2023八年級物理上冊 第四章 多彩的光第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像第1課時 透鏡說課稿 （新版）滬科版

2023八年級物理上冊第四章多彩的光第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像第1課時透鏡說課稿（新版）滬科版一、教學(xué)內(nèi)容

2023八年級物理上冊第四章多彩的光第五節(jié)“科學(xué)探究：凸透鏡成像”第1課時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為透鏡。具體包括：

1.透鏡的分類：介紹凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)及區(qū)別。

2.透鏡的成像規(guī)律：講解凸透鏡成像的規(guī)律，包括物距和像距的關(guān)系，以及實(shí)像和虛像的概念。

3.透鏡的焦距：介紹焦距的定義及其在凸透鏡成像中的應(yīng)用。

4.透鏡成像實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握透鏡的基本概念、成像規(guī)律和焦距，為后續(xù)學(xué)習(xí)凸透鏡成像打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究透鏡成像規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立正確的透鏡分類和成像規(guī)律的概念，提高學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神。

4.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析透鏡成像問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①透鏡的分類及特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，并理解它們的基本特性。

②凸透鏡成像規(guī)律，包括物距與像距的關(guān)系，以及實(shí)像與虛像的形成條件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①凸透鏡成像規(guī)律的數(shù)學(xué)表述，如物距與像距的比例關(guān)系，學(xué)生可能難以理解和應(yīng)用。

②實(shí)驗(yàn)中透鏡成像現(xiàn)象的觀察與分析，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確觀察到成像規(guī)律，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析也可能存在困難。

③理解焦距的概念及其在成像中的應(yīng)用，學(xué)生可能對焦距的物理意義以及在成像過程中如何發(fā)揮作用感到抽象和難以掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備滬科版八年級物理上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含透鏡的分類圖、成像規(guī)律示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的凸透鏡、光源、光屏、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材，并確保所有器材的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，理論學(xué)習(xí)區(qū)則便于學(xué)生集中聽講和記錄筆記。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括凸透鏡成像的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞凸透鏡的成像規(guī)律，設(shè)計(jì)問題如“凸透鏡成像時物距與像距的關(guān)系是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解凸透鏡成像的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋成像規(guī)律。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示凸透鏡成像的有趣現(xiàn)象，如放大鏡觀察物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解凸透鏡成像規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)演示和圖示幫助學(xué)生理解物距、像距和焦距的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄成像結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察成像現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成像規(guī)律提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解凸透鏡成像規(guī)律。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成像規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)不同物距下的成像實(shí)驗(yàn)。

提供拓展資源：提供與凸透鏡成像相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如光學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固凸透鏡成像規(guī)律。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，理解凸透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在凸透鏡成像方面的理解和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《光學(xué)原理與應(yīng)用》：介紹光學(xué)基本原理，包括光的傳播、反射、折射和透鏡成像等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解光學(xué)現(xiàn)象。

-《物理學(xué)中的光學(xué)實(shí)驗(yàn)》：詳細(xì)介紹光學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟，包括凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究中的重要性。

-《透鏡在科技發(fā)展中的應(yīng)用》：探討透鏡在現(xiàn)代科技中的廣泛應(yīng)用，如相機(jī)、眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生了解光學(xué)元件在現(xiàn)代科技中的關(guān)鍵作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同焦距的凸透鏡成像規(guī)律：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同焦距的凸透鏡對物體成像的影響，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

-分析凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以觀察周圍的光學(xué)設(shè)備，如眼鏡、攝像頭等，分析凸透鏡在這些設(shè)備中的作用和成像原理。

-制作簡易的凸透鏡成像裝置：學(xué)生可以利用生活中的材料，如透明的塑料瓶、水等，制作簡易的凸透鏡成像裝置，觀察并記錄成像效果。

-閱讀光學(xué)相關(guān)的科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀光學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《光學(xué)的故事》、《光的世界》等，擴(kuò)展光學(xué)知識面。

活動一：探究不同焦距的凸透鏡成像規(guī)律

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究不同焦距的凸透鏡對物體成像的影響，理解焦距在成像中的作用。

步驟：

-準(zhǔn)備不同焦距的凸透鏡、光源、光屏、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材。

-將光源放在透鏡的一側(cè)，調(diào)整物距，觀察并記錄光屏上的成像情況。

-改變透鏡的焦距，重復(fù)上述步驟，觀察成像變化。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討焦距與成像之間的關(guān)系。

活動二：分析凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用

目標(biāo)：通過觀察和分析，了解凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

步驟：

-觀察眼鏡、攝像頭等光學(xué)設(shè)備，了解它們的工作原理。

-分析凸透鏡在這些設(shè)備中的作用，如調(diào)節(jié)光線、放大圖像等。

-思考凸透鏡成像在生活中的重要性，如對視力矯正的作用。

活動三：制作簡易的凸透鏡成像裝置

目標(biāo)：通過制作簡易的凸透鏡成像裝置，觀察凸透鏡成像現(xiàn)象。

步驟：

-準(zhǔn)備透明的塑料瓶、水、光源等材料。

-將塑料瓶裝滿水，作為簡易的凸透鏡。

-將光源放在透鏡的一側(cè)，觀察另一側(cè)的成像情況。

-改變光源的位置，觀察成像變化。

活動四：閱讀光學(xué)相關(guān)的科普書籍

目標(biāo)：通過閱讀科普書籍，擴(kuò)展光學(xué)知識面。

步驟：

-推薦學(xué)生閱讀《光學(xué)的故事》、《光的世界》等科普書籍。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄感興趣的光學(xué)知識和現(xiàn)象。

-分享閱讀心得，與其他同學(xué)交流光學(xué)知識的理解和應(yīng)用。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)：在講解凸透鏡成像規(guī)律時，我嘗試引入了生活中的實(shí)例，如眼鏡、攝像頭等，讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：我在課堂上安排了凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中理解和掌握成像規(guī)律，這樣的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，這可能導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果存在差距。

2.教學(xué)評價方式單一：目前我對學(xué)生的評價主要依賴于考試成績，這種方式難以全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

3.校企合作不夠緊密：雖然我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，但與企業(yè)的合作還不夠緊密，學(xué)生對于凸透鏡在實(shí)際工程中的應(yīng)用了解有限。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，同時設(shè)置激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極提問和分享。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了考試成績，我將引入過程性評價和同伴評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及他們與他人合作的溝通能力。

3.加強(qiáng)校企合作：我將積極尋求與光學(xué)企業(yè)合作的機(jī)會，組織學(xué)生參觀企業(yè)，參與實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生對凸透鏡的應(yīng)用有更直觀的認(rèn)識，同時邀請企業(yè)專家來校進(jìn)行講座和交流，拓寬學(xué)生的知識視野。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①凸透鏡成像規(guī)律

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：凸透鏡成像的基本規(guī)律，包括物距、像距和焦距之間的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：物距、像距、焦距、實(shí)像、虛像。

-重點(diǎn)句：當(dāng)物距大于二倍焦距時，成像為倒立縮小的實(shí)像；當(dāng)物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，成像為倒立放大的實(shí)像；當(dāng)物距小于一倍焦距時，成像為正立放大的虛像。

②透