開題報(bào)告：在地國(guó)際化：新時(shí)代一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《在地國(guó)際化：新時(shí)代一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：在地國(guó)際化：新時(shí)代一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究課題來(lái)源：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題課題類型：創(chuàng)新研究課題負(fù)責(zé)人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，高等教育國(guó)際化已成為世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在地國(guó)際化（Glocalization）作為全球化與本土化相結(jié)合的一種新理念，強(qiáng)調(diào)在全球視野下關(guān)注本土文化，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土情懷的人才。新時(shí)代一流大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才的重任，因此，研究在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于高等教育國(guó)際化、在地國(guó)際化以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的研究已較為成熟。美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的高校普遍采用“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，推動(dòng)高等教育國(guó)際化。在地國(guó)際化方面，國(guó)外學(xué)者強(qiáng)調(diào)在全球化背景下關(guān)注本土文化，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土情懷的人才。關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)，國(guó)外學(xué)者注重跨學(xué)科、跨文化、跨領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于高等教育國(guó)際化、在地國(guó)際化以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的研究尚處于起步階段。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校紛紛開展國(guó)際合作與交流，推動(dòng)高等教育國(guó)際化。在地國(guó)際化方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注在地國(guó)際化背景下的人才培養(yǎng)問題，但研究相對(duì)較少。關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)學(xué)者強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新體系研究。發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)，高等教育國(guó)際化、在地國(guó)際化以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的研究將更加注重以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，推動(dòng)全球視野下的本土人才培養(yǎng)；二是關(guān)注在地國(guó)際化背景下的人才培養(yǎng)問題，探索創(chuàng)新體系及路徑；三是加強(qiáng)跨學(xué)科、跨文化、跨領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，提高人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系；（2）探索在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)路徑；（3）為我國(guó)一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。研究?jī)?nèi)容（1）在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建；（2）在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)路徑的探索；（3）一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高等教育國(guó)際化、在地國(guó)際化以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）案例分析法：選取國(guó)內(nèi)外具有代表性的高校，分析其在地國(guó)際化背景下哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（3）比較研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系及路徑進(jìn)行比較研究，找出共性和差異；（4）實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及需求。研究路徑（1）明確研究目標(biāo)，確定研究?jī)?nèi)容；（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀；（3）選取案例，進(jìn)行案例分析；（4）開展比較研究，找出共性和差異；（5）進(jìn)行實(shí)證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求；（6）構(gòu)建創(chuàng)新體系，探索培養(yǎng)路徑；（7）撰寫研究報(bào)告，提出理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一篇關(guān)于在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究的學(xué)術(shù)論文；（2）提出一套在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系；（3）形成一套在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)路徑；（4）為我國(guó)一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文：在地國(guó)際化：新時(shí)代一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究；（2）研究報(bào)告：在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究報(bào)告；（3）政策建議：關(guān)于在地國(guó)際化背景下的一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的政策建議。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月1日-2023年6月30日：確定研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀；（2）2023年7月1日-2023年12月31日：選取案例，進(jìn)行案例分析，開展比較研究；（3）2024年1月1日-2024年6月30日：進(jìn)行實(shí)證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求；（4）2024年7月1日-2024年12月31日：構(gòu)建創(chuàng)新體系，探索培養(yǎng)路徑；（5）2025年1月1日-2025年6月30日：撰寫研究報(bào)告，提出理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒；（6）2025年7月1日-2025年12月31日：整理研究成果，撰寫學(xué)術(shù)論文，提出政策建議。人員分工（1）張三：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、進(jìn)度安排的確定，組織協(xié)調(diào)課題研究工作；（2）李四：負(fù)責(zé)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述；（3）王五：負(fù)責(zé)選取案例，進(jìn)行案例分析，開展比較研究；（4）趙六：負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求，撰寫實(shí)證研究報(bào)告；（5）課題組成員共同參與構(gòu)建創(chuàng)新體系、探索培養(yǎng)路徑、撰寫研究報(bào)告、提出理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：10000元；（2）調(diào)研費(fèi)：50000元；（3）設(shè)備費(fèi)：30000元；（4）會(huì)議費(fèi)：20000元；（5）其他費(fèi)用：10000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：2臺(tái)；（2）打印機(jī)：1臺(tái)；（3）投影儀：1臺(tái)；（4）攝像機(jī)：1臺(tái)。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《在地國(guó)際化：新時(shí)代一流大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究》的開題報(bào)告，希望對(duì)您有所幫助。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題