找因數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

找因數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材第三章《探索規(guī)律》中的第一節(jié)“找因數(shù)”。本節(jié)課主要圍繞因數(shù)的概念和找因數(shù)的方法展開，內(nèi)容包括：

1.因數(shù)的定義及意義；

2.找一個數(shù)的因數(shù)的方法；

3.舉例說明如何找出一個數(shù)的因數(shù)；

4.練習(xí)找出給定數(shù)的因數(shù)，并運用因數(shù)解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并運用因數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，找出一個數(shù)的因數(shù)，提升學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用因數(shù)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法和除法，對乘法口訣較為熟悉。

-學(xué)生能夠理解整數(shù)的概念，并能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)運算。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)中的基本概念如偶數(shù)、奇數(shù)等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索數(shù)學(xué)規(guī)律和解決數(shù)學(xué)問題通常持有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和嘗試找出規(guī)律。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更傾向于通過實踐操作和小組討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對因數(shù)和倍數(shù)的概念理解不深，容易混淆。

-在尋找一個數(shù)的因數(shù)時，學(xué)生可能會感到方法不明確，難以系統(tǒng)化地進(jìn)行。

-學(xué)生在解決與因數(shù)相關(guān)的實際問題時，可能缺乏將理論知識應(yīng)用到實際情境中的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含因數(shù)概念的圖示和尋找因數(shù)的示例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，并確保黑板和投影設(shè)備正常工作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，我會通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整數(shù)乘除法知識，例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法和除法，那么你們知道什么是因數(shù)嗎？”通過這一問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我將首先介紹因數(shù)的概念，并通過實例解釋什么是因數(shù)。接著，我會展示如何找出一個數(shù)的因數(shù)，包括系統(tǒng)地列出所有因數(shù)的方法。在此過程中，我會使用PPT課件中的圖示和示例，幫助學(xué)生形象地理解因數(shù)的概念。此外，我還會通過互動提問和小組討論，讓學(xué)生嘗試找出一些數(shù)的因數(shù)，以加深他們的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立或小組合作完成，找出指定數(shù)的因數(shù)。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。練習(xí)題的設(shè)計將涵蓋不同難度，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括因數(shù)的定義、找因數(shù)的方法以及如何運用因數(shù)解決實際問題。我會鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置適量的家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)生對因數(shù)概念的理解和應(yīng)用。作業(yè)將包括找出指定數(shù)的因數(shù)的練習(xí)題，以及運用因數(shù)解決一些簡單的實際問題的題目。我會強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確描述因數(shù)的概念，知道什么是因數(shù)以及因數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。

2.學(xué)生掌握了找出一個數(shù)因數(shù)的方法，能夠系統(tǒng)地列出任意給定數(shù)的所有因數(shù)。

3.學(xué)生通過課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，能夠獨立完成尋找因數(shù)的題目，并能夠正確解答。

4.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作能力，能夠與同伴共同探討并解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⒁驍?shù)的知識應(yīng)用到解決實際問題的情境中，例如在日常生活中識別物品的分組方式等。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力得到了提升，能夠更好地理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

7.學(xué)生在完成練習(xí)題和作業(yè)的過程中，展現(xiàn)出較高的自我管理能力，能夠按時完成任務(wù)并自我檢查。

8.學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)興趣得到了增強，對于探索數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出更積極的態(tài)度。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，克服了學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒁驍?shù)的概念與之前學(xué)習(xí)的整數(shù)乘除法知識相聯(lián)系，形成更加完整的數(shù)學(xué)知識體系。七、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“找因數(shù)”的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整數(shù)乘除法知識是一個有效的激發(fā)學(xué)生興趣的方法，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在講解新知的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和值得改進(jìn)的地方。

首先，我在解釋因數(shù)概念時，意識到需要更加形象生動的例子來幫助學(xué)生理解。盡管我使用了PPT課件中的圖示和示例，但我覺得還可以引入更多貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境聯(lián)系起來。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在找因數(shù)時仍然感到困惑，尤其是對于較大的數(shù)。我意識到我可能沒有足夠強調(diào)找因數(shù)的系統(tǒng)方法，比如從1開始逐一嘗試，或者通過分解質(zhì)因數(shù)的方式來找出所有因數(shù)。下次我會更詳細(xì)地講解這些方法，并提供更多針對性的練習(xí)。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生分享了他們在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，這讓我看到他們學(xué)習(xí)態(tài)度的積極變化。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能還沒有完全掌握因數(shù)的概念，我在小結(jié)時沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決這一問題。未來我會