開題報告：在地國際化：新時代一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究

全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《在地國際化：新時代一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：在地國際化：新時代一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究課題來源：教育部哲學社會科學研究重大課題課題類型：創(chuàng)新研究課題負責人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，高等教育國際化已成為世界高等教育發(fā)展的必然趨勢。在地國際化（Glocalization）作為全球化與本土化相結合的一種新理念，強調在全球視野下關注本土文化，培養(yǎng)具有國際視野和本土情懷的人才。新時代一流大學肩負著培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質哲學社會科學人才的重任，因此，研究在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀國外關于高等教育國際化、在地國際化以及哲學社會科學人才培養(yǎng)的研究已較為成熟。美國、英國、加拿大等國家的高校普遍采用“走出去”和“引進來”相結合的方式，推動高等教育國際化。在地國際化方面，國外學者強調在全球化背景下關注本土文化，培養(yǎng)具有國際視野和本土情懷的人才。關于哲學社會科學人才培養(yǎng)，國外學者注重跨學科、跨文化、跨領域的人才培養(yǎng)，強調創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。國內研究現(xiàn)狀國內關于高等教育國際化、在地國際化以及哲學社會科學人才培養(yǎng)的研究尚處于起步階段。近年來，國內高校紛紛開展國際合作與交流，推動高等教育國際化。在地國際化方面，國內學者開始關注在地國際化背景下的人才培養(yǎng)問題，但研究相對較少。關于哲學社會科學人才培養(yǎng)，國內學者強調基礎理論、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，但缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新體系研究。發(fā)展趨勢未來，高等教育國際化、在地國際化以及哲學社會科學人才培養(yǎng)的研究將更加注重以下幾個方面：一是加強國際合作與交流，推動全球視野下的本土人才培養(yǎng)；二是關注在地國際化背景下的人才培養(yǎng)問題，探索創(chuàng)新體系及路徑；三是加強跨學科、跨文化、跨領域的人才培養(yǎng)，提高人才的創(chuàng)新能力和實踐能力。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系；（2）探索在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)路徑；（3）為我國一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)提供理論指導和實踐借鑒。研究內容（1）在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的構建；（2）在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)路徑的探索；（3）一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)的理論指導和實踐借鑒。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解高等教育國際化、在地國際化以及哲學社會科學人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）案例分析法：選取國內外具有代表性的高校，分析其在地國際化背景下哲學社會科學人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗；（3）比較研究法：對國內外一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系及路徑進行比較研究，找出共性和差異；（4）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及需求。研究路徑（1）明確研究目標，確定研究內容；（2）查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀；（3）選取案例，進行案例分析；（4）開展比較研究，找出共性和差異；（5）進行實證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求；（6）構建創(chuàng)新體系，探索培養(yǎng)路徑；（7）撰寫研究報告，提出理論指導和實踐借鑒。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一篇關于在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究的學術論文；（2）提出一套在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系；（3）形成一套在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)路徑；（4）為我國一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)提供理論指導和實踐借鑒。成果形式（1）學術論文：在地國際化：新時代一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究；（2）研究報告：在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究報告；（3）政策建議：關于在地國際化背景下的一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)的政策建議。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月1日-2023年6月30日：確定研究目標、內容和方法，查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀；（2）2023年7月1日-2023年12月31日：選取案例，進行案例分析，開展比較研究；（3）2024年1月1日-2024年6月30日：進行實證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求；（4）2024年7月1日-2024年12月31日：構建創(chuàng)新體系，探索培養(yǎng)路徑；（5）2025年1月1日-2025年6月30日：撰寫研究報告，提出理論指導和實踐借鑒；（6）2025年7月1日-2025年12月31日：整理研究成果，撰寫學術論文，提出政策建議。人員分工（1）張三：課題負責人，負責研究目標、內容、方法、進度安排的確定，組織協(xié)調課題研究工作；（2）李四：負責查閱相關文獻，了解研究現(xiàn)狀，撰寫文獻綜述；（3）王五：負責選取案例，進行案例分析，開展比較研究；（4）趙六：負責進行實證研究，了解現(xiàn)狀、問題及需求，撰寫實證研究報告；（5）課題組成員共同參與構建創(chuàng)新體系、探索培養(yǎng)路徑、撰寫研究報告、提出理論指導和實踐借鑒。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算（1）文獻資料費：10000元；（2）調研費：50000元；（3）設備費：30000元；（4）會議費：20000元；（5）其他費用：10000元。設備需求（1）計算機：2臺；（2）打印機：1臺；（3）投影儀：1臺；（4）攝像機：1臺。九、參考文獻（略）以上是《在地國際化：新時代一流大學哲學社會科學人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系及路徑研究》的開題報告，希望對您有所幫助。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現(xiàn)狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題