人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 2.2 人類共同生活的世界-《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境》說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2人類共同生活的世界——《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過引導(dǎo)學(xué)生了解人類共同生活的世界中所面臨的資源短缺和環(huán)境問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻理解資源有限、環(huán)境脆弱的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史與社會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：理性思維、實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過分析教材中關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從歷史與社會(huì)的角度審視人與自然的關(guān)系，發(fā)展理性思維；通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過討論環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義和個(gè)人責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極采取行動(dòng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的概念和理論。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集和整理能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析歸納，但邏輯思維和批判性思維尚待培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德觀念，對(duì)環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的思考和實(shí)際行動(dòng)。

在行為習(xí)慣上，七年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展期，好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但自律性較弱，有時(shí)難以持之以恒地參與課堂活動(dòng)。他們對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引和維持他們的注意力。

對(duì)于《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的思考，他們對(duì)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合他們年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)新聞及視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類共同生活的世界》這一單元的內(nèi)容，我們將探討《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》這一課題。接下來，我將帶領(lǐng)大家一步一步地深入這個(gè)主題。

1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是如何維持生態(tài)平衡的嗎？我們每天所使用的資源，真的取之不盡、用之不竭嗎？”（停頓，讓學(xué)生思考）

2.知識(shí)回顧

“在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自然資源和環(huán)境保護(hù)的基本概念，誰(shuí)能告訴我，什么是自然資源？我們?yōu)槭裁匆?jié)約資源、保護(hù)環(huán)境？”（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

3.課程內(nèi)容探究

（1）資源有限性

“請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第XX頁(yè)，我們一起閱讀關(guān)于資源有限性的內(nèi)容。”（等待學(xué)生翻閱完畢）

“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家回答一個(gè)問題：為什么說資源是有限的？”（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

（2）環(huán)境問題

“接下來，我們來看一下教材中提到的環(huán)境問題。請(qǐng)大家閱讀第XX頁(yè)至第XX頁(yè)的內(nèi)容，思考一下，環(huán)境問題對(duì)我們的生活有什么影響？”（等待學(xué)生閱讀完畢）

“好的，現(xiàn)在我們來分享一下各自的看法?！保ü膭?lì)學(xué)生分享）

（3）節(jié)約資源的措施

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材第XX頁(yè)至第XX頁(yè)，找出一些節(jié)約資源的措施?！保ǖ却龑W(xué)生閱讀完畢）

“誰(shuí)能分享一下你找到的節(jié)約資源的方法？”（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

（4）保護(hù)環(huán)境的重要性

“接下來，我們來看一下教材中關(guān)于保護(hù)環(huán)境的重要性的內(nèi)容。請(qǐng)大家閱讀第XX頁(yè)至第XX頁(yè)，思考一下，為什么保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)绱酥匾?？”（等待學(xué)生閱讀完畢）

“好的，現(xiàn)在我們來討論一下。”（鼓勵(lì)學(xué)生分享）

4.案例分析

“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家看一個(gè)案例。請(qǐng)翻到教材第XX頁(yè)，閱讀關(guān)于XX地區(qū)的資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的案例?！保ǖ却龑W(xué)生閱讀完畢）

“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考以下問題：這個(gè)案例中，XX地區(qū)采取了哪些措施來節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境？這些措施對(duì)我們有什么啟示？”（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論）

5.小組討論

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下如何在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。”（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論）

（等待討論結(jié)束，邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的討論成果）

6.角色扮演

“接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色：政府官員、企業(yè)老板、普通市民。請(qǐng)根據(jù)你們的角色，思考如何在各自的崗位上為節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

（等待角色扮演結(jié)束，邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的扮演經(jīng)歷）

7.互動(dòng)問答

“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們提出自己在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)遇到的問題，我會(huì)盡力回答?！保ü膭?lì)學(xué)生提問）

8.總結(jié)與反思

“好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》這一課題。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？你有什么收獲和感悟？”（鼓勵(lì)學(xué)生分享）

9.課后作業(yè)

“最后，我想給大家布置一個(gè)課后作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的短文，字?jǐn)?shù)不限，但要求有實(shí)際操作性。”（明確作業(yè)要求）

“好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在生活中積極踐行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。下課！”（結(jié)束課程）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握教材中關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的基本概念、原則和方法。他們了解到資源的有限性，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并能夠列舉出一些節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的實(shí)際措施。

2.認(rèn)知發(fā)展：通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了提升。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案，并對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的理解。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過互動(dòng)問答、小組討論等方式，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采取實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度有了明顯的變化，他們更加關(guān)注環(huán)境問題，對(duì)浪費(fèi)資源的行為表現(xiàn)出厭惡和批判的態(tài)度。同時(shí)，他們對(duì)自己的行為有了更高的要求，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.責(zé)任意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。在課后作業(yè)中，學(xué)生提出了許多具有實(shí)際操作性的建議，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣被激發(fā)，他們?cè)敢饫^續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，探索更多節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的方法。在課后，學(xué)生自發(fā)地搜集資料，分享給同學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.社會(huì)參與：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還積極參與到社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。他們通過實(shí)際行動(dòng)，向周圍的人宣傳環(huán)保理念，帶動(dòng)更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，意識(shí)到自己在日常生活中可能存在的浪費(fèi)資源和不環(huán)保的行為。他們?cè)敢飧恼@些行為，形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》這一課時(shí)，我深感責(zé)任重大。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了一定的成效，但同時(shí)也存在一些不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛑R(shí)儲(chǔ)備不足，未能積極參與。未來，我計(jì)劃在課前與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)，了解他們的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)更符合他們實(shí)際情況的問題。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生可能過于關(guān)注案例本身，而忽略了將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。今后，我會(huì)在案例分析后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠站在不同角色的角度思考問題，提出有針對(duì)性的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演過程中，可能過于注重表演，而忽略了深入思考問題。未來，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中深入探討問題。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的反思：

在教學(xué)過程中，我盡量使用直觀的教學(xué)手段，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡使用各種教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)部分小組可能存在分工不均的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度較低。未來，我會(huì)更加注重小組討論的組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

關(guān)于教學(xué)管理的反思：

在教學(xué)過程中，我努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。未來，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本概念和措施，還能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)更符合他們實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)。

2.平衡使用各種教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)小組討論的組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.注重課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)的基本概念