第16課《我的叔叔于勒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第16課《我的叔叔于勒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課《我的叔叔于勒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第16課《我的叔叔于勒》。本文是法國作家莫泊桑的短篇小說，講述了主人公于勒叔叔的一生及其與家人之間的關(guān)系變遷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本文通過生動(dòng)的故事情節(jié)展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的小說閱讀技巧和人物分析能力相銜接。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可以進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)小說主題、人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察與思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我的叔叔于勒》的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生準(zhǔn)確把握小說語言和描繪細(xì)節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度審視小說主題，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)國內(nèi)外文化的認(rèn)知和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說美的感受力和鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①分析小說中的人物形象，理解于勒叔叔的性格特點(diǎn)及其與家人關(guān)系的變化。

②掌握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過情節(jié)安排來表現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入挖掘小說中的象征意義，如“于勒叔叔”的形象所代表的深層含義。

②理解并分析作者使用的寫作手法，如諷刺、對(duì)比等，以及這些手法如何服務(wù)于主題的表達(dá)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考小說所揭示的人性弱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《我的叔叔于勒》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，包括作者莫泊桑的簡(jiǎn)介、時(shí)代背景介紹，以及小說中涉及的社會(huì)現(xiàn)象的資料。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段、圖片，如19世紀(jì)法國的社會(huì)生活畫面，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的小說知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些小說？它們是如何吸引我們的？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的小說《我的叔叔于勒》，它將帶我們進(jìn)入一個(gè)關(guān)于親情、金錢和人性考驗(yàn)的故事。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生快速閱讀《我的叔叔于勒》一文，把握故事大意。然后，教師通過PPT展示于勒叔叔的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析其性格特點(diǎn)和變化。接著，講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解作者如何通過情節(jié)的起伏來展現(xiàn)主題。最后，討論小說中的象征意義和作者的寫作手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組討論，每組選擇小說中的一個(gè)情節(jié)，分析其對(duì)于主題的貢獻(xiàn)。每個(gè)小組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的人物分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫作手法的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素如何幫助讀者理解作品的主題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，要求結(jié)合小說中的人物形象和情節(jié)，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)主題的理解。同時(shí)，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述小說的主要情節(jié)，理解并描述于勒叔叔的性格特點(diǎn)和變化過程。他們能夠分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，識(shí)別出故事的高潮和結(jié)局，并理解這些情節(jié)如何服務(wù)于主題的展現(xiàn)。此外，學(xué)生對(duì)小說中的象征意義和作者的寫作手法有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠舉例說明諷刺、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。

2.分析與理解能力方面：

學(xué)生能夠獨(dú)立分析小說中的人物形象，探討其性格形成的背景和動(dòng)機(jī)。他們能夠從多個(gè)角度解讀小說的主題，如親情、金錢對(duì)人性的影響，以及社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人命運(yùn)的作用。學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和觀察，對(duì)小說中揭示的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考。

3.表達(dá)與交流能力方面：

在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠清晰、條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。他們?cè)趯懽髯x后感時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和對(duì)主題的理解。

4.文化意識(shí)與審美鑒賞能力方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，對(duì)19世紀(jì)法國的社會(huì)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)國內(nèi)外不同文化的認(rèn)知和尊重。他們對(duì)小說的藝術(shù)魅力有了更深的感受，能夠欣賞和評(píng)價(jià)小說的文學(xué)價(jià)值。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探究和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后自主查找資料，對(duì)小說的背景和作者的其他作品進(jìn)行了解，從而更好地理解文本。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)小說中的人物命運(yùn)產(chǎn)生了共鳴，對(duì)人性中的善良與貪婪、親情與利益之間的沖突有了更深刻的體會(huì)。他們?cè)诜此贾兄饾u形成了正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理人際關(guān)系和社會(huì)沖突。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬小說中的角色，通過親身體驗(yàn)來更深入地理解人物性格和情感變化。

2.利用多媒體資源，如播放與小說背景相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更直觀地感受19世紀(jì)法國的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和代入感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，這可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于知識(shí)掌握程度，而沒有充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。例如，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我打算在教學(xué)中引入更多的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式，自主探索小說的深層含義，從而提高他們的獨(dú)立思考能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還將考慮他們?cè)谟懻?、寫作等方面的表現(xiàn)，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物形象分析：于勒叔叔的性格特點(diǎn)及其變化。

②情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

③主題理解：金錢與人性、家庭關(guān)系的社會(huì)影響。

板書設(shè)計(jì)：

1.人物形象分析

-于勒叔叔：樂觀、自信、善