部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元17 松鼠課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)導(dǎo)案

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元17《松鼠》課

時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)導(dǎo)案

17松鼠課時(shí)作業(yè)

、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，回V

馴良（xunxun)矯健(jiaojiao)

榛子(zhenzheng)帽纓(yingyin)

二、辨字組詞。

捕（）流（）栗（）

哺（）梳（）粟（）

臺(tái)（）執(zhí)（）驕（）

苔（）蟄（）矯（）

三、選詞填空。

充足足夠

1.臨近冬天，松鼠會(huì)儲(chǔ)存（）的糧食，用

來(lái)安然過(guò)冬。

2.蟋蟀筑巢的地方一定是陽(yáng)光（）的。

即使……也……只有……才……

3.（）狂風(fēng)刮樹(shù)，松鼠（）

會(huì)下到地面。

4.（）下雨，雨水（）會(huì)向

四周流去，這就是圓錐形房頂?shù)暮锰帯?/p>

四、仿照例句，擴(kuò)寫(xiě)句子。

例：爸爸工作。

（我的）爸爸（在燈光下）（聚精會(huì)神地）工作。

1.鳥(niǎo)兒唱歌。

2.松鼠發(fā)出聲音o

五、拓展閱讀。

翠鳥(niǎo)

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子

緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像

橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像

淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧

玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)

的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又

輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波

2

的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管

它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬

開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)

處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō):

“孩子們,你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去,

在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，逮它很

不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的

時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦

稈上多停一會(huì)兒。

（有刪改）

1.選文從翠鳥(niǎo)身上的哪幾個(gè)部位寫(xiě)出了羽毛顏色的鮮

艷？第三自然段中畫(huà)線的句子突出了翠鳥(niǎo)什么樣的特

八占、、？?

2.你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)參考答案

■、xunjiaozhenying

捕捉流水栗子平臺(tái)

梳頭粟米苔鮮

執(zhí)行驕傲蟄伏矯健

三、L足夠2.充足吧3.只有……才?

4.即使……也……

四、示例：1.快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱出悅耳的歌。

2.調(diào)皮的松鼠在樹(shù)上發(fā)出窸窸窣窣的聲音。

五、1.頭上、背上、腹部；視覺(jué)敏銳，反應(yīng)快，飛行

迅速。

2.喜歡。因?yàn)榇澍B(niǎo)外形漂亮，鳴聲清脆，捉魚(yú)本領(lǐng)高

強(qiáng)。

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導(dǎo)學(xué)案

段落大意

第一部分（第1自然段）：松鼠的外形漂亮，可愛(ài)。

第二部分（第2?5自然段）：松鼠的生活習(xí)性。

主要內(nèi)容

課文介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行

為，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

句段精析

1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕

快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯

得格外漂亮O它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，

自己就躲在尾巴底下歇涼。

“清秀”多半只形容青年男女，現(xiàn)在用來(lái)形容松鼠的

面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫(xiě)得非常惹

人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其

形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出

松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”,

“自己就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇

特之處。

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2.它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的

大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或

者逃到別的樹(shù)上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈

敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”

來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它

“十分警覺(jué)”的天性，由此表現(xiàn)出它的乖巧。

備課資源包

1.布封(1707—1788),亦作布豐。18世紀(jì)法國(guó)著名

的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛(ài)好自然科學(xué)，特別

是數(shù)學(xué)。他大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。

后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。他用畢生精力經(jīng)

營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)出了36卷的巨著《自

然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥(niǎo)類

史和礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)白

然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多

有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)。布封觀察研究大地、山脈、河川和海

洋,尋求地面變遷的根源,開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。

尤其在物種起源方面，他倡導(dǎo)生物轉(zhuǎn)變論，指出物種

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因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是

現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的第一人”。

2.松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠

亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴。

根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石

松鼠等。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱為松鼠

形亞目。全世界松鼠有近35屬212種，中國(guó)有11屬

24種，其中巖松鼠和側(cè)紋巖松鼠2種是中國(guó)特有動(dòng)物。

★精彩課堂實(shí)錄十

通過(guò)朗讀訓(xùn)練抒發(fā)感情

師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都

非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我

們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我

們用充滿感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

學(xué)生自由朗讀。

師：剛才老師看到大家讀得可真開(kāi)心，誰(shuí)愿意讀讀你

最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒

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適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠搭窩的那一

段。（學(xué)生讀課文）

師：聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎？

生1:老師，我覺(jué)得他朗讀得非常流利，但是在感情

上還不能充分讀出松鼠的聰明。

生2:我覺(jué)得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)

的詞來(lái)讀.....

師：剛才同學(xué)們針對(duì)這一部分的朗讀，在評(píng)價(jià)同學(xué)的

同時(shí)也提出了自己的一些好建議，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)試試?

（學(xué)生朗讀課文）

師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎？

生：我喜歡第一部分，因?yàn)檫@一部分主要描寫(xiě)了松鼠

的美。

師：那你能為大家朗讀一下嗎？（學(xué)生讀課文）

師：多可愛(ài)的小精靈啊！大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？

（學(xué)生一起朗讀課文）

師：大家在朗讀的過(guò)程中，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的

喜愛(ài)。下面我們?cè)僖黄鹱x課文，用飽滿的感情和富有

節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)讀出我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)。