部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元《蟋蟀的住宅》以文帶文教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元《蟋蟀的住宅》以文帶文教學(xué)設(shè)

計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“優(yōu)良、隱蔽、傾斜、隧道、挖掘、耙

掃、拋出”等詞語(yǔ)理解。

2.默讀課文，知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，理解蟋蟀的住宅

算是“偉大的工程”的原因。

3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀

察的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

課前誦讀：小古文《蝴蝶》

蝴蝶

園花盛開(kāi)，花上有蝴蝶，六足，四翅，色甚美。妹舉扇撲之。

姊曰：“蝴蝶之翅，有毒粉，能傷目，不可撲也。“妹從之。

——《民國(guó)老課本》

我們第二單元學(xué)習(xí)了《蝴蝶的家》，知道了蝴蝶的家會(huì)在很多地

方，只要適合躲藏，哪里都有可能是它的家。

板塊一：談話導(dǎo)入，揭示課題

導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，走進(jìn)《蟋蟀的住宅》。

伸出手指，和老師一起寫課題。

（蟋蟀是昆蟲，偏旁都是蟲子旁，這兩個(gè)字是形聲字。宅是寶蓋

頭，寶蓋頭的字一般與房屋一類建筑有關(guān)，寶蓋屋頂要寬大，最后一

筆豎彎鉤是地基，要寫得平穩(wěn)。）

齊讀課題：蟋蟀的住宅

板塊二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

課文昨天預(yù)習(xí)過(guò)了，我們先檢查一下預(yù)習(xí)情況。

1.出示：優(yōu)良隱蔽傾斜隧道這幾個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)

嗎？

看著這四個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，你會(huì)想到什么？

（蟋蟀住宅的樣子、特點(diǎn)）

出示第二組：挖掘耙掃扒土拋出誰(shuí)來(lái)試試？

看著這寫詞語(yǔ)，你又想到了什么？（蟋蟀修建住宅的過(guò)程）

2.課文中提到“蟋蟀的出名不光是由于它的唱歌，還由于它的

住宅?！斌暗淖≌惺裁刺攸c(diǎn)呢？在預(yù)習(xí)的時(shí)候我們借助圖畫進(jìn)行

了梳理，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指生交流

3.同學(xué)們，通過(guò)結(jié)合插圖和梳理課文內(nèi)容，蟋蟀的住宅給你留

下了怎樣的印象？

板書：安全、舒適、完美、干凈、不可思議……

是的，我們?cè)谧x書的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)，用

詞非常準(zhǔn)確生動(dòng)，這與他細(xì)致入微的觀察是分不開(kāi)的。

板塊三：細(xì)讀課文，體會(huì)蟋蟀修建住宅是一人偉大的工程

1.為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程呢？

(1)獨(dú)立自學(xué)，感受蟋蟀修建住宅的偉大。

自學(xué)導(dǎo)引：

請(qǐng)你默讀課文第7~9自然段，把蟋蟀修筑住宅時(shí)的所用的工具、

修建的過(guò)程及勞作的方式畫出來(lái)，細(xì)細(xì)讀一讀，在旁邊寫寫你的理解

與感受。

學(xué)生邊讀課文邊圈畫標(biāo)記。教師巡視，指導(dǎo)。

(2)交流互學(xué)，分享感受。

師：小組交流一下自學(xué)收獲。請(qǐng)看互學(xué)提示：

小組內(nèi)交流討論，教師巡視。

互學(xué)提示：

1.小組內(nèi)互相交流自己認(rèn)為蟋蟀修建住宅偉大的地方，說(shuō)說(shuō)自己的體

會(huì)。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)明白同學(xué)表達(dá)的意思，不理解的地方提出疑問(wèn)，有補(bǔ)

充的內(nèi)容或有不同的看法跟同學(xué)交流。

3.小組內(nèi)意見(jiàn)不一致或者仍有疑難的地方，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備提出

來(lái)全班研討。

（3）點(diǎn)撥助學(xué)，全班交流。

預(yù)設(shè)：

蟋蟀修筑住宅時(shí)的所用的工具出示第7自然段

你發(fā)現(xiàn)蟋蟀的這些挖掘工具有什么特點(diǎn)？（細(xì)小、柔弱、簡(jiǎn)單）

真實(shí)的蟋蟀身體極其細(xì)小，要捕捉到這些工具，作者會(huì)怎么觀

察呢？

（作者通過(guò)聚焦細(xì)節(jié)的方法，仿佛一臺(tái)高倍放大鏡，細(xì)致地、反

復(fù)地、深入地觀察）

它用前足,還用鉗子較大的土塊。

它用強(qiáng)有力的后足o后腿上有兩排鋸，用它將泥

土后面，傾斜地O

蟋蟀修筑住宅時(shí)的過(guò)程

先挖掘重要部分，在長(zhǎng)時(shí)間不斷修整

蟋蟀修筑住宅時(shí)的勞作方式

建造時(shí)，連著幾個(gè)鐘頭干活，累了就休息一會(huì)；不大一會(huì)，又

進(jìn)去繼續(xù)工作。

整修的時(shí)候，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)，隨時(shí)

我們可以感受到蟋蟀對(duì)自己的住宅要求是很高的，希望能夠盡

善盡美。

出示表示時(shí)間的語(yǔ)句：“大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”“余

下是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天”。

將這些時(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來(lái)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（恒心、耐心、細(xì)心）講究衛(wèi)生、喜愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、富有情趣

通過(guò)大家的交流，我們也能感受到作者為描寫蟋蟀修建住宅的

過(guò)程，進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察。

2.拓展資料：

英國(guó)的麥加文是這樣介紹蟋蟀的，出示課后選段。

比較一下課文的描寫，你喜歡哪種表達(dá)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.作者僅僅是觀察了這樣一個(gè)冬季嗎？出示法布爾的簡(jiǎn)介，引

入作者寫《昆蟲記》的背景，強(qiáng)調(diào)其30年如一日的觀察經(jīng)歷。

在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲,

在作者的眼中已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。作者沒(méi)有將蟋蟀的住所稱

為洞、巢或者是窩，而是稱之為“住宅”，讓我們感受到作者非常喜

歡蟋蟀。

板塊四：對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)觀察日記

1.對(duì)比閱讀《燕子窩》與《蟋蟀的住宅》。

默讀《燕子窩》和課文《蟋蟀的住宅》，進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩者

有什么相同之處和不同之處。

(1)記錄內(nèi)容相似：都觀察了大自然中的動(dòng)物，使用連續(xù)觀

察的方法，善用擬人，文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣。

(2)表達(dá)形式不同：《燕子窩》是用日記的形式記錄當(dāng)天的

觀察結(jié)果；《蟋蟀的住宅》則是將長(zhǎng)期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。

2.對(duì)比閱讀《燕子窩》和資料袋中的“觀察記錄”。

(1)相同之處：都是觀察之后的一種記錄，是記錄長(zhǎng)期持續(xù)

觀察的好方法。

(2)不同之處：觀察記錄簡(jiǎn)潔、只用一兩句話記錄，可以用

表格、圖表等形式，是寫好觀察日記的基礎(chǔ)；觀察日記采用日記的形

式，詳細(xì)地記錄了觀察對(duì)象的變化，還可以寫觀察方法、觀察過(guò)程以

及當(dāng)時(shí)的心情感受，內(nèi)容更為詳實(shí)。

3.通過(guò)再讀《燕子窩》，引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察日記的格式。

(1)復(fù)習(xí)日記的格式。要寫