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文檔簡介
2023六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton說課稿外研版(三起)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton說課稿外研版(三起)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)英語上冊(cè)外研版(三起)Module10Unit2"Gostraighton"為主題,旨在幫助學(xué)生掌握基本的方向指令詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路如下:
1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用方向指令。
2.結(jié)合課本內(nèi)容,以任務(wù)型教學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng),提高口語交際能力。
3.通過游戲、歌曲等多元化教學(xué)手段,鞏固所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
4.設(shè)置梯度性練習(xí),讓學(xué)生在掌握基本方向指令的基礎(chǔ)上,逐步提高語言運(yùn)用能力。
5.注重個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方向指令詞匯和句型,如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright",在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的交流。
2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中關(guān)于方向描述的表達(dá)方式,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高思維的靈活性和邏輯性。
4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,積極參與課堂活動(dòng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ),能夠理解和使用簡單的日常英語對(duì)話。在語言能力上,學(xué)生能夠識(shí)別并拼讀一些基礎(chǔ)詞匯,但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和方向性指令的表達(dá)上可能還存在一定的困難。
在能力方面,學(xué)生的聽力和口語交流能力逐漸增強(qiáng),但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和口語流利度上仍有待提高。他們的思維能力正在向抽象和邏輯思維過渡,能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
在素質(zhì)方面,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇,但可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的增加而感到壓力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面,大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),但也有一部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈W(xué)習(xí)動(dòng)力而影響學(xué)習(xí)效果。
此外,學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中,對(duì)于與生活緊密相關(guān)的英語內(nèi)容更感興趣,因此在學(xué)習(xí)方向指令時(shí),通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景,能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而,個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣诳谡Z表達(dá)上較為拘謹(jǐn),需要在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)
-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)
-英語學(xué)習(xí)軟件(如點(diǎn)讀筆、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件)
-實(shí)物教具(方向指示牌、地圖模型)
-課程PPT
-簡短英語視頻片段
-課堂活動(dòng)卡片
-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群,發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料,包括Module10Unit2的課文錄音、單詞卡片和簡單練習(xí)題。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“你能聽懂并模仿課文中的方向指令嗎?”和“在日常生活中,你如何用英語描述方向?”
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信作業(yè)功能,收集學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),檢查完成情況。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生在家自主聽錄音、看單詞卡片,完成練習(xí)題。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考問題并嘗試用英語回答。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將完成的練習(xí)題和問題答案拍照上傳至微信群。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
-信息技術(shù)手段:利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)放和作業(yè)的收集。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過展示一張校園地圖,引導(dǎo)學(xué)生用英語描述從教室到圖書館的路線。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解并演示“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”等方向指令。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)“方向指令接力”游戲,讓學(xué)生分組用英語描述路線。
-解答疑問:對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生聽講并嘗試模仿老師的示范。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與游戲,用英語描述方向。
-提問與討論:學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)提出問題,與同學(xué)討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過講解和示范幫助學(xué)生理解方向指令。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用方向指令。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):布置與方向指令相關(guān)的對(duì)話練習(xí),要求學(xué)生課后完成。
-提供拓展資源:提供與方向指令相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生完成對(duì)話練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方向指令,并通過實(shí)踐活動(dòng)提高口語交際能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展,學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯
-方向指令詞匯:gostraighton,turnleft,turnright
-地點(diǎn)名詞:library,classroom,park,hospital,restaurant
-其他相關(guān)詞匯:street,road,corner,trafficlight
2.句型
-描述方向指令的句型:
-Gostraightonatthetrafficlight.
-Turnleftatthecorner.
-Turnrightafterthepark.
-詢問方向的句型:
-Whereisthelibrary?
-HowdoIgettothehospital?
-回答方向的句型:
-Gostraightonandthenturnleft.
-It'sontheleft/rightsideoftheroad.
3.語法
-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài):
-Sheiswalkingstraighton.
-Theyareturningleftatthecorner.
4.交際用語
-詢問和提供方向時(shí)的交際用語:
-Excuseme,couldyoutellmethewaytothepark?
-Sure,gostraightonandthenturnright.
-表示請(qǐng)求和幫助的交際用語:
-Couldyouhelpmefindthelibrary?
-Ofcourse,it'snexttotheschool.
5.文化背景
-了解不同文化中關(guān)于方向描述的表達(dá)方式,如英式英語和美式英語在方向描述上的差異。
6.語言技能
-聽力:能夠聽懂并理解方向指令,如“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”。
-口語:能夠用英語描述簡單的路線和方向。
-閱讀:能夠理解課文中的方向描述,并從中獲取信息。
-寫作:能夠用英語書寫簡單的方向指令和路線描述。
7.學(xué)習(xí)策略
-通過實(shí)物教具(如地圖、方向指示牌)輔助學(xué)習(xí),增強(qiáng)直觀理解。
-利用多媒體資源(如視頻、音頻)提高聽力和口語能力。
-通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng),提高交際能力。
8.情感態(tài)度與價(jià)值觀
-培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則,安全出行的意識(shí)。
-鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語表達(dá),增強(qiáng)自信心。
-培養(yǎng)學(xué)生樂于助人,愿意為他人提供幫助的品質(zhì)。
本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了方向指令的基本詞匯和句型,以及相關(guān)的語法和交際用語。通過學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠理解并使用英語描述方向和路線,提高在實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。同時(shí),課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略,以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):掌握與方向相關(guān)的動(dòng)詞和名詞,如“gostraighton,”“turnleft,”“turnright,”“l(fā)ibrary,”“park,”“street”等。
-重點(diǎn)詞匯:go,straight,on,turn,left,right,library,park,street,corner,trafficlight。
②句型應(yīng)用
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):學(xué)會(huì)使用方向指令句型,如“Gostraightonatthetrafficlight,”“Turnleftatthecorner,”以及詢問和提供方向的句型,如“Whereisthelibrary?”“It'sonyourleft.”
-重點(diǎn)句型:Gostraighton/Turnleft/right/Gostraightonandthenturnleft/right。
③語法與交際用語
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作,如“Sheiswalkingstraighton,”以及掌握交際用語,如請(qǐng)求幫助和提供幫助的表達(dá)方式。
-重點(diǎn)語法:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)(is/are+動(dòng)詞ing)。
-重點(diǎn)交際用語:Couldyouhelpme?/Sure,gostraighton.../Excuseme,couldyoutellmethewayto...?教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2"Gostraighton"的教學(xué)中,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了深入的思考和嘗試。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我注重了學(xué)生主體的地位,通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置,讓學(xué)生提前接觸新知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月尚?,沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù),影響了課堂上的學(xué)習(xí)效果。這提示我在今后的教學(xué)中,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中,我通過實(shí)物教具和多媒體資源,幫助學(xué)生直觀地理解方向指令。同時(shí),設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)活動(dòng),如小組討論和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。但我也注意到,在小組活動(dòng)中,部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?,參與度不高。針對(duì)這一點(diǎn),我將在未來的教學(xué)中,更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生,提高他們的參與度。
此外,我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些不足。有時(shí)候,學(xué)生在討論中過于興奮,導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識(shí)到,在保證學(xué)生積極參與的同時(shí),也要注意維持良好的課堂秩序。
教學(xué)總結(jié):
從整體上看,本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在掌握方向指令詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步,能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們?cè)诼犃?、口語和書寫方面的能力都有所提高,對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。
學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的變化。他們更加樂于助人,愿意用英語為
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