語文教案 中考語文復(fù)習(xí)教案書稿

2010中考語文復(fù)習(xí)教案書稿讓我們走進(jìn)書的世界I第一部分：積累1（一）增加識字量1第二部分：閱讀15（一）理解文思15（二）別出心裁讀課文22第三部分：作文技法42人物動作細(xì)節(jié)描寫三例42作文語言要力求三順44落筆驚人有良方45“點(diǎn)化”故事作文幾法50掌握升格技巧，提升作文價值51談話題作文的切入視角明眸，不只美在第一瞥56演繹事物的“內(nèi)涵”57學(xué)用“象征”手法59即物抒懷61物我交融62詠物明理64寫物憶趣65寫物喻人67借物抒情68對事物抒情70以“物”為線記事寫物抒情72第四部分：佳作欣賞73我和書的故事73我和書的情緣74享受讀書75讀書之樂76讀書創(chuàng)造77水生日記選78對一個詞語的質(zhì)疑79悲哀的幸福80“守豬待兔”82卷首語讓我們走進(jìn)書的世界你也許酷愛書，并在書的海洋里遨游過，那么請不要停止你暢游書山的腳步；你也許厭惡書，而浪費(fèi)了許多寶貴時間，那么請不要繼續(xù)堅持你曾經(jīng)的無知；你也許處在前二者中間，無論怎樣，請拿起書，讓我們走進(jìn)書的世界！走進(jìn)書的世界，你會產(chǎn)生這樣的時刻，當(dāng)你以小扣柴開始用另一種語言跟書里的人物說話。這時，你咀嚼到了書的甘甜。走進(jìn)書的世界，你會產(chǎn)生這樣的時刻，當(dāng)你與好友傾扉的心情輕輕翻開一本書，面對另一個世界的杏花春雨，你的目光閃亮如星，你的心靈澄明如水，你不自覺地心交談，當(dāng)你凝神傾聽心靈私語，當(dāng)你細(xì)細(xì)丈量腳印深淺，當(dāng)你情懷繞胸不吐不快，你會發(fā)現(xiàn)你的思想里語言里心靈里浸潤著許多先哲的智慧。這時，你領(lǐng)略了書的魅力。走進(jìn)書的世界，你會產(chǎn)生這樣的時刻，當(dāng)你陷在痛苦的泥潭，當(dāng)你在剪不斷理還亂中意亂神迷，突然有一個聲音在腦畔響起，有一個身影在眼前晃動，就在你駐足凝視的片刻，你的精神馬隊颯踏而來，颶風(fēng)鼓動你垂落的雙翼，號角喚回你飄落的的神思，你頓時獲得了無與倫比的力量，當(dāng)你再次抬起頭，你的心境已是碧海藍(lán)天。這時，你明白了書的深邃。走進(jìn)書的世界，讀書吧！讀書美麗人生，讀書升華幸福。讀書，就是讀他人，讀自己，讀人生，讀社會，讀歷史，讀自然。一個人讀書的時候，他的瞳仁最清澈，心靈最寧靜，思想最活躍，天地最廣闊。讀書，意味著一次享受。讀一本好書，就是享有一次精神的大餐。當(dāng)書中那縝密的邏輯，純粹的情感，濃厚的文化，韌***的生命簇?fù)碓谀愕闹車?，請你想象被霞光包裹著的土地。讀書，意味著一次淘金。書海浩瀚，金光閃爍。但只有聚沙成塔的積累和披沙撿金的努力才有可能得到繆斯賜予的最珍貴的禮物。讀書，意味著一次相遇。書內(nèi)書外，有生命與生命的對視，心靈與心靈的相融。讀書的時候，你最有機(jī)會認(rèn)真的打量自己，審視生命。讀書，意味著一次創(chuàng)造。讀書最忌諱的是把自己的大腦變成別人思維的跑馬場。真正的讀書，是用獨(dú)立的見解來打造思想的磚坯，是用個***的詮釋去撒播精神的原野。走進(jìn)書的世界，讀書吧！你的案頭一定會蕩漾廬山的云霧，刮起赤壁的風(fēng)云，你的目光一定會流淌著先秦的思緒，充溢著唐宋的書香，你的血液會因文字而沸騰，你的骨骼會因文字而堅硬，你的思想之樹因此而瘋長。書會點(diǎn)燃你智慧的燈盞，讀書，搭建起你成長的云梯！走進(jìn)書的世界，讀書吧！(編者)第一部分：積累（一）增加識字量識字，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，字識得多，就能更加順暢地進(jìn)行閱讀，那意境優(yōu)美的散文、膾炙人口的詩詞、引人入勝的小說、充滿懸念的劇本、精當(dāng)嚴(yán)密的短論……就能盡收眼底；有了深厚的文字功底，那生動細(xì)膩的描寫、條理清晰的敘述、含蓄雋永的抒情、深刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論、層次井然的說明……就會如清泉一樣在筆下涓涓流淌。從某種程度上說，世界因“識字”而美麗。那么，我們?nèi)绾卧黾幼R字量呢?(1)隨詞記字隨詞記字，是在“詞”這個小小的具體的語言環(huán)境中識記生字。由于整個“詞”的聯(lián)系提示、親和作用，生字在我們面前就顯得具體可感?？聪旅嫠慕M詞——①踹(chuài)開揣(chuǎi)摩喘(chuǎn)氣湍(tuān)急②竣(jùn)工疏浚(jùn)唆(suō)使俊(jùn)俏③遷(qiān)徙懺(chàn)悔殲(jiān)滅纖(xiān)維④妖嬈(ráo)阻撓(náo)僥(jiǎo)幸蹊蹺(ｑｉ?。?對其中的生字，我們不僅可以加快識記，連讀音都可以進(jìn)行區(qū)分呢。推而廣之，我們還可以在句中隨詞識字，如：①他倆在小河邊徜徉。(ｃｈáｎgｙáｎg)②這里風(fēng)光旖旎(ｙǐｎǐ)，美不勝收。③院落軒敞(ｘｕ?。睿悖瑷＃頶)寬展，殿宇魁偉崔嵬(ｃｕīｗéｉ)。④這是一位面容清瘦、精神矍鑠(ｊｕéｓｈｕò)的老人。這樣的語言環(huán)境，不僅可以幫助我們盡快地記字，還可以幫助我們理解字詞的含義，告訴我們?nèi)绾吻苍~造句。(2)比較辨析有比較才有鑒別。漢字的同音字、形近字實在太多，如果經(jīng)常進(jìn)行比較辨析，則可以避免少出差錯。請看下面的兩種辨析方式。1)從“音同形似”的角度去辨析。如：珊——跚(珊瑚、蹣跚)輟——啜(輟學(xué)、啜泣)蟬——嬋(蟬聯(lián)、嬋娟)謾——幔(謾罵、布幔)輝——暉(光輝、春暉)締——諦(締造、諦聽)2)從“音異形似”的角度去辨析。如：胃——胄(腸胃、甲胄)赧——赦(羞赧、赦免)攜——鐫(攜手、鐫刻)戈——弋(兵戈、游弋)皺——雛(皺紋、雛型)綴——掇(點(diǎn)綴、拾掇)卷——券(試卷、債券)顫——嬗(顫抖、嬗變)如果我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比較，就能更好地把握各個漢字的特征，從而準(zhǔn)確理解其形、音、義。(3)自編卡片為了更好地識記某些字，我們可以通過自編卡片來加強(qiáng)記憶。請看下面的三張卡片：類別：容易讀錯的字編號：01畸形(ｊī)發(fā)酵(ｊｉàｏ)賄賂(ｌù)酗酒(ｘù)干涸(ｈé)撫恤(ｘù)造詣(ｙì)玷污(ｄｉàｎ)狹隘(àｉ)瞠目(ｃｈēｎg)樞紐(ｓｈū)棘手(ｊí)箴言(ｚｈēｎ)哺育(ｂǔ)良莠(ｙǒｕ)婆娑(ｓｕō)絢麗(ｘｕàｎ)愜意(ｑｉè)分娩(ｍｉǎｎ)包庇(ｂì)瀕危(ｂīｎ)停滯(ｚｈì)躋身(ｊī)縝(zhěn)密類別：姓氏的特殊讀法編號：02種(ｃｈóｎg)哈(ｈǎ)侯(ｈóｕ)華(ｈｕà)紀(jì)(ｊǐ)寧(ｎìｎg)樸(ｐｉáｏ)仇(ｑｉú)曲(ｑū)任(ｒéｎ)單(ｓｈàｎ)召(ｓｈàｏ)解(ｘｉè)燕(ｙāｎ)員(ｙùｎ)曾(ｚēｎg)查(ｚｈā)占(ｚｈ?。?要(ｙ?。?區(qū)(ōｕ)萬俟(ｍòｑí)長孫(ｚｈǎｎgｓūｎ)尉遲(ｙúｃｈí)澹臺(ｔáｎｔàｉ)類別：部分成語的讀音編號：03面面相覷(ｑù)剛愎自用(ｂì)揠苗助長(ｙà)言簡意賅(g?。?負(fù)隅頑抗(ｙú)東施效顰(ｐíｎ)一丘之貉(ｈé)開門揖盜(ｙī)同仇敵愾(ｋàｉ)分道揚(yáng)鑣(ｂｉ?。?怙惡不悛(ｑｕāｎ)風(fēng)聲鶴唳(ｌì)風(fēng)流倜儻(ｔìｔǎｎg)叱咤風(fēng)云(ｃｈìｚｈà)膾炙人口(ｋｕàｉｚｈì)戎馬倥傯(ｋǒｎgｚǒｎg)縱橫捭闔(ｂǎｉｈé)運(yùn)籌帷幄(ｗéｉｗò)你看，這樣的卡片編得多么實在、有用!將這些編好的卡片經(jīng)常拿出來讀一讀，記一記，還愁不能記下它們嗎?(4)選做練習(xí)選做一些“字的書寫”方面的練習(xí)，不僅僅只是增強(qiáng)我們對字的識記、辨析能力，更為重要的是讓我們認(rèn)更多的字，識更多的詞。如：1書寫有誤的一項是()A首曲一指相得益障名列前茅中外馳名B大相徑庭披掛上陣指鹿為馬烏煙瘴氣C舉世矚目雨后春筍心安理得別出心裁D模仿借鑒力不從心事務(wù)冗繁深奧綿長2書寫無誤的一項是()A神彩奕奕妄自菲薄夢寐以求冥思苦想B秀色可餐淺嘗輒止出奇治勝直接了當(dāng)C文質(zhì)彬彬眼花繚亂心曠神怡黃鐘大呂D萬簌俱寂脫穎而出作***犯科執(zhí)迷不悟3有錯別字的一項是()A風(fēng)燭殘年小家碧玉故弄玄虛黯然神傷B風(fēng)雨如晦不求甚解悲歡離合嘔心瀝血C囫圇吞棗牽腸掛肚白壁微暇銷聲匿跡D杯水車薪狐死首丘忍俊不禁兩全其美4沒有錯別字的一項是()A美輪美奐萬事俱備緣木求魚談笑風(fēng)聲B旁征博引與日俱增鄭重其事忠心耿耿C顧名思意雨后春筍初出茅廬趨炎赴勢D五彩繽紛咄咄逼人循情枉法不言而喻這真是送到我們面前的認(rèn)字識詞的好機(jī)會!(5)趣味識記1)用有趣的故事幫助識字。有這樣一個故事——從前，有個秀才總以為自己有學(xué)問，看不起村里的農(nóng)民。一天，他走過一座小橋，看見橋下有個婦女一邊洗衣一邊背詩，秀才嘴一撇：“喲，婦人能識字，青蛙就能上天了“先生，聽您的口氣，您一定是個飽學(xué)先生了。”洗衣婦抬起頭，望著秀才說：“我剛剛想了一句對聯(lián)，不知先生能不能對出下聯(lián)?”待秀才點(diǎn)頭，洗衣婦說：“戊戌同體，差在腹中無點(diǎn)有點(diǎn)。”秀才在橋上踱來踱去，直到洗衣婦的衣服洗完了，他還沒想出下聯(lián)。洗衣婦站起身來，說：“已巳連縱，別于嘴巴半封全封?！闭f完，哈哈一笑走了。秀才羞得半天抬不起頭來。讀了這個故事，對“戊”、“戌”、“已”、“巳”四個字可能不會再弄錯了。2)用有趣的順口溜來記字。如：1缺水成沙“漠”，有木可制“模”，提手方能“摸”，有食吃蒸“饃”，有心為愛“慕”，有土為墳“墓”，有日為日“暮”，有巾為帷“幕”，“驀”然下有馬，用手可描“摹”。2敲石石當(dāng)“碎”，酒來喝個“醉”，有米很純“粹”，心病面憔“悴”，勞累致病叫盡“瘁”，伸出草叢是拔“萃”。這種方法，給人一種實在而又愉快的“識字”感覺。3)用“趣味積累”法來記字。如：驀然粲然怡然溘然迥然軒然戛然凜然悵然蔚然翩然慨然索然悠然嫣然宛然惘然勃然慘然龐然斐然煥然恍然豁然駭然孑然截然泯然悍然鏗然巋然喟然欣然幡然赫然渾然驟然悚然頹然凄然盎然潸然怦然黯然積累得多了，還常常可以為自己的成果感到自豪呢。(6)隨記補(bǔ)充隨記補(bǔ)充是一種非常重要的增加識字量的方法。平日閱讀書報的時候，看電影電視的時候，甚至上街閑逛的時候，遇上不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字詞，便可以隨手記下，以便查閱字典、認(rèn)讀識記。如：頒布煲粥悖謬不啻諂媚跌宕詆毀瀆職聯(lián)袂犄角攥住粗獷漣漪菜畦蟄伏裊娜收斂奇葩摩挲恣情頷首耷拉撓頭慍色矍鑠猥褻翌日鳥瞰疏浚田塍裨益莞爾熟稔休憩修葺娉婷揶揄軼事秀頎慵懶罅隙寬宥叱咤孱弱國殤?zhàn)佡浥腼凊辟\廣袤轉(zhuǎn)捩媲美罹難暮靄白皙一綹囁嚅踟躕蠹蟲憤懣詭譎夯實斡旋豢養(yǎng)羈絆翕動皴裂羸弱蹊蹺慳吝鰥夫伉儷繾綣覬覦耄耋***攻訐剽竊引咎針砭齲齒恪守芥蒂巨擘反芻璀璨邊陲齷齪官邸斡旋詆毀砥礪媒妁賑濟(jì)掣肘整飭吮吸莘莘锃亮摭拾喋血杜撰扉頁下榻發(fā)怵打烊鷹隼泥淖富庶豐腴股肱佝僂枸杞蠱惑桎梏皈依豆豉餞行窈窕麇集尸骸翰墨噩耗內(nèi)訌饑饉商榷抓鬮狙擊笑靨擯棄盥洗襁褓齟齬沉疴愧怍邋遢肚腩暴戾趔趄遴選采擷嗔怪巋然鋃鐺租賃囹圄紕漏繾綣牙齦自戕譏誚蒞臨舉隅訃告秉***撥冗瀕臨珠璣弘揚(yáng)毒梟***霾吊唁妊娠搭訕調(diào)侃咫尺贅疣閹割贍養(yǎng)滇池熟諳睿智奚落自詡贗品拜謁在書報中，常常能看到上面字詞的身影。將它們隨手記錄下來，不斷進(jìn)行補(bǔ)充，“學(xué)而時習(xí)”，久而久之，就會比別人“技高一籌”(二)美詞的積累(1)課文筆記法課文筆記，是利用課堂上學(xué)習(xí)課文的機(jī)會來積累美詞美語。其方法主要是一課一記，把需要學(xué)習(xí)與運(yùn)用的美詞美語“盡收囊中”。請看下面10個方面例子。1)二字美詞蒼白憔悴青翠品味抱怨吞噬萌生溫床溫存胚胎曲解盤旋綠蔭哀傷殷實惦記養(yǎng)育留戀尋覓歸宿溫馨寵愛殷勤諂媚青睞親昵理睬薄情(摘自《秋魂》)2)四字美詞黃綠錯綜和風(fēng)吹送一輪一輪真心佩服妙手偶得無邊無垠坦蕩如砥宛若并肩諸如此類潛滋暗長懨懨欲睡力爭上游絕無旁枝一律向上緊緊靠攏片片向上旁逸斜出倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展參天聳立不折不撓屈曲盤旋偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅強(qiáng)不屈積雪初融傲然挺立力求上進(jìn)宛然象征縱橫決蕩折磨不了壓迫不倒高聲贊美(摘自《白楊禮贊》)3)成語和四字詞語湖光塔影目不轉(zhuǎn)睛似曾相識稚氣十足白駒過隙彈指一瞬驀然回首此時此刻茫然若失朝夕相處婷婷少女蒼白無力難以想像津津有味一干二凈小心翼翼一掠而過不折不扣激動不安閃閃發(fā)光擁抱永恒微風(fēng)吹拂伏案讀書專注入迷生機(jī)勃勃五顏六色永不厭倦清新自由一視同仁紳士風(fēng)度和藹可親談笑風(fēng)生灰飛煙滅古樸凝重耳目一新通幽曲徑嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)誠懇做人千言萬語不系之舟無時無刻無憂無慮桃李開落開花結(jié)果(摘自《十三歲的際遇》)4)近義詞組沉穩(wěn)—沉重豪放—豪壯火烈—濃烈束縛—羈絆變幻—夢幻飛揚(yáng)—飛濺紛飛—翻飛強(qiáng)健—強(qiáng)盛思索—思緒閃射—輻射身體—軀體安靜—恬靜—寂靜(摘自《安塞腰鼓》)5)眾多疊詞淡淡姍姍悄悄靜靜裊裊婷婷茸茸熠熠蒼蒼香噴噴暖洋洋亮光光轟轟烈烈(摘自《提醒幸福》)6)與氣候有關(guān)的詞語立春溫帶***帶區(qū)域候鳥農(nóng)事物候農(nóng)諺物候?qū)W觀測氣溫濕度緯度大陸***氣候經(jīng)度內(nèi)陸沿海谷雨立夏抽青喬木逆溫層丘陵生物學(xué)生態(tài)學(xué)氣象學(xué)(摘自《大自然的語言》)7)描寫歌聲的詞組嬉笑打鬧唱歌傳情歡暢的歌聲嘰嘰喳喳歡樂愉快又唱又跳聲音最流暢美妙的歌聲歌喉輕快純潔十分美妙動聽婉轉(zhuǎn)而富有層次(摘自《鶯》)8)描寫樂聲的美語一聲無依無靠的笛子，嗚咽抖顫，如泣如訴，表達(dá)著人生的艱難困苦、孤獨(dú)凄清，輕回低轉(zhuǎn)，聽之淚下肖邦的鋼琴協(xié)奏曲加春潮，如月華，如鮮花燦爛，如水銀瀉地聽墜子就好像聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色中流露著嬌憨的大小姐的白話河北梆子蒼涼高亢，嘶喊哭號，大吵大鬧，如醉如癡(摘自《在聲音的世界里》)9)寫鶴美句它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無可言喻。位于隊列最右端的大鶴，“哦——哦——”長鳴兩三次，啼聲悠揚(yáng)，響徹太空。凝神望去，排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。盤旋的圓形隊和輕快飛舞的鶴姿，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，壯觀綺麗，美不可言。(摘自《鶴群翔空》)10)評析***短語在詩人的想象里總的印象具體地寫十分形象用筆巧妙喚起共鳴不局限于構(gòu)思新穎比喻巧妙富于啟示***言近而意遠(yuǎn)喚起讀者的想象清新的藝術(shù)境界富于層次的變化為全詩定下了基調(diào)細(xì)致的描寫描寫形容從大處著眼愈寫愈細(xì)勾出輪廓添枝加葉補(bǔ)充細(xì)節(jié)開辟了新的藝術(shù)境界使讀者耳目為之一新(摘自《〈詠柳〉賞析》)我們所進(jìn)行的“每課一記”，可以包括以上兩個方面、三個方面、四個方面甚至五個方面的內(nèi)容，特別應(yīng)做到有自己新的發(fā)現(xiàn)與新的命名。這樣的詞庫將是你心血與智慧的結(jié)晶，它不僅是一批批的詞語的積累，更重要的是在這樣的過程中，你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神得到了培養(yǎng)。(2)同類相聚法什么是“同類相聚”呢?看下面的一組句子就會明白。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟流水輕風(fēng)應(yīng)和著。(《春》)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。(《濟(jì)南的冬天》)晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉快。(《海濱仲夏夜》)這樣的時刻，會有一個小男孩，昂起頭顱，扮作男子漢說：我喜歡不作準(zhǔn)備，就撲通一聲跳入清涼的水池。(《夏天也是好天氣》)憶及往昔的風(fēng)云廝殺，唇邊掀起一抹自嘲：何苦來哉？這一聲心語，為人生送來幾許清爽、幾許快慰。(《夏天也是好天氣》)她們彼此學(xué)習(xí)著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界更添幾分優(yōu)美。(《花的話》)一個夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進(jìn)花叢深處。(《花的話》)盛開的玉蘭也矜持地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重。顏色白，顯得十分清麗。(《花的話》)它活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。(《白蝴蝶之戀》)緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊?？諝馇宄喝缦?，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。(《鶴群翔空》)故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛／總在有月亮的晚上響起(《鄉(xiāng)愁》)大家一定看出來了，上面敘事、寫景、狀物、抒情的句子中，有一“類”以“清”字領(lǐng)起的美詞：清脆清亮清新清涼清爽清雅清幽清麗清明清澈清遠(yuǎn)原來，同類相聚，就是把同一類的語言材料一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行聚集，久而久之，一個一個的“點(diǎn)”就鋪展成為很美很美的一“片”，在你的手中，就有了一個語言材料的“板塊”。同類相聚，不僅僅只是用于積累詞語，如果你想從課文中、從課外美文中積累到寫風(fēng)的美詞、寫花的美語、寫雪的美句、寫月的美喻……等等、等等，你盡可以運(yùn)用這種方法，只要你能堅持，你就會心想事成。“同類相聚”的方法也不僅僅只是讓我們進(jìn)行了積累，它是一種很好的學(xué)法，在實踐這種學(xué)法的過程中，必定要對語言材料進(jìn)行感受、進(jìn)行感悟、進(jìn)行比較、進(jìn)行品味、進(jìn)行欣賞，于是，語言文字的理解、運(yùn)用水平也就提高了。(2)聯(lián)想引進(jìn)法聯(lián)想引進(jìn)，就是在學(xué)習(xí)此篇文章中的美詞時，聯(lián)想到其他課文中、其他文章的有關(guān)美詞并及時記錄下來并進(jìn)行整理的一種積累方法。如我們學(xué)習(xí)過這樣一篇文言美文——袁枚的《滿井游記》，這篇文章在語言運(yùn)用方面有一個鮮明的特點(diǎn)，那就是高頻率地使用精妙的四字寫景美詞，如：余寒猶厲凍風(fēng)時作飛沙走礫高柳夾堤土膏微潤一望空闊呷浪之鱗冰皮始解波色乍明鱗浪層層清澈見底娟然如拭鮮妍明媚曝沙之鳥這就能夠引起我們的聯(lián)想——像這樣的四字寫景美詞，我們學(xué)過的該有多少：春和景明波瀾不驚上下天光一碧萬頃沙鷗翔集錦鱗游泳濁浪排空日星隱耀山岳潛形岸芷汀蘭郁郁青青長煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧檣傾楫摧薄暮冥冥虎嘯猿啼林壑尤美水聲潺潺峰回路轉(zhuǎn)野芳幽香佳木繁***風(fēng)霜高潔浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕***溪深魚肥夕陽在山人影散亂樹林***翳鳴聲上下碧水東流氣象萬千霪雨霏霏***風(fēng)怒號瓊樓玉宇夕陽西下峰巒如聚波濤如怒花木成畦山高月小山島竦峙樹木叢生百草豐茂水落石出清風(fēng)徐來水波不興千里冰封萬里雪飄山舞銀蛇秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起星漢燦爛原馳蠟象紅裝素裹分外妖嬈北風(fēng)卷地一夜春風(fēng)紛紛暮雪阡陌交通雞犬相聞不蔓不枝山回路轉(zhuǎn)風(fēng)雨如晦林竹蕭蕭聲如泉涌桃花流水斜風(fēng)細(xì)雨香遠(yuǎn)益清亭亭凈植水何澹澹天似穹廬風(fēng)吹草低接天蓮葉映日荷花煙花三月孤帆遠(yuǎn)影芳草鮮美落英繽紛豁然開朗千里鶯啼水村山郭春江水暖蔞蒿滿地鐵馬冰河林竹蕭蕭土地平曠屋舍儼然良田美池崇山峻嶺茂林修竹清流激湍映帶左右天朗氣清惠風(fēng)和暢春光融融風(fēng)雨凄凄明星熒熒雜花生樹群鶯亂飛湖光山色層巒聳翠飛閣流丹漁舟唱晚雁陣驚寒長虹臥波歌臺暖響……用“聯(lián)想引進(jìn)”之法來集聚美詞，自有它的妙處，它巧妙利用課文來進(jìn)行遷移，進(jìn)行牽引，既有利于上新課，又有利于復(fù)習(xí)；既有利于“知新”，又有利于“溫故”；既關(guān)注了新學(xué)到的內(nèi)容，又聯(lián)想起原來學(xué)過的內(nèi)容，從而集聚到精美的詞語板塊。于是，這樣的聯(lián)想充滿了閱讀美感，這樣的語言材料無疑地人見人愛。(4)專題積累法專題積累，是一種“分類”式的積累技巧。它通過建立某個“文件夾”的方式，專門收集、歸納某類內(nèi)容的知識材料，構(gòu)筑自己的語言倉庫。下面舉幾個有趣的例子。1)以“生肖”為專題如在“馬年”來到的時候，我們可積累一些與“馬”直接有關(guān)的詞語：馬到成功一馬當(dāng)先萬馬奔騰龍馬精神馬不停蹄馬首是瞻人仰馬翻人強(qiáng)馬壯人困馬乏千軍萬馬快馬加鞭戎馬倥傯歸馬放牛厲兵秣馬金戈鐵馬天馬行空馬踏飛燕立馬橫刀車水馬龍指鹿為馬馬失前蹄馬躍龍騰馬鳴谷應(yīng)老馬識途塞翁失馬一馬平川人困馬乏人喊馬嘶汗馬功勞犬馬之勞兵荒馬亂單槍匹馬招兵買馬伯樂相馬心猿意馬走馬看花萬馬齊喑倚馬可待白駒過隙按圖索驥老驥伏櫪還可以積累一些與“馬”間接有關(guān)的詞語：奮蹄疾馳驍勇善戰(zhàn)昂首長嘯紅鬃飛舞神采駿逸瀟灑昂揚(yáng)奮蹄馳騁氣勢如虹萬古馳騁奔騰不息神駒風(fēng)韻揚(yáng)鞭奮蹄魁梧身軀生動健美奔馳千里無可匹敵并駕齊驅(qū)驃悍雄健2)以“節(jié)日”為專題如下面的一組詞語充滿歡樂喜慶的色彩，這就是在節(jié)日里，在收看電視時記錄下來的。凡元旦、春節(jié)、五一、國慶來到的時候，播音員的語言中，就少不了這些詞語：節(jié)日氣氛華燈初上歡歌笑語鼓樂喧天五彩繽紛氣象萬千歡樂祥和幸福吉祥異彩紛呈火樹銀花流光溢彩交相輝映紅紅火火亮亮堂堂熱熱鬧鬧賞心悅目美不勝收高朋滿座燈火輝煌絡(luò)繹不絕群英薈萃別開生面張燈結(jié)彩萬家燈火***迭起明星薈萃歡樂喜慶五彩斑斕輕歌曼舞國盛家和五光十色婀娜多姿喜氣洋洋花團(tuán)錦簇千般嫵媚萬般錦繡熠熠閃光花好月圓詩情畫意3)以“讀書”為專題下面的一組成語，就是從《論語》中摘錄出來的?！丁凑撜Z〉通譯》是教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》中學(xué)生課外文學(xué)名著的指定書目，閱讀之中積累這些成語，你會感到這些熟悉的內(nèi)容原來是那樣的源遠(yuǎn)流長：安貧樂道富貴浮云韋編三絕博古通今盡善盡美求仁得仁善賈而沽三思而行舍己為人述而不作信而好古有教無類學(xué)而不厭誨人不倦循循善誘舉一反三因材施教溫故知新言傳身教身體力行見賢思齊不恥下問名正言順發(fā)憤忘食樂以忘憂既往不咎不念舊惡人無遠(yuǎn)慮必有近憂朽木糞土孺子難教飽食終日無所用心四體不勤五谷不分患得患失無所不至斯文掃地面墻而立一無所見色厲內(nèi)荏怨天尤人后生可畏升堂入室侃侃而談文質(zhì)彬彬以文會友以友輔仁循序漸進(jìn)精益求精不舍晝夜簞食瓢飲危言危行***之美君子之言言而有信不亦樂乎見義勇為當(dāng)仁不讓殺身成仁博文約禮任重道遠(yuǎn)死而后已專題積累中的“專題”多彩多姿，與生活緊密相聯(lián)，只要有興趣，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)自己喜愛的專題，從而開始自己的積累。(5)延伸推進(jìn)法這是一種帶有游戲意味、帶有能力測試意味的詞語積累的方法。它像順藤摸瓜一樣，沿著一條不斷追求發(fā)現(xiàn)的思路延伸下去；又像搭積木一樣，將一塊一塊的新內(nèi)容加上去，又好像出去旅游一樣，希望發(fā)現(xiàn)一個又一個新的景點(diǎn)。下面就讓我們來嘗試一下這種很有意思的不斷向前推延的字詞積累方法。我們發(fā)現(xiàn)，成語可以按互為反義的方式進(jìn)行集聚。這就讓我們想到，一定還可以從另外的角度進(jìn)行去進(jìn)行集聚。于是，就有了新的一步步的發(fā)現(xiàn)：互為近義的成語板塊、雙句成語板塊、含有故事的成語板塊、對稱結(jié)構(gòu)的成語板塊……：1)互為反義的成語板塊節(jié)衣縮食——鋪張浪費(fèi)無微不至——漠不關(guān)心蒸蒸日上——每況愈下義憤填膺——無動于衷事與愿違——如愿以償偃旗息鼓——大張旗鼓巧奪天工——粗制濫造聚精會神——心不在焉舉世矚目——無人問津2)互為近義成語板塊安分守己——循規(guī)蹈矩不寒而栗——毛骨悚然不由自主——情不自禁花天酒地——醉生夢死赴湯蹈火——出生入死鉤心斗角——爾虞我詐堅如磐石——穩(wěn)如泰山當(dāng)仁不讓——義不容辭鍥而不舍——堅持不懈騎虎難下——進(jìn)退維谷3)雙句成語板塊天下興亡，匹夫有責(zé)已所不欲，勿施于人不入虎***，焉得虎子生于憂患，死城安樂人無遠(yuǎn)慮，必有近憂人無完人，金無足赤兼聽則明，偏聽則暗皮之不存，毛將焉附日月經(jīng)天，江河行地亡羊補(bǔ)牢，未為遲也失之東隅，收之桑榆不以規(guī)矩，不能成方圓工欲善其事，必先利其器與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)4)含有故事的成語板塊越俎代庖葉公好龍為虎作倀井底之蛙削足適履初出茅廬紙上談兵夸父追日得意忘形自相矛盾笑里藏刀口蜜腹劍華而不實對牛談琴黔驢之技再衰而竭愚公移山嗟來之食班門弄斧杞人憂天草木皆兵5)對稱結(jié)構(gòu)的成語板塊奇恥大辱諱疾忌醫(yī)銷聲匿跡咬文嚼字含辛茹苦摩拳擦掌家喻戶曉窮途末路冰清玉潔離鄉(xiāng)背井驚心動魄聚精會神提心吊膽手舞足蹈爽心悅目豐功偉績拐彎抹角交頭接耳眼疾手快字斟句酌日新月異翻天覆地禍國殃民尋歡作樂牽腸掛肚功成名就驚濤駭浪斬釘截鐵突飛猛進(jìn)才疏學(xué)淺心滿意足趨炎附勢***遠(yuǎn)矚節(jié)衣縮食相提并論前仆后繼明槍暗箭空前絕后趾高氣揚(yáng)現(xiàn)在，如果還有“多字成語”、“新成語”、“三字成語”、“用動物作比喻的成語”、“含人名的成語”、“進(jìn)口成語”、“古今異義的成語”……等等積聚的角度，你能選擇其一進(jìn)行一下探究嗎?(6)趣文剪輯法就是將詞語含量特別豐富而讀起來又很有趣的短文剪輯下來，在瀏覽、欣賞中增加自己的詞語積累。如下面短文，閱讀起來就別有一番滋味：真真假假一個安安靜靜的夜晚，李某迷迷糊糊地來到商店，商里亮亮堂堂，干干凈凈，熱熱鬧鬧，柜臺里的東西千千萬萬、花花綠綠，都整整齊齊地擺放在上上下下的隔板上。售貨員慢慢騰騰地走過來，嘻嘻呵呵地問：“想買什么？”李某仔仔細(xì)細(xì)地看著那些漂漂亮亮的紙袋，說買副扎扎實實的手套。售貨員拿過一個紙袋，說：“這確確實實是真貨，包裝上端端正正、清清楚楚、明明白白地寫著名牌?！崩钅硺窐泛呛堑亟舆^，大大方方地掏出一張大票，售貨員急急忙忙地找了錢。李某甜甜美美地回到家，蹦蹦跳跳地對家人說：“我用了一張毛毛糙糙的假鈔，買來一副實實在在的手套，還堂堂正正地賺了一大把錢，可喜!”媳婦偷偷摸摸地拿過手套，打開一看，竟是一雙粘粘糊糊的臭襪子，大怒：“別瘋瘋癲癲了，你的錢是實實在在的假錢，他的貨也是實實在在的假貨?！崩钅骋惑@，突然發(fā)現(xiàn)眼前的情景模模糊糊地退去了，自己正平平穩(wěn)穩(wěn)地躺在床上，原來他剛才做了一個真真假假的夢。(摘自1996年6月21日《家庭文摘報》作者尚慶學(xué))作者運(yùn)用了大量的四字成語，順順當(dāng)當(dāng)、完完整整地結(jié)構(gòu)了一個小小的故事，給人以漂漂亮亮的感覺。在詞語積累的過程中，你也剪輯過這樣的趣文嗎?第二部分：閱讀（一）理解文思文思——文章的思路?！八悸贰笔莻€比喻的說法，指的是一番話、一篇文章、一場戲……是從什么地方開始、如何鋪展開來、到什么地方結(jié)束的。文章的思路，指的是文章延展開來的的途徑。理解文思，就是要學(xué)會分析文章的大致脈絡(luò)；理解文思，就是要從理***上概括文章布局謀篇的規(guī)律。理解文思，有如下快捷而科學(xué)的好方法。(1)從“承接”的角度理解文思承接，就是一步緊接一步、一層緊接一層往下寫。這是文章最為常用、最為重要的寫作思路。它不僅僅用在記事的文章之中，不僅僅用在寫人的文章之中，也不僅僅用在寫景抒情的文章中，就是在科技說明文、科學(xué)小品中，也活躍著它的身影。文章“承接式”的思路主要包括：1時間推移式承接。2情節(jié)發(fā)展式承接。3事物演變式承接。4方位變化式承接。5工作程序式承接。6情感發(fā)展式承接。7先敘后議式承接。8鏡頭轉(zhuǎn)換式承接。9畫面更替式承接。10景點(diǎn)變換式承接。11邏輯關(guān)系式承接。比如閱讀課文《羚羊木雕》，你會發(fā)現(xiàn)它就表現(xiàn)出承接式思路：媽媽追問木雕→爸爸也問奶奶勸告→我去要回木雕→我很傷心。全文按故事發(fā)生、發(fā)展、***、結(jié)局的順序，一步一步地表現(xiàn)出“情節(jié)發(fā)展式承接”。下面請欣賞臺灣作家羅蘭的一篇美文，試分析它是按什么樣的“承接”思路寫下來的，試找出其語言標(biāo)志。秋頌秋天的美，美在一分明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸變黃，最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染?！伴e云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“閑”字。野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一分飄游，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有這分秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的秋。(摘自《讀者》20021期)看出來了嗎?作者寫了楓樹之美，寫了閑云之美，寫了秋風(fēng)之美、秋水之美，寫了閑云野鶴之美，還寫了某些人的分秋之美，這是不是有一點(diǎn)“畫面更替式承接”的味道?2)從“并列”的角度理解文思“并列式”思路是文章寫作中最為干凈明朗、眉目清晰、落落大方的思路，其顯著特點(diǎn)就是文章用若干個彼此“并列”的“塊”構(gòu)成。讀“并列式”思路的文章，最容易理清思路，最容易對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，最容易快速地綜合地理解全文的內(nèi)容。那么，到底什么樣的思路是“并列式”思路呢?文章“并列式”思路主要表現(xiàn)在：1日記標(biāo)題式，以“幾篇”日記連綴的方式成文；2字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；3單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；4數(shù)***標(biāo)題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標(biāo)明段落；5引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標(biāo)題；6概括內(nèi)容式，如用“她來了”、“她哭了”、“她笑了”領(lǐng)起幾段文字；7留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。8語言標(biāo)志式，即各段之前都有相同的或大致相同起始語，若干段并列，也顯得格外醒目?！安⒘惺健彼悸烦３Ｓ迷谑闱橛浭律⑽?、報告文字、科學(xué)小故事及一般的記敘文中，凡到文章中有小標(biāo)題之類的，就可以試用“并列”二字清理其思路。現(xiàn)請細(xì)讀下面選文，它表現(xiàn)出一種整體反復(fù)、一唱三嘆的美的韻味。請想一想，選文表現(xiàn)出了“并列式”的思路嗎?你是從什么地方看出來的呢?假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅忍，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤******的軀體去抗衡暴風(fēng)雪。你能么？當(dāng)北風(fēng)在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物，當(dāng)無數(shù)生命用消極的冬眠躲避嚴(yán)寒的時候，你卻應(yīng)該清醒著，應(yīng)該毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且要把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結(jié)成無數(shù)個小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼，一任嚴(yán)霜把它們包裹，一任飛雪把它們覆蓋……沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒！你能忍受這種煎熬么？假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么？當(dāng)你歷盡千辛萬苦，終于迎著風(fēng)雪開放出你的小小的花朵，你一定無比珍惜這些美麗的生命之花。然而災(zāi)禍常常因此而來。為了在萬物肅殺時你的一枝獨(dú)秀的花朵，為了你的預(yù)報春天信息的清香，人們的刀斧和鋼剪將會無情地落到你的身上。你能承受這種犧牲么？也許，當(dāng)你帶著刀剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類的廳堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后樂章時，你會生出無窮的哀怨，盡管有許多人微笑著欣賞你，發(fā)出一聲又一聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你：奉獻(xiàn)和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習(xí)慣于長久地被人們淡忘冷落。你能么？請記住，在你的一生中，只有結(jié)蕾開花的那些日子你才被世界注目。即便是花兒盛開之時，你也是孤零零的，沒有別的什么花卉愿意和你一起開放，甚至沒有一簇綠葉陪伴你。“好花須得綠葉扶”，這樣的格言與你毫不相干。當(dāng)冰雪消融，當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹綠了世界，當(dāng)萬紫千紅的花朵被水靈靈的綠葉扶襯著競相開放，你的花兒早已謝落殆盡。這時候，人們便忘記了你。春之圓舞曲是不會為你奏響的。(節(jié)選自《會心一笑》中的《假如你想做一株臘梅》作者：趙麗宏)看，三個“假如你想做……”句，領(lǐng)起了三個并列的段落。(3)從“總分”的角度理解文思“總分”是一種高度概括的簡略說法，說的是文章先“總”寫——總提式地寫，總括式地寫，總攬式地寫，總說式地寫；然后再分寫——分角度地寫，分線條地寫，分細(xì)節(jié)地寫，分要點(diǎn)式地寫；然后或再總結(jié)一下，或者自然收尾?！翱偡帧彼悸份^多地運(yùn)用于議論文、說明文，所以當(dāng)我們閱讀此類文體的文章的時候，要多用“總分”二字去分析，要提示***地問自己：這篇文章是按總分思路展開的嗎?文章“總分式”的思路主要包括：1先分點(diǎn)、分條寫，后總括。2先總說，再分點(diǎn)、分條寫。3先總說，再分點(diǎn)、分條寫，再總說。4先總寫，再正反對比寫，再總括。5先總寫，再一類一類地分寫，再總寫。6先總寫，再一個角度一個角度地寫，再總寫。7先總寫，再一個畫面一個畫面地寫，再總寫。8先總寫——再將主要部分進(jìn)行分說——再將次要部分進(jìn)行分說——再總說“總分式”可以將文章的思路表現(xiàn)得嚴(yán)密而又清晰，內(nèi)容緊湊而又層次分明，那怕是很短小的篇章都給人以渾然一體的閱讀感覺。如曹***的《觀滄海》就有這樣的特點(diǎn)。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。詩的首句總寫，一個“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。接下來的10句，分寫登臨所見，畫面鮮明，波瀾壯闊，動靜相宜，虛實有別，充分表達(dá)了作者心中的豪情。最后兩句雖與詩的內(nèi)容無多大關(guān)系，卻也起著舒緩節(jié)奏、自然收束的作用?，F(xiàn)請閱讀下文，閱讀時要想一想，這篇文章是用“總分”思路寫成的嗎?哪是“總”，它有什么特點(diǎn)?哪是“分”，它又有什么特點(diǎn)?龍釋龍，究竟是什么？為什么這樣一個鹿角、獅鼻、虎目、牛唇、鷹爪、馬鬣、魚鱗、蜃腹、蛇身的杜撰出來的“怪物”，竟成了中華民族的精神圖騰？深入歷史的巖底，才能深知噴涌不已的現(xiàn)實火山的成因。龍，其實是桓雒蝸搿＊?BR>人猿揖別，天地混沌。華夏先民祝禱無災(zāi)無禍，氏族平安，那原始森林、江河湖海常見的蛇、鱷就成了先民的保護(hù)神；漁獵農(nóng)耕，先民祈求風(fēng)調(diào)雨順，海晏波平，于是“以龍致雨”“龍乘云雨而行”；大禹治水，應(yīng)龍以尾劃地，水源即刻流通；商湯討伐夏桀，“龍旗十乘”，所向披靡……人們想得到什么，龍就給什么，龍是夢想的一面反光鏡。龍，其實是一種風(fēng)格。中國人浪漫，龍也浪漫。龍能為高，能為下，能為幽，能為明，能為短，能為長，昭乎其高也，淵乎其下也。神乎其神，隨心所欲。中國人現(xiàn)實，龍也現(xiàn)實。龍從“巳”，巳者，蛇也；最早的龍形，多為豬首、牛首或者熊首；龍以天神之尊，不僅廁身卑微瑣屑的人間禽獸之列，而且甘于蛇前，不恥兔后，在十二生肖中，座次僅排第五。神游八極而又腳踏實地。這是中國龍，也是中國人。龍，其實是一方基石。龍作為華夏先民的圖騰，起初不過是剛剛采自荒山的一塊毛石，粗礪而簡陋。在歷史老人的手中，它被不斷裁切、鑿鏨、琢磨。商周予它威嚴(yán)，漢唐給它大度；龍在魏晉如竹林七賢，仙風(fēng)道骨；在遼金則如草原野馬，恣肆奔騰；帝王貴胄使它至貴至尊，民間百姓讓它入鄉(xiāng)隨俗……毛石逐漸規(guī)整、光潔，方正如待命的兵陣。中華民族的精神大廈，就奠基于這一方方基石。龍其實是人。是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強(qiáng)不息、生生不已的炎黃子孫。如今中國這條古老的東方巨龍，含歷史之英，咀時代之華，愈奮愈勇，御風(fēng)從云。在它的前方，新世紀(jì)的曙光已經(jīng)初露，新世紀(jì)的祥云正在升騰。（選自《語文報》初中版2000年214期作者：張寶林）(4)從“穿插”的角度理解文思一般的文章，離不開承接、并列、總分三種思路。但寫文章讓人家讀，應(yīng)該充分表現(xiàn)作者的構(gòu)思水平與表達(dá)藝術(shù)，因此，文章的思路又是曲折多變的，其中有一類文章，就運(yùn)用了“穿插”的手法。由于“穿插”手法的運(yùn)用，文章就顯得有節(jié)奏，有起伏，有斷續(xù)，有收放，有情致。從“穿插”的角度理解文思，也有一些基本的道道。“穿插式”思路主要表現(xiàn)在：1在故事中穿插故事。2在敘事中穿插回憶。3在記敘中穿插聯(lián)想。4在描敘中穿插議論。5在描寫中穿插抒情。6在說明中穿插奇聞軼事。7在說明中穿插背景材料。8在新聞報道中穿插背景材料。比如課文《白楊禮贊》，就在抒寫的過程中進(jìn)行了反復(fù)的穿插，穿插進(jìn)來的，就是一組抒情句：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。白楊樹是不平凡的樹。我要高聲贊美白楊樹!所以，用“穿插”這兩個字去分析文章的思路，也適用于許多文章。下面是節(jié)選的運(yùn)用了“穿插式”思路文章的片段，說說看，它的“穿插”表現(xiàn)在什么地方呢?這是1999年11月20日凌晨6時，中國西部巴丹吉林沙漠深處酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建的航天發(fā)射場，透著一種特別的神圣和莊嚴(yán)。30分鐘后，中國第一艘試驗飛船將從這里騰空而起。中華民族期待了千年的飛天夢將變?yōu)楝F(xiàn)實。為了這即將到來的輝煌一刻，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心參試人員從昨晚10時30分就進(jìn)入了8小時倒計時。戈壁灘上的航天城進(jìn)人了又一個難忘的不眠之夜。為記錄這一盛況，遠(yuǎn)程趕來的記者們從凌晨4時就進(jìn)入發(fā)射現(xiàn)場．守候在發(fā)射塔架周邊1000米外。寂靜的曠野中，巍然聳立的發(fā)射塔架，在燈光的照射下，格外引人注目。早已豎立著的火箭托著江總書記親自題寫的“神舟”號飛船，似一柄利劍直刺浩瀚蒼穹。夜幕中的蒼穹，星漢燦爛。滿天繁星默默無語，神秘地俯視著這片戈壁曠野。奔月后寂寞千年的嫦娥是否在注視著，此地數(shù)百公里外敦煌的飛天女是否在注視著，將自己綁在椅子上用自制土火箭升空后又墜落的明代人萬戶是否也在注視著——飛天是中華民族千古不滅的夢想。如今，這一夢想就要在這西部的茫茫戈壁中實現(xiàn)。這片戈壁是一片神奇的土地。據(jù)史書記載，此地古名居延，遠(yuǎn)古時代，這里曾是碧海云天、草木蔥蘢之地。相傳道教創(chuàng)始人老子曾騎青牛沒入此域，化湖成仙；漢代大將軍霍去病曾帶兵西至居延；唐代大詩人王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的名句描寫的也正是居延風(fēng)光。物換星移，滄海桑田。神秘的居延古地成為中華民族飛天夢變?yōu)楝F(xiàn)實的基地。巍然屹立的火箭無疑也背負(fù)著中華民族歷史的滄桑。(選自1999年11月21日《中國青年報》《穿云破霧上九天——我國載人航天工程首驗發(fā)射側(cè)記》作者：黃博王艷梅)發(fā)射試驗飛船只是瞬間之事，但作者卻將它鋪敘成一篇激動人心的文章，這里面就有“穿插”的功勞。從選文看，文中穿插了對背景的介紹，穿插了對發(fā)射場地的描寫，穿插對歷史的聯(lián)想，這就無疑地增加了文章的厚度、增加了文章的可讀***，增加了文章的抒情***。（二）別出心裁讀課文(1)整體概括法整體概括，就是在感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對全文的意思進(jìn)行概括。這是是一種概覽文章大意、進(jìn)而把握文意的閱讀技法。運(yùn)用這種閱讀方法，可以迅速了解所讀的文章的大致內(nèi)容，從而決定是細(xì)讀還是略讀或者是不讀。我們在平時的閱讀中，特別是在確定某本書值不值得買、某篇文章值不值得讀的時候，往往要將它們快速翻看一下，這里面，實際上就有整體概括式的快速閱讀。所以，整體概括法是一種實用的高效的把握文意的方法。那么什么是“整體概括”呢?整體概括，指的是用簡潔、準(zhǔn)確的語言對文章內(nèi)容進(jìn)行精要的表述。其表達(dá)的主要特點(diǎn)是：第一，要求對文章的大意進(jìn)行歸納；第二，要求將歸納出來的意思用另外的語句進(jìn)行“再表達(dá)”；第三，對“再表達(dá)”的語句有一定字?jǐn)?shù)的限制。下面請讀短文《繩子》：對于繩子，我有一份特殊的感情。那年要出國，特地到百貨公司，買來一只很大的箱子。尼龍的料子，織染著紅、黃、黑、綠四色交錯的方格圖樣?？雌饋砗軣狒[很新潮，正像我當(dāng)時的心情。出國前幾個月，我細(xì)心地用各式流行的衣服、雜物等，將它塞滿。出國前夕，父親沒有征得我的同意，便徑自拿來一根牢固的繩子，左兩圈、右兩圈地將它結(jié)結(jié)實實地捆?。∥已郾牨牭乜粗?，心里懊惱極了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，腦子里老大不甘愿地想著：誰要帶這么難看、這么土氣的五花大綁的皮箱出國？多沒面子！然而，臨別依依，我只得將一腔埋怨壓抑下來！飛機(jī)經(jīng)過日本，轉(zhuǎn)飛加州，當(dāng)我從舊金山機(jī)場的旅轉(zhuǎn)臺領(lǐng)出那只皮箱時，我赫然發(fā)現(xiàn)，皮箱上那條漂亮的、一路到底的長拉鏈，竟然沿路開著口，滿滿一箱躍然欲蹦出來的東西，竟全靠那根繩子給拴住保全了！此后，在一連串飄零的歲月里，每次我從箱子里，取出蔽體保暖的衣服的時候，父親那低著頭，沉默而堅定的捆縛箱子的神情，便時時映現(xiàn)腦際，父親的影像，便像那根強(qiáng)韌而扎實的繩子，在我最軟弱的時候，化成千萬股力量，拉我、牽我、纏我、持我，及時伴我走過長路，一段又一段！而在風(fēng)里，在雨里，在雪里，在異地的土地上，這根繩子，便這樣，變得綿長而無盡了。(選自《語文天地》1999年第24期作者：佚名)從整體上我們可以對此文這樣概括：文章中的“繩子”保全了箱中的東西，保證了“我”旅途的順利，讓“我”感受到父愛的綿長無盡。這樣，我們就把握了此文的文意。整體概括法適用于“形散而神不散”的散文，適用于沒有點(diǎn)明主旨的內(nèi)容比較含蓄的記敘文或小小說，適用于運(yùn)用特別手法如對話法、內(nèi)心獨(dú)白法寫成的文章。(2)模式分析法把握文章大意的技巧之一，就是模式分析。原來，文章寫作是講究布局謀篇的，這種“講究”落實的文章結(jié)構(gòu)上，就使文章表現(xiàn)出一定的思路，很多思路相同的文章的出現(xiàn)，就表現(xiàn)出這一類文章的模式。比如我們常說的總分總式，就是其中的一類。知道了一些“模式”，反過來又可以讓我們快速理解文意。不信請讀下面的文章，只要你抓住“敘議結(jié)合”四個字，文章的大概內(nèi)容馬上可以映入你的眼底。上帝沒有輕看卑微一位父親帶兒子去參觀梵高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵高不是位百萬富翁嗎？”父親答：“梵高是位連妻子都沒娶上的窮人。”第二年，這位父親帶兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里?！边@位父親是一個水手，他每年往來于大西洋各個港口，這位兒子叫***?布拉格，是美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。20年后，在回憶童年時，他說：“那時我們家很窮，父母都靠出苦力為生。在很長一段時間，我一直認(rèn)為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認(rèn)識了梵高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有這個意思?！贝偈顾晒Φ臒o疑是那兩位貧賤的名人。從他們這一類人的故事中，你是否發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：造化有時會把它的寵兒放在下等人中間，讓他們***著卑賤的職業(yè)，使他們遠(yuǎn)離金錢、權(quán)力和榮譽(yù)，可是在某個有意義有價值的領(lǐng)域卻讓他們脫穎而出。在現(xiàn)實生活中，我常看到這樣的人，他們常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，有的甚至因為被人歧視而消沉，為不被人賞識而苦惱。這是一個多么大的錯誤??！其實造物主常把高貴的靈魂賦予卑賤的肉體，就像我們?nèi)粘Ｉ钪?，總愛把最貴重的東西藏在家中最不起眼的地方。(選自《讀寫月報》作者：劉燕敏)由于你抓住了“敘議結(jié)合”，你的眼光便迅速對文章進(jìn)行“切分”，略一掃瞄，便知此文是“故事+議論”，同時知道了故事說的是兩位貧賤的名人促使一個人的成功，再稍作瀏覽，便可知議論的主要內(nèi)容是說因卑微而否定自己的智慧是一個錯誤。這樣，一篇短文的大概意思很快地被你理解了。有趣的是，現(xiàn)在“故事+議論”的文章到處都是，有不少都被人作為美文推薦，當(dāng)你再遇到這種結(jié)構(gòu)模式的文章時，能不能試著用本文所說的方法去快速地進(jìn)行感知呢?(3)抓綱拉網(wǎng)法抓綱拉網(wǎng)，是一種略讀式的讀書方法，是一種快速抓住文章主要內(nèi)容、核心內(nèi)容的讀書方法?！白ゾV”，就是抓住總攬文章大意的綱，這條總綱，一般來講，是文章的題目。比如見到“向沙漠進(jìn)軍”這個文題，我們就能大略地知道，這篇文章講的是有關(guān)沙漠治理的內(nèi)容?！袄W(wǎng)”，就是抓住文章內(nèi)容的有關(guān)部位，迅速提取信息，形成對文章內(nèi)容大概的了解。怎樣抓住“文章的有關(guān)部位”呢?第一，看首段有沒有“總說”，這“總說”的內(nèi)容一般便是文章之大意。第二，看段首，即看文中各段有沒有“首括句”。如果有，這“首括句”的集合便是課文的大意。如抓住課文《向沙漠進(jìn)軍》各段的首句，就可以很快了解全文的大意。第三，看尾段，即看文章收束時有沒有“總結(jié)”。文末的總結(jié)經(jīng)常用來概括文章的大概內(nèi)容。第四，看文章中呈規(guī)律***出現(xiàn)的點(diǎn)示句，它們每一句都可能標(biāo)示著文章的一個層次，同時又領(lǐng)起文章某個部分的內(nèi)容，它們的“集合”就是文章的主要內(nèi)容?，F(xiàn)請掃讀下文，用10—15秒鐘的時間快速感知全文的主要內(nèi)容：贈給青春三句話第一句話：趁著青春去長學(xué)問。青年人如果立志成為有益于社會的人才，就要趁著年輕，多讀書，讀好書。既要讀社會科學(xué)方面的書，也要讀自然科學(xué)方面的書。實踐證明：對青少年而言，當(dāng)你參加社會實踐的渠道相對狹窄時，讀書是培養(yǎng)學(xué)問的重要途徑。你的學(xué)問做得有深度、有厚度，你將來的事業(yè)就會有堅實的地基，你對事業(yè)目標(biāo)的選擇范圍也就越寬廣。第二句話：趁著青春去練特長。特長，永遠(yuǎn)是我們手中的一柄利劍。在我們前進(jìn)的途中，總是有一堵墻在阻礙著你的腳步，你揮起特長這把利劍，會逐漸在那堵墻上砍一個缺口。缺口多了，就會有一扇窗，窗子開闊了，就會成為一扇門。從某種意義上講，特長與學(xué)問沒有什么必然的區(qū)別，學(xué)問也是一門特長。但特長更應(yīng)該是你人生中一個實打?qū)嵉谋绢I(lǐng)，它能夠在關(guān)鍵時刻端給你一只飯碗。不要等你沒有飯碗時再找飯碗。趁著青春練特長吧，它會使你人生更加充實。第三句話：趁著青春去吃苦。青春是把結(jié)實的鎬頭。鎬頭就是用來開墾的，否則它就會生銹。青春是用來吃苦的，有一首流行歌曲唱道：“愛拼才會贏”，“沒有人能隨便成功”。一個人事業(yè)和生活境界的高度，多是要依憑青春時代打下的根基。青春的價值不僅僅在于它擁有健康的體魄和旺盛的精力，還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。青少年再應(yīng)該少“蹦迪”，多讀書，少玩耍，多做功課，少去浪漫，多去苦練一門技術(shù)特長，千萬不要等你到了輸不起的年齡再吃苦。（選自湖北辭書出版社《初中語文精讀文選》作者：胡子宏）很明顯，“贈給青春三句話——趁著青春去長學(xué)問，趁著青春去練特長，趁著青春去吃苦”就是全文的主要內(nèi)容?！白ゾV拉網(wǎng)”式把握文意的方法，適用于板塊式結(jié)構(gòu)的文章，適用文橫式結(jié)構(gòu)的文章，適用于用小標(biāo)題領(lǐng)起段落的文章，適用于段首多用“首括句”的文章。用這種方法來讀這些文章，可謂提綱挈領(lǐng)，文意頓出。(4)段意疊加法閱讀較為復(fù)雜的、難度較大的、篇幅較長的、難以找到段落中心句的文章，可采用“段意疊加”法。這種方法能將閱讀過程化長為短，變難為易，變慢為快。所謂“段意疊加”，就是在閱讀中先讀懂“段”，把段意概括出來。一個一個的段讀懂了，全篇文章也就讀懂了。“段意疊加”法幾乎可以用來閱讀所有文體的文章，它對提高我們的閱讀能力、加快我們的閱讀速度有著雙重的訓(xùn)練意義——既訓(xùn)練閱讀技能，又提高概括能力。現(xiàn)在我們就來對下面文章片斷進(jìn)行讀法實踐。1749年，美國哥拉斯葛大學(xué)一位名叫亞歷山大?威爾遜的天文學(xué)教授，制造了世界上第一具空中試驗儀。它由6只風(fēng)箏組成運(yùn)載工具，把一些天文儀器吊到300英尺高空進(jìn)行科學(xué)研究。1893年，英國人勞倫斯?哈哥瑞夫為美國氣象局設(shè)計了一種可以裝在箱中的拆卸式風(fēng)箏，利用它把氣象儀器送到高空，以測取風(fēng)速、溫度、氣壓和高度等數(shù)據(jù)。當(dāng)時，美國各地曾設(shè)立了17個這種“風(fēng)箏氣象站”，一直使用了40年，最后一個直到1933年才關(guān)閉?？梢哉f，風(fēng)箏是原始的氣象衛(wèi)星。1752年一個風(fēng)雨交加的夏日，在美國費(fèi)城郊外的科羅拉多群山上，富蘭克林父子放起了一只用金屬絲和絲綢制成的風(fēng)箏，進(jìn)行近代科學(xué)史上著名的“風(fēng)箏實驗”。風(fēng)箏頭上的那根鐵針，居然把空中的雷電沿著淋濕的風(fēng)箏線，引到離地不遠(yuǎn)的一串鑰匙上，發(fā)出了激動人心的火花，證明了“閃電就是電”，第一次揭開了雷電的奧秘，為近代電學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二年，富蘭克林就發(fā)明了保護(hù)高大建筑物的避雷針。英國的喬治?格雷爵士在1804年用兩只風(fēng)箏作機(jī)翼，制造了一架五英尺長的滑翔機(jī)，進(jìn)行了空中飛行實驗。據(jù)倫敦科學(xué)博物館航空史學(xué)家卡爾斯?吉布斯?史密斯博士說，賴特兄弟于1899年首先做了一只雙身的風(fēng)箏，用來觀察它在空中的翻滾動作和如何借助空氣的浮力由下降轉(zhuǎn)向高升，從而發(fā)明了襟翼，并于1903年12月17日發(fā)明制造了世界上第一架真正的飛機(jī)。1901年，無線電的發(fā)明者、意大利人馬可尼，試驗從英格蘭向紐約、芬蘭拍發(fā)無線電報。不幸天線被風(fēng)暴刮斷，眼看試驗就要停止。聰明的馬可尼急中生智，把一個風(fēng)箏放到空中，用來代替天線，終于使首次橫跨大西洋的無線電拍發(fā)試驗獲得了成功。(節(jié)選自《讀者文摘》《風(fēng)箏的功績》作者：辛青)選文共分四段，我們一眼可以看出，這四個段落是按時間的先后順序進(jìn)行排列的。第一段的段意是：風(fēng)箏被用來進(jìn)行天文研究與氣象觀測；第二段的段意是：風(fēng)箏被用來進(jìn)行發(fā)現(xiàn)“電”的實驗；第三段的段意是：風(fēng)箏被用來進(jìn)行發(fā)明飛機(jī)的探索；第四段的段意是：風(fēng)箏被用來進(jìn)行無線電實驗?！@四個段的段意疊加在一起，就表現(xiàn)出了選文的主要內(nèi)容：風(fēng)箏曾是進(jìn)行科學(xué)研究的一種器具。(5)區(qū)分偏正法有一類文章表現(xiàn)出一種“偏正結(jié)構(gòu)”。一部分內(nèi)容在文章中顯得不是那么重要，這一部分文章主要起著“引子”的作用，這是“偏”；一部分內(nèi)容在文章中起著顯現(xiàn)作者的表達(dá)意圖、突出文章主要內(nèi)容的作用，這是“正”。閱讀這類文章，我們可以運(yùn)用“區(qū)分偏正”的讀法，把閱讀的視點(diǎn)集中到“正”之上。對重點(diǎn)部分進(jìn)行了理解，也就基本上把握了全文的意思。這樣既節(jié)省了時間與精力，又提高了閱讀的速度。怎樣“區(qū)分偏正”呢?秘訣在于抓住某些關(guān)鍵句，這些關(guān)鍵句往往點(diǎn)示著或暗示著全文的重點(diǎn)，在這些句子的后面，往往就是文章的中心內(nèi)容。這樣一些句子有：對文章內(nèi)容起著轉(zhuǎn)折作用的句子，對文章內(nèi)容起強(qiáng)調(diào)作用的句子，用設(shè)問的方式表示將要解答問題的句子，表示將對文章內(nèi)容進(jìn)行深入闡釋的句子，表示要用“回憶”來表現(xiàn)主人公的句子，表示要對人家的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥的句子等等。下面一篇短文選自《參考消息》，它里面有一個句子向我們暗示了文章內(nèi)容的“偏正”：水是最大的科學(xué)未解之謎之一：它是人類研究最多、也是人類所知最少的物質(zhì)。說水是我們生活中必不可少的元素多少有些保守：實際上如果沒有水，地球上就不會有生命。自達(dá)爾文寫出《進(jìn)化論》以來，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為生命起源于富有營養(yǎng)的水?！斑M(jìn)化”是一個必須從水底開始的過程，因為早期的地球沒有保護(hù)***的臭氧層，水為生命提供了免受紫外線輻射的重要保護(hù)。水不僅是創(chuàng)造生命的液體，也是一種神奇的物質(zhì)。水的非凡特***包括它作為溶劑的適應(yīng)***和它能夠溶解大多數(shù)物質(zhì)的能力。水的另一個奇異屬***是它的穩(wěn)定***。即使加熱到攝氏2000度，也只有極少一部分水分子會分解成氫原子和氧原子．而在這一溫度下，大多數(shù)物質(zhì)都不能保留原來的分子結(jié)構(gòu)。在水溫升高的時候，水還能吸收相對較多的熱量。水的另一個奇特之處是，它沸騰的溫度取決于氣壓。海拔越高，水的沸點(diǎn)越低。因此在西藏高原，藏人可以在水沸騰的時候喝他們喜愛的酥油茶。很多剛到印度的藏人常習(xí)慣***地端起開水沖泡的茶就喝，他們經(jīng)常被燙得齜牙咧嘴。水的最重要特***體現(xiàn)在它的固態(tài)上。水在結(jié)冰的時候體積增加，但分子密度比液態(tài)時低。當(dāng)冰在水體表面形成后，它對下面的液態(tài)水能起保護(hù)作用。隨著冰的融化，它釋放的潛在能量能使冰下水的溫度升高。除了很淺的一些湖泊和海域，所有水體在最寒冷的冬季仍能保留液態(tài)水，從而使水中的生命繼續(xù)活下去。如果冰的比重沒有水輕，那么在地球早期，海洋將凍成固體狀態(tài)，地球上也就不可能出現(xiàn)生命及生命的進(jìn)化。文中的這個句子就是“水不僅是創(chuàng)造生命的液體，也是一種神奇的物質(zhì)”。它將文章表達(dá)的重心移向“神奇”二字，于是下文的內(nèi)容都表現(xiàn)了水的神奇。抓住了這個句子，我們就迅速地把握了文章的主要內(nèi)容。(6)組合關(guān)鍵詞請讀張曉風(fēng)的《我喜歡》開頭幾段：我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那分寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看秋風(fēng)里滿山的芒。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。如果要對這幾段文字進(jìn)行快速感知的話，這幾段的意思就是：我喜歡陽光、山徑、永晝、芒。原來，我們運(yùn)用了“組合關(guān)鍵詞”的方法，迅速了解了這幾段文字的內(nèi)容?！敖M合關(guān)鍵詞”，就是從句段特別是從句子中找到點(diǎn)示本段主要內(nèi)容的詞，將它們組合起來，就是對全文內(nèi)容的概括。此閱讀方法特別適用于美文“流行色”之一——用排比段的形式寫成的文章。這類文章段落短小，全文由很多排列細(xì)密的小段組成，很難用“段意疊加”之法來進(jìn)行速讀，而用“組合關(guān)鍵詞”的方法，問題可以迎刃而解。好，現(xiàn)請實踐“組合關(guān)鍵詞”的讀法，快速把握下文《母親的姓名》的大意：母親慈祥的姓名上，飄滿了晨起的煙霧。她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿露珠的鬢發(fā)，走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情地喚我；她常佇立在家門口，迎著晨風(fēng)，一句句千篇一律地叮嚀我；她常一次又一次焦急地來到巷口，跳起腳跟，望斷天涯地祈盼我回家。母親動人的姓名上，積滿了子女甚至父親的淚水。無論是怨還是悔，無論是喜還是樂，那酸甜苦辣的淚花，都別無選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤母親的心。母親勤勞的姓名上，鋪滿了厚厚的霜一般的目光。在燈芯捻到最小的油燈下，母親的手仍在一片舒暢的鼾聲中忙碌著；那一聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著她與時間賽跑。也許，酣睡聲，是她平生最愛聽的樂曲。做也做不完的家務(wù)事，就像永遠(yuǎn)也納不完的鞋底線，悠悠長長。她從不去丈量線的里程，只知一門心思地披著月色編織。母***麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽引走母親的視線開始，梳子就被束之高閣了。那寄托著外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發(fā)絲。甚至，母親善良的姓名上，還印著父親充血的指痕。歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著痛處，在對未來的憧憬之中將其志卻。我把濕漉漉的視線從冥想中緩緩收回，捏緊筆管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要寫上母親的姓名，用一聲聲綠色的呼喚，拂去母親姓名上的塵埃；用一聲聲綠色的呼喚，喚回母親埋藏于心底的青春。(選自《語文世界》1999年5期作者：王建國)抓住文中的關(guān)鍵詞加以組合，我們就知道，這篇選文內(nèi)容就是：母親是慈祥的、寬容的、勤勞的、美麗的、善良的。母親具有好多好多的美德。(7)刪除旁枝法“刪除旁枝”，指的是在閱讀的時候略讀那些具體的敘說、描寫、說明、論證的內(nèi)容，抓住文章中起提綱挈領(lǐng)作用關(guān)鍵句段，通過它們來迅速把握全文的主要意思。這也就是說，我們在把握一篇文章文意的時候，可以對一部分內(nèi)容“視而不見”，而將關(guān)注的目光投向另一部分內(nèi)容。這就是“刪除旁枝”、“突出主干”。下面的文段是一篇中考閱讀材料，當(dāng)我們用““刪除旁枝”的方法來對其進(jìn)行感知時，可以發(fā)現(xiàn)，文段的主干是由兩句話組成的：第④句與第15句——靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，是完全能夠在學(xué)問上有所成就的，關(guān)鍵在于有恒。只要我們有明確的目標(biāo)，有鍥而不舍的精神，有耐心和恒心，就一定能在學(xué)習(xí)上取得成績。這兩句話承載著全文的主要信息：①據(jù)專家講，桂林山水中有不少絕妙的石鐘***，是巖石滴水的杰作，經(jīng)千千萬萬年聚集而成的。②由此，我想到了求知和治學(xué)。③有的同志有求知欲望，但苦于事務(wù)繁忙，沒有整塊的時間讀書，欲學(xué)又止。④其實，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，是完全能夠在學(xué)問上有所成就的，關(guān)鍵在于有恒。⑤徐特立靠日積月累成了大學(xué)問家，他學(xué)《說文》部首540字，每天只讀兩個字，不到一年就學(xué)完了。⑥他43歲始學(xué)法文，有人勸他，年紀(jì)大記憶力差，算了吧。⑦他卻說，一天學(xué)一個字，一年就是360個，7年就可學(xué)通法文。⑧果然，不到50歲，徐老就可閱讀法文書籍了。⑨法國的福樓拜也是靠日積月累而成為大作家的，他常常日以繼夜地工作，但寫作速度卻慢得驚人。10有時，他一星期只寫兩頁，有時6個星期寫25頁，有時兩個月寫27頁。11有一次，他用4個月寫了一幕劇，他為這破例的高速度而激動、慶幸。12他寫得太慢了吧，但他有恒，就是靠著一點(diǎn)點(diǎn)地積累，福樓拜一生寫出了好幾部長篇小說，成為舉世聞名的大作家。13魯迅說過：“無論做什么事，如果繼續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”14有句俗話說得好：不怕慢就怕站。15總之，只要我們有明確的目標(biāo)，有鍥而不舍的精神，有耐心和恒心，就一定能在學(xué)習(xí)上取得成績。“刪除旁枝”的讀法比較適用于證論文與說明文。在進(jìn)行閱讀感知時，可不讀文章的引子，不讀其過渡部分，不讀論證的過程，不讀旁征博引，不讀描敘的故事，不讀穿插的傳說，不讀對事物發(fā)展的預(yù)測與展望等等。例如讀《死海不死》時，我們可掃視課文，對課文中的故事、傳說皆一概旁棄不管，眼中就只剩下能表示課文主要意思的兩段：死海浮力大的原因，死海形成的原因。下面也是一份中考閱讀材料。你能迅速找出它的主干來嗎?就讀書而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗證明了的。宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語言平易清新，更富于抒***彩和詩的素質(zhì)。他的后人說他小時候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩文后才開始寫詩的。稍大后，靠借書來讀，對有些書則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀?！辈⑶腋嬖V身邊的同志說：“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)。”列寧曾指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒有什么益處的。”前人的這些實踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的地位。具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容，從而豐富你的學(xué)識。（8）品析詩文的鋪展手法將一個句子鋪敘成一篇文章，這是寫作的藝術(shù)；我們品析別人怎樣把一個句子鋪敘成一篇文章，這是閱讀的技能。在很多時候，我們都要用到這種閱讀技能，它能將我們敏銳的眼光引向詩文的深處。下面是詩人泰戈爾的《花的學(xué)?！罚驯疚拈_頭的那個句子鋪展成了一首優(yōu)美的詩：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛，于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。它們關(guān)了門做功課。如果它們想在散學(xué)以前出來游戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?？我自然能夠猜得出它們是對誰揚(yáng)起手臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。那么，作者是怎樣把“春末夏初的時候花開了”這個意思寫成一首優(yōu)美的詩了呢?現(xiàn)在，讓我們用“概括、提煉”的方法對上文一層一層地進(jìn)行分析——1想象事物的背景：六月，雷、雨、風(fēng)。——季節(jié)、時令寫出來了。2想象活動的場境：花兒盛開著，就像在綠草上狂歡地跳著舞?！榫皩懗鰜砹?。3想象事件的原因：原來是花的學(xué)校的花兒們在雨天放假了。——情節(jié)寫出來了。4繼續(xù)深化想象：花兒們要回家見自己的媽媽。——情趣情感寫出來了。原來，作者就是這樣來進(jìn)行鋪展的!現(xiàn)在你能夠品析下文了吧?它是把一句什么話、用什么方法寫成了一篇優(yōu)美的文章了呢?在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響——開江了！風(fēng)，從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看呵，大江復(fù)活了！我和人們一起站在江岸上。只見被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它不可抗拒的力量推開了堅冰，以它新生的沖力呼叫著，撞擊著，把一塊塊巨大的冰排，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。春水在陽光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：“瞧，人們哪，快開始耕耘吧，播種吧，春天來了！”快速感知文章的大概內(nèi)容，是一種概覽文意，知其大致而不要求深入進(jìn)行品評揣摩的閱讀技巧，是我們必須要經(jīng)歷的閱讀訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以提高我們的認(rèn)讀感知能力，讓我們學(xué)會快速的、效率比較高的閱讀。這種閱讀的技巧之一，就是模式分析。原來，文章寫作是講究布局謀篇的，這種“講究”落實的文章結(jié)構(gòu)上，就使文章表現(xiàn)出一定的思路，很多思路相同的文章的出現(xiàn)，就表現(xiàn)出這一類文章的模式。比如我們常說的總分總式，就是其中的一類。知道了一些“模式”，反過來又可以讓我們快速理解文意。不信請讀下面的文章，只要你抓住“敘議結(jié)合”四個字，文章的大概內(nèi)容馬上可以映入你的眼底。上帝沒有輕看卑微作者：劉燕敏一位父親帶兒子去參觀梵高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵高不是位百萬富翁嗎？”父親答：“梵高是位連妻子都沒娶上的窮人?！钡诙辏@位父親帶兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里?！边@位父親是一個水手，他每年往來于大西洋各個港口，這位兒子叫***•布拉格，是美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。20年后，在回憶童年時，他說：“那時我們家很窮，父母都靠出苦力為生。在很長一段時間，我一直認(rèn)為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認(rèn)識了梵高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有這個意思。”促使他成功的無疑是那兩位貧賤的名人。從他們這一類人的故事中，你是否發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：造化有時會把它的寵兒放在下等人中間，讓他們***著卑賤的職業(yè)，使他們遠(yuǎn)離金錢、權(quán)力和榮譽(yù)，可是在某個有意義有價值的領(lǐng)域卻讓他們脫穎而出。在現(xiàn)實生活中，我?？吹竭@樣的人，他們常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，有的甚至因為被人歧視而消沉，為不被人賞識而苦惱。這是一個多么大的錯誤??！其實造物主常把高貴的靈魂賦予卑賤的肉體，就像我們?nèi)粘Ｉ钪?，總愛把最貴重的東西藏在家中最不起眼的地方。(選自《讀寫月報》)由于你抓住了“敘議結(jié)合”，你的眼光便迅速將文章進(jìn)行“切分”，略一掃瞄，便知此文是“故事+議論”，同時知道了故事說的是兩位貧賤的名人促使一個人的成功，再稍作瀏覽，便可知議論的主要內(nèi)容是說因卑微而否定自己的智慧是一個錯誤。這樣，一篇短文的大概意思很快地被你理解了。有趣的是，現(xiàn)在“故事+議論”的文章到處都是，有不少都被人作為美文進(jìn)行推薦，當(dāng)你再遇到這種結(jié)構(gòu)模式的文章時，能不能試著用本文所說的方法去快速地進(jìn)行感知呢?（9）神思飛越讀古詩寫詩需要想象。你看，一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”帶有多么神奇的浪漫主義色彩，沒有瑰麗的想象寫得出來嗎?反過來說，讀文學(xué)作品，特別是讀古代詩詞，也需要進(jìn)行充分的想象，就如有一位專家所說的：——好詩都是富于啟示***的，言近而意遠(yuǎn)，能夠通過一兩個鮮明的形象喚起讀者的想象，啟發(fā)讀者在自己的頭腦中構(gòu)成無數(shù)新鮮的畫面。想象式閱讀——是閱讀詩歌的好方法之一，它會讓你神思飛越，浮想連翩?，F(xiàn)在讓我們帶著美好的想象來讀下面一首詩。曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。我們可從許多方面來“展現(xiàn)”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”所表現(xiàn)出來的畫面。•從直覺的角度想象：朝陽照耀，粉紅色的荷花在碧綠的蓮葉的映襯之下顯得格外嬌艷。•從嗅覺的角度想象：蓮葉的清香沁人心脾，荷花的幽香令人陶醉。•從觸覺的角度想象：觸一觸蓮葉，蓮葉給人一種充滿生命力的感覺；摸一摸荷花，荷花瓣就像小姑娘的手那樣的柔嫩。•從景物層次的角度想象：蓮葉立于水面，荷花有的在蓮葉邊綻放，有的欲開未開高高挺立，它們相互映襯，色彩明艷，錯落有致。•從景物烘托的角度想象：蓮葉與荷花上面，不時有白色水鳥掠過，層層的蓮葉中間，還綻放著水草的小小白花，青蛙臥在水面的蓮葉上，享受著花影下的清靜。•從大遠(yuǎn)景的角度想象：遼闊的西湖上，蓮葉無邊，延伸到遠(yuǎn)方，與天相接，無數(shù)花形各異的荷花點(diǎn)綴其間，交織成綠中綻紅的奇觀。•從特寫的角度想象：幾片碧綠的蓮葉高低錯落，簇?fù)碇恢δ勰鄣募饧獾木鸵_放的花蕾。•從游人觀景的角度想象：人們在湖邊走過，欣賞著蓮與荷的美妙組合，幽香清香陣陣襲來，使人感到清涼舒坦。•從身處其中的角度想象：夏日里，太陽升起，劃著輕舟在蓮葉與荷花的海洋里緩行，蓮葉搖曳多姿，荷花清新淡雅，微風(fēng)過處，送來縷縷清香，讓人悅目賞心。還可以從“動景”的角度去想象，從“靜景”的角度去想象，，從“俯視”的角度去想象，從“仰視”的角度去想象……想象帶來了美麗的畫面，美麗的畫面印在了你的心中。想象是腦海中的微風(fēng)，它蕩漾起我們思維的漣漪；想象是思想里的星火，它引發(fā)我們創(chuàng)造的烈焰。在閃耀著詩彩光華的生命季節(jié)，在飛馳著奇麗幻想的黃金時代，讓我們學(xué)會神思飛越式的閱讀。（選自《初中語文精讀文選》〓湖北辭書出版社）（10）美點(diǎn)尋蹤美點(diǎn)尋蹤”，就是從文章中找出自己認(rèn)為寫得好、寫得美的地方。我們閱讀文章，要學(xué)會、要善于進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”。閱讀中的“美點(diǎn)尋蹤”，將牽動我們感受、品味、欣賞的閱讀過程，將表現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)能力、研讀能力和探究能力。對文章進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”，主要可從如下的角度入手：1品味雅詞，2感受佳句，3析讀精段，4體會妙思，5感悟美意。在這幾種角度中，可以突出某一種，也可每一種都涉及到。下面請讀作家趙麗宏的短文《梧桐的悲哀》：在初春的暖風(fēng)里，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。這不是蒲公英，是梧桐的種籽。光禿禿的梧桐樹枝上那些小鈴鐺，在嚴(yán)寒中度過了冬天，此刻，它們在春風(fēng)里歡快地解體了，脫落了，變成了漫天的飛花。它們是數(shù)不清的小生命呵!它們在春風(fēng)里飛呵飄呵，像一只只小蝴蝶，像一頂頂小降落傘。它們要找尋自己的土壤，它們要在大地的懷抱里生根，發(fā)芽，有朝一日也長成一片亭亭玉立的梧桐樹林，它們要用水靈靈的新綠覆蓋大地……然而在城里，到處是冷冰冰的水泥地，它們終于都沒有找到自己的土壤，只是在街頭墻角無可奈何地積累成一堆堆一團(tuán)團(tuán)，心灰意懶地滾動著……它們本來應(yīng)該變成森林的!現(xiàn)在讓我們從不同的角度對這篇短文進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”：•文章美在一個“飄”字，它寫出了飛花的輕柔、歡快，寫出了飛花充滿希望的尋找。•美在“滿天”、“漫天”寫出了飛花之多，寫出了生命的不計成本的投入。•美在“小鈴鐺”寫出了梧桐果的形狀，一個“小”字，表達(dá)出一種愛意。•美在“奇異的雪”、