內(nèi)蒙古呼和浩特市八年級地理上冊 1.1 疆域說課稿 新人教版

內(nèi)蒙古呼和浩特市八年級地理上冊1.1疆域說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《內(nèi)蒙古呼和浩特市八年級地理上冊》1.1疆域，本節(jié)課主要講授我國疆域遼闊的基本概念和特點。內(nèi)容涵蓋以下部分：

1.我國疆域四至點的位置和意義；

2.我國領(lǐng)土面積及在世界上的排名；

3.我國疆域劃分的九大地理區(qū)域；

4.我國疆域內(nèi)的主要地形區(qū)及其特點；

5.我國疆域內(nèi)的氣候分布特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息技術(shù)獲取、處理地理信息的能力，通過觀察和分析我國疆域特點，提升解決實際地理問題的能力。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生的空間思維和綜合思維，使其能夠從不同角度認識我國疆域的多樣性，形成對我國地理環(huán)境的整體認識。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國疆域內(nèi)的資源環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，培養(yǎng)其遵循可持續(xù)發(fā)展原則，合理利用和保護自然資源的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了地球的基本地理知識，如經(jīng)緯度、地圖的閱讀和使用等；

-學(xué)生對我國的地理位置有初步的認識；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些基本的地理概念，如地形、氣候等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解國家疆域和地理特點表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是通過地圖和實際案例進行學(xué)習(xí)；

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過地圖識別地理特征；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對復(fù)雜的地理數(shù)據(jù)和概念理解起來較為困難；

-學(xué)生可能對如何將理論知識與實際情況相結(jié)合感到困惑；

-學(xué)生在分析我國疆域內(nèi)的地形區(qū)和氣候分布時，可能難以把握整體與局部的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《內(nèi)蒙古呼和浩特市八年級地理上冊》新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)地圖、地形和氣候分布圖表，以及介紹我國疆域的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示我國疆域的衛(wèi)星圖像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像中的地理特征。

2.提出問題：請學(xué)生觀察圖像，描述他們所看到的地理現(xiàn)象，并提問：“你們知道我國疆域的四至點分別在哪里嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)我國的疆域，了解它的特點?！?/p>

二、講授新課（用時20分鐘）

1.我國疆域四至點（用時5分鐘）

-展示疆域四至點的位置圖，講解每個點的重要性。

-學(xué)生跟隨教師在地圖上找出四至點，并記憶位置。

2.我國領(lǐng)土面積及地理區(qū)域（用時5分鐘）

-講解我國領(lǐng)土面積及在世界上的排名。

-展示我國地理區(qū)域劃分圖，講解每個區(qū)域的特點。

3.我國疆域內(nèi)的地形區(qū)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示我國主要地形區(qū)的圖片和分布圖。

-講解地形區(qū)的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形對人類活動的影響。

4.我國疆域內(nèi)的氣候分布（用時5分鐘）

-展示我國氣候分布圖，講解不同氣候類型的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氣候?qū)θ藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分為小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容，討論我國疆域的特點及對人們生活的影響。

2.匯報分享：每個小組派代表匯報討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對講解內(nèi)容提出問題，學(xué)生搶答。

-我國疆域四至點分別在哪里？

-我國領(lǐng)土面積排名世界第幾？

-請列舉幾個我國的主要地形區(qū)和氣候類型。

2.實踐操作：教師展示一張空白的中國地圖，要求學(xué)生根據(jù)記憶在地圖上標(biāo)出疆域四至點、主要地形區(qū)和氣候類型。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何合理利用和保護我國疆域內(nèi)的資源環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國疆域的特點和重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國疆域特點的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國國家地理》雜志的相關(guān)文章，讓學(xué)生更深入地了解我國疆域的地理特征。

-《中國地理概況》一書，為學(xué)生提供更全面的地理知識。

-《地理知識問答》小冊子，包含關(guān)于我國疆域的有趣問題和答案，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找我國疆域內(nèi)各個地理區(qū)域的詳細介紹，包括自然景觀、人文特色等。

-鼓勵學(xué)生通過地圖軟件，如高德地圖、百度地圖等，觀察不同地區(qū)的地形和氣候特點，并記錄觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以自行設(shè)計一個小型的調(diào)查問卷，針對社區(qū)或?qū)W校內(nèi)的居民或同學(xué)，了解他們對我國疆域的認識和看法。

-建議學(xué)生關(guān)注地理相關(guān)的新聞和紀(jì)錄片，如CCTV的《地理中國》等，增加對地理知識的實際應(yīng)用和了解。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張我國疆域的簡易地圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)和氣候類型，以及自己認為重要的地理特征。

-鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或研究小組，與同學(xué)們一起探討我國疆域的奧秘。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于我國疆域的短文或報告，分享自己的研究成果和感悟。

-建議學(xué)生閱讀《中華人民共和國地理國情監(jiān)測報告》，了解我國疆域的最新數(shù)據(jù)和研究成果。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牡乩聿┪镳^或自然博物館，實地了解我國疆域的地質(zhì)演變和生物多樣性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱私馊绾卧谌粘Ｉ钪斜Ｗo我們寶貴的地理資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①我國疆域四至點：重點知識點包括漠河、曾母暗沙、帕米爾高原和黑龍江主航道的中心線，這些點分別代表我國疆域的最北、最南、最西和最東端。

②我國領(lǐng)土面積及地理區(qū)域：重點詞包括“960萬平方公里”和“九大地理區(qū)域”，前者強調(diào)我國領(lǐng)土面積的廣闊，后者概述我國疆域內(nèi)的地理分區(qū)。

③我國疆域內(nèi)的地形區(qū)和氣候分布：重點句包括“我國地形復(fù)雜多樣，氣候類型豐富”，這句話總結(jié)了我國疆域內(nèi)地形和氣候的多樣性。具體內(nèi)容包括喜馬拉雅山脈、長江中下游平原、內(nèi)蒙古高原等地形區(qū)，以及溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等氣候類型。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示和提問相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對我國疆域的好奇心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和匯報，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享，增強了他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，沒有針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行差異化教學(xué)。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體演示，忽視了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致他們對地理知識的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂提問和作業(yè)，缺乏形成性評價，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生個體差異，我將在教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.我將增加學(xué)生的實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己繪制地圖、進行實地觀察等，以增強他們的實踐能力和對地理知識的直觀理解。

3.我計劃引入更多的形成性評價方式，如學(xué)習(xí)日志、小組評價等，鼓勵學(xué)生自我反思和同伴評價，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力。

在未來的教學(xué)