部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上《落花生》語(yǔ)文教案

第2課《落花生》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“榴”等-6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，

理解“便宜、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)的意思。

2.能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)

分角色朗讀課文，背誦課文直點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做

有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的

作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀課文，背誦課文宣點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做

有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的

作用。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、課前導(dǎo)讀

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：

麻屋子，紅帳子，里面住著人白胖子。（打一物）

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語(yǔ)

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）

3.作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日—1941年8月4日），名贊重（kun）,

字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽(yáng)。生于

臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)

運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。

主要著作有《危巢墜簡(jiǎn)》《空山靈雨》；譯著有《二十夜問(wèn)》《太陽(yáng)底下降》《孟

加拉民間故事》等

4.“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同

學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？（出示課件2）

落花生：花生。一年生草本植物。果實(shí)為莢果，果殼的顏色多為黃白色，也有黃褐

色、褐色或黃色。花生果殼內(nèi)的種子通稱為花生米或花生仁，是生產(chǎn)食用植物油的原料,

花生米可以加工成副食品。

5.過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。

揭示課題：《落花生》

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示）提出耍求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，分組討論課文圍繞花生講了哪些事？

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

mufenzhapianliu.ai

畝吩榨便榴矮

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

（2）開(kāi)展讀字游戲。

開(kāi)火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（課件出示）

mufenzhapianliuai

半畝吩咐榨油榨油石榴矮小

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中

的翹舌音、后鼻音和多音字便”的讀法.

多音字認(rèn)讀。

便：pian（便宜大腹便便）bian（方便便利）

二、生字書寫

出示生字：畝、播、澆、吩、咐、亭、慕、矮

指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“畝、播、澆、吩、咐、亭、慕、矮”并講述，組詞、造句、

指導(dǎo)：

畝mu

書寫指導(dǎo)：上窄下寬，第一筆點(diǎn)在豎中線上，第二筆橫稍長(zhǎng)蓋下。

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：卜

組詞：半畝一畝

造句：爺爺種了半畝菜園。

播bd

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部上下均衡，第一筆是短撇。

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：t

組詞：播種廣播

造句：姐姐在廣播站工作。

澆jiGo

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部上下均衡，右上角沒(méi)有點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：M

組詞：澆花澆水

造句：今天我負(fù)責(zé)給教室里的花澆水。

吩的n

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“口”稍小，偏上。

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：口

組詞：吩咐

造句：媽媽吩咐姐姐，把家里衛(wèi)生打掃干凈。

咐fCi

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“口”稍小，偏上?！案丁鄙跃o湊。

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：口

組詞：吩咐囑咐

造句：媽媽囑咐我，上學(xué)路上注意安全。

亭:ting

書寫指導(dǎo)：“一”稍寬，托上蓋下，最后一筆在豎中線上。

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：一

組詞：涼亭茅亭

造句：吃飽飯，我們?nèi)以跊鐾ば菹ⅰ?/p>

慕：mu

書寫指導(dǎo)：整體緊湊，“大”稍寬蓋下，最后的部分比“小”多一點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：小

組詞：羨慕仰慕

造句：同學(xué)們將羨慕的目光紛紛投向他。

矮：ai

書寫指導(dǎo)：左右同寬，“矢”最后一筆捺變點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：矢

組詞：矮小低矮

造句：小明的個(gè)子比較矮小。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

【可惜】值得惋惜。

【開(kāi)辟】開(kāi)拓發(fā)展。

【翻地】用犁、鍬等翻松田地。

【居然】表示出乎意料；竟然。

【收獲】取得成熟的農(nóng)作物。

【吩咐】口頭指派或命令。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

3.借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。

5.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

（①種花生、收花生。②母親亮議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)

的議論。）

6.教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。

生討論，并回答，師總結(jié)：

第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開(kāi)辟空地種花生，居然收獲了。

第二部分（2）寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并定下過(guò)節(jié)的地點(diǎn)。

第三部分（3-15）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過(guò)程c

四、課堂小結(jié)

1.了解了會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫的字，你能說(shuō)說(shuō)哪些漢字是左右結(jié)構(gòu)的嗎？

2.你也說(shuō)說(shuō)，用居然、愛(ài)慕、體面各說(shuō)一句話。

課堂練習(xí)

1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

一到春天，農(nóng)民伯伯就開(kāi)始耕地、bozhong（）、jiaoshuT（）,期待

秋天有更好的收獲。

2.媽媽fenfu(）我去那座tingzi(）里等著她，不要亂跑。

二、辨字組詞。

畝（）播（）亭（)

母（）翻（）停（)

參考答案：

—1.播種、澆水、吩咐、亭子

二、一畝播種亭子

母親翻開(kāi)停止

板書設(shè)計(jì)：

落花生

畝播澆吩

咐亭慕矮

第2課時(shí)

一、課前導(dǎo)讀

談話導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,朗讀了課文，還品嘗了美味的花生。這節(jié)課，讓我們

繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)許地山一家，和他們一起“議花生”，并感悟其中的做人道理。

師：下面就讓我們繼續(xù)來(lái)探究課文吧。

2.看視頻，品讀課文。想一想：

（1）作者是按什么順序來(lái)寫的？

（2）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”的含義。

二、課文精講

學(xué)習(xí)第一段：（種花生一一收花生）

輕聲讀第一自然段，用“_"面出#i寫花生生長(zhǎng)過(guò)程的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)種植花生的過(guò)程“

1.課文中哪些詞語(yǔ)寫種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？

課文中寫種花生需要買種,翻地,播種,澆水。

這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒。

2.我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，局熔收獲了。

（1）居然:表示出乎意料；竟然。

“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情。

（2）開(kāi)火車比賽朗讀這段話并用“居然”造句。

造句:小小的種子居然有這樣令人驚奇的力量。

學(xué)習(xí)第二自然段：（嘗花生）

1.默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)你從中了解到了什么。

母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”母

親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié).

那晚上天色不太好?？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。

“收獲節(jié)、好幾樣食品、吩咐、很難得”這幾個(gè)詞語(yǔ)。

因?yàn)檫@一些詞語(yǔ)可以看出父母對(duì)收獲節(jié)的重視，品花生，議花生。

2.母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。

“做成了好幾樣食品”說(shuō)明母親非常能干。

“后園的茅草亭”點(diǎn)明“過(guò)花生節(jié)”的地點(diǎn)。

三、深入探究課文的第三部分（議花生）

1-分角色讀第6-9自然段我們的對(duì)話，按學(xué)習(xí)小組討論：

文中有幾個(gè)人談話？他們都談了些什么？孩子們認(rèn)為花生的好處是什么？用圓圈圈

出來(lái)。

父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生么？”

我們都爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”

“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”

姐姐說(shuō)：“花生的味兒美?！?/p>

哥哥說(shuō)：“花生可以榨油?！?/p>

我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>

“味美”“可以榨油”“價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。”一一物美價(jià)廉

2自讀課文，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花

生怎么到論人生。（出示課件8）

兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)

特點(diǎn)。

(1)父親對(duì)花生作了幾次議論？

兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做

人的道理。

(2)幾次議論有什么不同？父親是怎樣評(píng)價(jià)花生的呢？找出父親贊美花生的語(yǔ)句。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝

頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分

辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

它雖然不好看，可是很有用。

(3)花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把

鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭二，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，

等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

花生最可貴表現(xiàn)在哪里？

花生的內(nèi)在特點(diǎn)：“果實(shí)埋在地里”體現(xiàn)了默默無(wú)聞；“矮矮地長(zhǎng)在地上”體現(xiàn)樸素?zé)o

華；“挖起來(lái)才知道”體現(xiàn)不慕虛榮?！案吒叩貟煸谥︻^上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心”

可看出桃子、石榴、蘋果什么特點(diǎn)？

從這些句子可以看出：桃子、石榴、蘋果愛(ài)炫耀表現(xiàn)自己，讓人們羨慕它們的美麗，

可那只是外表的展示。

②出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋果，一

個(gè)讀花生。

③指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？

④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：花生雖然不好看，可是

它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)。)

再次朗讀填表格：桃、石榴、蘋果與花生對(duì)比

花生桃、石榴、蘋果

位置埋在地里高高地掛在枝頭

外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠

印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

花生和它們的特點(diǎn)有什么不同？

可是花生埋在土里默默無(wú)聞為人們服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，我們贊美花生。

四、過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生

嗎？父親特別指出花生可貴之處目的是什么？

對(duì)花生的贊美

對(duì)我們的期望

想讓我們也成為像花生一樣的人

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

（1）父親借花生教育孩子做什么樣的人？

做人不要只重外表，要做有用的人。

借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。

（2）再次齊讀父親的話，感受父親的期望。

朗讀指導(dǎo)：讀父親的話時(shí)，要讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的感覺(jué)。寫花生的好處很多，有一樣最可貴，

“最可貴”應(yīng)該重讀。它的果實(shí)“埋在地里”要輕讀，而讀到“桃子”“石榴”“蘋果”

的時(shí)候，聲音要抬高，讀出驕傲炫耀的語(yǔ)氣。

（3）對(duì)比讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，你體會(huì)到了什么？

“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

學(xué)生齊讀，談理解。

（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更

希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。）這

是“我”把父親想說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)的道理講了出來(lái)。這也是全文的中心句，它從正反兩方面

說(shuō)明了做人的道理。告訴我們要做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，不要只講究外表，而對(duì)別人沒(méi)

有好處。

（4）我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

這句話是父親對(duì)我們的希望：做人可以有體面，但是不能光講外表好看、有地位，有

權(quán)利，有金錢等所謂的體面，更重要的是要像花生一樣對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。例

如，清潔工、送報(bào)人、修理工，他們是有用的，雖然看起來(lái)工作不夠體面，但是社會(huì)

離不開(kāi)他們。

五、齊讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)

父親的話卻深深地印在我的心上。

把“印”換成“記”你覺(jué)得好嗎？為什么？

不好，“印”的意思是牢牢地記住使終生不忘，“記”雖然也是把事物保持在頭腦里，

但是與“印”相比，程度較弱?！坝　备荏w現(xiàn)出父親的話對(duì)我一生難以磨滅的影響。

三、分清課文的主次

1.按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的（詳寫）。

種花生f（收花生）f（品花生）f（議花生）

略略略樣

（板書：收花生嘗花生議花生）

鞏固升華：

1.課文為什么把“議花生”寫得比較詳細(xì)？

因?yàn)檫@篇課文主要是告訴我們一個(gè)道理，因此把“議花生”這部分寫得詳細(xì)，其它內(nèi)容寫

得簡(jiǎn)略，主次分明。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物

中悟出耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，做

到“詳略得當(dāng)”。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)方法

今天我們學(xué)習(xí)的《落花生》是借（花生）來(lái)比喻那些（默默奉獻(xiàn)、不圖虛名）的人。

這種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格的方法，我們稱為〔借物喻人）。

三、課文總結(jié)

1.分角色朗讀課文。

2.讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法