2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時(shí) 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時(shí)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時(shí)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿新人教版”是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)。本節(jié)課主要教授口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，旨在讓學(xué)生掌握基本的減法運(yùn)算技巧，并能夠熟練運(yùn)用。這一內(nèi)容與課本緊密相連，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀感知，能夠準(zhǔn)確快速地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和操作能力。

2.邏輯思維：通過減法運(yùn)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力，能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。

3.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：使學(xué)生理解減法在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)加法口算。然而，在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方面，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)退位概念的理解不深，或者對(duì)數(shù)的分解和組合不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但尚處于初級(jí)階段，需要通過具體的實(shí)例和操作來加強(qiáng)理解。他們的自主學(xué)習(xí)能力也在提升，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散。此外，他們?cè)谛袨榱?xí)慣上可能存在一些問題，如作業(yè)完成不夠認(rèn)真、粗心大意等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)減法運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)和掌握。

因此，在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣，以促進(jìn)他們對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)口算能力的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、實(shí)物操作演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過簡單的數(shù)學(xué)謎語或游戲引起學(xué)生對(duì)減法的興趣。

-復(fù)習(xí)兩位數(shù)加法口算，自然過渡到兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程，重點(diǎn)講解退位減法。

-通過實(shí)物演示（如計(jì)數(shù)棒、小卡片等）幫助學(xué)生理解退位的原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算規(guī)律。

-提供幾個(gè)例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主完成解題過程，并及時(shí)給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行口算練習(xí)，每個(gè)小組完成一定數(shù)量的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算題。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，全班同學(xué)一起檢查答案。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師進(jìn)行針對(duì)性講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的方法和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)退位減法中的關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生在計(jì)算時(shí)不會(huì)忽略。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算題目作為家庭作業(yè)。

-要求學(xué)生完成作業(yè)后，由家長簽字確認(rèn)，以加強(qiáng)家?；?dòng)。

-提醒學(xué)生第二天課堂上將作業(yè)帶來，教師將進(jìn)行檢查和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行退位減法運(yùn)算，理解了退位的原理，并能獨(dú)立完成相關(guān)題目。

2.提升了數(shù)感和邏輯思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字的感知更加敏銳，能夠快速進(jìn)行計(jì)算，并在解題過程中展現(xiàn)出良好的邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)了問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的口算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物找零、物品分配等，提高了問題解決能力。

4.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂練習(xí)和家庭作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的自律性，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，計(jì)算過程中更加耐心和細(xì)致。

5.增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，分享自己的想法，共同解決問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

6.提高了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂中積極參與，主動(dòng)探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算規(guī)律，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

7.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.形成了正確的數(shù)學(xué)觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的數(shù)學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：在教學(xué)過程中，我嘗試將兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，例如通過購物找零的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解減法運(yùn)算，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握口算技巧，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不夠：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同層次的學(xué)生，我的關(guān)注度和教學(xué)方法的使用還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.練習(xí)鞏固不足：盡管在課堂上進(jìn)行了練習(xí)，但由于時(shí)間有限，學(xué)生的練習(xí)量不足以達(dá)到熟練掌握的程度，這也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)體差異，我會(huì)采取差異化教學(xué)策略，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，不僅要在課堂上進(jìn)行練習(xí)，還要布置適量的課后作業(yè)，鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以通過口頭提問、小組評(píng)價(jià)等方式來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

-退位減法的概念和步驟

-減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞

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