人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 5.3.2 東部和西部差異顯著 說(shuō)課稿

人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)5.3.2東部和西部差異顯著說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第5章第3節(jié)第2部分《東部和西部差異顯著》。本節(jié)課主要講述了我國(guó)東部地區(qū)與西部地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等方面的顯著差異。具體內(nèi)容包括：

1.東部和西部自然環(huán)境的差異：地形、氣候、水資源等；

2.東部和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)總量、發(fā)展速度等；

3.東部和西部文化特色的差異：民俗風(fēng)情、歷史遺跡、宗教信仰等；

4.東部和西部差異對(duì)人們生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)對(duì)比分析東部和西部的差異，提高學(xué)生的地理空間感知能力和歷史思維素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，使其能夠從多角度認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)區(qū)域發(fā)展的不平衡現(xiàn)象；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化、理解區(qū)域差異的包容性思維，以及關(guān)注國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、積極參與社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)的基本地理分布、地形特征以及一些基本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念。此外，他們還接觸過(guò)一些關(guān)于我國(guó)不同地區(qū)文化特色的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)我國(guó)不同地區(qū)的差異表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過(guò)地圖、案例等方式進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察、分析和歸納能力，善于通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好圖表和數(shù)據(jù)分析，有的則更喜歡文字描述和故事性內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)東部和西部具體差異的理解可能不夠深入，需要通過(guò)具體案例和對(duì)比分析來(lái)加強(qiáng)；

-對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化差異的內(nèi)在聯(lián)系理解可能存在困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行綜合思考；

-部分學(xué)生可能在空間定位和地圖閱讀方面存在障礙，需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)提高；

-對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解可能不夠準(zhǔn)確，需要在教學(xué)中適當(dāng)解釋和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-人教版初中七年級(jí)下冊(cè)《歷史與社會(huì)》教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-地圖資料（中國(guó)地形圖、區(qū)域差異分布圖）

-網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)視頻、圖片、文章）

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)紙

-教學(xué)PPT五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)引入：教師展示中國(guó)地圖，標(biāo)注東部和西部區(qū)域，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些區(qū)域的差異。

-提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考并分享他們對(duì)東部和西部的印象，以及他們認(rèn)為這些區(qū)域可能存在的差異。

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于東部和西部自然風(fēng)光、城市面貌的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-地理環(huán)境差異講解：通過(guò)PPT展示東部和西部的地形、氣候、水資源等自然環(huán)境的差異，并解釋這些差異對(duì)人們生活的影響。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異分析：結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)，講解東部和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。

-文化特色差異探討：通過(guò)圖片和故事，介紹東部和西部的文化特色，如民俗、歷史遺跡、宗教信仰等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一個(gè)主題（自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展或文化特色）進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-小組報(bào)告：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生提供反饋和補(bǔ)充意見(jiàn)。

-教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)東部和西部差異的主要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-快速問(wèn)答：教師提出一些關(guān)于東部和西部差異的問(wèn)題，學(xué)生快速回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一份小測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了東部和西部的顯著差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考這些差異對(duì)個(gè)人和國(guó)家發(fā)展的意義，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。

6.作業(yè)布置（1分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一個(gè)東部或西部的城市，調(diào)查并報(bào)告該城市在經(jīng)濟(jì)、文化或環(huán)境方面的一個(gè)特點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過(guò)討論、問(wèn)答和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展他們的地理空間感知能力和歷史思維素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)地理》相關(guān)章節(jié)：詳細(xì)介紹中國(guó)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色，以及區(qū)域差異的形成原因。

-《中國(guó)區(qū)域發(fā)展報(bào)告》：提供東部和西部區(qū)域發(fā)展的最新數(shù)據(jù)和分析，幫助學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

-《中國(guó)歷史文化名城》系列書籍：介紹東部和西部著名的歷史文化名城，展現(xiàn)各地的文化特色。

-《中國(guó)自然資源分布圖集》：通過(guò)地圖形式展示東部和西部的自然資源分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展年鑒》：提供歷年?yáng)|部和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

-紀(jì)錄片推薦：《走遍中國(guó)》、《中國(guó)西部大開(kāi)發(fā)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例展現(xiàn)東部和西部的差異。

-在線課程：如“國(guó)家地理”、“中國(guó)歷史與文化”等在線課程，提供豐富的視頻和文字資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于東部和西部差異的資料，如歷史變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、文化傳承等。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，如“一帶一路”、“西部大開(kāi)發(fā)”等，了解這些戰(zhàn)略對(duì)東部和西部差異的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于東部和西部差異的PPT或小冊(cè)子，通過(guò)收集圖片、數(shù)據(jù)和相關(guān)故事，展示他們的研究成果。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史文化名城、調(diào)研當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以實(shí)際體驗(yàn)加深對(duì)東部和西部差異的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的關(guān)于地理、歷史和文化的講座和活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同探討東部和西部差異的相關(guān)問(wèn)題，提高分析和綜合能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①東部和西部自然環(huán)境的差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形、氣候、水資源

-重點(diǎn)詞匯：高原、盆地、季風(fēng)、干旱、豐水區(qū)

-重點(diǎn)句子：東部地區(qū)地形平坦，氣候濕潤(rùn)，水資源豐富；西部地區(qū)地形復(fù)雜，氣候干旱，水資源匱乏。

②東部和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)總量、發(fā)展速度

-重點(diǎn)詞匯：工業(yè)化、城市化、GDP、增長(zhǎng)率

-重點(diǎn)句子：東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，經(jīng)濟(jì)總量大；