高層管理教學課程設計

高層管理教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握高層管理的基本概念、原則和理論；

2.學生能了解企業(yè)戰(zhàn)略的制定過程，掌握戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定和戰(zhàn)略實施的基本方法；

3.學生能熟悉企業(yè)決策的流程和影響因素，提高解決實際問題的能力。

技能目標：

1.學生能運用所學理論知識，分析并解決實際管理問題；

2.學生具備一定的團隊協(xié)作和溝通能力，能在團隊中發(fā)揮積極作用；

3.學生能運用現(xiàn)代信息技術，收集、處理和分析相關信息，為管理決策提供支持。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能樹立正確的企業(yè)價值觀，認識到企業(yè)社會責任的重要性；

2.學生具備積極向上的職業(yè)態(tài)度，愿意為企業(yè)的長遠發(fā)展貢獻力量；

3.學生能尊重他人意見，學會傾聽、理解和關愛團隊成員，形成良好的人際關系。

課程性質(zhì)：本課程為高層管理教學課程，旨在幫助學生掌握企業(yè)管理的基本理論和方法，培養(yǎng)其具備高級管理人才所需的知識、能力和素質(zhì)。

學生特點：學生為具有一定管理理論基礎和實踐經(jīng)驗的高年級本科生或研究生，具備一定的自主學習能力和批判性思維。

教學要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學生特點，本課程要求教師采用案例教學、小組討論、實地考察等多種教學方法，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。課程目標分解為具體學習成果，以便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.高層管理概述：介紹高層管理的概念、任務、特點和趨勢，分析高層管理者的角色和技能要求。

2.企業(yè)戰(zhàn)略管理：講解企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施與評估，重點分析SWOT、PEST等戰(zhàn)略分析工具。

3.決策與決策過程：探討決策的類型、原則和方法，分析影響決策的因素，以及如何提高決策效果。

4.領導與領導力：闡述領導理論，探討領導風格、領導力發(fā)展及其對組織績效的影響。

5.企業(yè)文化建設：分析企業(yè)文化的內(nèi)涵、功能及其對企業(yè)發(fā)展的影響，探討如何塑造和傳承企業(yè)文化。

6.企業(yè)社會責任：介紹企業(yè)社會責任的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢和實踐方法，分析企業(yè)社會責任對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

7.高層管理案例分析：選取具有代表性的高層管理案例，進行深入剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力。

教學內(nèi)容按照以下進度安排：

第1周：高層管理概述

第2周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

第3周：決策與決策過程

第4周：領導與領導力

第5周：企業(yè)文化建設

第6周：企業(yè)社會責任

第7周：高層管理案例分析

本課程教學內(nèi)容與教材章節(jié)緊密關聯(lián)，確保科學性和系統(tǒng)性。在教學過程中，教師需根據(jù)學生實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解高層管理的理論知識，使學生掌握基本概念、原則和理論框架。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對課程內(nèi)容中的重點和難點問題展開探討。討論法有助于培養(yǎng)學生批判性思維、表達能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的高層管理案例，引導學生運用所學理論知識進行分析和討論。案例分析法有助于提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.實驗法：通過模擬實驗、角色扮演等方式，讓學生親身體驗高層管理決策過程，增強學生的實踐操作能力。

5.研究性學習：鼓勵學生針對高層管理領域的熱點問題開展研究性學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

6.情景教學法：創(chuàng)設實際工作場景，讓學生在特定情境中學習高層管理知識和技能，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

7.專家講座與實地考察：邀請企業(yè)高層管理者進行講座，分享他們的經(jīng)驗和見解；組織學生實地考察企業(yè)，了解企業(yè)運營和管理實踐。

具體教學方法安排如下：

1.講授法：占總課時60%，用于講解理論知識，貫穿整個課程；

2.討論法：占總課時15%，安排在每個章節(jié)理論講解后；

3.案例分析法：占總課時10%，分別在課程中期和后期進行；

4.實驗法：占總課時5%，安排在課程中期；

5.研究性學習：占總課時5%，貫穿整個課程；

6.情景教學法：占總課時3%，安排在課程后期；

7.專家講座與實地考察：占總課時2%，安排在課程后期。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的20%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論和回答問題等。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。布置課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關，旨在鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

3.小組研究報告：占總評成績的20%。學生分組進行課題研究，撰寫研究報告并進行課堂展示。此部分評估旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、研究分析和溝通表達能力。

4.期中考試：占總評成績的10%?？荚囆问綖殚]卷，主要測試學生對課程前半部分理論知識的掌握程度。

5.期末考試：占總評成績的20%?？荚囆问綖殚_卷，重點考查學生對整個課程知識的綜合運用能力。

教學評估具體安排如下：

1.平時表現(xiàn)：每節(jié)課進行記錄，課程結(jié)束時匯總；

2.作業(yè)：每章結(jié)束后布置一次作業(yè)，共布置5次；

3.小組研究報告：課程中期和后期各進行一次；

4.期中考試：課程進行到一半時進行；

5.期末考試：課程結(jié)束時進行。

教學評估遵循客觀、公正的原則，確保評估結(jié)果能夠全面反映學生的學習成果。同時，教師需根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，及時給予反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學進度和教學質(zhì)量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共分為7周，每周安排一次2學時的課堂教學，共計14學時。教學進度根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標合理安排，確保在有限時間內(nèi)完成教學任務。

2.教學時間：課堂教學時間為每周固定時段，避開學生其他重要課程和活動。同時，考慮學生的作息時間，選擇學生精力充沛的時段進行教學。

3.教學地點：課堂教學安排在具備多媒體設備和舒適環(huán)境的教室，以便于教師運用多種教學方法，提高教學質(zhì)量。

具體教學安排如下：

第1周：高層管理概述

第2周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

第3周：決策與決策過程

第4周：領導與領導力

第5周：企業(yè)文化建設

第6周：企業(yè)社會責任

第7周：高層管理案例分析及總結(jié)

此外，教學安排還包括以下環(huán)節(jié)：

1.課后輔導：安排每周一次課后輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會，幫助學生鞏固所學知識。

2.小組討論和實踐：鼓勵學生在課后進行小組討論和實踐，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

3.自主學習：引導學生利用課余時間進行自主學習，拓展知