天下諸侯的贊賞，他們紛紛前來朝拜齊桓公。B.魯僖公任用季友時，魯國內(nèi)外無患；季友去世后，魯國國內(nèi)動蕩，外患嚴重，不得不向楚國求援。由此可知，賢才對于國家是極其重要的。C.酒在酒器中放壞，肉在砧板上放爛，這樣奢侈的生活會不會對稱霸造成危害？齊植公對此有所擔心；管仲認為，這不會對稱霸造成危害。D.宋殤公、魯莊公在使用賢才的問題上給人們留下了慘痛的教訓；而齊桓公滿足了管仲的三個要求，任用管仲，使得齊國大治，并由此稱霸天下。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是何言也！吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬乘之君。②使宋殤蚤任孔父，魯莊素用季友，乃將靖鄰國，而況自存乎?。?）國君應該如何對待賢才？請根據(jù)兩則材料進行概括?！敬鸢浮浚?）ABE（2）A（3）B（4）①這是什么話！我聽說：平民百姓不想要富貴，所以在大國之君面前不會放低身份。②如果宋殤公早就任用孔父，魯莊公向來重用季友，這樣就將能夠平定鄰國，更何況保全自身呢。（5）①禮敬賢才（禮賢下士）；②任用并且信任賢才；③給賢才以尊貴的地位和優(yōu)厚的待遇?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識和詞語的能力，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）句意：孔子說：管仲這樣的賢才，如果不能得到這三種權力，也不能使他的君主面朝南稱霸?！翱鬃釉弧敝小霸弧北硎竞笪氖强鬃诱f的話，在A處斷開；“不得此三權者”是動賓結構，構成完整句子，在B處斷開，“者”是句中停頓，其后斷開，在E處斷開。故選：ABE。（2）A.意思不同：第一個“夫子”是“那個人”的意思，第二個“夫子”是對年長而有學問之人的尊稱、“老師”等意思。B.都通“現(xiàn)”，“顯現(xiàn)”“顯露”的意思。C.第一個“亡”是“死亡”“去世”的意思，第二個“亡”是“敗亡的士兵”“逃跑的士兵”的意思。D.第一個“以為”是“讓……擔任”“把……任命為”的意思，第二個“以為”是“認為”的意思。故選：A。（3）B“魯國國內(nèi)動蕩”錯誤，材料二首段沒有涉及“魯國國內(nèi)動蕩”，只是說“邾擊其南，齊伐其北”，即外患嚴重。故選：B。（4）①重點詞語：是，這；布衣之士，平民百姓、沒有做官的士人；輕身，放低身份；萬乘之君，大國之君。句意：這是什么話！我聽說：平民百姓不想要富貴，所以在大國之君面前不會放低身份。②重點詞語：使，如果；蚤，早；素，向來；靖，平定。句意：如果宋殤公早就任用孔父，魯莊公向來重用季友，這樣就將能夠平定鄰國，更何況保全自身呢?。?）根據(jù)材料一齊桓公對待小臣的態(tài)度，以及材料二中管仲對桓公的回答，可以看出齊桓公是一個重視賢才，能夠虛心接受賢才意見的君主，他不僅三次拜訪小臣，還在聽到左右對小臣身份的質疑時，堅持自己的看法，認為“萬乘之君不好仁義，不輕身于布衣之士”，這體現(xiàn)出他對賢才的尊重和重視。在材料二中，管仲在回答桓公如何才能害霸時，說“不知賢，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸”，這里管仲從反面列舉了不知賢、知而不用、任而不信三種情況會導致害霸，其實這三種情況都是不應該出現(xiàn)的，這也是在告訴國君應該如何對待賢才：要了解賢才，任用賢才，信任賢才。根據(jù)材料二齊桓公給予管仲齊國一年的市場稅收，并尊他為仲父，可知要給賢才以尊貴的地位和優(yōu)厚的待遇。答案：（1）ABE（2）A（3）B（4）①這是什么話！我聽說：平民百姓不想要富貴，所以在大國之君面前不會放低身份。②如果宋殤公早就任用孔父，魯莊公向來重用季友，這樣就將能夠平定鄰國，更何況保全自身呢。（5）①禮敬賢才（禮賢下士）；②任用并且信任賢才；③給賢才以尊貴的地位和優(yōu)厚的待遇。參考譯文：材料一：齊桓公見一個小臣，去了三次都沒有見到。身邊的人說：“小臣，是國中地位低賤的臣子，您去了三次而沒有見到，大概可以不去了！”齊桓公說：“嘻！這是什么話！我聽說：平民百姓不想要富貴，所以在大國之君面前不會放低身份；大國之君不喜歡仁義，所以在平民百姓面前也不會放低身份。縱使那個人不想富貴，這是可以的；但我不喜好仁義，這是不可以的?！弊罱K去了五次而得以見到那位小臣。天下諸侯聽說了這件事，認為齊桓公尚且能夠禮遇平民百姓，何況是對一國之君呢！于是一個接一個地前來朝拜，幾乎沒有不來的。材料二：國家昏暗混亂時，賢良之臣就顯現(xiàn)出來。魯國大亂，季友的賢能就顯現(xiàn)出來。魯僖公繼位后任用季友，魯國安寧，國內(nèi)外沒有憂患，推行政令二十一年。季友去世后，邾國攻擊它的南邊，齊國侵犯它的北邊，魯國經(jīng)不起這樣的禍患，向楚國請求救兵來保全國家。魯僖公的本性，并非前二十一年總是賢明，然后才漸漸變?yōu)椴毁t良的，這是季友活著帶來的好處，也是季友去世帶來的損害。得到賢才或失去賢才，所帶來的好處或壞處就是像這樣得到驗證，而國君卻忽視任用賢才，真是非常令人痛心。如果國君的智慧不足以發(fā)現(xiàn)賢才，這是沒有辦法的；如果國君的智慧能夠發(fā)現(xiàn)賢才，卻遲疑不能任用，這樣所造成的大的危害就是身死國滅，小的危害就是國家動蕩，這是非常令人悲哀的。宋殤公、魯莊公憑智慧能夠發(fā)現(xiàn)人才但都不能任用，所以宋殤公因此被殺死，魯莊公因此害了他的后代。如果宋殤公早就任用孔父，魯莊公向來重用季友，這樣就將能夠平定鄰國，更何況保全自身呢！齊桓公問管仲：“我想讓酒在酒器中放壞，肉在砧板上放爛，這樣奢侈該不會對稱霸有妨害吧？”管仲說：“這些是遠非值得重視的事，這樣做對稱霸也無妨害?！饼R桓公問：“那么什么會妨害稱霸呢？”管仲說：“不知道賢才，妨害稱霸；知道賢才卻不能任用，妨害稱霸；任用了卻不信任，妨害稱霸?！饼R桓公說：“說得好?！饼R桓公讓管仲治理國家，管仲回答說：“地位低的人不能統(tǒng)治地位高的人?！饼R桓公就把他任命為上卿，但國家卻沒有治理好。齊桓公問：“這是什么緣故？”管仲回答說：“貧窮的人不能差遣富有的人?！饼R桓公便將齊國一年的市場稅收賜給他，但國家還是沒有治理好。齊桓公又問：“這是什么緣故？”管仲回答說：“跟君主關系疏遠的人不能控制跟君主關系親近的人。”桓公就尊他為仲父。于是齊國治理得很好，并終于稱霸天下?？鬃诱f：“管仲這樣的賢才，如果不能得到這三種權力，也不能使他的君主面朝南稱霸?！蔽澹Z言文字應用（共2小題）6．（2023秋?番禺區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。物流——即為“物的流通”。中國古代為農(nóng)耕社會，商品意識淡薄，談不上全面的“物的流通”。A，但并非沒有物流的工具。從古詩詞中大抵能看到它的影子，最出名的一首“物流詩”應是杜牧的《過華清宮》，其中幾句讀者（①）：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”這里的“騎”，B。那時最快的是馬。官方的快遞小哥騎著快馬，從南方出發(fā)，一路向長安（今西安）疾馳。按彼時的運輸條件，縱然“八百里加急”，楊貴妃想吃到原汁原味的“鮮活食品”，是不容易的。而普通百姓，想第一時間嘗到南方的新鮮果蔬，縱是垂涎三尺，也（②）?！拔缚凇睙o法滿足，“情義”又何嘗不是？唐朝詩人杜甫的《春望》詩，讀者仍然熟悉，其中有：烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！凹視弊匀恢赣H人之間互報平安的信件。一封信，何以能值“萬金”？有文學夸張的成分，更因為戰(zhàn)爭，驛路不暢，信送不出去，也送不過來，望眼欲穿，聽不到親人的消息，（③）。其實，C，百姓之間的書信往來也走不了官方的“快遞渠道”。郵驛屬于官方機構，傳遞官服文書、軍事情報，民間書信，搭不上車。（1）請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。（2）下列句子中的引號和文中畫橫線句子中的引號，用法相同的一項是CA.我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。B.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。C.鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。D.盧老師發(fā)現(xiàn)，當學生和老師進行雙向選擇時，有些學生可能因選不到合適的導師而“流落街頭”。（3）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮浚?）①耳熟能詳②無計可施③心急如焚（2）C（3）A中國古代雖沒有物流的概念B便是物流運輸?shù)墓ぞ逤即便沒有戰(zhàn)爭【分析】（1）本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）本題考查的是辨析標點符號的能力。解答此題要掌握基本常用的標點符號，明確基本的用法。（3）本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然?！窘獯稹浚?）①語境說的是讀者對詩句很熟悉，可用“耳熟能詳”，耳熟能詳：聽得多了，能夠很清楚、很詳細地復述出來。②根據(jù)“普通百姓，想第一時間嘗到南方的新鮮果蔬，縱是垂涎三尺”，說的是沒有辦法做到，可用“無計可施”，無計可施：沒有辦法可用。③根據(jù)“因為戰(zhàn)爭，驛路不暢，信送不出去，也送不過來，望眼欲穿，聽不到親人的消息”，說的是人們著急的狀態(tài)，可用“心急如焚”，心急如焚：形容非常著急。（2）文中表示特殊稱號。A.表示引用。B.表示特殊含義。C.表示特殊稱號。D.表示特殊含義。故選：C。（3）A“中國古代為農(nóng)耕社會，商品意識淡薄，談不上全面的‘物的流通’”“但并非沒有物流的工具”，說明古代沒有這種說法，可填：中國古代雖沒有物流的概念。B語境是對“騎”的解釋，可填：便是物流運輸?shù)墓ぞ?。C根據(jù)“因為戰(zhàn)爭，驛路不暢，信送不出去，也送不過來，望眼欲穿，聽不到親人的消息”“百姓之間的書信往來也走不了官方的‘快遞渠道’”，語境說的是沒有戰(zhàn)爭的情況下的狀況，可填：即便沒有戰(zhàn)爭。答案：（1）①耳熟能詳②無計可施③心急如焚（2）C（3）A中國古代雖沒有物流的概念B便是物流運輸?shù)墓ぞ逤即便沒有戰(zhàn)爭7．（2023秋?番禺區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。十里堡是都市里的鄉(xiāng)村。黃昏降臨時，印染廠門前那條本不清澈的河流便被夕陽的余暉給涂抹得一片燦然。這時，簡樸陳舊的橋兩側就已經(jīng)被郊區(qū)的菜農(nóng)給占據(jù)了。這些菜農(nóng)面若棗色，穿布衣，有的婦女在冬季時還包著土里土氣的頭巾，他們的吆喝聲和他們提秤的手一樣粗糙。有時他們還趕著馬車或驢車來，車上載著水靈靈的蔬菜。他們有板有眼地走在黃昏里，沒有比這種情景更感人的了。聽完了這種來自鄉(xiāng)間的聲音，你沿著十里堡那條庸碌、閉塞的長街再走上一刻吧。賣白鰱魚的人將期望的目光投在你身上，一些白發(fā)蒼蒼的老人坐在胡同口的矮板凳上沐浴夕陽。如果你走路稍不留神，會被四處支起的小攤撞著。賣驢打滾的人戴著鮮亮的白帽子；賣煎餅果子的攤前總是那么熱勻騰騰：炸餅在油鍋里發(fā)出知了一般的叫聲；賣各種腌菜的老婆婆，將那一盆盆五顏六色的腌菜陳列在玻璃柜里，玻璃锃亮锃亮的，里面的每樣腌菜都是