部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

語(yǔ)文園地四

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、

手臂，，等八個(gè)詞語(yǔ)。

2.自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴”等八個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)

字的興趣，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體其他的部位。

3.讀準(zhǔn)“膽子、粽子，鏡子、爸爸”等九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀好輕聲，發(fā)

現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，積累讀輕聲的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴”等八個(gè)表示人體部位的詞

語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀九個(gè)輕聲的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)輕聲的一些

規(guī)律，并且積累一些讀輕聲的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片、人體構(gòu)造圖、讀輕聲的詞語(yǔ)

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。這一節(jié)課，我們

先學(xué)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分的內(nèi)容。

2.板書(shū)課題：語(yǔ)文園地四

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.出示人體構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且說(shuō)一說(shuō)在這幅人體構(gòu)

造圖上，你知道人體的哪些部位。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人體的部位，并且在人體構(gòu)造圖中指出相應(yīng)的

人體部位。

3.教師相機(jī)出示書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿腳尖

4.學(xué)生自由朗讀這八個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

5.指生朗讀八個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

“眉毛”的“眉”讀第二聲,韻母是“ei”。

“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”這五個(gè)詞語(yǔ)都讀輕聲。

6.學(xué)生練習(xí)朗讀這八個(gè)表示人體部位的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論；這八個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：這八個(gè)詞語(yǔ)都是表

示人體部位的詞語(yǔ)，在這些表示人體部位的詞語(yǔ)中，大多數(shù)字都帶有

“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“腳”、“臂”都含有月字旁。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展一些表示人體部位的詞語(yǔ)，并看一看這些表

示人體部位的漢字是否都含有月字旁？

眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部

大腿心臟肝臟肺部胃部

4.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些表示人體部位的詞語(yǔ)并積累。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們，一般來(lái)講，與人體部位有關(guān)的漢字大多數(shù)

都帶有月字旁。以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，將會(huì)接觸到更多的含有月

字旁的字，大家可以關(guān)注一下。

6.學(xué)生做一做你說(shuō)我指的游戲。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)人體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)生指一指自己身上的這個(gè)

部位，或者一個(gè)學(xué)生指著自己身身上的一個(gè)部位，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

這個(gè)部位的詞語(yǔ)。

板塊四：鞏固練習(xí)導(dǎo)行

1.出示課本第51頁(yè)字詞句運(yùn)用部分的九個(gè)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自由讀一讀這九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)指生朗讀這九個(gè)詞語(yǔ)，教師提醒學(xué)生注意，這九個(gè)詞語(yǔ)都讀

輕聲，讀的時(shí)候要把輕聲讀到位。

(3)學(xué)生練習(xí)朗讀，采用范讀、跟讀、聽(tīng)讀、開(kāi)火車讀等方式,

讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生再讀這九個(gè)詞語(yǔ)，并且?guī)瓦@九個(gè)詞語(yǔ)分分類。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生幫這九個(gè)詞語(yǔ)分類，并且找出輕聲的一些規(guī)律。

第一類：膽子、粽子、鏡子，這三個(gè)詞語(yǔ)的后面一個(gè)字都是“子”。

后綴為“子”的詞語(yǔ)一般讀輕聲。如桌子、凳子、尺子等等后綴都是“子”,

這些詞語(yǔ)都讀輕聲。

第二類：爸爸、媽媽、哥哥，這三個(gè)詞語(yǔ)是疊詞，疊詞一般情況

下也讀輕聲。如“爺爺、奶奶、想想、聽(tīng)聽(tīng)”等等，這些詞語(yǔ)都是疊詞，

都讀輕聲。

第三類：故事、月亮、時(shí)候，這一類詞語(yǔ)既不屬于第一類，也不

屬于第二類，在日常生活中，根據(jù)實(shí)際情況，有一些詞語(yǔ)就讀輕聲，

這三個(gè)詞語(yǔ)就是屬于這一類。

4.拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些詞語(yǔ)也讀輕聲，舉舉例子，

并且說(shuō)一說(shuō)，你舉的這個(gè)例子屬于哪一類。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地四的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用

部分，認(rèn)識(shí)了人體部位的詞語(yǔ)，明白了含有月字旁的字一般都跟人體

部位有關(guān)，同時(shí)我們還認(rèn)讀了九個(gè)輕聲詞語(yǔ)，知道了輕聲的一些規(guī)律，

在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大家可以繼續(xù)去積累表示人體部位的詞語(yǔ)和輕聲

的詞語(yǔ)。

語(yǔ)文園地四

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)書(shū)寫帶有點(diǎn)的字，了解點(diǎn)的位置筆順規(guī)則也不同書(shū)寫，引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好書(shū)寫習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，通過(guò)想象畫

面理解古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)。

3.借助拼音正確流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！?，邊讀邊想象畫

面，讀懂《妞妞趕?！返闹饕獌?nèi)容，感受繞口令的情趣，享受親子閱

讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫帶點(diǎn)的漢字，了解這類帶點(diǎn)漢字的書(shū)寫規(guī)則。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，體會(huì)這首古詩(shī)的

大概意思，并且背誦古詩(shī)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好繞口令《妞妞趕?！?，并且在朗讀中體會(huì)繞口令

的主要內(nèi)容，感受繞口令的情趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

古詩(shī)《尋隱者不遇》、課本第52頁(yè)的古詩(shī)插圖、繞口令《妞妞

趕?！?/p>

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)

語(yǔ)文園地四的書(shū)寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個(gè)部分的內(nèi)容。

2.板書(shū)課題、語(yǔ)文園地四

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.出示課本中的四個(gè)字：“主、書(shū)、門、我”

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，他們

在書(shū)寫時(shí)，需要注意些什么？

3.學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：這四個(gè)字都帶有點(diǎn)，不過(guò)點(diǎn)的

位置不一樣，“主”點(diǎn)的位置在上方，“門”點(diǎn)在左上方，“我、書(shū)”這兩個(gè)

字的點(diǎn)在右上方。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：點(diǎn)在不同的位置，筆順規(guī)則一樣嗎？

(1)出示課本第52頁(yè)上面的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方,

先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。

(2)學(xué)生讀一讀筆順規(guī)則，了解含有加點(diǎn)的字書(shū)寫的筆順規(guī)則。

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫這四個(gè)字。教師巡視，相機(jī)提醒學(xué)生注意這四個(gè)

字的筆順規(guī)則，并且提醒學(xué)生注意“一看二寫三對(duì)照”的書(shū)寫習(xí)慣。

6.展示學(xué)生的書(shū)寫作品，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)，看一看筆順有沒(méi)有

寫對(duì)，關(guān)鍵的筆畫有沒(méi)有寫正確。

7.教師小結(jié)：同學(xué)們，漢字中有很多的字都是帶有點(diǎn)的，我們?cè)?/p>

書(shū)寫這些字的時(shí)候就要注意他們的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，

要先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，要后寫點(diǎn)。同時(shí)我們?cè)跁?shū)寫的時(shí)候還要注意‘一

看二寫三對(duì)照”的書(shū)寫習(xí)慣。

板塊三：探索交流導(dǎo)思

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天日積月累，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，

這首古詩(shī)是唐代的詩(shī)人賈島寫的，題目叫《尋隱者不遇》。

2.出示古詩(shī)《尋隱者不遇》。

尋隱者不遇

唐賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)唐代詩(shī)人賈島的了解，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)詩(shī)

人賈島的知識(shí)。

5.指生朗讀古詩(shī)，相機(jī)正音。

“隱者”的“隱”，讀第三聲，并且是前鼻音。

“只在此山中”的“只”讀第三聲。

再次指生朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)這首詩(shī)的節(jié)奏。

6.出示課本第52頁(yè)的這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幅圖上

的內(nèi)容。

7.教師指導(dǎo)：

(1)這幅圖上畫了幾個(gè)人？分別是誰(shuí)？

兩個(gè)人，一個(gè)是童子，一個(gè)是詩(shī)人賈島。

（2）他們兩個(gè)人在什么地方？在一棵大松樹(shù)下。

他們?cè)谶@棵大松樹(shù)下干什么？

詩(shī)人賈島在向童子詢問(wèn)他的師傅去哪里了，童子告訴詩(shī)人他的師

傅上山采藥去了，并且指給詩(shī)人看，就在這座山上。

8.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，邊讀邊想一想古詩(shī)的大概意思。

全班交流詩(shī)句的意思，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首古詩(shī)的

大致意思就行了。

9.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)，在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)之上背誦古詩(shī)。

板塊四：課堂練習(xí)導(dǎo)行

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這次語(yǔ)文園地四安排的和大人一起讀的內(nèi)

容是繞口令《妞妞趕牛》。

2.出示繞口令《妞妞趕牛》。

教師談話：同學(xué)們，昨天老師布置大家回家和大人一起讀一讀這

篇繞口令《妞妞趕?！罚蠹一丶易x了嗎？下面老師就來(lái)檢查一下，

看看大家回家朗讀的情況。

3.指生朗讀繞口令《妞妞趕?！?，看一看學(xué)生朗讀的情況，相機(jī)

正音。

出示課本中比較拗口的幾個(gè)詞語(yǔ)：