新課改背景下高中英語閱讀與寫作試題分析及備考策略 講座課件 高考英語一輪復習

新課改背景下高中英語閱讀與寫作試題分析及備考策略高中英語閱讀與寫作的課標要求閱讀（七選五）和寫作命題分析讀寫結合教學的未來探索試題分析與講解目錄CONTENTS1234高中英語閱讀與寫作課標要求1閱讀能力要求01強調閱讀材料的多樣性和真實性02培養(yǎng)閱讀策略和技巧03鼓勵閱讀拓展知識要求學生能夠理解和分析不同類型的文本，包括記敘文、說明文、議論文等。注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和技巧，如快速閱讀、精讀、推理判斷等，以提高閱讀效率和準確性。鼓勵學生通過閱讀獲取信息和拓展知識，培養(yǎng)跨文化交際能力，拓寬學生的視野。寫作能力要求01主題明確02邏輯連貫03多樣化表達要求學生能夠圍繞特定主題進行寫作，表達個人觀點和情感，在寫作中展現(xiàn)思考和表達能力。強調文章的邏輯性和連貫性，注重段落結構和語言表達的準確性，讓文章更具說服力。鼓勵學生運用多樣化的詞匯和句型，提升文章的豐富性和生動性，增強文章的表現(xiàn)力。閱讀（七選五）和寫作

分析及解題策略2七選五的解題策略01試題模式要求考生根據文章結構、內容，從7個選項中，選出5個填入文章相應的空白處?？疾橹攸c七選五考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。選項特點選項分別是主旨概括句、篇章過渡性句子、上下文注釋性句子，各司其職。解題技巧掌握全局，結合標題、關鍵句等預測內容，速讀全文，識別段落之間的邏輯關系。備考策略關注語篇選擇，精選語篇；落實語篇分析，培養(yǎng)結構意識；培養(yǎng)準確解題能力。02030405內容要點確保完全遵循試題要求，全面涵蓋每一個內容要點，做到無遺漏、無偏差。詞匯和語法運用多種高級詞匯和復雜語法結構，展現(xiàn)對語言的精準把握和豐富表達能力。連貫性運用連詞、過渡詞等手段，確保全文邏輯嚴密、結構緊湊，一氣呵成。創(chuàng)新性在符合題目要求的基礎上，勇于展現(xiàn)獨特見解和個性表達，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。寫作的考察重點解題技巧認真審題列出提綱運用多種句式和詞匯表達相同或相近的意思，避免重復和單調。同時，注意語法和拼寫的正確性。注意語言表達善用關聯(lián)詞和引導詞，使文章句子之間、段落之間過渡自然，增強文章的連貫性。運用連接詞合理安排段落及主次關系，每個段落圍繞一個關鍵點展開論述，確保文章層次分明。注重段落結構明確題目要求，包括寫作內容、類型、字數(shù)限制等，確保不偏離主題。將主題分解為幾個關鍵點，列出詳細的提綱，以便在寫作過程中有清晰的思路。寫作備考策略培養(yǎng)綜合能力通過多樣化的教學活動，如討論、辯論、演講等，培養(yǎng)學生的批判性思維，并鼓勵學生在寫作中融入個人經歷和社會觀察，使文章具有深度和獨特性。強化寫作訓練重視詞匯量積累，通過聽寫訓練和組詞造句練習，逐步掌握高級詞匯和短語的應用，強調句式結構的多樣化訓練，避免句式單一，使文章語言更加豐富和生動。注重語言準確性在復習過程注重英語的基本語法規(guī)則的復習，包括時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞等，并通過大量的語法練習，鞏固學生的語法知識，提高語言準確性。寫作習慣培養(yǎng)多樣詞匯句式鼓勵學生通過閱讀英文材料，不斷積累新詞匯，并理解其在不同語境中的應用，在寫作中，要求學生嘗試使用不同的句型結構，靈活運用從句和高級詞匯。養(yǎng)成良好寫作習慣培養(yǎng)學生的寫作習慣，如保持段落清晰、書寫工整、標點符號運用準確等，要求學生多寫多練，通過抄寫優(yōu)美句子、寫日記和周記等方式，提高英語書寫水平。內容結構要清晰一篇好的英語作文需要結構清晰、條理分明，采用三段式結構，首段提出論點或問題，中間段落圍繞主題進行論述，結尾段總結全文、強化論點。030201讀寫結合教學的未來探索3未來教學中，應加強讀寫結合，注重閱讀對寫作的促進作用，通過閱讀積累語言、培養(yǎng)語感，提高寫作表達能力。加強讀寫結合加強語篇知識教學，幫助學生深入理解閱讀內容，掌握語篇結構、邏輯關系和語言特點，為寫作提供更好的內容和形式。加強評價和反饋，采用多元評價方式，注重過程評價和自我評價，及時給予學生反饋和指導，幫助學生提高寫作水平。注重語篇知識注重培養(yǎng)學生的思維和表達能力，通過寫作訓練提高學生的思維邏輯性和語言表達能力，實現(xiàn)讀寫技能的相互促進。注重思維和表達01020403注重評價和反饋七選五試題解析4-1新課標Ⅰ卷語篇解讀全球意識文化包容持續(xù)發(fā)展社會責任人與社會：旅游說明文過度旅游問題和建議必修二Unit5Ontheroad詞匯、語法語篇、語用預測、推理、比較解題步驟一瀏覽全文把握主旨二詳讀段落概括大意三研讀選項準確定位四代入原文通讀復驗解題技巧主旨要義邏輯結構連接詞詞匯復現(xiàn)文章標題句式結構行文符號代詞指代

動詞時態(tài)解題思路主旨大意1.文章標題2.語篇特點現(xiàn)象+問題建議/措施引入:overturism正文:tips結尾:Doyourpart作者態(tài)度結構解題思路1.行文符號：段落主旨A2.句式結構：祈使句3.詞匯復現(xiàn)：同義詞、同疇詞（時間）解題思路B1.語法連接：省略3.作者態(tài)度2.行文符號解題思路C連接詞：條件X條件：基于個人興趣解題思路1.詞匯復現(xiàn)：近義詞、同疇詞（地點）E2.連接詞：轉折解題思路1.連接詞：并列G2.詞匯復現(xiàn)：同疇詞（地點）3.句式結構：祈使句命題規(guī)律說明文

真實情境

人與社會

主旨、結構、邏輯

段首、段中、段尾

應用文寫作解析4-2新課標Ⅰ卷

命題分析從《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）中看書面表達要求：

命題立意

應用文寫作旨在考查考生應能清楚、連貫地傳遞信息,表達意思；有效運用所學語言知識。測試考生的交際能力和語言綜合運用能力。命題依據素養(yǎng)分析語篇類型應用文告知類郵件主題語境“人與自我”主題下“校園生活”—學習媒介的選擇素養(yǎng)分析應用文寫作要求學生向英國好友寫一封郵件，分享在公園里上美術課的經歷，介紹完成的繪畫作品和感受，旨在滲透美育，引導學生熱愛自然，發(fā)現(xiàn)生活之美，以及實現(xiàn)跨文化交際。試題分析第一節(jié)（滿分15分）假定你是李華，上周五你們班在公園上了一堂美術課。請你給外國朋友Chris寫一封郵件分享這次經歷，內容包括：1.你完成的作品；2.你的感想。注意：1.寫作詞數(shù)應為80左右；2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。核心素養(yǎng)語言能力思維品質學習能力文化意識解題思路破題立意組織結構遣詞造句1.確定體裁2.確定主體時態(tài)3.確定中心人稱4.確定寫作要點漢堡結構

首段主體尾段

詞句

升級技巧Step1:審題立意

假定你是李華，上周五你們班在公園上了一堂美術課。請你給英國朋友Chris寫一封郵件分享這次經歷，內容包括：（1）你完成的作品；

（2）你的感想。注意：（1）寫作詞數(shù)應為80個左右；

（2）請按如下格式在答題紙的相應位置作答。DearChris,I’mwritingtosharewithyouanartclassIhadinaparklastFriday.

Yours,LiHua文體：________________________________________時態(tài)：________________________________________寫作對象：____________________________________關鍵詞：______________________________________寫作目的：____________________________________郵件(明確格式)上周五

一般過去時

好友Chris(開頭寒暄;語言非正式)

在公園上了一節(jié)美術課;

作品;

感想

分享經歷;描述作品;分享感受Step2:謀篇布局Para.1

Para.2Para.3寫郵件的目的介紹作品感想I’mwritingtosharewithyouanartclassIhadinaparklastFriday.詳細描寫具體的作品內容：畫作形式

畫作主題畫作色調

畫作風格畫作技巧

……突出自然對藝術創(chuàng)作的重要性Step3:遣詞造句Para.1Para.2Para.3I’mwritingtosharewithyouanartclassIhadinaparklastFriday.畫作主題humanandnature:alittleboylooksafteraninjuredbirdnaturalbeauty:peacefullake,greentreesandcolorfulflowers畫作形式畫作色調vividbrilliantgorgeousradiantdazzlingwatercolorpaintingoilpaintingtraditionalChinesepaintingThepaintingclassintheparkstirsourdesiretobesurroundedbynature'sbeauty,drawinspirationfromit,andreconnectwiththeenvironment.Theparksettingpromotesapeacefulandcalmingenvironmentforustoimmerseourselvesintheprocessofpainting.Step3:遣詞造句Step4:連句成篇DearChris,Howiseverythinggoing?IamwritingtosharemyinterestingexperienceoftakingpartinanartclassintheparklastFriday.

Soakinguptheatmosphereinthenaturalscenes,Ibeganbydrawingthestraighttrunkofastrongpinetree,andthenaddedbundlesofevergreenneedles,makingthemliftedgentlytowardsthesun.Muchtomydelight,myartteacherthoughthighlyofmyworkandemphasizedmypaintingwassetapartfromothers’paintingsbydemonstratingthestrengthandgoodtoleranceofpinetrees.Ididharvestalot.ItwassuchanunforgettablelessonbecausenotonlydidIacquiresomepracticaldrawingtechniques,butitalsoraisedmyawarenessofprotectingtheenvironment.

Yourssincerely,LiHua命題趨勢穩(wěn)中求變,推陳出“新”項目2021年2022年2023年2024年文體應用文：演講稿應用文：英文報投稿應用文：英文報投稿應用文：郵件主題BesmartonlinelearnersLearningEnglishBeyondtheClassroom分享自己在假期中學到的新技能分享在公園上的一堂美術課命題趨勢變式預測【演變規(guī)律】變式預測題與高考試題在主題話題上不一定相似，但寫作語篇的類型是相似的。【活動回顧】上周末你參加了校學生會組織的“認識我們身邊的動物”活動。請為校英文報寫篇報道,內容包括：1.活動的過程；2.收獲與感想。注意：1.寫作詞數(shù)應為80左右；2.請按以下格式在答題紙的相應位置作答。

變式二類型相似【演變規(guī)律】變式預測題與高考試題的主題一致，即人際溝通，但話題卻不一樣。

【分享類】假定你是李華，在“中國-英國文化節(jié)”活動中結識了英國朋友Lesley，現(xiàn)在他已回國，請你給他寫一封郵件，內容包括：1.回憶活動經歷；2.分享個人收獲；3.希望保持聯(lián)系。注意：1.詞數(shù)80左右；2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

變式一主題對應讀后續(xù)寫試題解析4-3廣東省深圳市高三第一次調研考試命題分析記敘文/敘議結合真實問題情境段落首句續(xù)寫故事讀寫深度結合語篇分析54321學科素養(yǎng)主題語境語篇類型主題意義必備知識解題策略核心主題思維導圖助力理清文章脈絡逆向思維審題問題鏈設計多輪修改提升寫作逆向審題Tomysurprise,Ashleyinsistedonreportingthe“DeerfieldStealsPerry”story.__________________________________________________________________________________________________________OnThursday,thepapercameoutwiththeheadline“Bye-Bye,Perry”onthefrontpage.__________________________________________________________________________________________理清文章脈絡Inourweeklystaffmeeting,oureditorAshleywasnotpleasedwiththequalityofourreporting.“Ourreadershipiswaydown.WeneedbetterstoriesforthisThursday’sschoolnewspaper.Doesanybodyhaveanyideas?”shesaid.IhandedhermyarticleaboutourbasketballteambeatingDeerfieldHighSchoolthepreviousnightbyonepoint.“Sportsstoriesarefun,”shesaid,“butnotgoodenoughforthefrontpage.Weneedsomethingtoreallygetpeople’sattention.”Afterourmeeting,weleftthenewsroomtogetherandheardsomeonescreaming,“Perryismissing!”Perrywasabigredparrotandhadbeenourschoolmascotinstudents’lives,bothinandoutofclass.Hehadalsobeenaconstantpresenceatschoolevents,inspiringasenseofunityamongstudents.EveryonegatheredaroundPerry’semptycage,heartbroken.Suddenly,astudentfromthecrowdcameoverandshowedmeaphoto.“You’reareporterfortheschoolpaper,right?Ihappenedtotakethisyesterday,”hesaid.InthephotowasaDeerfieldHighSchoolbasketballplayerwithsomethinglargehiddenunderhisshirtaroundthesizeofaparrot.理清文章脈絡理清文章脈絡“HemusthavestolenPerrytogetbackatusforwinningthegame!”Ashleycried.Wehurriedbacktothenewsroom,agreeingtorunthephotoonthefrontpagewiththeheadline“DeerfieldStolePerry.”“Thisisjustthestoryweneed.Everyonewillreadit,”Ashleysaidconfidently.Inourweeklystaffmeeting,oureditorAshleywasnotpleasedwiththequalityofourreporting.“Ourreadershipiswaydown.WeneedbetterstoriesforthisThursday’sschoolnewspaper.Doesanybodyhaveanyideas?”shesaid.IhandedhermyarticleaboutourbasketballteambeatingDeerfieldHighSchoolthepreviousnightbyonepoint.“Sportsstoriesarefun,”shesaid,“butnotgoodenoughforthefrontpage.Weneedsomethingtoreallygetpeople’sattention.”理清文章脈絡理清文章脈絡Aftersheleft,Itookacloserlookatthephoto.Theclockinthebackgroundread4:15pm,butourgameagainstDeerfieldhadn’tstarteduntil4:30pm.WhywouldtheboyhavetakenPerrybeforeweevenplayed?Anuneasyfeelingcameovermethatwemighthavefalselyaccusedsomeone.IwenttoPerry’susualcaretakertoaskifheknewPerrywasmissing.“He’snotmissing.He’sretired.He’sreadyforsomequieterdays,”hesaid.Learningthetruth,IimmediatelytoldAshleyandsuggestedwritingastorytosaygoodbyetoPerry.思維導圖助力Beginnin