PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5 PartB Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5的主題是“小動物”，本單元共安排了3課時。本單元主要圍繞小動物的特點和活動展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握有關(guān)小動物的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力和交際能力。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，英語課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使他們在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到整體發(fā)展。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的內(nèi)容涉及小動物的特點和活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動物保護(hù)意識，使他們能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點。

本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練運用動詞短語描述小動物的特點和活動，如“sleep”、“eat”、“run”等。同時，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流和實踐，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持，使他們在課堂上充分展示自己的潛能。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5的主題是“小動物”，圍繞著動物的特點和活動展開。本單元共安排了3課時，分別是PartALet'slearn和Let'sspell，以及PartBLet'slearn和Let'sask。以下是對每個課時的內(nèi)容分析：

1.第一課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)小動物的詞匯，如“tiger”、“panda”、“cat”等。

-通過學(xué)習(xí)字母組合“er”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯。

-教師可以設(shè)計各種活動，如圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。

2.第二課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠運用動詞短語描述小動物的特點和活動。

-通過觀察圖片和角色扮演等活動，學(xué)生能夠理解和運用句子結(jié)構(gòu)“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”來描述小動物。

-教師可以設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生提高語言運用能力和交際能力。

3.第三課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握有關(guān)小動物的詞匯，并能夠運用它們進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

-通過學(xué)習(xí)字母組合“ed”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯的過去式形式。

-教師可以設(shè)計各種活動，如圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。

4.第四課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點。

-通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠運用句子結(jié)構(gòu)“Ithink...”表達(dá)自己對小動物的看法。

-教師可以設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生提高語言運用能力和交際能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)有關(guān)小動物的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。每個課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實施如下：

1.第一課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握有關(guān)小動物的詞匯，并通過拼讀練習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫詞匯，如“tiger”、“panda”、“cat”等。

-教學(xué)實施：通過圖片展示、單詞卡片等活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，并通過聽力練習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

-單元整體評價：通過小組競賽、個人拼讀等方式評估學(xué)生對詞匯的掌握情況。

2.第二課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠運用動詞短語描述小動物的特點和活動。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用句子結(jié)構(gòu)“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”來描述小動物。

-教學(xué)實施：通過觀察圖片、角色扮演等活動，學(xué)生能夠理解和運用動詞短語描述小動物。

-單元整體評價：通過小組討論、角色扮演等方式評估學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

3.第三課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)小動物的詞匯，并能夠運用它們進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫詞匯的過去式形式，如“ran”、“ate”等。

-教學(xué)實施：通過圖片展示、單詞卡片等活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過去式形式，并通過聽力練習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

-單元整體評價：通過小組競賽、個人拼讀等方式評估學(xué)生對詞匯的掌握情況。

4.第四課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用句子結(jié)構(gòu)“Ithink...”表達(dá)自己對小動物的看法。

-教學(xué)實施：通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點。

-單元整體評價：通過小組討論、角色扮演等方式評估學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.第一課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)小動物的詞匯，如“tiger”、“panda”、“cat”等，并通過拼讀練習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯。

-方法：圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等。

-資源：圖片、單詞卡片、聽力材料等。

-評估：小組競賽、個人拼讀等方式評估學(xué)生對詞匯的掌握情況。

2.第二課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-內(nèi)容：運用動詞短語描述小動物的特點和活動，如“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”

-目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運用動詞短語描述小動物。

-方法：觀察圖片、角色扮演等活動。

-資源：圖片、角色扮演材料等。

-評估：小組討論、角色扮演等方式評估學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

3.第三課時（PartALet'slearn&Let'sspell）：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)小動物的詞匯的過去式形式，如“ran”、“ate”等，并通過拼讀練習(xí)鞏固發(fā)音規(guī)則。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯的過去式形式。

-方法：圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等。

-資源：圖片、單詞卡片、聽力材料等。

-評估：小組競賽、個人拼讀等方式評估學(xué)生對詞匯的掌握情況。

4.第四課時（PartBLet'slearn&Let'sask）：

-內(nèi)容：運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點，如“Ithink...”

-目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點。

-方法：觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動。

-資源：圖片、角色扮演材料等。

-評估：小組討論、角色扮演等方式評估學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握有關(guān)小動物的詞匯，如“tiger”、“panda”、“cat”等。

-學(xué)生能夠運用動詞短語描述小動物的特點和活動，如“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”

-學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識描述小動物并表達(dá)自己的觀點，如“Ithink...”

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和角色扮演等活動，提高觀察能力和思考能力，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高批判性思維能力，學(xué)會表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，提高分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生能夠通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

第三課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及小動物的特點和活動，重點詞匯有“eat”、“sleep”、“run”等，句型為“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠掌握有關(guān)小動物的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力和交際能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，通過圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等活動，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯和句型。同時，教師應(yīng)設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。

教學(xué)內(nèi)容分析完畢。

二.學(xué)情分析

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行學(xué)情分析，主要從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，他們對小動物并不陌生，生活中接觸過各種小動物，對小動物的特點和活動有一定的了解。

-學(xué)生可能對某些小動物有特別的喜好，可以根據(jù)學(xué)生的喜好引入本課時的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計一些與小動物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言知識。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個單元的英語知識，具備一定的英語基礎(chǔ)，如詞匯、句型等。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼讀規(guī)則，能夠正確拼讀和書寫英語單詞。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和對話。

-教師可以利用學(xué)生的知識技能，通過圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課時的內(nèi)容。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，能夠通過觀察圖片和角色扮演等活動，提高對小動物特點和活動的認(rèn)識。

-學(xué)生具備一定的批判性思維能力，能夠通過小組討論和角色扮演等活動，表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，提高這些能力。

二.學(xué)情分析完畢。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行闡述。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握本課時涉及的小動物特點和活動的詞匯，如“eat”、“sleep”、“run”等。

-學(xué)生能夠運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”來描述小動物的特點和活動。

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯和句型。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過圖片展示、單詞卡片、聽力練習(xí)等活動，理解和掌握本課時的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等任務(wù)，提高語言運用能力和交際能力。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，提高觀察能力、思考能力和分析解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對小動物的關(guān)愛和保護(hù)意識，提高對動物的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和良好的人際交往能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

三.教學(xué)目標(biāo)概述完畢。

四.教學(xué)重點、難點

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)重點、難點的概述。

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠掌握本課時涉及的小動物特點和活動的詞匯，如“eat”、“sleep”、“run”等。

-學(xué)生能夠運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”來描述小動物的特點和活動。

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯和句型。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對某些小動物的特點和活動不太熟悉，需要通過圖片展示、單詞卡片等活動幫助他們理解和掌握。

-學(xué)生可能對句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”的運用不太熟練，需要通過角色扮演、聽力練習(xí)等活動進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

-學(xué)生可能對詞匯的拼讀和書寫存在困難，需要通過拼讀練習(xí)、單詞卡片等活動進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

四.教學(xué)重點、難點概述完畢。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計的闡述。

1.教學(xué)方法：

-圖片展示：通過展示各種小動物的圖片，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯和句型。

-單詞卡片：通過單詞卡片，學(xué)生能夠直觀地看到單詞的拼寫和發(fā)音，方便記憶和復(fù)習(xí)。

-聽力練習(xí)：通過播放錄音，學(xué)生能夠聽到正確的發(fā)音，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)語言知識，提高語言運用能力和交際能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過圖片展示、單詞卡片等活動，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過小組討論、角色扮演等活動，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊合作精神和交際能力。

-積極思考：學(xué)生可以通過觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動，積極思考和分析問題，提高思維品質(zhì)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計完畢。

六.教學(xué)過程

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述，主要包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示各種小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的小動物詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生自由討論自己喜歡的小動物，教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過圖片展示，呈現(xiàn)本課時的小動物特點和活動的詞匯，如“eat”、“sleep”、“run”等。

-教師通過單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯，并提供適當(dāng)?shù)睦?，幫助學(xué)生理解和運用。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生通過小組討論，運用所學(xué)詞匯和句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...”來描述小動物的特點和活動。

-教師設(shè)計角色扮演任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)語言知識進(jìn)行實際交流。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過聽力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生聽錄音并回答問題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生通過單詞卡片進(jìn)行拼寫練習(xí)，檢查對詞匯的掌握情況。

5.拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計一些與小動物相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，拓展學(xué)生的思維和知識。

-學(xué)生通過小組合作，完成一些與小動物相關(guān)的任務(wù)，如制作小動物卡片、編寫小動物的故事等。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生通過回憶和復(fù)述，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高理解和記憶能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生通過復(fù)習(xí)單詞卡片，鞏固所學(xué)詞匯。

-學(xué)生通過完成相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，提高語言運用能力。

8.板書順序（10分鐘）

-教師按照教學(xué)內(nèi)容，依次展示重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

-教師通過板書，展示詞匯的拼寫和發(fā)音，幫助學(xué)生正確拼讀和書寫。

六.教學(xué)過程詳細(xì)闡述完畢。

七.教學(xué)反思

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)反思的闡述，主要包括課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對小動物的特點和活動不太熟悉，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句型時遇到困難。為了解決這個問題，我采取了以下措施：

1.在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過圖片展示，讓學(xué)生更直觀地了解小動物的特點和活動，幫助他們理解和掌握詞匯和句型。

2.我提供了適當(dāng)?shù)睦?，幫助學(xué)生理解和運