小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)解析：本課的教學(xué)目標(biāo)是定位在學(xué)生已了解物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上的。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題，感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系，理解并掌握運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受知識(shí)之間的普遍聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，也使學(xué)生積累了解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)，感受余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一類按規(guī)律排列的有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決問(wèn)題中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探1．同學(xué)們算題老師猜。老師猜得都對(duì)嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？2．今天我們就來(lái)研究這類問(wèn)題。（板書課題）二、解疑合探（一）回顧規(guī)律，提出問(wèn)題。1．動(dòng)手操作，擺小旗。2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)小旗。這些小旗的排列有什么規(guī)律？說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？3．提出問(wèn)題，猜小旗。按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？（二）自主探究，解決問(wèn)題1．自主探究，合作交流。自己想辦法解決問(wèn)題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。2．匯報(bào)交流，組織研討。（1）預(yù)設(shè)一：畫圖法第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（2）預(yù)設(shè)二：符號(hào)法黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃3691215第16面小旗應(yīng)該是黃色的。最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、在美麗的植物園中，綜合復(fù)習(xí)前一段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決植物園的問(wèn)題。2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、在美麗植物園中滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、在解決問(wèn)題過(guò)程中，綜合復(fù)習(xí)前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在美麗植物園中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教具：多媒體、情景圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我知道同學(xué)們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。師板書課題：美麗的植物園今天我們就在美麗的植物園中感受數(shù)學(xué)的奧秘。二、植物園導(dǎo)游圖1、觀察導(dǎo)游圖我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們一起來(lái)看看植物園導(dǎo)游圖，來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。師投影出植物園導(dǎo)游圖A、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、在班內(nèi)反饋。找學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)邊指邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。2、解決問(wèn)題A、解決第1小題從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？讓學(xué)生先思考第1問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立找出答案后在班內(nèi)反饋，找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。解決第2問(wèn)時(shí)，首先讓學(xué)生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？學(xué)生明白后獨(dú)立思考，然后在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生闡明理由。B、結(jié)決第2、3問(wèn)題從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？讓學(xué)生獨(dú)立思考找出答案后，同位交流答案，要求說(shuō)明理由，并相互判斷。在班內(nèi)找學(xué)生反饋答案。找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。三、科技館1、觀察情景圖師投影出科技館情景圖后，讓學(xué)生說(shuō)出這是什么地方-科技館要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。2、解決問(wèn)題A、求最大模型的高度a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，獨(dú)立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學(xué)生判斷有困難，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)笑笑的身高來(lái)估計(jì)模型的高度。b、班內(nèi)反饋答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何估計(jì)出來(lái)的。模型大約高2米，因?yàn)槟Ｐ偷母叨却蠹s是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。B、找出模型中的角讓學(xué)生獨(dú)立在圖中找角。如果學(xué)生有困難，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)淘氣指的那個(gè)模型中去尋找。班內(nèi)反饋時(shí)，讓學(xué)生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。四、植物種類統(tǒng)計(jì)表1、觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖后在班內(nèi)反饋，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。各展區(qū)的植物種類：展區(qū)牡丹園菊花園桃花園月季園樹林22522455134082、解決課本第1小題學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表找出哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。3、解決第2小題牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算完成然后在班內(nèi)反饋答案。4、自主提問(wèn)并解決問(wèn)題。同位兩人合作完成。要求一人提問(wèn)，另一人解決，然后交換。班內(nèi)反饋時(shí)要求同位兩人共同匯報(bào)。五、拓寬學(xué)生知識(shí)面展示各種生物圖片。讓學(xué)生閱讀課本86頁(yè)你知道嗎，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。閱讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ａ?、班?nèi)匯報(bào)總結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？2、評(píng)價(jià)今天自己的表現(xiàn)如何？七、作業(yè)布置：做一張練習(xí)卷最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識(shí)，在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。3、使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題情境圖、小猴卡通、小黑板、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，向你們介紹兩只聰明的小猴?。ǔ鍪究ㄍㄐ蜗螅┧切『锒《?，它是小猴淘淘。這兄弟倆可能干了，他們種的水蜜桃又大又甜。這幾年，靠著賣水蜜桃，他們攢下了一筆錢，打算造一座新房子。瞧造房子用的木頭都買齊了（出示木頭圖）?？墒切值軅z看著一堆堆的木頭犯愁了，木頭太重，他們?cè)趺窗岬脛?dòng)呢？隔壁的3頭大象知道了這個(gè)情況，自告奮勇地趕來(lái)幫忙?？?！他們很輕松地用長(zhǎng)鼻子搬起了一根根的木頭。（出示主題圖1）小朋友，你能看出每頭大象分到多少任務(wù)嗎？你是怎么看出來(lái)的？（原來(lái)，這些木頭都是10根堆成一堆，每頭大象都分到兩堆，也就是2個(gè)十，2個(gè)十是20。）【分析】興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿?，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。開(kāi)頭以大象們幫助小猴兄弟運(yùn)木頭為題材引入新課，既吸引了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又滲透了勤勞致富、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等思想教育。二、活動(dòng)嘗試，探究新知1、探究203的計(jì)算方法小朋友，每頭大象運(yùn)20根木頭，你想想看，3頭大象一共運(yùn)了多少根木頭？你能列個(gè)乘法算式嗎？（出示課題：乘法）（板書：203）你為什么這樣列式呢？（求3頭大象運(yùn)了多少根就是求3個(gè)20是多少。）203等于多少，你是怎么想的？（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考先靜靜地自己想一下。（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的：把自己的想法在4人小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，按順序一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。（3）看書再想想打開(kāi)課本第76頁(yè)，看看我們的學(xué)習(xí)伙伴小卡通們都是怎么想的，你的想法跟誰(shuí)的一樣？（4）全班交流：哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)給大家介紹介紹，你們小組各自用的什么方法，怎么算的？（5）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多算法，你喜歡哪一種算法呢？為什么？（結(jié)合交流過(guò)程，討論小辣椒的方法：先算23=6，再在6后面添個(gè)0。）小朋友想過(guò)沒(méi)有，你為什么可以這樣算呢？為什么可以先不看0？算好后為什么要添0？如果不添會(huì)怎樣？（引導(dǎo)：二三得六，這個(gè)2實(shí)際是2個(gè)什么？得到的6其實(shí)是6個(gè)什么呢？）你覺(jué)得這種方法跟哪一種比較類似？為什么？（這種方法跟小番茄的方法是相通的：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，是60。）【分析】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把鼓勵(lì)算法多樣化作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一提了出來(lái)，這就需要我們充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度獨(dú)立思考，繼而引導(dǎo)學(xué)生討論，接著看書拓展思路，最后全班范圍內(nèi)以小組匯報(bào)形式上臺(tái)說(shuō)算法，使每個(gè)學(xué)生都參與了不同程度的思考與討論，在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的想法，從而優(yōu)選適合自己的算法。這幾步設(shè)計(jì)層次分明，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。2、自選算法，形成思路（1）剛才我們知道了每頭大象運(yùn)20根木頭，三頭大象就運(yùn)60根木頭（板書：3頭），照這樣算，8頭大象一共運(yùn)多少根木頭呢？（板書：8頭）誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算的？（指208=160）你為什么這樣列式？口算時(shí)怎么想的？（2）練習(xí)437856403708506430807560每組三題有規(guī)律嗎？下面兩題的結(jié)果為什么一樣？都是怎么算的？（每組的下面兩題都是先算第一題，再在得數(shù)后添一個(gè)0。）給你一道題（板書：57），你能編出和它相應(yīng)的題嗎？（在下面板書：507，570）你還能試著再編一組題嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書。）這樣的算式多不多??？（點(diǎn)上省略號(hào)）【分析】及時(shí)鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。通過(guò)編題的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生正確理解和表述算法，形成口算思路，為進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理作準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。3、探究142的計(jì)算方法（1）在大象們的幫助下，丁丁和淘淘兄弟倆的新房子很快就造好了。為了表示感謝，他們到桃園里摘了很多水蜜桃款待他們的好鄰居。（出示主題圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們采桃的情況？（每只小猴都采了14個(gè)桃。）2個(gè)小猴一共采了多少個(gè)桃？你能列出乘法算式嗎？（點(diǎn)課題）（2）142，怎樣想出結(jié)果？自己想一想再全班交流，教師相機(jī)出示各種算法。（3）剛才都是討論142的口算方法，這一題也可以列豎式計(jì)算！你知道怎么列豎式嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書：）142討論：先算什么？（用2乘14個(gè)位上的4，板書：42=8）8寫在哪里？為什么？（在個(gè)位上寫8。）再怎么算呢？（用2乘14十位上的1）看上去是1，實(shí)際上代表多少？（1個(gè)十），那這一步實(shí)際算的什么？（板書：102=20）20寫在哪里呢？（在豎式里寫20，其中0用虛線寫。）老師這里為什么把0寫得很輕？（滲透：不寫這個(gè)0，2在十位上，仍然表示2個(gè)十。）最后怎么辦？（板書：8+20=28，在豎式里寫28。）142842=820102=20288+20=28（4）看整個(gè)豎式，你覺(jué)得怎樣？你有什么想法嗎？（這個(gè)豎式能不能簡(jiǎn)化呢？）怎樣簡(jiǎn)化，你知道怎么算怎么寫嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書，邊寫邊講，先算什么，再算什么？14228提問(wèn)：2為什么要寫在十位上？為什么可以直接寫在8的前面呢？其實(shí)這就是人們?cè)谟?jì)算中不斷探索得來(lái)的豎式的一般寫法。提問(wèn)：一般寫法跟前一個(gè)豎式相比怎么樣？（思考過(guò)程一樣，寫法簡(jiǎn)化了。）你喜歡哪一種？以后列豎式計(jì)算，我們一般這樣寫?！痉治觥繑?shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的告訴，而是一種學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)與積淀。這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流過(guò)程中，品嘗了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。4、教學(xué)試一試（1）筆算：321這里一位數(shù)在前，兩位數(shù)在后，想想把橫式寫成豎式，最好怎么寫？板書：213指出：通常情況下，我們總是把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面，位數(shù)少的寫在下面，一般寫成這樣的形式，計(jì)算起來(lái)更方便！等以后小朋友進(jìn)一步學(xué)到多位數(shù)乘法，那時(shí)你就能理解這樣寫的方便了！請(qǐng)大家打開(kāi)課本P77，把這一題做在書上。（一個(gè)學(xué)生板演）（3）怎樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算！什么叫再乘一遍呢？讓我們用手指著剛才的豎式再算一遍！以后算乘法，小朋友都要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。5、練習(xí)（1）在書上完成想想做做第2題。（2）用豎式計(jì)算323421（做在隨堂練習(xí)本上）三、鞏固反思，應(yīng)用深化小猴兄弟倆知道我們把他們?cè)旆孔拥氖虑檗D(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問(wèn)題，很感興趣，他們又出了一些題，想把大家難住呢，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？1、口答：（1）一小時(shí)60分，4小時(shí)多少分？（2）我今年11歲，媽媽的年齡是我的三倍，媽媽多少歲？（3）最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘的積是多少？2、下面的說(shuō)法和做法對(duì)嗎？（1）求4個(gè)相同加數(shù)的和，就是求這個(gè)加數(shù)的4倍是多少？（）（2）508=40（）（3）123639（）（4）12484（）3、搶答（略）（出示乘法題口算搶答。）4、（機(jī)動(dòng)處理題）在□里填上合適的數(shù)字□□3=2704□6＞240【分析】本課的練習(xí)設(shè)計(jì)，我注意了題型豐富形式多樣的分層次設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法，既強(qiáng)化算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在階梯式的練習(xí)中，課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的參與熱情，這一過(guò)程中，學(xué)生收獲了知識(shí)撞擊的快樂(lè)，收獲了愉悅的情感體驗(yàn)最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺(米尺、厘米尺)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)二、小組活動(dòng)要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。2、組長(zhǎng)做好記錄工作。(教師巡視指導(dǎo))三、小組開(kāi)始活動(dòng)。四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。3、討論、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?五、課堂總結(jié)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí)，初步養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表，能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)師出示主題圖：我們贏了。引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境，并滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識(shí)？二、問(wèn)題探究1、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，及12個(gè)大格、60個(gè)小格。2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。3、借助鐘面撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。三、體驗(yàn)感悟認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻①認(rèn)讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的圖片的認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)整。②、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；分針走了幾個(gè)小格，就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。③、兩種記時(shí)方法師先把學(xué)生認(rèn)出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫在黑板上，再問(wèn)：你還有不同的記時(shí)方法嗎？注意：幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄9：05、10：00、8：12等。四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固，并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。1、CAI出示：P65—1。先讓學(xué)生觀察圖意，認(rèn)讀時(shí)間，并說(shuō)出小朋友在做什么。滲透按時(shí)作息的教育。2、P65—2、找朋友游戲。教師講清游戲規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)，宣布