第1課《挑戰(zhàn)第一次》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

第1課《挑戰(zhàn)第一次》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《挑戰(zhàn)第一次》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第二單元“我們生活的世界”，主題為“挑戰(zhàn)第一次”。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于嘗試新事物，面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)勇敢、自信、克服困難的品質(zhì)。教材通過生動的案例和活動，讓學(xué)生在參與中體驗挑戰(zhàn)第一次的過程，從而增強(qiáng)自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)適能力，通過挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，增強(qiáng)自我效能感；2）提升學(xué)生的社會參與意識，學(xué)會在集體中分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神；3）發(fā)展學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在面對困難時積極尋找解決方案，勇于表達(dá)自己的想法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解自我成長的重要性，以及如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級階段已經(jīng)接觸過基本的道德與法治概念，如遵守規(guī)則、合作分享等。此外，他們通過日常生活和之前的課程學(xué)習(xí)，對勇敢嘗試、面對挑戰(zhàn)有了一定的認(rèn)識和體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們在認(rèn)知能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的道德概念，并能夠通過觀察、討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好聽覺輸入，還有的喜歡視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在挑戰(zhàn)第一次時可能會感到害怕、緊張，對未知事物有恐懼感。此外，他們在表達(dá)自己的感受和想法時可能會遇到語言表達(dá)的困難。同時，對于如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，以及如何有效地克服困難，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的策略和經(jīng)驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的視頻片段、圖片及故事案例，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號筆供學(xué)生記錄討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題，設(shè)計問題如“你曾經(jīng)挑戰(zhàn)過哪些第一次？你當(dāng)時的感受是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，觀看視頻，記錄下重要信息和自己的感受。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和記錄信息的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地共享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于勇敢嘗試的故事，引出本課主題“挑戰(zhàn)第一次”。

講解知識點：講解勇敢嘗試的重要性，以及如何面對挑戰(zhàn)和克服困難的方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的“第一次”經(jīng)歷，討論如何克服困難。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和想法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與討論，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，明確知識點和技能。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解勇敢嘗試的重要性，掌握克服困難的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己克服困難的故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，反思自己的經(jīng)歷，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課堂上通過老師的講解和實例分析，理解了勇敢嘗試的重要性，并掌握了面對挑戰(zhàn)和困難時應(yīng)采取的正確態(tài)度和方法。他們在小組討論中分享了自己的第一次經(jīng)歷，通過交流和反思，加深了對挑戰(zhàn)第一次的理解。在作業(yè)中，學(xué)生通過寫作表達(dá)了自己對勇敢嘗試的認(rèn)識，顯示出對知識點的深入理解和掌握。

2.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主學(xué)習(xí)，提高了對教材內(nèi)容的理解能力。他們在閱讀預(yù)習(xí)資料、觀看視頻后，能夠記錄下關(guān)鍵信息，思考預(yù)習(xí)問題，并主動提出自己的疑問。這種自主學(xué)習(xí)的過程，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分享自己的經(jīng)歷和傾聽他人的故事，培養(yǎng)了勇敢面對挑戰(zhàn)、不畏困難的積極態(tài)度。他們在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，尊重他人的意見，并在交流中形成了對勇敢嘗試的積極評價。這種情感態(tài)度的建立，對于學(xué)生的個人成長和社會適應(yīng)能力具有重要意義。

4.解決問題能力方面：

在課堂活動和作業(yè)中，學(xué)生面對挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。他們通過寫作表達(dá)了自己在面對困難時的思考過程，以及如何克服困難的方法。這種能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

5.團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的經(jīng)驗和想法。他們通過討論，不僅增強(qiáng)了自己的溝通能力，也學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊的決定。這種團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力的提升，對于學(xué)生的社會化發(fā)展至關(guān)重要。

6.自我反思與自我提升能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思。他們通過寫作，總結(jié)了自己在挑戰(zhàn)第一次中的成長和收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進(jìn)的建議。這種自我反思和自我提升的能力，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生A在預(yù)習(xí)階段，通過觀看視頻和閱讀教材，記錄下了勇敢嘗試的重要性，并在課堂上主動分享了自己的筆記，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生B在小組討論中，分享了自己第一次騎自行車的經(jīng)歷，通過討論，他學(xué)會了如何分析自己當(dāng)時遇到的困難，并找到了克服困難的方法。

-學(xué)生C在課后作業(yè)中，寫了一篇關(guān)于自己第一次參加演講比賽的故事，文章中不僅表達(dá)了對勇敢嘗試的認(rèn)同，還反思了自己的表現(xiàn)，提出了改進(jìn)的方向。

-學(xué)生D在課堂活動中，積極參與小組討論，提出了自己對于勇敢嘗試的理解，通過與其他同學(xué)的交流，他的觀點得到了豐富和完善。教學(xué)反思這節(jié)課《挑戰(zhàn)第一次》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在設(shè)計和實施過程中，我努力讓每個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我盡量選擇了貼近學(xué)生生活的案例和活動，讓他們能夠更好地理解和體驗勇敢嘗試的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些案例和活動非常感興趣，參與度也很高。但我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我對一些概念和方法的講解可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些知識點理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對知識點的深入講解，讓學(xué)生能夠真正掌握。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些方法確實起到了一定的作用。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不敢在小組中發(fā)表自己的意見。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。同時，我也要考慮如何更好地組織課堂，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

再次，關(guān)于課堂氛圍的營造，我力求營造一個輕松、自由、充滿活力的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實在這樣的氛圍中更加放松，更愿意參與到課堂活動中來。但我也注意到，有時候課堂氛圍過于活躍，可能會導(dǎo)致一些學(xué)生分心，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點，既要保持課堂氛圍的活躍，又要確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

此外，關(guān)于作業(yè)的布置，我盡量讓作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合，既鞏固了課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，他們基本上能夠按照要求完成作業(yè)，但我也發(fā)現(xiàn)