19《大象的耳朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

19《大象的耳朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《大象的耳朵》第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，主要包括對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和朗讀技巧的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版相關(guān)，學(xué)生在第一課時(shí)已初步接觸課文，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提升朗讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過深入閱讀《大象的耳朵》，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)作者的情感，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，對(duì)課文有一定的理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些動(dòng)物主題的文學(xué)作品，對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過動(dòng)手操作來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《大象的耳朵》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)別和記憶困難。此外，對(duì)于抽象的文學(xué)表達(dá)和作者情感的理解可能存在一定的障礙。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而難以理解課文中涉及的動(dòng)物習(xí)性。因此，教學(xué)中需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大象的耳朵》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、大象耳朵的結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的科普視頻，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置動(dòng)物模型和圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大象的視頻，引起學(xué)生對(duì)大象的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？大象有什么特點(diǎn)？你們知道大象的耳朵有什么作用嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，自由發(fā)言，分享自己對(duì)大象耳朵的了解。

**講授新課（15分鐘）**

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《大象的耳朵》第二課時(shí)課文，注意節(jié)奏和語調(diào)。

2.解釋生字詞：針對(duì)課文中的生字詞，教師逐一解釋，并引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)交流，共同記憶。

3.理解課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文，分析大象耳朵的特點(diǎn)和作用，以及作者想要表達(dá)的情感。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞語接龍：教師出示與課文相關(guān)的詞語，學(xué)生依次接龍，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

2.課文復(fù)述：學(xué)生分組，每組選擇一位代表，復(fù)述課文內(nèi)容，其他組員補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“大象的耳朵為什么那么大？”“作者為什么要寫大象的耳朵？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)課文中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，如：“大象的耳朵在生活中有什么作用？”

2.小組匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

**用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物的家》、《森林里的朋友》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，豐富他們對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

-大象圖片集：收集一些大象的生活習(xí)性和耳朵的照片，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀地了解大象的耳朵形狀和功能。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)視頻：選擇一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的視頻，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物棲息地的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后觀察家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)物，并記錄下它們的耳朵特征，與課文中描述的大象耳朵進(jìn)行對(duì)比。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，收集關(guān)于大象的資料，包括它們的習(xí)性、生活環(huán)境和耳朵的功能等，制作成小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生扮演大象或其他動(dòng)物，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解和同情。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以大象耳朵為主題的繪畫或詩歌，鍛煉他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂上學(xué)到的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的話題，增強(qiáng)家庭教育的效果。七、典型例題講解在《大象的耳朵》這篇課文中，有一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是理解動(dòng)物的特征和習(xí)性。以下是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解，并附有詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

**例題1：**

問題：大象的耳朵為什么那么大？

答案：大象的耳朵那么大，一方面可以幫助大象散熱，另一方面還能起到很好的聽覺作用，讓大象能夠聽到遠(yuǎn)處的聲音。

**例題2：**

問題：大象的耳朵有哪些用途？

答案：大象的耳朵主要有以下用途：散熱、聽覺、威懾其他動(dòng)物、展示自己的力量和地位。

**例題3：**

問題：大象的耳朵是如何幫助大象散熱的？

答案：大象的耳朵面積大，血液循環(huán)快，可以通過耳朵的皮膚蒸發(fā)水分來降低體溫，幫助大象在炎熱的氣候中散熱。

**例題4：**

問題：大象的耳朵對(duì)它們的社交行為有什么影響？

答案：大象的耳朵在社交行為中扮演重要角色。它們可以通過耳朵的動(dòng)作來表達(dá)情緒，如憤怒、友好或警告，從而在群體中維持和諧的關(guān)系。

**例題5：**

問題：為什么大象的耳朵形狀各不相同？

答案：大象的耳朵形狀各不相同，這與它們的基因、生活環(huán)境和個(gè)人習(xí)性有關(guān)。不同的耳朵形狀有助于大象在自然界中適應(yīng)不同的生存環(huán)境。

**補(bǔ)充說明和舉例：**

1.**例題6：**

問題：如果大象的耳朵變小了，它們的生活會(huì)有哪些變化？

答案：如果大象的耳朵變小了，它們可能會(huì)在炎熱的天氣中散熱效果變差，同時(shí)聽覺可能也會(huì)受到影響，這可能會(huì)對(duì)它們的生存造成一定的影響。

2.**例題7：**

問題：除了大象，還有哪些動(dòng)物的耳朵有特殊的用途？

答案：除了大象，像長頸鹿、斑馬等動(dòng)物的耳朵也有特殊的用途。例如，長頸鹿的耳朵可以用來驅(qū)趕蚊蟲，斑馬的耳朵可以幫助它們散熱。

3.**例題8：**

問題：大象的耳朵為什么不能用來遮陽？

答案：大象的耳朵不能用來遮陽，因?yàn)樗鼈兊钠つw非常敏感，如果長時(shí)間遮蓋，可能會(huì)導(dǎo)致皮膚受到傷害。此外，大象的耳朵主要用于散熱和聽覺，不適合用來遮陽。

4.**例題9：**

問題：大象的耳朵大小對(duì)它們的聽覺有影響嗎？

答案：大象的耳朵大小對(duì)它們的聽覺有一定的影響。較大的耳朵可以捕捉到更廣泛的聲波，從而增強(qiáng)大象的聽覺能力。

5.**例題10：**

問題：為什么大象的耳朵形狀各不相同，但都能很好地發(fā)揮作用？

答案：大象的耳朵雖然形狀各不相同，但它們的基本功能是一致的，即散熱和聽覺。不同形狀的耳朵是自然界中的生物多樣性體現(xiàn)，適應(yīng)了不同的生存環(huán)境。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大象耳朵的特點(diǎn)：大、長、薄、靈活

-大象耳朵的用途：散熱、聽覺、社交、威懾

②關(guān)鍵詞：

-散熱：通過耳朵的蒸發(fā)水分來降低體溫

-聽覺：增強(qiáng)對(duì)周圍聲音的感知能力

-社交：通過耳朵的動(dòng)作表達(dá)情緒和意圖

-威懾：展示力量和地位，警告其他動(dòng)物

③重點(diǎn)句子：

-“大象的耳朵那么大，一方面可以幫助大象散熱，另一方面還能起到很好的聽覺作用?！?/p>

-“大象的耳朵在炎熱的氣候中起到了至關(guān)重要的作用?！?/p>

-“大象的耳朵是它們社交和威懾的重要工具?！?/p>

-“不同形狀的耳朵適應(yīng)了不同的生存環(huán)境?！?/p>

-“大象的耳朵是它們獨(dú)特的生物特征之一?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生對(duì)大象耳朵的特點(diǎn)和用途表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和語調(diào)，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題進(jìn)行深入探討，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

-學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解和分析等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在生字詞的認(rèn)讀上存在一定困難，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

-教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思教學(xué)《大象的耳朵》這篇課文，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)大象的興趣很高，這個(gè)方法挺有效的。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容有些分散注意力，可能在接下來的課堂上需要更好地控制他們的注意力，讓他們更加專注于課堂活動(dòng)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于大象耳朵的散熱功能理解得比較快，但是對(duì)于社交和威懾的作用理解起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，在講解動(dòng)物習(xí)性時(shí)，可能需要結(jié)合更多實(shí)際例子，比如通過圖片或者故事來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和課文復(fù)述等活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固了詞匯和課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)述時(shí)存在邏輯不清晰的問題，這可能是由于他們對(duì)課文的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在復(fù)述前先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助他們理清思路。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，大部分學(xué)生都能給出合理的回答。但是，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于某些問題顯得比較迷茫，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，他們的積極