Unit 1 Grammar Focus (3a-3d)說課稿2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit1GrammarFocus(3a-3d)說課稿2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2024-2025學年英語七年級上冊Unit1GrammarFocus（3a-3d），主要涉及一般現(xiàn)在時的運用。通過學習，學生將掌握一般現(xiàn)在時的構成、用法以及如何運用該時態(tài)描述習慣、狀態(tài)和特征。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段學過的一般現(xiàn)在時態(tài)有所關聯(lián)，但在此基礎上進行了拓展和深化。教材中的3a-3d部分通過有趣的情境和練習，幫助學生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣、狀態(tài)和特征，并能通過聽、說、讀、寫的實踐活動中運用所學語法知識。

2.文化意識：學生在交流中尊重不同文化背景，通過討論不同國家的生活習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納語法規(guī)則的能力，鼓勵學生在實際語境中創(chuàng)造性地運用語言。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，提高學習效率，形成有效的英語學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的構成及基本用法。

2.在實際語境中準確運用一般現(xiàn)在時描述習慣、狀態(tài)和特征。

難點：

1.一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)分。

2.在復雜語境中一般現(xiàn)在時的正確運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過生動的例句和情境模擬，讓學生在實際語境中感知和練習一般現(xiàn)在時的用法，從而加深理解。

2.設計針對性的練習題，讓學生區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的差異，并通過錯誤分析來強化記憶。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用一般現(xiàn)在時，教師適時提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。

4.引導學生通過閱讀英文文章和觀看視頻，收集一般現(xiàn)在時的例句，分析其使用場合，從而提高在實際語境中的運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2024-2025學年英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含一般現(xiàn)在時的例句、圖片和情境對話，以及用于課堂練習的電子文檔。

3.多媒體資源：選擇適合的英文視頻片段，展示不同國家的生活習慣，以及用于聽力練習的音頻材料。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，以便學生分組練習和交流。準備白板和記號筆，用于課堂演示和記錄學生的回答。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutUnit1GrammarFocus.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Canyoutellmewhattenseweusuallyusetotalkabouthabitsandroutines?

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Today'sfocusisonthePresentSimpleTense.First,let'slookatthepicturesin3a.Whatdoyouseeineachpicture?(Studentsobserveandanswer.)

2.Now,let'sreadthesentencesbelowthepictures.Payattentiontotheverbsandtheirforms.(Studentsreadaloud.)

3.Whatdoyounoticeabouttheverbsinthesesentences?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirobservations.)

4.Yes,that'sright.WeusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines.Now,let'smoveonto3b.

三、教學內(nèi)容詳細講解

1.In3b,wehavesomequestions.Let'sreadthemtogether.(Studentsreadaloud.)

2.Now,I'llasksomeofyoutoanswerthesequestions.RemembertousethePresentSimpleTense.(Studentsanswerquestions.)

3.Verygood!Now,let'slookattheanswersin3c.Readthemandcheckiftheymatchthequestionsin3b.(Studentsreadandcheckanswers.)

4.In3d,wehavesomesentenceswithmistakes.Let'sworktogethertocorrectthem.(Studentsworkinpairsandcorrectthesentences.)

5.Now,let'sdiscusstherulesforformingthePresentSimpleTense.Whendoweuse"do"or"does"?Whendoweuse"have"or"has"?(Studentsdiscussandsharerules.)

四、重點難點講解與練習

1.OneofthedifficultiesisdistinguishingbetweenthePresentSimpleTenseandthePresentContinuousTense.Let'slookatsomeexamplesontheslide.(ShowexamplesonPPT.)

2.Now,let'sdoExercise1inyourworkbook.Circlethecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.AnotherchallengeisusingthePresentSimpleTenseincomplexsentences.Let'slookatExercise2inyourworkbook.Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

4.Let'scheckouranswerstogether.(Teacherchecksanswersandprovidesfeedback.)

五、實際語境運用

1.Now,let'spracticeusingthePresentSimpleTenseinreal-lifesituations.Inpairs,discussyourdailyroutinesandhabits.UsethePresentSimpleTensetodescribethem.(Studentsworkinpairsandsharetheirroutines.)

2.Wouldanyoneliketosharetheirpartner'sroutinewiththeclass?(Studentsvolunteertoshare.)

六、小組討論與展示

1.Ingroups,createashortdialogueabouttwofriendsdiscussingtheirweekendhabits.UsethePresentSimpleTenseinyourdialogue.(Studentsworkingroupsandcreatedialogues.)

2.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirdialoguetotheclass.(Groupspresenttheirdialogues.)

七、總結與復習

1.Today,welearnedaboutthePresentSimpleTenseandhowtouseittotalkabouthabitsandroutines.CananyonesummarizetherulesforformingthePresentSimpleTense?(Studentssummarizerules.)

2.Greatjob!Now,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedbydoingExercise3inyourworkbook.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.Finally,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?(Studentssharetheirthoughts.)

八、作業(yè)布置

1.Forhomework,completeExercise4inyourworkbook.WriteaboutyourdailyhabitsusingthePresentSimpleTense.

2.Also,practicespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthePresentSimpleTense.Describeyourroutinesandhabits.

3.I'llseeyounextclass.Remembertobringyourworkbookandbepreparedforournextlesson.Goodbye!

九、課堂結束語

1.Thankyou,everyone,foryourhardworktoday.You'vedoneagreatjoblearningaboutthePresentSimpleTense.

2.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversations.Themoreyouuseit,thebetteryou'llbecome.

3.I'mproudofyourprogressandIlookforwardtoseeingyounexttime.Haveagreatday!學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課學習后取得的具體效果：

1.語言能力提升：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣、狀態(tài)和特征。通過課堂練習和小組討論，學生能夠流利地使用一般現(xiàn)在時進行口語交流，并在書寫中準確運用該時態(tài)。

2.知識掌握：學生對一般現(xiàn)在時的構成和用法有了深入的理解。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)，如現(xiàn)在進行時的差異，并在實際語境中正確選擇使用。

3.語法規(guī)則應用：學生在完成練習題時，能夠根據(jù)語法規(guī)則正確變換動詞形式，使用正確的助動詞“do”或“does”，以及在不使用助動詞的情況下正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。

4.語境理解：通過參與課堂活動和角色扮演，學生能夠在具體語境中理解和運用一般現(xiàn)在時。他們能夠根據(jù)情境需要，自然地表達習慣和常規(guī)活動。

5.學習策略形成：學生在學習過程中，逐漸形成了有效的學習策略。他們通過自我糾正和同伴互助，提高了發(fā)現(xiàn)和改正錯誤的能力。

6.文化意識增強：通過討論不同國家的生活習慣，學生增強了對不同文化的理解和尊重，提高了跨文化交際的意識。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析例句和歸納語法規(guī)則的過程中，鍛煉了觀察和思維能力。他們能夠創(chuàng)造性地在口語和書寫中使用一般現(xiàn)在時，展現(xiàn)出了良好的語言運用能力。

8.自主學習能力提高：學生在課堂討論和作業(yè)完成中，展現(xiàn)出了較高的自主學習能力。他們能夠獨立完成練習題，并在小組活動中積極貢獻自己的想法。

9.交流與合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人有效溝通和合作。他們能夠在團隊中分享自己的想法，并接受他人的意見。

10.學習動力激發(fā)：學生在學習一般現(xiàn)在時的過程中，感受到了英語學習的樂趣和成就感。這種積極的情感體驗激發(fā)了他們進一步學習英語的動力。教學反思與總結Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.TheobjectiveofthelessonwastoensurethatstudentscouldusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines,andIbelievewemadesignificantprogresstowardsachievingthisgoal.

Firstly,theengagementlevelduringthelessonwashigh.Studentsactivelyparticipatedindiscussionsandwereeagertopracticespeakinginthenewtense.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandslides,helpedtoillustratethepointseffectivelyandmaintainedthestudents'interest.Additionally,thegroupactivitiesallowedforcollaborativelearning,whichnotonlyenhancedtheirspeakingskillsbutalsofosteredasenseofteamwork.

However,thereweresomechallengesthatIencountered.Forinstance,whilesomestudentswerequicktograsptheconceptofthePresentSimpleTense,othersstruggledwiththeformationofquestionsandnegativesentences.IrealizethatIneedtospendmoretimeontheseareasinfuturelessons,perhapsbyprovidingadditionalexamplesandpracticeopportunities.

Intermsofteachingstrategies,Ifoundthattheuseofreal-lifescenariosinthegroupdialogueswasparticularlyeffective.Itallowedstudentstoseethepracticalapplicationofthetenseineverydaysituations.Ontheotherhand,IfeelthatIcouldhaveincludedmoreinteractiveactivitiesthatwouldallowstudentstopracticethetenseinamoredynamicway.Forexample,role-playingorcreatingshortskitscouldprovideafunandengagingwayforstudentstousethePresentSimpleTense.

Regardingclassroommanagement,IthinkImanagedthetimewell,ensuringthateachsegmentofthelessonwascompletedwithintheallocatedtime.However,Inoticedthatsomestudentswereabitquieterduringthegroupdiscussions.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstoparticipatemoreactively,perhapsbyassigningthemspecificrolesortaskswithintheirgroups.

Intermsofstudentlearningoutcomes,IampleasedtoseethatmoststudentswereabletodescribetheirhabitsandroutinesusingthePresentSimpleTensebytheendofthelesson.Theyhaveshownimprovementintheirunderstandingandapplicationofthetense.However,Irecognizethatsomestudentsstillneedmorepracticetofullymasterit.

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.ThestudentshavemadeprogressintheirknowledgeofthePresentSimpleTense,andtheyhaveshownapositiveattitudetowardslearning.Toimprovefuturelessons,Iplantodothefollowing:

1.Providemoreindividualizedattentiontostudentswhoneedextrahelpwiththeformationofquestionsandnegativesentences.

2.Incorporatemoreinteractiveanddynamicactivitiesthatallowformorespeakingpractice.

3.Encouragequieterstudentstoparticipatemoreactivelybyassigningthemspecifictas