海南省2024-2025高三歷史上學期期末學業(yè)水平診斷試題

海南省2024-2025高三上學期期末學業(yè)水平診斷歷史試題考生留意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。分為單項選擇題I和單項選擇題II兩部分。單項選擇題I:1～13題，每題3分，共39分。每題只有一個正確選項。1.周初統(tǒng)治者認為，“上天”只把統(tǒng)治人間的“天命”交給那些有“德”者，一旦統(tǒng)治者“失德”，也就會失去上天的庇護，新的有德者即可以應運而生，取而代之，作為君臨天下的統(tǒng)治者應當“以德配天”。這體現(xiàn)了A.“以德治國”的思想B.“敬天保民”的思想C.“民為邦本”的思想D.“忠君愛民”的思想2.唐代詩人岑參在《走馬川行奉送封大夫出師西征》中寫道：“君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走?！痹娭械摹拜喤_”是唐代A.安北都護府所在地B.單于都護府所在地C.安東都護府所在地D.安西都護府所在地3. 表1至元十六年（1279年）派五千名軍人并征調(diào)大批民工，開鑿大都至通州的運輸河至元十七年（1280年）調(diào)侍衛(wèi)軍三千人，再次開發(fā)通州運糧河至元二十年（1283年）開鑿直沽新河至元二十一年（1284年）疏浚神山河、灤河和揚州的運輸河至元二十六年（1289年）開會通河，從山東須城安山到臨清，與運輸河相接依據(jù)表1，元世祖忽必烈大規(guī)模開鑿運輸河的主要目的是A.解決南糧北運困難B.加強江南地區(qū)限制C.加快國家統(tǒng)一步伐D.促進南北民族交融4.張居正自言:“近年以來，正賦不虧，府庫充溢，皆以考成法行，征解如期之故?！边@說明A.政治腐敗不利于國家賦稅征收B.稅制改革順應民眾現(xiàn)實須要C.吏治改革促進財政局面的好轉(zhuǎn)D.邊疆危機影響國家政治穩(wěn)定5.1876年中英《煙臺條約》規(guī)定：“現(xiàn)因英國酌議，約在明年派員，由中國京師啟行，前往偏歷甘肅、青海一帶地方，或由內(nèi)地四川等處人藏，以抵印度，為探訪路程之意，全部應發(fā)護照，并知會各處地方大吏暨駐藏大臣公文，屆時當由總理衙門察酌情形，妥當辦給?！边@表明英國A.得到在中國西北和西南地區(qū)通商的權(quán)利B.獲得了允許外國人到中國內(nèi)地游歷特權(quán)C.取得了入侵中國西南邊疆的“條約權(quán)利”D.打開了自印度入侵中國西南地區(qū)的門戶6.1887年，劉銘傳上奏道：“臺灣四面皆海，防不勝防······新竹，彰化一帶，?？诜制?，萬難遍布軍隊······如遇海疆有事，敵船以旱隊猝登，隔絕南北聲氣，內(nèi)外夾擊，危迫將不忍言。若修鐵路既成，調(diào)兵極便，何處有警，瞬息長驅(qū)。”據(jù)此可知，劉銘傳A.敦促清政府在臺灣建省B.意識到臺灣面臨日本窺伺C.呼吁政府加強海軍建設D.主見興辦鐵路以鞏固國防7.1905年4月30日，京師高校堂舉辦了第一次運動會，校方特殊強調(diào)開運動會的目的是培育青年“臨事不辭難，事君不惜死”的精神。這表明，京師高校堂A.進步與落后思想并存B.實行中西合璧教化體制C.深受傳統(tǒng)價值觀影響D.是中國新式教化的典范8.圖1是《新青年》中對“民主”“民治”等民主觀念類詞匯評價傾向頻度數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖（單位：次）。導致這一改變的重要緣由是A.中共的成立使革命面貌面貌一新B.學問分子對救國道路探究的深化C.國人“盲目排外”心情不斷高漲D.辛亥革命缺乏廣泛的群眾基礎9.1941-1945年，日本投人中國戰(zhàn)場的軍費占其軍費總額的57％，對英美作戰(zhàn)的南方戰(zhàn)場只占25％；武漢會戰(zhàn)后，日軍與中國軍隊形成對峙，徹底陷入斗爭泥潭，除非戰(zhàn)敗無以自拔。這說明A.日本在中國戰(zhàn)場的巨大開支制約其經(jīng)濟發(fā)展B.英美的南方戰(zhàn)場有力協(xié)作了中國戰(zhàn)場C.歐亞戰(zhàn)場協(xié)同作戰(zhàn)確保了反法西斯斗爭成功D.中國戰(zhàn)場是抗擊日本法西斯的主戰(zhàn)場10.在約公元前2000年至前1600年的古巴比倫時期，掌管世俗事務的國王和負責宗教事宜的祭司已經(jīng)分別，但國王在頒布政令、法典之前仍要強調(diào)是神給予自己權(quán)力，自己是“神虔誠的供奉者”，祭司群體在諸多領域依舊有很強的影響力。這表明，古巴比倫A.宗教中心的政治觀念影響巨大B.借用敬奉神明來強化王權(quán)統(tǒng)治C.宗教和世俗權(quán)力得到空前加強D.形成以宗教為主導的社會等級11.被譽為“歐洲高校之母”的巴黎高校（如圖2）創(chuàng)建于1200年，目前有800多年的歷史。是培育人才的重要基地，是當時歐洲的哲學探討中心，是法蘭西民族的榮耀。巴黎高校得以創(chuàng)建的主要歷史背景是A.法國自由民主思潮的興起B(yǎng).教會學校不斷發(fā)展壯大C.法國商業(yè)復興和城市發(fā)展D.人們追求新的教化志向12.列寧在《四月提綱》中認為：不能實行一般的暴力方式推翻臨時政府，因為這樣會同支持臨時政府的蘇維埃發(fā)生對立，會脫離群眾，列寧提出的口號是“不給臨時政府以任何支持”和“全部政權(quán)歸蘇維?！?。這說明列寧主見A.通過和平方式奪取政權(quán)B.尋求與臨時政府的和解C.加強黨員政治形勢教化D.爭取群眾支持奪取政權(quán)13.圖3為英國駐埃及高級專員艾倫比發(fā)表的聲明。該聲明發(fā)表于一、英國對埃及實行的愛護制度已告終結(jié)，埃及已被宣布為獨立自主的國家。......三、下列問題的處理權(quán)純粹為英王陛下政府所保留，直至英王陛下政府和埃及政府可能通過自由探討及友好協(xié)調(diào)簽訂有關這些問題的協(xié)定時為止：1.大英帝國在埃及的交通線的平安；2.埃及反抗一切干脆的和間接的外來侵略或干涉的防衛(wèi)問題；……圖3A.19世紀末期B.20世紀20年頭C.20世紀30年頭D.20世紀50年頭單項選擇題II:14～15題，每題3分，共6分。四個選項中有一個選項為3分，有兩個選項各為1分，錯誤項為0分。選出最佳項，多選不得分。14.瓊崖革命領導人馮白駒說:“不管我們的損失是如何重大，白色恐怖是如何厲害，反動統(tǒng)治是如何黑暗，斗爭是如何殘酷與艱苦，但我們都克服了，度過了難關，堅持下來”，是“山不藏人，人藏人”。其旨在說明，瓊崖革命斗爭的成功A.在于堅決革命信念支撐B.得益于人民群眾的支持C.受到獨特地理環(huán)境影響D.為大陸的解放供應借鑒15.“9·11事務”后，美國專家認為：公共衛(wèi)生平安是和國防平安、金融平安、信息平安一樣重要的國家平安。即使生物恐怖主義攻擊事務短暫沒有出現(xiàn)，建立公共衛(wèi)生應急系統(tǒng)也可防治疾病，應對其他突發(fā)公共衛(wèi)生事務。這主要說明A.公共衛(wèi)生體系建設是國家平安須要B.建立公共平安衛(wèi)生體系可預防疾病C.投資公共衛(wèi)生體系建設是雙贏戰(zhàn)略D.美國的公共衛(wèi)生體系建設領先世界二、非選擇題：共55分。第16題15分，第17題16分，第18題12分，第19題12分。16.閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料中國迫切須要一個資產(chǎn)階級的民主革命，這個革命必需由無產(chǎn)階級領導才能完成。從廣東動身向長江發(fā)展的一九二六年到一九二七年的革命，因為無產(chǎn)階級沒有堅決地執(zhí)行自己的領導權(quán)，被買辦豪紳階級奪取了領導，以反革命代替了革命。資產(chǎn)階級民主革命乃遭受到短暫的失敗。中國無產(chǎn)階級和農(nóng)夫在此次失敗中，受到很大的打擊，中國資產(chǎn)階級（非買辦豪紳階級）也受了打擊。但最近數(shù)個月來，工農(nóng)階級在共產(chǎn)黨領導之下的有組織的城市罷工和農(nóng)村暴動，在南北各地發(fā)展起來。軍閥軍隊中的士兵因饑寒而醞釀著很大的擔心。······中國的民主革命的內(nèi)容，依國際及中心的指示，包括推翻帝國主義及其工具軍閥在中國的統(tǒng)治，完成民族革命，并實行土地革命，殲滅豪紳階級對農(nóng)夫的封建的剝削。這種革命的實際運動，在一九二八年五月······以后，是一天一天在發(fā)展的。－摘自1928年10月毛澤東為中共湘贛邊界其次次代表大會寫的決議（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概述毛澤東對民主革命形勢的分析。（6分）（2）結(jié)合所學學問，談談你對材料中毛澤東觀點的相識。（9分）17.閱讀材料，完成下列要求。（16分）材料一從15世紀末起先，英國農(nóng)村發(fā)生了一個以“圈地”為外形的大變革。由于圈地運動越來越普遍，影響越來越大，漸漸形成了一個圈地運動。由于國內(nèi)外市場上對羊毛的須要增加，羊毛價格上漲，急于發(fā)財?shù)牡刂鞅憷檬种刑貦?quán)侵占荒地和公地，用柵欄和溝渠圈圍起來，建立大牧羊場；有的地主將自領地干脆改為牧場，趕走大部分農(nóng)夫，有的則當?shù)刈鉂M期后，用提高地租的方法強迫農(nóng)夫放棄續(xù)租，然后將土地出租給牧場主經(jīng)營。圈地運動中土地關系發(fā)生了變革。－摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》材料二1981年12月，全國農(nóng)村工作會議正式承認家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的合法性。農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，即把集體全部的土地長期承包給各家各戶運用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本變?yōu)榉謶艚?jīng)營、自負盈虧，農(nóng)夫生產(chǎn)的東西，“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的”，并指出：“無論實行何種類型的責任制，土地的承包接著力求合理，要把完善生產(chǎn)責任制的工作和促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全面發(fā)展目標結(jié)合起來。”－摘編自王檜林主編《中國現(xiàn)代史》（1）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學學問，比較中英兩國土地關系改變的不同。（8分）（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學學問，概述中英兩國土地制度變革的主動作用。（8分）18.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一為加速蘇聯(lián)和東歐各人民民主國家經(jīng)濟的復原和發(fā)展，粉碎帝國主義國家的陰謀。1949年1月，蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克簽訂協(xié)議，成立經(jīng)濟互助委員會，阿爾巴尼亞和民主德國相繼加入。經(jīng)互會的宗旨是：協(xié)調(diào)各成員國的經(jīng)濟發(fā)展安排；實行在原料、食品、機械、設備等方面的相互協(xié)作等。經(jīng)互會的成立對于促進成員國的經(jīng)濟發(fā)展起了主動作用。材料二1951年4月，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國簽署煤鋼聯(lián)營協(xié)定，成立歐洲煤鋼共同體。1955年，六國政府協(xié)商確定，歐洲的聯(lián)合應當首先從經(jīng)濟入手。1957年，六國簽署《羅馬條約》，包括經(jīng)濟共同體和原子能共同體兩大項，該條約宗旨是創(chuàng)建共同經(jīng)濟區(qū)，在各經(jīng)濟部門間逐步實現(xiàn)共同政策；內(nèi)容涉及關稅政策、共同農(nóng)業(yè)政策、運輸和貿(mào)易政策及商品、勞務、資金的自由流通等。1967年，三個共同體合并為歐洲共同體。－上述材料摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，概括經(jīng)濟互助委員會的特征。（6分）（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學學問，說明相對于經(jīng)濟互助委員會，歐洲共同體的不同及原因。（6分）19.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料解讀史料，獲得歷史相識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。表2摘選自史書所載唐代重要歷史人物的事跡。表2人物事跡唐太宗上又嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民。刻民以奉君，猶割肉以充腹，腹飽而身斃，君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也?！蔽赫髫懹^十三年，阿史那結(jié)社率作亂，云陽石然，自冬至五月不雨，征上疏極言曰：“臣奉侍帷幄十余年，陛下許臣以仁義之道，守而不失······今旱之災，遠被郡國，兇丑之孽，起于轂下，此上天示戒，乃陛下恐驚憂勤之日也。.....＂疏奏，帝曰：“朕今聞過矣，愿改之，以終善道。有違此言，當何施顏面與公相見哉！”李元軌李元軌，武德六年始王蜀，后徙吳。太宗嘗問群臣曰：“朕子弟孰賢？”魏征曰：“臣愚不盡知其能，唯吳王數(shù)與臣言，未嘗不自失?！钡墼唬骸半抟嗥髦磺湟詾榍按氡?？”對曰：“經(jīng)學文靜，漢河間、東平也?！钡塾墒怯鲆婧瘛Ｐ靾孕靾?，西臺舍人齊聃子也。少好學，遍覽經(jīng)史，性寬厚長者。圣歷中（武則天時年號），車駕在三陽宮，御史大夫楊再思、太子左庶子王方慶為東都留守，引堅為判官，表奏專以委之。－摘編自《舊唐書》《新唐書》《資治通鑒》《唐會要》等闡述從上述材料中發(fā)覺的歷史現(xiàn)象，并得出一個結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清楚。）

海南省2024-2025學年高三上學期期末學業(yè)水平診斷歷史·答案1～15小題，每小題3分，共45分。1.答案B命題透析本題以周代“敬天保民”思想為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料中“周初統(tǒng)治者認為，“上天＇只把統(tǒng)治人間的“天命＇交給那些有“德＇者······作為君臨天下的統(tǒng)治者應當“以德配天＇”可知，這體現(xiàn)出“敬天保民”思想，B項正確。A項中“以德治國”、C項中“民為邦本”、D項中“忠君愛民”均以偏概全，不能全面體現(xiàn)材料中的觀點，解除。2.答案D命題透析本題以唐代詩人岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中邊塞詩人岑參描述了出師西北的境況和西北的邊塞風光，A項中“安北都護府”在北方，B項中“單于都護府”在黃河上游，C項中“安東都護府”在東北，D項中“安西都護府”在西北，D項正確。3.答案A命題透析本題以元世祖開鑿運輸河為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料并結(jié)合所學學問可知，元世祖忽必烈大規(guī)模開鑿運輸河的主要目的是為了解決南糧北運的運輸問題，以穩(wěn)定其統(tǒng)治，A項正確。B、C、D三項不是開鑿的主要目的，均解除。4.答案C命題透析本題以張居正的自言為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“考成法”為官員考核制度?！案畮斐湟纭薄罢鹘馊缙谥省北砻鳎瑥埦诱D吏治后，地方官皆按期將賦稅征解，充溢府庫，緩解財政困難，A項錯誤，C項正確；材料強調(diào)的是整頓吏治取得的成效，并非稅制改革，B項錯誤；材料未涉及邊疆危機對國家政治影響，D項錯誤。5.答案C命題透析本題以中英有關西藏問題的條約內(nèi)容為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“明年派員······人藏”“應發(fā)護照”“由總理衙門察酌情形，妥當辦給”等可知，英國取得了入侵中國西南邊疆的“條約權(quán)利”，C項正確。A項中得到西北地區(qū)通商權(quán)利的說法不正確，解除；在此之前英國已獲得其國人在中國內(nèi)地游歷權(quán)，B項錯誤；D項與材料主旨不符，解除。6.答案D命題透析本題以劉銘傳上奏為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“臺灣四面皆?！薄皵炒ぁぁぁぁじ艚^南北聲氣”“修鐵路”“調(diào)兵極便”表明，劉銘傳鑒于臺灣孤懸海外，南北狹長，戰(zhàn)時有可能面臨南北隔絕、內(nèi)外夾擊的局面，提出修筑鐵路以實現(xiàn)御侮、鞏固國防，D項正確。1885年臺灣建省，A項錯誤；材料并未涉及日本對臺灣的覬覦，B項錯誤；材料也未涉及海軍建設，C項錯誤。7.答案C命題透析本題以京師高校堂舉辦運動會為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“臨事不辭難，事君不惜死”可知，京師高校堂在培育青年學生方面仍強調(diào)忠勇精神，體現(xiàn)了傳統(tǒng)儒家價值觀的影響，C項正確。A項材料體現(xiàn)不出，解除；B項“中西合璧教化體制”的說法錯誤，解除；D項不能精確體現(xiàn)材料信息，解除。8.答案B命題透析本題以對《新青年》中民主觀念類詞匯評價傾向頻度統(tǒng)計為背景材料，考查近代中國思想解放潮流，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由圖中信息可知，該時期的中國正值新文化運動后期，先進的學問分子漸漸相識到西式民主的弊端，起先接受馬克思主義，圖中“1918.7-1921.4”對“民主”“民治”等的評價日漸負面化的趨勢即為詳細體現(xiàn)，B項正確，C、D兩項錯誤；A項中的“中共”成立于1921年7月，晚于圖中的時間段“1918.7-1921.4”，解除。9.答案D命題透析本題以抗戰(zhàn)時期日軍在中國斗爭形勢為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“日本投入中國戰(zhàn)場的軍費占其軍費總額的57％”“徹底陷入斗爭泥潭，除非戰(zhàn)敗無以自拔”等信息可知，中國戰(zhàn)場成為抗擊日本法西斯的主戰(zhàn)場，D項正確。A、B、C三項均不能精確的體現(xiàn)材料信息，解除。10.答案B命題透析本題以古巴比倫的社會狀況為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“國王在頒布政令、法典之前仍要強調(diào)是神給予自己權(quán)力，自己是“神虔誠的供奉者＇”等信息可知，國王在本質(zhì)上是在借用敬奉神明來強化王權(quán)統(tǒng)治，B項正確。A、C、D三項均不能精確地表明材料信息，均解除。11.答案C命題透析本題以巴黎高校的創(chuàng)辦為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料并聯(lián)系所學學問可知，13世紀歐洲商業(yè)發(fā)展和城市的發(fā)展，催生了聞名高校的產(chǎn)生，C項正確。A項“自由民主思潮的興起”與史實不符，B項中“教會學校不斷發(fā)展壯大”的說法錯誤，D項不是創(chuàng)建的主要背景，均解除。12.答案A命題透析本題以列寧《四月提綱》為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“不能實行一般的暴力方式”“全部政權(quán)歸蘇維?！笨芍?，列寧主見通過和平的方式奪取政權(quán)，A項正確。B、C、D三項均不能精確體現(xiàn)材料信息，解除。13.答案B命題透析本題以駐埃高級專員艾倫比發(fā)表的聲明為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史說明學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料顯示，該聲明宣告英國承認埃及為獨立主權(quán)國家，但英國保留了在埃及的軍事等特權(quán)，這是一戰(zhàn)后埃及通過民族獨立斗爭迫使英國于1922年作出讓步，發(fā)表聲明承認其獨立，B項正確。A、C、D三項與材料不符，均解除。14.答案B3分A1分C1分D0分命題透析本題以瓊崖革命領導人馮白駒的言論為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“人藏人”表明，瓊崖革命斗爭堅持黨的群眾路途，得到人民的擁護和支持，從而“堅持下來”，取得最終成功，B項為最佳選項。材料中“我們都克服了”表明，瓊崖中共黨人堅決革命信念，A項不是最佳選項；材料中“山不藏人”體現(xiàn)了地理環(huán)境對瓊崖革命斗爭的影響，C項并非最佳選項；材料強調(diào)的是瓊崖革命斗爭成功的緣由，而非影響，D項錯誤。15.答案C3分A1分B1分D0分命題透析本題以美國專家有關公共衛(wèi)生平安相識為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明學科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料“公共衛(wèi)生平安是······重要的國家平安”“也可防治疾病，應對其他突發(fā)公共衛(wèi)生事務”等信息可知，投資公共衛(wèi)生體系建設是雙贏戰(zhàn)略，C項是最佳選項。A項中“國家平安須要”、B項中“可預防疾病”能部分反映了材料的觀點，不是最佳選項；D項與材料信息不符，是錯誤答案。16.命題透析本題以毛澤東對民主革命形勢的相識為背景材料，旨在考查學生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史說明、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。答案要點（1）分析：大革命的失敗使資產(chǎn)階級民主革命必需由無產(chǎn)階級領導；工農(nóng)及資產(chǎn)階級（非買辦豪紳階級）在大革命中遭受很大打擊；共產(chǎn)黨領導的城市罷工和農(nóng)村暴動已取得巨大成就，并接著發(fā)展；落實共產(chǎn)國際和中共中心指示，我們應當接著進行反帝反軍閥斗爭及土地革命。（6分）（2）相識：產(chǎn)生于井岡山革命依據(jù)地不斷發(fā)展的背景下；是毛澤東把馬克思主義中國化的優(yōu)秀成果；表明中共領導的民主革命重心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移；體現(xiàn)了實事求是、信念堅決、樂觀向上和不畏艱險的革命精神；科學地剖析了20世紀20年頭末期的革命