《美術學專業(yè)教育研習》課程教學大綱

《美術學專業(yè)教育研習》課程教學大綱課程編號：18220065英文名稱：EducationalResearch學分：2學時：總學時4周，其中實踐4周先修課程：《教育見習》《教育實習》課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：美術學（師范）專業(yè)學生教學單位：藝術學院修讀學期：第7學期三、課程描述和目標教育研習是美術學專業(yè)重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，教育研習是對教育實習中遇到的問題作進一步的探討和研究，提高學生對職業(yè)道德的理性認識，進一步體驗現代教育觀念在教育教學過程中的作用。學生在指導教師的指導下，基于教育實習中形成的教學設計、教學視頻、教學敘事、教學后記、課例分析、調查報告等，以小組制組織并利用小組討論法、專題研習法等方法開展視頻觀摩、案例研讀、討論交流，強化實踐反思和理論提升，進一步完善自身的知識結構、能力結構、技能結構，提高心理素質。課程目標1：能描述中小學美術教育的特點和規(guī)律，提高美術教學能力及教學研究能力。課程目標2：能夠充分運用美術教育專業(yè)的教育學、心理學，依據中小學美術課程標準進行教學設計、實施和評價。課程目標3：養(yǎng)成觀察與反思中小學教育教學理論與實踐的態(tài)度，能主動分析和反思實踐中的各種教育教學現象，學會運用教育科研的基本方法，去分析和解決中小學教育教學中出現的各種現實問題。并培養(yǎng)中小學的審美能力與創(chuàng)造性思維。課程目標4：通過小組合作開展教學研習活動，理解與他人合作的價值，提高學生的團隊協作能力，能夠積極參與到小組合作活動中并獲得良好的合作學習體驗，通過教學研習成果的形成，提高學生的教育研究成果的表達能力。課程目標5：能運用適當的溝通方式，較好地與小組成員在研究過程中進行有效溝通。在教育教學活動中運用信息技術拓寬溝通渠道和途徑。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系課程目標畢業(yè)要求指標點權重課程目標1指標點4-1教學知識：能夠了解中小學生的身心發(fā)展和認知特點，準確理解藝術課程標準的內涵和要點。能夠闡述傳統(tǒng)和現代美術教學法的理念與內容，說明美術課程的教學原則與方法。0.1課程目標2指標點4-2教學設計與研究：能夠根據學生實際情況，運用現代教育技術，結合新的教育理念，立足于美術的學科特點，進行教學設計、實施美術教學和評價。能夠評析教學案例，論述和解決教學問題，具備一定的教學研究能力。0.15課程目標3指標點7-3思維品質：初步掌握反思筆記、課堂觀察等反思方法和技能，能夠進行教學反思。具有一定創(chuàng)新意識和批判性思維，學會基于質疑、求證和判斷，進行獨立思考，分析與解決問題。0.25課程目標4指標點8-1合作學習：理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，能夠在美術課程中進行小組互助、合作學習。0.25課程目標5指標點8-2有效溝通：具有通過集體備課等方式促進教學技能提高的經驗，具有進行線上和線下的教研和溝通的能力。具有師生溝通、家校溝通與同行溝通的經歷和體驗。0.25三、教學內容、基本要求與學時分配教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1教育研習課題的選擇理解和掌握選擇研習課題的基本要求以小組合作及小組討論的方式選擇一個較有價值的研究課題1周實踐課程目標1課程目標22教育研習計劃的形成形成一個合理、具體的教育研習計劃明確每一位成員在計劃中的分工和作用1周實踐課程目標2課程目標33教育研習計劃的執(zhí)行能按照研究計劃各自開展研習工作根據研習中出現的新情況及時調整工作定期開展小組討論，解決研習中出現的問題1周實踐課程目標2課程目標3課程目標44教育研習成果的撰寫和表述1、通過討論，形成研究表述的框架2、形成觀點較清晰、論述較充分、表述較流暢的教育研習報告1周實踐課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4合計4周四、課程教學方法課程教學方法：觀摩美術教學課堂，參與美術教學實踐，總結美術教學經驗。六、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由小組參與情況包括課題選擇、計劃形成、計劃執(zhí)行和研習報告撰寫，小組參與情況占50%，研習報告撰寫占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）課程目標5（分值）合計1教學研習課題的選擇55555252教育研習計劃的形成00055103教育研習計劃的執(zhí)行00555154教育研習成果的撰寫和表述51015101050課程目標對應分值1015252525100（二）考核與評價標準1.課題的選擇考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分選題意義與美術學科密切相關，具有合適的深度和難度，能結合實際和科研實踐進行，現實意義明顯。能反應美術學科的主要內容，具有一定的深度和難度，有現實意義。屬于美術學科教學的范疇，深度和難度一般，現實意義一般。與美術學科教學范疇沒關聯，沒有一定的深度，沒有現實意義。2.研習計劃形成考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分研究設計研究方案合理，觀點正確，見解獨特、富有新意，或對問題的分析有較高的應用價值，研究方法切實可行。研究方案合理，觀點正確，見解較有新意，對問題分析較為深入，有一定的應用價值，研究方法基本可行。研究方案較合理，觀點較明確，但對問題的分析不夠深入，研究方法有一些局限。研究方案不合理，觀點不明確，分析問題不全面，研究方法不可行。3.研習計劃執(zhí)行考核與評分標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分研究過程能熟練地掌握和運用教育教學理論，積極開展討論，表述概念正確，有較強地分析問題和解決問題的能力。能較好地掌握和運用教育教學理論，積極開展討論，表述概念正確，有一定地分析問題和解決問題的能力。能基本掌握和運用教育教學理論，表述概念基本正確，分析問題和解決問題的能力一般。不能掌握和運用教育教學理論，表述概念不正確，沒有分析和解決問題的能力。4.研習成果撰寫考核與評分標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分結果表述研習報告表述符合規(guī)范，邏輯清晰，觀點明確，表述充分，對解決教育教學中的實際問題具有較強的參考價值和借鑒作用。研習報告表述符合規(guī)范，邏輯較清晰，觀點較明確，表述較充分，對解決教育教學中的實際問題具有一定的參考價值和借鑒作用。研習報告表述基本符合規(guī)范，邏輯不夠清晰，觀點不夠明確，表述不夠充分，對解決教育教學中的實際問題有一些啟示。研習報告表述不符合規(guī)范，邏輯不清晰，觀點不明確，