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文檔簡(jiǎn)介
第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整
第四節(jié)激素調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北襄陽(yáng)第四十七中學(xué)劉國(guó)清
一、設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),提倡探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)
理念,力圖變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以分析幾種激素的作用為教學(xué)活動(dòng)的突破口,引導(dǎo)學(xué)生主
動(dòng)參加、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)。
1.在內(nèi)容的選擇和支配上,著力從學(xué)生已有的生活實(shí)際動(dòng)身,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,細(xì)心設(shè)
計(jì)學(xué)習(xí)提綱,分為學(xué)問(wèn)積累、學(xué)問(wèn)運(yùn)用、學(xué)問(wèn)拓展三個(gè)層次,層層遞進(jìn)。同時(shí)通過(guò)多媒體課
件,努力將抽象的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的學(xué)問(wèn),激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。
2.在方法上,著重突出“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、分
析探討等手段,讓學(xué)生分析、思索、歸納,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)生物學(xué)概念。同時(shí)借助多媒體
協(xié)助教學(xué),將學(xué)問(wèn)形象化、趣味化,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。此外顧與個(gè)別差異,
讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
3.在情感上,重視教材所蘊(yùn)含的滲透科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀的教化,
促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立健康意識(shí)。同時(shí),老師努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、并充
溢激情的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、組織者、
引導(dǎo)者、規(guī)范者、評(píng)價(jià)者,學(xué)生主動(dòng)去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)與感悟,在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)提升情
感看法與價(jià)值觀,加上多媒體的現(xiàn)代教化手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、好玩
而又多姿多彩的生物課堂中,真正做到開(kāi)心地“享受”學(xué)習(xí)!形成和諧、同等、民主以與主
動(dòng)互動(dòng)的現(xiàn)代師生關(guān)系。
二、教材分析
(-)本節(jié)的地位和作用
本課是人教版《生物學(xué)》七下第六章第四節(jié),支配在《神經(jīng)調(diào)整》的后面。通過(guò)自學(xué)、分析
圖形和資料、設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)進(jìn)而得出結(jié)論,使學(xué)生感受到科學(xué)探討一般過(guò)程和方法;進(jìn)而讓
學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)調(diào)整有一個(gè)完整的相識(shí)。此外,激素已被應(yīng)用在醫(yī)藥等領(lǐng)域造福人類,但也
被濫用,造成了負(fù)面影響,甚至威逼著人類的健康。通過(guò)本課學(xué)習(xí),幫助學(xué)生選擇健康的生
活方式、抵制和批判濫用激素的行為。
(二)學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生大多進(jìn)入青春期,身體發(fā)生了明顯的變更,對(duì)于性激素的有關(guān)學(xué)問(wèn)有所了解,也
初步具有通過(guò)小組合作探究獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。但對(duì)什么是內(nèi)分泌腺,以與激素調(diào)整與人體生
命活動(dòng)的關(guān)系的學(xué)問(wèn)卻知之甚少。故學(xué)生對(duì)激素如何參加調(diào)整人體生理活動(dòng)以與如何設(shè)計(jì)比
照試驗(yàn)有肯定困難。
(三)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力
(1)說(shuō)出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類;說(shuō)出激素的概念和主要種類
(2)舉例說(shuō)明人體的激素參加生命活動(dòng)的調(diào)整
(3)舉例說(shuō)明激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整的關(guān)系
(4)嘗試設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)
2.過(guò)程與方法
嘗試仿照臨床視察、分析資料和設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)等形式,體驗(yàn)探討激素功能的科學(xué)方法,培育
學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力。
3.情感、看法與價(jià)值觀
(1)通過(guò)小組探討、溝通,培育團(tuán)隊(duì)精神
(2)通過(guò)調(diào)查糖尿病患者狀況,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助激素分泌異樣的患者,培育學(xué)生的社
會(huì)責(zé)任感。
(3)通過(guò)我國(guó)首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例,提高學(xué)生的民族自信念,并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教
化。
(四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
人體的激素參加生命活動(dòng)調(diào)整
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)人體的激素參加生命活動(dòng)調(diào)整
(2)設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)
三、教學(xué)策略
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)閱歷
教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷,在此基礎(chǔ)之上建立新的學(xué)問(wèn)。例如讓學(xué)生說(shuō)出人體
的主要激素與作用,辨析幻燈片上因激素異樣引起的病變。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過(guò)程中,老師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,老師只是為
學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的指導(dǎo)和學(xué)問(wèn)鋪墊。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活
引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題作為背景,分析挖掘這些問(wèn)題中包含的科學(xué)學(xué)問(wèn);或者運(yùn)
用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。
四、教法學(xué)法
本節(jié)課主要采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、老師評(píng)價(jià)和歸納相結(jié)合的方式激起學(xué)生的愛(ài)好,喚起
學(xué)生劇烈的探究欲望。以小組探討、班級(jí)溝通的形式,歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容,呈
現(xiàn)出“生生合作,師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),理論聯(lián)系
實(shí)際,進(jìn)一步培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、健康生活的情感。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(-)新課導(dǎo)入
大家這兩年身體有什么新感覺(jué)?大家是否視察體驗(yàn)到了身體發(fā)覺(jué)了異樣的變更?造成這種
變更緣由主要是什么?
(-)新課學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)一:內(nèi)分泌腺分泌激素
1.什么是激素?
2.人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中主要內(nèi)分泌腺有哪些?
3.男女的內(nèi)分泌腺在組成上有什么不同?
4.人體的腺體分哪兩類?
【合作探究】
1.分析胰臟解剖圖,比較內(nèi)、外分泌腺區(qū)分
腺體類別
有無(wú)導(dǎo)管
分泌物輸送方式
實(shí)例
內(nèi)分泌腺
外分泌腺
2.通過(guò)分析,胰臟不僅包括內(nèi)分泌部,也包括外分泌部。故胰臟既是內(nèi)分泌腺,也是外分
泌腺,若將狗的胰臟切除,會(huì)出現(xiàn)什么癥狀?
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是
學(xué)習(xí)目標(biāo)二:人體的激素參加生命活動(dòng)調(diào)整
探究一:胰島素的調(diào)整作用
【合作探究】學(xué)習(xí)“胰島素的發(fā)覺(jué)史”完成
1.一百多年前,Mering為了探討胰臟的消化作用切除狗的胰臟試驗(yàn)與結(jié)果:“尿量大增且
招引螞蟻(即糖尿?。?。假如你是科學(xué)家,你認(rèn)為患糖尿病與什么有關(guān)?
2.胰臟包括內(nèi)分泌部和外分泌部。你認(rèn)為糖尿病與胰臟那一部分有關(guān)?請(qǐng)你作出假設(shè),并
設(shè)計(jì)驗(yàn)證明驗(yàn)方案。
3.綜合以上科學(xué)家的試驗(yàn),你認(rèn)為胰島素有什么作用?
4.胰島素分泌異樣對(duì)人體健康有什么影響?
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是
【自主學(xué)習(xí)】閱讀P99第1-2段完成
1.糖尿病病因是什么?有什么臨床表現(xiàn)?實(shí)行什么措施治療?
【合作探究】
1.胰島素(本質(zhì)是蛋白質(zhì))制劑為什么只能注射,不能口服?
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是
我國(guó)在世界上第一次用人工方法合成結(jié)晶牛胰島素,為用胰島素治療糖尿病供應(yīng)了可能。每
日注射量一般不能體重公斤數(shù)的一半。
探究二:生長(zhǎng)激素的調(diào)整作用
【自主學(xué)習(xí)】分析98“資料1”完成
1.侏儒癥、巨人癥的緣由分別是什么?
【合作探究】
1.生長(zhǎng)激素有什么功能?由什么內(nèi)分泌腺分泌的?
2.侏儒癥會(huì)給患者生活帶來(lái)不便和苦痛。對(duì)于侏儒癥患兒,你認(rèn)為采納什么措施治療?
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是
生活小常識(shí):在睡眠時(shí)人分泌的生長(zhǎng)激素較多,青少年應(yīng)每天有足夠的睡眠,保證8小時(shí)以
上?這樣才能更健康的生活。
探究三:甲狀腺激素的調(diào)整作用
【合作探究】某校試驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的試驗(yàn)過(guò)程如下:
試驗(yàn)步驟
甲組
乙組
①
2000ml池塘水,分別加入同期孵化的蝌蚪各15只
②
加入等量的蝌蚪飼料,每隔2天換1000ml的池塘水,水溫保持相宜的溫度范圍
③
換水后加5g的甲狀腺激素
換水后不加5g的甲狀腺激素
試驗(yàn)結(jié)果如下:
后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d
前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d
尾脫落的平均時(shí)間/d
尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)/cm
甲組
4
5
26
0.7
乙組
5
9
37
1.3
1.在甲中加入少許甲狀腺激素制劑,而乙中不加的目的是什么?
2.本試驗(yàn)的變量是什么?
3.你認(rèn)為甲狀腺激素有哪些作用?
4.甲狀腺激素分泌異樣對(duì)人體健康有什么影響?
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是
【自主學(xué)習(xí)】閱讀一組醫(yī)院里發(fā)生的故事。
故事1:某患者34歲,自感怕熱汗多,心慌、煩躁、多食、消瘦、雙手顫抖、頸部出現(xiàn)皰
塊、人漸消瘦、月經(jīng)不調(diào),還伴有眼球外突等癥狀。到醫(yī)院檢查診斷為甲亢病。
故事2:某患者11歲了身高卻只有93厘米,長(zhǎng)相、智商像個(gè)3歲小孩。孩子每天只能看電
視打發(fā)時(shí)間。經(jīng)醫(yī)生診斷患呆小癥
故事3:某患者自幼生活在缺碘地區(qū),10歲時(shí)頸項(xiàng)起先腫大,40多年來(lái)不斷膨脹,如今腫
大的直徑足有40厘米,醫(yī)生經(jīng)檢查后確認(rèn)為地方性甲狀腺腫大(俗稱“大頸項(xiàng)病”)
【合作探究】1.我診斷
(1)病人甲:24歲,身高0.83米,智力低下;則甲患病,病因是時(shí)
期甲狀腺激素分泌。
(2)病人乙:新陳代謝過(guò)于旺盛,患者食量大,卻身體消瘦。則乙患病,病因
是甲狀腺激素分泌0
(3)病人丙:55歲,頸項(xiàng)大,呼吸困難,勞動(dòng)時(shí),心跳加快,氣短。則丙患病,
病因是食物中攝入不足,甲狀腺激素分泌。
2.呆小癥和侏儒癥的區(qū)分
呆小癥
侏儒癥
身高
智力
病因
幼年時(shí)激素分泌
幼年時(shí)激素分泌
【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)當(dāng)是.
學(xué)習(xí)目標(biāo)三:激素調(diào)整和神經(jīng)調(diào)整
【學(xué)生描述】生活中可能遇到這種狀況:過(guò)公路時(shí),突然有一輛汽車(chē)從自己旁邊擦肩而過(guò)。
1、請(qǐng)你描述自己當(dāng)時(shí)的做法和心理感受
2、總結(jié)人體是如何對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整的?
(三)歸納總結(jié)
1.比較生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素
激素類別
主要作用
分泌異樣時(shí)的疾病
生長(zhǎng)激素
幼年時(shí)分泌過(guò)少
幼年時(shí)分泌過(guò)多
甲狀腺激素
成年時(shí)分泌過(guò)多
幼年時(shí)分泌過(guò)少
成年時(shí)合成過(guò)少(缺碘)
胰島素
分泌過(guò)少
2.在本節(jié)學(xué)習(xí),我存在的懷疑有.
我還想知道的學(xué)問(wèn)有
五、課后練習(xí)
1.某人將尿排在路旁后,引來(lái)很多螞蟻,這說(shuō)明此人可能患()
A.侏儒癥B.糖尿病C.肥胖癥D.低血糖病
2.某人已20歲,身高70厘米,智力正常,此人可能哪種激素分泌不足?()
A.甲狀腺激素B.生長(zhǎng)激素C.胰島素D.性激素
3.下面是科學(xué)家為揭開(kāi)糖尿病的發(fā)病緣由,以狗為試驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行探討的結(jié)果對(duì)該試驗(yàn)結(jié)果
的分析,不正確的是()
試驗(yàn)操作
試驗(yàn)結(jié)果
A
切除胰腺
出現(xiàn)糖尿
B
結(jié)扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細(xì)胞活著
不出現(xiàn)糖尿
C
切除胰腺,注射胰島提取液
不出現(xiàn)糖尿
A.由A、C可知:胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)
B.由A、B可知:胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成
C.由B、C可知:胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的
D.該探討證明:糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)
4.分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將
測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分析曲線圖,推斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是,患有病。
(2)曲線AB的上升的生理過(guò)程叫做;其進(jìn)行的部位是消化道的
而曲線BC的下降與分泌有關(guān)。
(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?
(4)體驗(yàn)檢血時(shí),要求空腹,否則血糖會(huì)上升,這是因?yàn)榈纳磉^(guò)程。
六、課后閱讀
《激素與健康》
1、激素在疾病治療的應(yīng)用
激素被制成注射粉針、膠囊、片劑等用來(lái)治療常見(jiàn)的疾病。如用皮炎平、氟(膚)輕松治療
皮膚病,用胰島素治療糖尿病等。
2、過(guò)量運(yùn)用激素的危害
引發(fā)癥肥胖、誘發(fā)與加重全身感染、誘發(fā)糖尿病、骨質(zhì)疏松、消化性潰瘍、引發(fā)高血壓、
刺激兒童早熟
3、環(huán)境激素的危害
環(huán)境激素是指那些干擾人體正常激素功能的外因性化學(xué)物質(zhì),目前國(guó)外己公布的環(huán)境激素有
70多種。科學(xué)探討證明,環(huán)境激素對(duì)人的生殖功能造成嚴(yán)峻危害。如造成精子數(shù)削減、精
子運(yùn)動(dòng)實(shí)力低下、精子畸形率上升、不妊癥、子宮癌、卵巢癌、乳腺癌等的增加。
4、男人體內(nèi)是不是只有雄激素,女人體內(nèi)是不是只有雌激素呢?
男人和女人體內(nèi)既有雄激素,又有雌激素,且兩種激素同樣重要!男人的雌激素和女人的雄
性激素都是由腎上腺產(chǎn)生。對(duì)每一個(gè)人來(lái)講,體內(nèi)兩種性激素的分泌量必需平衡,即男人體
內(nèi)雄激素占主導(dǎo)地位,雌性激素不能喧賓奪主。同樣,女性體內(nèi)雌性激素占了主導(dǎo)地位。
七、課后實(shí)踐
糖尿病的發(fā)病率
目的:搜集有關(guān)糖尿病的資料,提出預(yù)防糖尿病的措施
指導(dǎo):
1、學(xué)生4人一組,調(diào)查每位同學(xué)的父母、祖父母和外祖父母6位長(zhǎng)輩是否患有糖尿病
2、全班由2位同學(xué)總負(fù)責(zé),對(duì)各組資料進(jìn)行匯總
3、依據(jù)調(diào)查結(jié)果,計(jì)算糖尿病的發(fā)病率
4、搜集有關(guān)資料?,提出預(yù)防糖尿病的措施。并以小組為單位辦一份手抄報(bào)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
老師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)賜予評(píng)價(jià):
(1)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感愛(ài)好?
(2)學(xué)生在小組活動(dòng)中是否主動(dòng)參加,主動(dòng)與他人合作和溝通?
(3)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)是否有效?
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)能否帶來(lái)志向的教學(xué)效果?
(5)是否完成教學(xué)任務(wù)?
對(duì)于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的其他實(shí)力也應(yīng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容包括了學(xué)問(wèn)、實(shí)
力和情感看法與價(jià)值觀等方面,尤其重視學(xué)生自學(xué)實(shí)力和情感看法與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。老
師充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用,就可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正變更學(xué)習(xí)方式,提
高終身學(xué)習(xí)實(shí)力。通過(guò)評(píng)價(jià),老師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程狀況的反饋,不斷改進(jìn)教
學(xué);學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)自己更好地發(fā)展。
九、教學(xué)反思
1.教學(xué)設(shè)計(jì)反思
依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),生物教學(xué)中常常用到閱讀、探討等自主學(xué)習(xí)方式,也是新課程理念所提倡的,
但很多課堂的閱讀、探討往往因?yàn)槔蠋煵僮骱?jiǎn)潔而流于形式。本節(jié)課中老師一方面賜予學(xué)生
充分的時(shí)間,為學(xué)生閱讀、探討時(shí)供應(yīng)詳細(xì)、切合實(shí)際的思索問(wèn)題,讓學(xué)生和教材、學(xué)生與
學(xué)生自身的對(duì)話詳細(xì)化了,可操作性強(qiáng),真正幫助了學(xué)生的學(xué)問(wèn)建構(gòu)。
2.教學(xué)過(guò)程反思
比較有效地運(yùn)用了課堂對(duì)話,課堂對(duì)話包括學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)
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